《分類》教學(xué)案例

1、一片自主的天空，一個(gè)生動的課堂分類教學(xué)案例及反思有關(guān)背景：分類是新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（人教版）一年級上冊的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)目的在利用生活、操作、活動等情境，讓學(xué)生看一看，分一分，擺一擺，理一理，初步感知分類的意義和方法。一年級的學(xué)生活潑好動，對于新事物的認(rèn)識有著濃厚的興趣，也有著較強(qiáng)的競爭意識。我們要抓住學(xué)生的共性，通過活動給學(xué)生充分實(shí)踐的機(jī)會，多讓學(xué)生自己動動手、動動腦、動動口，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中主動探索，獲取新知。通過自己無拘無束的思維，自己來感受體驗(yàn)成功的喜悅，致力培養(yǎng)一種平等，和諧的新型師生關(guān)系，并能聯(lián)系教材，從生熟悉的生活實(shí)際入手，將數(shù)學(xué)與學(xué)生生活緊密掛鉤，激發(fā)學(xué)生探索的興趣，主動

2、自發(fā)地探究新知，讓生在一種輕松的課堂中來掌握新的事物。以下的記錄過程中我們一起來感受討論新課標(biāo)下的新課堂。片斷及設(shè)想： 片斷一：（課前活動，互識互解）師：今天，老師能和你們這群可愛的小朋友一起學(xué)習(xí)，感到非常的高興，我們一起來唱首歌，好不好？這是大家非常熟悉的一首兒童歌曲?。úシ艃和枨遗笥眩煟何蚁敫蠹医粋€(gè)朋友，你們愿意嗎？那老師先自我介紹一下，我叫樊萍，你們可以叫我樊老師， 我喜歡唱歌，跳舞，還喜歡打籃球呢！師：有誰能像老師這樣用一句完整的話來介紹一下自己呢！說說你叫什么，喜歡干什么？生：我叫。師：聽了大家的介紹，老師知道我們班小朋友都是一群愛好廣泛，聰明伶俐的小精靈！希望在今天的課堂上

3、大家也能夠大膽發(fā)言，積極地表現(xiàn)自己，好嗎？現(xiàn)在我們就開始來上課吧。（課前設(shè)想：由于學(xué)生與我才剛接觸，我們需要時(shí)間來彼此認(rèn)識一下，我用具有兒童性的語言跟學(xué)生交談，讓生愿意在課堂上主動與我交流。）2 / 14片斷二 ：（引入課題，感知分類）觀房間 師：小朋友在家里都有自己漂亮的小房間，瞧！我們的朋友小叮當(dāng)和大雄也在這兒，想不想到他們的房間里去看一看？生：想。師：老師現(xiàn)在就帶你們?nèi)⒂^一下，先參觀誰的小房間？（讓生自己選擇先去參觀誰的小房間，然后播放視頻）師：看上去怎么樣？再來看看大雄（小叮當(dāng)）的房間吧?。úシ乓曨l）師：參觀他倆的小房間，想說些什么嗎？（生自由說出小叮當(dāng)和大雄房間的特點(diǎn)）生1：小叮當(dāng)

4、的房間的物品擺得非常整齊，大熊的房間亂七八糟的。生2：小叮當(dāng)是我愛勞動的好孩子。師：你們喜歡誰的小房間？為什么？生1：我喜歡小叮當(dāng)?shù)姆块g，因?yàn)樗臇|西擺得很整齊。生2：我也喜歡小叮當(dāng)?shù)姆块g，因?yàn)樗岩粯拥奈锲窋[在一起。 師：你們觀察到的這些物品，又是怎樣擺放的呢？生：鞋子和鞋子放在一起，筆和筆放在一起。師：原來小叮當(dāng)是把鞋子和鞋子放在一起.，所以他的的小房間看起來既整潔又美觀。師：鞋子和鞋子放在一起，書和書放在一起，用一句話說，也就是把什么樣的物品放在一起呢？生：是把一樣的東西放在了一起。師：原來小叮當(dāng)是把同樣的物品放在了一起，所以他的的小房間看起來既整潔又美觀?？次木撸簬煟荷钪械脑S多物品都

