22《我們奇妙的世界》說(shuō)課稿3篇

1、人教部編版三年級(jí)下冊(cè)第22 課我們奇妙的世界說(shuō)課稿3 篇22. 我們奇妙的世界說(shuō)課稿1尊敬的各位評(píng)委、各位老師：大家好 !我今天說(shuō)課的內(nèi)容是人教部編版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第22 課我們奇妙的世界。我的說(shuō)課將從六個(gè)方面進(jìn)行：一是教材分析，二是目標(biāo)分析，三是教法與學(xué)法分析，四是學(xué)情分析，五說(shuō)教學(xué)流程分析，六是板書設(shè)計(jì)。一、教材分析我們奇妙的世界是人教部編版語(yǔ)文第六冊(cè)第七單元的一篇文章，作者是英國(guó)的彼得西摩。這一單元以“探索、發(fā)現(xiàn)”為主題，共編排了3 篇課文，體裁不盡相同。而本課則是一篇短小精美、條理清晰、語(yǔ)言生動(dòng)的散文，通過(guò)具體描寫天空中的繽紛色彩、奇妙形狀和大地上豐富的財(cái)富，表達(dá)了作者對(duì)大自然、對(duì)

2、美妙世界的熱愛。全文按“總分總”的順序來(lái)寫，先總寫這個(gè)世界很奇妙，再具體從“天空”和“大地”兩個(gè)方面進(jìn)行描寫，每個(gè)方面分別都有一個(gè)總起句， 并且結(jié)構(gòu)相似。最后又總寫我們這個(gè)世界太奇妙了，需要我們?nèi)プ屑?xì)探索。文章首尾呼應(yīng)，使作者對(duì)大自然的熱愛之情表達(dá)得更加強(qiáng)烈。二、目標(biāo)分析結(jié)合本冊(cè)教材及本單元的具體內(nèi)容，我設(shè)定的三維目標(biāo)是：1. 知識(shí)與能力：自主識(shí)記生字，積累詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)作者按一定順序抓住 事物特點(diǎn)描寫的寫作方法。2. 過(guò)程與方法：聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)；正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文，體會(huì)情感，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解世界的奇妙所在，懂得留心觀察，激發(fā)熱愛大自然的感情

3、。語(yǔ)文學(xué)習(xí)是以認(rèn)知基礎(chǔ)上的體驗(yàn)、感悟、熏陶為主的。因此，引導(dǎo)學(xué)生理解、感悟世界的奇妙，體會(huì)作者對(duì)大自然的熱愛是本課教學(xué)的難點(diǎn)。三、教法與學(xué)法分析文章中描寫的事物都是大自然中常見的事物，學(xué)生都十分熟悉，但平時(shí)卻不一定留心觀察這些事物的特點(diǎn)。所以， 如果讓學(xué)生來(lái)寫，往往寫不具體，難以言之有序，言之有物。而本課教學(xué)，就是要結(jié)合課文，讓學(xué)生也隨作者感受到，每一片云彩、每一顆星星、每一粒種子、每一滴水珠都充滿了神奇，要真正領(lǐng)悟世界的奇妙，就要做生活的有心人，細(xì)心觀察，還要從中領(lǐng)悟作者的寫作方法，做到讀寫結(jié)合。為此，我在教學(xué)中主要以“讀”為主，從第一課時(shí)的“初讀”，到第二課時(shí)的“精讀” “品讀” ，層層深

4、入。在讀的過(guò)程中，注意引導(dǎo)學(xué)生把握課文脈胳，領(lǐng)悟作者按照一定順序抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行寫作的方法，體會(huì)作者熱愛自然的情感。這一過(guò)程，始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境， 激發(fā)學(xué)生的好奇心和探求欲，通過(guò)學(xué)生的自主合作探究式學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。四、學(xué)情分析根據(jù)我校學(xué)生實(shí)際，應(yīng)注意安排好預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，關(guān)鍵是字詞的掌握。提前給學(xué)生布置好預(yù)習(xí)題目，要求他們自己利用工具書及資料，解決字詞難點(diǎn)，保證教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行和教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)。五、教學(xué)流程設(shè)計(jì)依據(jù)本課的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，即 “初讀感知” “精讀領(lǐng)悟” “情感升華”，共需兩個(gè)課時(shí)。第一環(huán)節(jié)：初讀感知。1. 激趣導(dǎo)入。通過(guò)傾聽一段關(guān)于大

