單片機(jī)課程設(shè)計(jì)報(bào)告交通燈

1、一、課程設(shè)計(jì)目的利用單片機(jī)的p1 口實(shí)現(xiàn)交通信號(hào)燈的控制。二、實(shí)驗(yàn)設(shè)備1、 超想-3000tc綜合實(shí)驗(yàn)儀1臺(tái)2、keil仿真器1臺(tái)3、計(jì)算機(jī)1臺(tái)三、課程設(shè)計(jì)內(nèi)容1、交通信號(hào)燈燃滅規(guī)律設(shè)有一字路口，初始態(tài)為四個(gè)路口的紅燈全亮。之后，東、西路口的綠燈亮，南、匕 路口紅燈亮，東、西路口方向通車，延遲一段時(shí)間后，東、西路口的綠燈熄滅，黃燈開(kāi)始閃 爍。閃爍若干次后，東、西路口的紅燈亮，而同時(shí)南、北路口的綠燈亮，南、北路口方向開(kāi) 始通車。延遲一段時(shí)間后，南、北路口的綠燈熄滅，黃燈開(kāi)始閃爍。閃爍若干次后，四個(gè)路 口的燈全滅，然后再切換到東、西路口方向。之后，重復(fù)上述過(guò)程。2、led發(fā)光二極管在本次課程設(shè)計(jì)中

2、，共需6個(gè)發(fā)光二極管來(lái)模擬交通信號(hào)燈。由于超想-3000tc綜合實(shí)驗(yàn)/仿真儀系統(tǒng)屮led發(fā)光二極管為共陽(yáng)極,ui、硬件電路設(shè)計(jì)p1.0p1.1p1.2at89c51p1.3p1.4p1.5p1.6p1.7k1+5y*1111111111k11k1k1kk1五、軟件設(shè)計(jì)1、流程圖2、程序清單利用延時(shí)子程序進(jìn)行交通燈的設(shè)計(jì)start: mov a,#0edhmov pl,aacall dly1loop: mov a,#0ddhmov pl,aacall dly1mov rl,#3loop 1: mov a,#0f5hmov pl, aacall delaymov a,#0fdhmov pl, aa

3、call delaydjnz r1,loop1loop2: mov a,#0ebhmov pl,aacall dly1mov r2,#3loop3: mov a,#0eehmov pl,aacall delaymov a,#0efhmov pl, aacall delaydjnz r2,loop3jmp loopdelay: mov r5,#25dly1:mov r6,#100dly2:mov r7,#100djnz r7,$djnz r6,dly2djnz r5,dly1retend3、led狀態(tài)紅黃綠紅黃綠紅黃東西南北ed11101101紅紅dd11011101紅綠f511110101紅黃

4、fd11111101紅eb11101011綠紅ee11101110黃紅ef11101111紅六、調(diào)試與結(jié)論在設(shè)計(jì)和調(diào)試過(guò)程中自己不斷出錯(cuò)和找錯(cuò)，有的信號(hào)燈亮的方向不對(duì)，有的燈亮的顏色 不符合要求，亮的時(shí)間也有差界，但最終通過(guò)反反復(fù)復(fù)的騎證和在同學(xué)老師的幫助下不斷的 糾正錯(cuò)誤，最后調(diào)試正確了，符合了老師提出的問(wèn)題的要求。七、參考文獻(xiàn)1、單片機(jī)原理與應(yīng)用王效華 張?jiān)伱?主編，北京交通大學(xué)出版社，2007.52、單片機(jī)原理及應(yīng)用教程袁啟昌主編，科學(xué)出版社，2005.33、單片機(jī)系統(tǒng)開(kāi)發(fā)技術(shù)劉高鎖主編，天津大學(xué)出版社，2008.5八、課程設(shè)計(jì)小結(jié)通過(guò)這次單片機(jī)課程設(shè)計(jì)，我不僅加深了對(duì)單片機(jī)理論的理解，將理論很好地應(yīng)用到實(shí)際當(dāng) 中去，而且我述學(xué)會(huì)了如何去培養(yǎng)我們的創(chuàng)新精神，從而不斷地戰(zhàn)勝自己，超越自己。創(chuàng)新 可以是在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行改進(jìn)，使之功能不斷完善，成為自己的東西。設(shè)計(jì)結(jié)果能夠符合 題意，成功完成了老師的要求，我們不只在乎這一結(jié)果，更加在乎的，是這個(gè)過(guò)程。這個(gè)過(guò) 程中，我們花費(fèi)了大量的吋間和精力，更重要的是，我們?cè)趯W(xué)會(huì)創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，同時(shí)還懂得 合作精神的重要性，學(xué)會(huì)了他人合作。課程設(shè)計(jì)是我們專業(yè)課程知識(shí)綜合應(yīng)用的實(shí)踐訓(xùn)練， 是我們邁向社會(huì)，從事職業(yè)工作前一個(gè)必不少的過(guò)程“千里之行始于足下”，通過(guò)這次課程 設(shè)計(jì)，我深深體會(huì)到