5、是這樣擺放的，一起來看看大家非常熟悉的一個(gè)柜臺吧，上面都有些什么？生：有筆，有本子師：東西真不少，你們知道大家都把它叫做什么柜臺嗎？ 生：文具柜臺。師：文具柜臺里的這些物品都是我們學(xué)習(xí)時(shí)經(jīng)常用到的文具，為了便于我們購買，就把它們都放在一塊了，這些都屬于“文具類”的物品。師：文具柜臺的物品是怎樣擺放的？那他們是把什么樣的物品放在一起呢？生：是把同樣的東西放在了一起。師：像這樣，把同樣的物品放在一起，這就是分類（板書課題）（教學(xué)設(shè)想：由于一年級學(xué)生年紀(jì)小，我們很難把他們的注意力聚集于一點(diǎn)，愛玩好動是他們的天性。課中設(shè)計(jì)小朋友們喜歡的動畫人物出來，可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們在這個(gè)好玩的故事

6、發(fā)展中認(rèn)識什么是分類，初步感知分類的意義， 再以他們的日常生活中常見的物品來加強(qiáng)對分類的理解，這些過程可以讓他們很好的投入到學(xué)習(xí)活動之中，為學(xué)好這節(jié)課起到了很好的鋪墊作用。）片斷三：（實(shí)踐操作，體驗(yàn)分類）師：大家剛才看到的這些物品都是按分類來進(jìn)行擺放的，這樣看上去，既整潔又美觀，物品該怎樣來分類擺放，大家想試一試嗎？生：想。師：我們就來開展一個(gè)整理小柜臺的活動，這就是我們的小柜臺，這兒還有很多與我們生活有關(guān)系的物品。你們能將這些物品分類擺放到柜臺的每一層呢？師：我們就以小組為單位，先請小組長將箱子搬到桌子上后，小組成員可以看看箱子里面都有些什么？把你所看到的物品跟老師說一說好嗎？（生歸類，師帖

7、柜名）師：哪個(gè)組愿意先來說一說？箱子里都有些什么？生活中我們把它們都叫做什么？生：箱子里有蘋果，梨子，葡萄、桔子。師：你可真細(xì)心，是??！商場或超市里為了便于我們購買，就會將他們放在一塊，這就是“水果類”物品。師：你們組分類整理的又是哪一類的物品呢？生：蔬菜類師：第三小組的小朋友要整理的物品屬于哪一類的呢？生：飲料類師：你們組的物品又屬于哪一類？生：文具類師：現(xiàn)在大家已經(jīng)知道要分類整理的物品都有些什么啦?。ㄒ螅?要把它們分分類，該怎么分呢？ 2、小朋友之間怎樣分工合作，才能將這些物品擺得又快又好呢？ 小組成員互相商量一下吧?。煟荷塘亢昧藛?？能把你們組的想法跟老師說說嗎？生1：我們組有六個(gè)人，

8、我想分工合作來完成。生2：我想讓他倆來擺胡蘿卜，他倆來擺。師：每個(gè)小組就用你們商量好的方法先將物品在桌子上分一分，然后再擺放到柜臺上去！開始行動啦?。◣熝惨曒o導(dǎo)）師：小朋友們可真能干，這么多的物品一下子就整理完啦！一起來看看吧！師：這是第一小組的水果柜臺：你們的物品是怎樣分類擺放的？誰來說一說？生：我們把蘋果和蘋果放在第一層，把梨子放在第二層。師：小朋友們看看他們的小柜臺擺得怎么樣？（生自由點(diǎn)評）師：第二小組，你們組誰愿意來介紹一下呢？生：師：你們?yōu)槭裁匆@樣擺放呢？還可以怎么擺？生：這層的辣椒顏色不是一樣的，我們就分開擺了擺，但因?yàn)槎际抢苯?，所就就把他們放在了一層。師：第三小組，我們來看看第

