2022年山東省滕州市滕西中學(xué)七年級(jí)生物下冊呼吸作用和自然界作用中考鏈接

1、優(yōu)秀學(xué)習(xí)資料歡迎下載呼吸作用和自然界作用中考鏈接25 2021 四川瀘州 -50 ， 4 分 右圖為生物圈中碳循環(huán)的示意圖，請據(jù)圖分析回答以下問題：（ 1）圖中食物鏈起始的生物是；（ 2）圖中甲、乙都具有的生理作用是；（ 3）圖中表示的生理作用中，能將光能轉(zhuǎn)變成有機(jī)物中的化學(xué)能是在中進(jìn)行的；（ 4）綠色植物的氣體進(jìn)出和水分的散失都是通過葉片上的完成的；26（ 2021 福建泉州 -40 ， 9 分）學(xué)習(xí)植物生理作用的學(xué)問后，某愛好小組設(shè)計(jì)如下試驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證，請分析回答：取盆栽牽?；ㄖ仓攴旁诎堤幰粫円购?，將植株枝條上長勢、大小相同的三個(gè)葉片分別置于a、b、 c三個(gè)透亮塑料軟瓶內(nèi)，密封瓶口，設(shè)為甲裝

2、置，其他處理見圖；將甲裝置移到光下6 小時(shí)；分別將 a、b、c 瓶的導(dǎo)管伸入澄清石灰水中，打開閥門，輕擠塑料瓶，觀看石灰水的變化；取下三瓶內(nèi)的葉片，分別用乙裝置脫色；取出葉片，漂洗后滴加碘液；甲乙觀看甲裝置可知： a與 b 構(gòu)成的對比試驗(yàn)，變量是；b 與 c 構(gòu)成的對比試驗(yàn)，變量是；a 與 c 不能構(gòu)成對比試驗(yàn)，由于兩者之間存在著個(gè)變量；步驟中，從a 瓶擠出的氣體會(huì)使澄清石灰水變渾濁，緣由是：該瓶氣體中含有較多的二氧化碳，這是葉片進(jìn)行作用產(chǎn)生的；從 b 瓶、c瓶擠出的氣體不使澄清石灰水變渾濁，緣由是：c 瓶空氣中的二氧化碳被氫氧化鈉所吸取，而b瓶空氣中的二氧化碳就是被葉片進(jìn)行的作用所消耗；步驟

3、用乙裝置脫色時(shí)，大燒杯內(nèi)裝的液體是，小燒杯中的液體將變成色；步驟滴加碘液后，變藍(lán)的是取自瓶的葉片；試驗(yàn)證明：綠葉制造淀粉不行缺少的條件是，所需的原料有二氧化碳；27 2021 福建泉港 -40,5分）某生物愛好小組在探究“植物生活方式”的活動(dòng)中，設(shè)計(jì)了下圖所示試驗(yàn)裝置；請分析回答：將罩上塑料袋的植物置于暗處56 小時(shí)后，打開閥門，輕輕擠壓塑料袋，使袋內(nèi)氣體通入澄清石灰水；可觀看到澄清石灰水；緣由是：植物進(jìn)行作用，產(chǎn)生（氣體）；在試驗(yàn)過程中，塑料袋內(nèi)壁顯現(xiàn)水珠，是植物通過葉片上的散失的水分凝結(jié)而成，這些水分主要是通過植物根尖的根毛區(qū)吸取后，由木質(zhì)部的 自下往上運(yùn)輸?shù)饺~片；28（ 2021 河北保

4、定 -19 ，4 分）科學(xué)探究是討論生物學(xué)的重要方法，在科學(xué)探究的過程中要堅(jiān)持實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，探究的結(jié)果要經(jīng)過試驗(yàn)論證, 才能得出正確的結(jié) 論；以下為探究植物生理活動(dòng)試驗(yàn)裝置圖；請依據(jù)下圖及日常所積存的學(xué)問回答疑題；(1) 甲裝置經(jīng)過一晝夜的暗處理后，進(jìn)行2 3 小時(shí)間照，觀看到燒杯中水的液面下降，同時(shí)透亮塑料袋內(nèi)壁顯現(xiàn)小水滴，這種現(xiàn)象說明植物進(jìn)行了作用；(2) 打開鐘罩，取下透亮塑料袋對葉片進(jìn)行處理，滴加碘液觀看到葉片不變藍(lán)，能夠驗(yàn)證光合作用所需的原料是；(3) 乙裝置的廣口瓶中 是新奇的金魚藻，放在光下，當(dāng)瓶內(nèi)氣體約有2cm 高時(shí)，打開導(dǎo)氣管，快速將快要熄滅的火柴棍放在管口會(huì)復(fù)燃，說明