5、自然的音樂，啟發(fā)談話，引入到本課的教學(xué)。2. 初讀課文，整體感知。通過(guò)初讀，讓學(xué)生把握文章的脈胳，知道作者是從“天空”和“大地”兩個(gè)方面來(lái)寫大自然的奇妙的。同時(shí)，檢查學(xué)生對(duì)生字、詞的把握情況，以便更好地理解課文。3. 再讀課文，加深鞏固。通過(guò)再讀，加深學(xué)生對(duì)課文結(jié)構(gòu)、課文內(nèi)容的印象，鞏固理解。以上屬于第一層次的教學(xué)，也是第一課時(shí)的教學(xué)。第二環(huán)節(jié)：精讀領(lǐng)悟。1. 首先讓學(xué)生去精讀課文的28自然段，并思考：天空向我們展示了它的哪些寶藏？學(xué)生自讀交流后，教師進(jìn)行小結(jié)，并讓學(xué)生談?wù)勛髡呤窃鯓影阉鼈儗懮鷦?dòng)、寫具體的。這樣設(shè)計(jì)的目的，是希望通過(guò)對(duì)課文的精讀， 領(lǐng)悟作者的寫作方法，感受作者字里行間所傳達(dá)出的

6、對(duì)大自然的熱愛。2. 在學(xué)習(xí)“天空”部分的基礎(chǔ)上，放手讓學(xué)生通過(guò)“合作、探究、交流”的方式進(jìn)行自學(xué)，并在教師的引導(dǎo)下，反饋?zhàn)詫W(xué)成果，加深對(duì)作者寫作方法的理解。3. 學(xué)習(xí)課文的最后兩個(gè)自然段。先讓學(xué)生自由地讀，然后思考交流：最后兩段在文章中所起的作用，以及與文章第一段的關(guān)系。在教師引導(dǎo)下，完成這一步后，再讓學(xué)生談?wù)勛x完這兩段，從中明白了什么。這樣設(shè)計(jì)，旨在通過(guò)讀，進(jìn)一步體會(huì)作者的寫作方法，理解首尾呼應(yīng)對(duì)文章主旨的突出作用。同時(shí)，明白這篇小散文帶給我們的啟示：留心觀察，做生活的有心人，這樣才能發(fā)現(xiàn)美，發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界的奇妙。4. 有感情地朗讀全文。通過(guò)有感情地朗讀，加深對(duì)文章內(nèi)容的理解和感悟。第三環(huán)節(jié)

7、：情感升華。課堂應(yīng)是學(xué)生積極參與的的課堂，應(yīng)是學(xué)生開拓思維的課堂。因此，在把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我安排了“仿述”的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他們眼中奇妙的世界。這樣做， 既活躍了他們的思維，又鍛練了他們的口語(yǔ)能力。之后，還安排了一段小小的視頻，從而更讓他們懂得：藍(lán)天白云、山川河流、飛鳥走獸只要留心觀察，你眼中的世界就一定是個(gè)奇妙的世 界。以上兩個(gè)步驟，既是對(duì)文章內(nèi)容的拓展，又是在情感層面的升華。以上三個(gè)環(huán)節(jié)，都是希望在“以讀促悟，以悟促讀，讀悟結(jié)合”的原則上突破難點(diǎn)，達(dá)成目標(biāo)。六、板書設(shè)計(jì)語(yǔ)文教學(xué)是一門藝術(shù)，而這種藝術(shù)的集中體現(xiàn)就在板書上。板書的要求是力爭(zhēng)做到實(shí)、新、精。本文以“總分總”的順序重點(diǎn)展示