9、三小組的物品，他們擺得好不好？說說好在什么地方？生：非常整齊，師：老師還發(fā)現(xiàn)他們將物品的商標(biāo)都朝外擺放，這樣擺放有什么好處呢？生：能看得更加的清楚。師：第四小組能跟大家說說嗎？生：師：還可以怎么擺？生： 師：看看我們的小柜臺整理得多好??！其實(shí)在超市里，商場里物品也是這樣分類擺放的，這樣可以使每種物品看得更清楚了，也為我們的生活提供了許多的方便。（教學(xué)設(shè)想：給生一個(gè)自己動手操作的平臺，讓生在分一分，擺一擺，看一看中學(xué)會分類，學(xué)生只有自己的生活經(jīng)驗(yàn)中提出來的東西，他們才會記得清，說得明，也是最深刻的。）片斷四：（探究活動，感受分類）師：看到你們將我們的小柜臺整理得這么漂亮，老師要獎勵你們，送給你們

10、每人一份小禮物，想知道是什么嗎？看看都有些什么？生：花蝴蝶，小兔子。師：喜歡他們嗎？那就請小組長趕快將這些禮物發(fā)給你們的小伙伴吧！師：現(xiàn)在你們可是一群漂亮可愛的小動物啦！在這里的小動物又可以怎樣分類呢？生：花蝴蝶是一類的，小兔子是一類。師：老師請漂亮的花蝴蝶飛一飛，可愛的小兔子跳一跳，這邊是兔子隊(duì)伍，這邊是蝴蝶隊(duì)伍，多么美麗的畫面??！師：花蝴蝶，小兔子你們再互相觀察一下對方，從對方的隊(duì)伍里你們又有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎？生1：花蝴蝶的大小不一樣。生2：兔子的顏色不一樣。師：那這群花蝴蝶還可以怎么分？根據(jù)什么來進(jìn)行分類呢？生：按大小來分，大的蝴蝶分在一起，小的蝴蝶分在一起。師：小兔子們又可以怎樣分類呢？

11、你又是根據(jù)什么來分的呢？生：根據(jù)顏色來分，白兔子分在一堆，灰兔子分在一堆。師：可愛漂亮的小動物們，能和老師一起跳支舞嗎？（幸福拍手歌）師：在剛才的活動中，你們又學(xué)會了什么？生：我們學(xué)會了根據(jù)不同的特點(diǎn)來進(jìn)行分類。師：剛才小朋友們在小動物身上找出了許多分類方法，還知道了同樣的物體還可以根據(jù)他們不同的特點(diǎn)再進(jìn)行分類，這可是個(gè)偉大的發(fā)現(xiàn)！為大家的表現(xiàn)鼓鼓掌吧?。ń虒W(xué)設(shè)想：設(shè)計(jì)這個(gè)活動讓學(xué)生理解對于同一類物品，按照不同的標(biāo)準(zhǔn)來分，分得的結(jié)果是不同的。使學(xué)生能夠在有趣的活動中增強(qiáng)認(rèn)識，從而進(jìn)一步感知分類的意義。從中也提高了生的口頭表達(dá)能力及分析能力。）片斷五：（練習(xí)操作，鞏固知識）師：今天學(xué)習(xí)的分類知識

12、就是課本38-40頁里面的相關(guān)內(nèi)容，下面，請大家打開課本40頁，將練習(xí)八的第一題做一做，仔細(xì)想一想！待會請小朋友上臺來展示。（點(diǎn)一生上臺展示，并說一說是如何分類的）師：老師現(xiàn)在還想考考大家，有信心接受挑戰(zhàn)嗎？生：有。師：屏幕中將會展示一些小圖片，請你們分一分，將不同類的找出來。小朋友們可要仔細(xì)觀察喲！師：誰是不同類的呢？為什么？生：帽子是頭上戴的，鞋子是腳上穿的，根據(jù)他們所起作用不同進(jìn)行分類。師：第二組圖片，大家的眼睛可要放亮點(diǎn)喲。誰是不同類的，為什么？生：小魚是水里游的，而其它的小動物是地上跑的，可以根據(jù)他們生活環(huán)境不同將他們進(jìn)行分類。師：第三組圖片，看看誰的眼睛最明亮，誰是不同類的？為什么

