《懷念母親》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

1、懷念母親教學(xué)設(shè)計(jì)烏市第十小學(xué)程玲玲1 / 56 懷念母親 授課人：程玲玲 導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)寫8個(gè)生字，學(xué)寫“真摯、避免、朦朧、凄涼、思潮起伏、可見一斑”等詞語。 2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。 3、揣摩重點(diǎn)語句，感受作者對(duì)兩個(gè)母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕之情。導(dǎo)學(xué)重、難點(diǎn)：1、引導(dǎo)學(xué)生抓住那些表情達(dá)意的關(guān)鍵詞句，通過朗讀感悟，理解作者對(duì)兩個(gè)母親同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀導(dǎo)學(xué)時(shí)數(shù)：第二課時(shí)導(dǎo)學(xué)過程：一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、 聽寫：食不下咽、寢不安席、終天之恨、靈魂不全2、 上節(jié)課我們一起研讀了課文的第二段 ，回憶一下你知道表達(dá)了作者怎樣的思想感情嗎？（歉疚、悔恨、懷念

2、）二、 品讀重點(diǎn)句，感受對(duì)祖國(guó)母親的愛1、 作者是那樣懷念母親，數(shù)十年如一日。24歲那年，作者離開祖國(guó)來到了德國(guó)的一座小鎮(zhèn)哥挺根，然而身在異國(guó)的他并沒有停止這份懷念，相反這份懷念又增添了分量。下面，請(qǐng)同學(xué)們快速自由朗讀課文，看看在作者的懷念中又增添了什么？（對(duì)祖國(guó)母親的思念）2、 下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮砟x課文，看看文中哪些地方寫出了作者對(duì)生母懷念的同時(shí)還時(shí)刻伴隨著對(duì)祖國(guó)母親的懷念，找出相關(guān)的句子化下來，并在旁邊批注上自己的感受3、 重點(diǎn)句感悟：1、第3自然段 這句中的頻來入夢(mèng)是什么意思？ 作者真的是不明白頻來入夢(mèng)的原因嗎？作者對(duì)兩位母親是日有所思，夜有所想，所以才會(huì)有情不自禁、牽腸掛肚的懷念，讓我

3、們帶這懷念來讀讀這句。 2、十一月十六日的日記 既然這思念是凄涼的，季羨林先生為什么又說這凄涼是甜蜜的呢？ 想象說話：他想到（ ），仿佛覺得（ ），所以覺得這凄涼是甜蜜的。從交流中，我們深刻體會(huì)到游子那顆誠摯的愛國(guó)心，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫哌M(jìn)老人的心田，深情朗讀。 3十一月二十日的日記（1） 從這則日記中你體會(huì)到了什么？（2） 作者為什么想的簡(jiǎn)直不能忍耐還不回國(guó)？ 這種思念是多么深切啊，在異國(guó)他鄉(xiāng)想到故國(guó)的一切，就恨不得立刻回到祖國(guó)母親的懷抱中來報(bào)效祖國(guó)，帶著這種歸心似箭的心情來讀這則日記。4、 我悵望恢天，在淚光里，幻出母親的面影。（1） 理解“悵望恢天”（2） 在淚光里，作者模糊的看到了什么？5、

4、 請(qǐng)同學(xué)們來看投影，讓我們?cè)賮硪黄痫柡钋榈淖x一讀這些體現(xiàn)作者對(duì)祖國(guó)母親懷念之情的句子。三、 總結(jié)拓展1、 同學(xué)們，作者一生有兩個(gè)母親，一個(gè)是祖國(guó)母親，一個(gè)是生身母親，兩位母親在作者心目中是怎樣的？請(qǐng)同學(xué)們一起來讀一讀課文的第一自然段和最后一段。（板書：同樣敬意、同樣愛慕）2、 同學(xué)們，你還發(fā)現(xiàn)文章的首位段有什么關(guān)系嗎？（首位呼應(yīng)）3、 請(qǐng)同學(xué)們把書翻到26頁，自己讀讀課文連接，想想這首詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（海外游子愛國(guó)之情）四、 作業(yè)1、 用這節(jié)課積累的詞語寫一段話2、 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲，寫下來。五、 板書設(shè)計(jì) 生母 歉疚 靈魂不全6 懷念母親 . 同樣敬意、同樣愛慕.

5、 . 祖國(guó) 報(bào)效 海外求學(xué).懷念母親課后反思 懷念母親是人教版六年級(jí)上冊(cè)的一篇課文，本單元的訓(xùn)練要點(diǎn)是在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意上的作用。本文以回憶的形式，介紹了作者對(duì)兩位母親一位是親生母親，一位是祖國(guó)母親，懷著“同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕”之情。在執(zhí)教中，我首先明確本節(jié)課的目標(biāo)，體會(huì)作者對(duì)祖國(guó)母親的懷念之情，再具體引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句，通過朗讀感悟突破重點(diǎn)，學(xué)習(xí)寫作為讀寫遷移進(jìn)行鋪墊。體會(huì)作者的思想感情是本課的一個(gè)難點(diǎn)，為了突破這個(gè)難點(diǎn)，我充分發(fā)揮朗讀作用，讓學(xué)生自主合作，引入相關(guān)閱讀連接，加深了學(xué)生對(duì)作者內(nèi)心感情的理解，升華了情感。本文的語言富有跳躍性，學(xué)生缺乏現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)，我在教學(xué)中能夠注意作者思路，文章線索，能靈活調(diào)控，組織學(xué)生有序、有效地學(xué)習(xí)。除此之外，我能將思想教育融于每節(jié)課之中，在本節(jié)課的練筆環(huán)節(jié)和設(shè)計(jì)想象說話環(huán)節(jié)中，我能讀寫遷移，學(xué)習(xí)結(jié)合，作到恰如其分。 遺憾之處：本課文章情感豐富，懷念之情不言而喻如果我能將自己的感情升華，并渲染課堂，那么課堂效果會(huì)更為可見一斑，水到渠成。