8、了“天空”和“大地”的奇妙，這是作者留心觀察世界的感悟，也是教學(xué)文本的核心內(nèi)容。為體現(xiàn)這一核心，我采用了圖畫式板書，引導(dǎo)學(xué)生從課文所體現(xiàn)的兩個(gè)方面內(nèi)容有所領(lǐng)悟，即“留心觀察，感悟奇妙”。借助板書這一窗口，學(xué)生可以直觀形象地解讀文本內(nèi)容， 理解作者所傳達(dá)出的對(duì)生 活的啟示?？傊?，一節(jié)好的語(yǔ)文課應(yīng)該是開放而又有活力的， 既要注重培養(yǎng)學(xué)生 的字詞、朗讀、說(shuō)寫等基本能力，又要重視學(xué)生對(duì)文本的獨(dú)特體驗(yàn)和情感 領(lǐng)悟。在本課的教學(xué)中，難免還存在許多的不足，懇請(qǐng)各位同仁予以指出， 使我們共同進(jìn)步。附板書設(shè)計(jì)：這個(gè)奇妙的世界天空大地y （留心觀察，感悟奇妙）1322 海底世界說(shuō)課稿2一、說(shuō)教材海底世界是部編版教

9、材小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)的第七單元的一篇課文，這是一篇有關(guān)海洋的常識(shí)性課文，全文用生動(dòng)形象的語(yǔ)言介紹了海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富。全文共有7 個(gè)自然段。第1 自然段緊扣課題提出問題： “你可知道，大海深處是什么樣的嗎?”激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。第2 至 6 自然段，是文章的重點(diǎn)部分，針對(duì)上文提出的問題，具體、生動(dòng)、有序地描述了海底的聲音、動(dòng)物、植物、礦藏，展現(xiàn)了一幅神秘有趣、色彩鮮艷、生動(dòng)活潑、千姿百態(tài)的海底世界圖。最后一自然段是全文的總結(jié)，指出 “海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界”，給學(xué)生留下一個(gè)整體的深刻印象。二、說(shuō)教法、學(xué)法1. 激發(fā)興趣海底世界一課著重描寫了海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。教材雖配有

10、插圖，但卻是靜止的，不能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。于是我們精心制作了一套動(dòng)畫課件，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了形象、直觀的和諧情境。2. 突破重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)之一是讓學(xué)生了解海底世界景色的奇異之處，但這比較抽象，學(xué)生難以理解海底那靜中有聲，動(dòng)靜結(jié)合的奇異景色。為了便于學(xué)生充分了解海底世界的景色，我創(chuàng)設(shè)了和諧情境，即通過(guò) CAI 讓每位學(xué)生親自去領(lǐng)略一番。進(jìn)行海面和海底的對(duì)比：利用動(dòng)畫先后演示海面上波濤澎湃 （伴有海浪拍打巖石的聲音) 和海底悄然無(wú)聲的對(duì)比情境，并分別提問：這樣的景象可以用個(gè)什么詞來(lái)形容它?學(xué)生不僅理解了“波濤澎湃”和“寧?kù)o”這兩個(gè)詞的意思，更體會(huì)到了大海動(dòng)中有靜的奇異之處。整體感知，加深印象：通過(guò)

11、 CAI 欣賞海底美麗的景色，再次整體感受“海底真是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界”，從而激發(fā)學(xué)生從小立下大志，長(zhǎng)大探究海洋奧秘的情感。這樣通過(guò)多媒體計(jì)算機(jī)創(chuàng)設(shè)和諧情境，把抽象的語(yǔ)言文字外顯為直觀形象的動(dòng)態(tài)畫面，讓學(xué)生充分感受了語(yǔ)言文字所描述的意境，幫助學(xué)生理解了課文的重點(diǎn)，取得了理想的教學(xué)效果。3. 強(qiáng)化訓(xùn)練加強(qiáng)語(yǔ)言文字訓(xùn)練，是提高課堂教學(xué)效果的重要一環(huán)。我在教學(xué)海底世界時(shí)，是這樣進(jìn)行訓(xùn)練的：(1) 觀察訓(xùn)練。在教學(xué)第2 自然段時(shí)，根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計(jì)CAI 課件，把文字介紹轉(zhuǎn)化成動(dòng)態(tài)畫面。要求學(xué)生在觀看畫面時(shí)，用一個(gè)詞來(lái)概括其內(nèi)容，這促使學(xué)生在觀察時(shí)抓住事物特點(diǎn)，積極進(jìn)行思考。(2) 說(shuō)話訓(xùn)練。