13、？生：根據(jù)圖形的不同可以將三角形找出來。師：還可以請出誰？什么不同請出紅色的圓呢？生：請出紅色的圓，根據(jù)顏色分類可以圈出紅色的圓。 師：還有一組美麗的圖畫，想看看嗎？誰來分分類，為什么這樣分？生：師：生活里有了這些交通工具，想到哪就能到哪，。（教學(xué)設(shè)想：通過學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，使學(xué)生體驗(yàn)分類的技巧，加深對分類的理解和體驗(yàn)，同時(shí)滲透集合思想。）片斷六：（拓展延伸，聯(lián)系生活）師：那你們能不能用分類的知識來幫助我們整理自己小書包呢？大家都來試試，自己分一分，理一理，互相比一比，看看誰最能干！ 開始吧！師：誰愿意跟大家說說你是怎樣整理的嗎？生：師：小朋友們都用分類的方法來整理了自己的學(xué)習(xí)用品，下面請大家將你

14、們整理好的學(xué)習(xí)用品整齊的擺放到你的書包里面去吧！師：這樣整理過的書包，有什么感想嗎？給我們帶來哪些方便呢？生1：我覺得我的書包特別的整齊干凈。生2：我覺得整理完書包后，拿東西出來會比較方便，而且速度會很快。師：分類幫助我們整理好了自己的書包，想想看，分類還能幫助我們整理些什么呢？準(zhǔn)備怎樣整理呢？生：可以整理家里的鞋子，褂子，襪子，褲子，毛巾等等，我們應(yīng)該將他們分類擺放。師：看到大家都學(xué)會了分類的本領(lǐng)，大雄也忍不住要和大家說說話呢?。ㄓ^看視頻）師：大雄的房間有什么變化呢？你們說他是不是乖孩子呢？師：那老師也希望小朋友們在以后在學(xué)習(xí)生活中，能隨時(shí)將自己物品分類整理好，養(yǎng)成一個(gè)愛整潔、有收撿的好習(xí)慣

15、，成為大家心目中的好孩子，乖孩子。做得到嗎？師：最后，請大家背上自己整理好的書包按照男女分類方法排好隊(duì)，我們來比比看看哪只隊(duì)伍排得最整齊呢！小朋友們再見，。（教學(xué)設(shè)想：數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。設(shè)計(jì)讓學(xué)生整理自己的書包的操作練習(xí)，讓生進(jìn)一步體驗(yàn)分類的方法，培養(yǎng)了學(xué)生良好的生活習(xí)慣。）教學(xué)反思：新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師用新的理念打造新的教學(xué)方式。讓生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，讓生愛上你的課，這些都需要老師來抓住學(xué)生的心理設(shè)計(jì)生動有趣的活動，讓他們從玩中鞏固知識的滲入也是關(guān)鍵的一環(huán)。關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，主張學(xué)生大膽實(shí)踐，反復(fù)實(shí)踐，自己感受分類的方法及意義，主動的參與獲取知識的過程，才是生思維深刻性加強(qiáng)的一個(gè)

16、教學(xué)過程，因些設(shè)計(jì)這些學(xué)生習(xí)慣熟悉的活動，在活動中的知識性一步一步加深，循序漸進(jìn)，學(xué)生學(xué)得沒壓力，教學(xué)課堂氛圍好。從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)會合作、學(xué)會交流，敢于把自己的主張和見解向在場的每一個(gè)伙伴交流。我們倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實(shí)踐，重視學(xué)生的合作與交流，讓學(xué)生在小組間、班級中，充分展示自己的探索過程，解決問題的辦法。在交流中，學(xué)生互相幫助，增加了合作意識，提高了他們之間的交往能力。學(xué)生在合作中，懂得了尊重別人，學(xué)會了傾聽別人的意見。合作交流激發(fā)了學(xué)生興趣及學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，他們應(yīng)主動參與教學(xué)活動的全過程，主動學(xué)習(xí)，主動獲取知識。在思維能力，情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面也得到了進(jìn)步與發(fā)展。 以往古板的直授的教學(xué)方法對于新課堂中已不實(shí)用，我們更多的是把問題解決權(quán)讓給學(xué)生自己動手去掌握，讓他們自行交流，合作來解決問題。在以上過程上生在對物品