5、光合作用的產(chǎn)物中有；(4) 丙裝置廣口瓶中放的是新奇種子，在相宜的條件下過一段時(shí)間打開閥門后會(huì)發(fā)覺試管中澄清的石灰水會(huì)變渾濁,此裝置和試驗(yàn)現(xiàn)象驗(yàn)證的是；29.2021蘭州 - 28,10 分 下圖為綠色植物的葉片進(jìn)行某生理活動(dòng)的示意圖，請依據(jù)圖回答疑題：（1） 在白天光照條件下，葉片進(jìn)行光合作用大于呼吸作用時(shí)，為氧氣，就為，為；（2） 在白天光照條件下，根吸取的水分向上運(yùn)輸?shù)饺~的主要?jiǎng)恿κ莵碜杂谌~片的作用，在此作用過程中，為，參加了生物圈的水循環(huán)；（3） 從上述可見，在白天光照條件下，綠色植物的葉片進(jìn)行種生理作用；第五節(jié)綠色植物在生物圈中的作用1. 以下哪一項(xiàng)不是植物光合作用的意義？（）； a

6、維護(hù)大氣中碳氧的平穩(wěn)b為其他生物的生活供應(yīng)有機(jī)物 c其他生物生活中的能量來源d 促進(jìn)生物圈中水的循環(huán)2綠色植物參加生物圈中的水循環(huán)，主要是通過綠色植物的（）；a光合作用b呼吸作用c蒸騰作用d吸取作用3. 假如綠色植物大量削減，大氣中急劇增加并能夠引起溫室效應(yīng)的氣體是（）；a氧氣 b 氮?dú)?c二氧化碳 d 甲烷氣體4. 對維護(hù)生物圈中二氧化碳和氧氣的相對平穩(wěn)起重要作用的是（）； a植物的蒸騰作用b植物的呼吸作用c燃料的燃燒d 植物的光合作用5我們常說綠色植物是“生命之母”，主要是由于（）；綠色植物光合作用為其他生物供應(yīng)有機(jī)物和能量綠色植物光合作用為其他生物供應(yīng)氧氣綠色植物光合作用為其他生物供應(yīng)水

7、和無機(jī)鹽綠色植物光合作用為其他生物供應(yīng)生活環(huán)境ab c d6（ 2021 福建福州 -29 ， 4 分）圖 4 表示的是能量流淌方向的示意圖；請據(jù)圖回答：l圖中表示作用，它將太陽光能轉(zhuǎn)變成儲(chǔ)存在植物體內(nèi)有機(jī)物中的能量，這個(gè)過程在細(xì)胞的 （葉綠體 線粒體）中進(jìn)行；(2) 圖中表示作用，它將動(dòng)植物體內(nèi)有機(jī)物中的能量釋放出來，滿意生命活動(dòng)的需要；(3) 通過，植物不斷 消耗二氧化碳，釋放氧氣，維護(hù)生物圈中的平穩(wěn)；(1) 概念圖中表示表示表示(2) 綠色植物進(jìn)行光合作用的主要器官是；其透亮無色的表皮細(xì)胞不能進(jìn)行光合作用是由于不含有；(3) 炎炎夏日，中午氣溫特殊高，為削減植物的作用，葉片的大部分氣孔關(guān)閉，吸取二氧化碳削減，光合作用隨之減弱；(4) 在世博主題館外壁有一面超大的“綠墻”，這也是世界最大的生態(tài)綠化墻面；這面墻是將可回收的廢塑料再利用變成植物容器， 構(gòu)建了立體花卉墻， 總面積達(dá) 5000 余平方米， 每年可吸取二氧化碳4 倍，是由于綠色植物能進(jìn)行作用；“綠墻”與玻璃墻相比可降溫5 度，使空氣悠閑、潮濕，這是由于綠色植物能進(jìn)行作用；實(shí)現(xiàn)上海世博園 區(qū)的“低碳排放”；你能為“低碳生活”做些什么？寫一條與大家共享；8（ 2021 福建泰寧 -29 ， 5 分）依據(jù)光合作用的表達(dá)式，回答以下問題：二氧