12、觀察解決了言之有物的問題，而說(shuō)話應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)事物的能力。在進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練時(shí)，我是這樣做的：看畫面，說(shuō)圖意。 利用多媒體計(jì)算機(jī)把第2 自然段的語(yǔ)言描述用對(duì)比的動(dòng)態(tài)情境形象地表現(xiàn)出來(lái)。讓學(xué)生用學(xué)過(guò)的觀察方法仔細(xì)地看了畫面以后， 用自己的話說(shuō)說(shuō)畫面的意思。由于說(shuō)話訓(xùn)練是在認(rèn)真觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，所以學(xué)生在表達(dá)觀察時(shí)都能做到有條有理?？串嬅妫殢?fù)述。在學(xué)完課文后，出示總起句“海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界”。通過(guò)電腦把海底美麗奇異的景象呈現(xiàn)于學(xué)生面前，要求學(xué)生看著畫面，用上總起句和板書上的重點(diǎn)詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)海底的景色奇異、 物產(chǎn)豐富表現(xiàn)在哪些方面。這樣， 學(xué)生對(duì)課文的主要內(nèi)容加深了理解，同時(shí)又鍛煉

13、了運(yùn)用語(yǔ)言的能力?？傊?通過(guò) CAI 創(chuàng)設(shè)和諧情境進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，學(xué)生在自我參與中興趣盎然，觀察能力、想象能力、語(yǔ)言表達(dá)能力都得到了發(fā)展。三、教學(xué)程序（ 一 ） 啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。同學(xué)們，上堂課我們初步學(xué)習(xí)了23 課，你們能否用一句話概括一下海底是怎樣的世界?那么， 海底景色的奇異表現(xiàn)在哪里?物產(chǎn)豐富又表現(xiàn)在哪里?這一節(jié)課，我們?cè)僖淮稳ヌ剿饕幌?。?二 ） 創(chuàng)設(shè)情境，講讀課文第2 自然段。1. 學(xué)生自由讀第2自然段，邊讀邊想：這一段共幾句話?每句講的是什么?這一自然段主要講什么?2. 細(xì)讀交流講讀第一、二句（板書：寧?kù)o）（相機(jī)出示課件）講讀第三、四句（板書：有光）（相機(jī)出示課件）3. 齊讀第

14、 2 自然段。小結(jié)：海底的景象就是這么光怪陸離，這么千奇百怪。（ 三 ） 講讀第 4 自然段。1. 小組討論：第 4 自然段共有幾句話?是圍繞哪句話寫的?這句話中的關(guān)鍵詞是什么?2. 請(qǐng)同學(xué)們自由讀，看看你對(duì)哪種動(dòng)物的活動(dòng)方式最感興趣，說(shuō)說(shuō)它的活動(dòng)特點(diǎn)。（ 相機(jī)出示課件）3. 選擇讀。小結(jié)過(guò)渡：為了寫動(dòng)物活動(dòng)方式的多種多樣，作者選取了五種動(dòng)物來(lái)具體說(shuō)明，給我們留下了深刻的印象，正是由于這些動(dòng)物不同的活動(dòng)方式，也使海底世界奇異無(wú)比。海底植物的風(fēng)采又是怎樣的呢?下面我們接著學(xué)習(xí)第 5 自然段。4. 四 ） 講讀第 5 自然段。1. 指名讀，思考：這段是圍繞哪句話寫的?2. 再自由讀這一自然段，你知

15、道了什么?（ 板書： 色彩多樣，形態(tài)各異 ）3. 欣賞美麗的海藻。小結(jié)過(guò)渡：海底植物真是千姿百態(tài)，奇觀異彩，不僅豐富了海底的物產(chǎn)， 使海底的景色也如此奇異。海底除了我們所看到的動(dòng)植物，還有什么 ?4. 五 ） 講讀第 6 自然段。1. 自由讀，你讀懂了什么?（板書：礦物、豐富）2. 齊讀。（ 六 ） 總結(jié)課文。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們知道了海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界;是一個(gè)生氣勃勃的世界; 是一個(gè)神秘的世界; 是一個(gè)令人向往的世界。1. 欣賞海底的美麗和富饒。2. 齊讀課文，出示練習(xí)。3. 已經(jīng)有不少探險(xiǎn)家、研究海洋的科學(xué)家到過(guò)海洋，還把奇異的景色拍成電影、電視，但是，人類對(duì)海底還沒有完全

16、認(rèn)識(shí)，我們還要想辦法打開這座神秘的寶庫(kù)，這就需要科學(xué)知識(shí)，需要勇氣。（ 七 ） 作業(yè)。1. 繼續(xù)閱讀有關(guān)海洋的書，準(zhǔn)備交流。2. 運(yùn)用本課已學(xué)過(guò)的先總后分的寫法，寫一片斷：課間活動(dòng)真是豐富多彩?？傊?， 本課的教學(xué)設(shè)計(jì)首先遵循整體性教學(xué)原則，無(wú)論是全文的教材處理， 還是一個(gè)自然段閱讀的訓(xùn)練，都采取了整體部分整體的教學(xué)方法。 其次， 遵循了實(shí)踐性與主體性教學(xué)原則，讓學(xué)生在和諧情境中去理解與體會(huì)，從而獲取知識(shí)，形成能力。再次，加強(qiáng)了語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，使學(xué)生各方面能力得到了發(fā)展。22. 這個(gè)奇妙的世界說(shuō)課稿3一、教材分析這個(gè)奇妙的世界是英國(guó)作家彼得西摩的一篇寫景的文章，文章通過(guò)具體描寫天空的繽紛色彩，奇

17、妙形狀和大地上豐富的財(cái)富，表達(dá)了作者對(duì)大自然的無(wú)比熱愛之情。文章篇幅不長(zhǎng)，但文質(zhì)兼美，條理清楚，結(jié)構(gòu)完整，描寫的細(xì)致生動(dòng)，語(yǔ)言生動(dòng)有趣，充滿了童真童趣，感情真摯深厚，字里行間流露出作者對(duì)大自然，對(duì)美妙世界的熱愛。在作者的眼中，每一片云彩，每一顆星星、每一粒種子、每一滴水珠都充滿了神奇，從而引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)真實(shí)感受生活中的美，做一個(gè)觀察細(xì)致，用心生活的人。學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的閱讀方法，借助詞典完全可以自行閱讀，并初步感知課文大意，揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的感情。二、教學(xué)理念1 、聯(lián)系學(xué)生的生活體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，突破學(xué)生的主體意識(shí)。 在本課的教學(xué)過(guò)程中，不能用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求學(xué)生，使學(xué)生形

18、成刻板的思維模式。學(xué)生們生活在大千世界里，對(duì)自然界的現(xiàn)象熟視無(wú)睹，有的學(xué)生不注意觀察，所以要讓他們發(fā)揮自己的獨(dú)特的見解，敢于說(shuō)出自己的觀察所得，作出自己的判斷。2、注意培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究能力，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考，留心觀察的學(xué)習(xí)習(xí)慣。語(yǔ)文課標(biāo)指出：要轉(zhuǎn)變學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方式，積極引導(dǎo)學(xué)生能主動(dòng)探究學(xué)習(xí)。所以本課除了培養(yǎng)學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫的一般能力外，把重點(diǎn)放在自學(xué)能力和觀察想象能力的培養(yǎng)上，為學(xué)生持續(xù)發(fā)展和終生發(fā)展做準(zhǔn)備。3、關(guān)注對(duì)學(xué)生感情、態(tài)度和價(jià)值觀的熏陶。本文在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)作者的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，感受大自然的奇妙。獲得屬于自己的良好的價(jià)值取向和審美取向，需要引導(dǎo)學(xué)生逐步熱愛大自然熱愛生活，提高文化品位和審美情趣。三、教學(xué)目標(biāo)1 知識(shí)技能與能力（1 ）掌握生字音、形、意。（ 2）理解課文內(nèi)容，體會(huì)世界的奇妙。2 過(guò)程與方法3 1 ）在教師創(chuàng)設(shè)的情境下，學(xué)會(huì)自主積累。4 2）通過(guò)多媒體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，并將細(xì)心觀察生活的興趣從課內(nèi)轉(zhuǎn)向課外。四 、教學(xué)思路為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，本課主要采取 “以生活觀察為基礎(chǔ)， 以朗讀為方法，以思考為核心，以情感為靈魂。 ”的教學(xué)策略。五、課時(shí)安排本課安