滬教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊全冊教案

1、滬教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊全冊教案課題線段教學(xué)內(nèi)容上海市九年義務(wù)教育課本小學(xué)數(shù)學(xué)新教材一年級（下）P50教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1、通過觀察，初步認(rèn)識線段，知道線段的特征。2、會量線段、會畫線段，會比較線段的長短。過程與方法：通過創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的實(shí)踐活動，在活動中培養(yǎng)學(xué)生的自主探 究意識和小組相互協(xié)作的精神。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：利用活動、實(shí)踐以及操作等形式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能 力，體會數(shù)學(xué)的幾何美。教學(xué)重難點(diǎn)1、探究線段的特征。2、認(rèn)識線段，會量，會畫線段。課前準(zhǔn)備選擇題1、（）比4米長A、204cm B、510cm C. 204cm D. 4m1cm2、在（）里填上大于小于或等于號20厘

2、米（）20米6厘米（）6米 100厘米（）1米1米（）1000厘米 204厘米（）2米 600米（）600厘米教學(xué)流程一、激趣引入二、線段的認(rèn) 識三、量線段四、畫線段1、猜謎引入：師：小朋友你們喜歡猜謎嗎？請猜一猜這是什么？一根根，一條條，編織衣物少不了。五、全課總結(jié)有時(shí)直來有時(shí)彎，縫縫補(bǔ)補(bǔ)要用它。2、揭題：（板書課題：線段）師：今天我們來研究學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)里的一種線：線段。1、引出線段的概念（1）觀察桌上的毛線形狀是怎樣的？（2）拉緊毛線，和原來比，它的形狀有了什么變化？（3）你們是怎樣拉緊的？做給老師看看，用一只手行嗎？（4）學(xué)生演示，教師說明：把線拉直，捏住得的兩端和兩手之間的這一段直的線就是

3、線段。我 們手捏住的線的兩端就是這條線段的兩個端點(diǎn)。2、體驗(yàn)感知，認(rèn)識線段（1）兩人合作，一人拉緊毛線，另一人用手摸一摸這條線段是從哪 兒到哪兒？指一指它的兩個端點(diǎn)在哪里？（交換操作）（2）閉眼回憶：用自己的話說說線段是什么樣的？（3）板書：直的，兩個端點(diǎn)3、尋找身邊的線段師：哪些物體的邊可以看成是線段？（1）引導(dǎo)觀察：直尺、黑板、課本的每條邊，動手摸一摸每條邊和 端點(diǎn)。（2）學(xué)生動手摸一摸（3）交流4、線段的特征概括師：熊貓樂樂也畫了好多線段，它們有什么不同？媒體演示：出示線段（有橫、豎、斜、長、短）師：但它們有什么共同特點(diǎn)呢？5、辨別：下面樂樂就來考考你（線段判斷）1、情景：小丁丁請你來幫

4、忙？（1）哪種顏色的線段更長？（2）有什么辦法知道誰長？師：我們有時(shí)會受到視覺的欺騙，產(chǎn)生錯覺，有沒有辦法知道它們 到底誰長呢？量一量（媒體演示）2、量一量（完成書本P50/2）（1）量線段（基礎(chǔ)型）（）cm（ ）mm（2）量線段（提高型）()cm () cm()cm師：量了幾次?（3）量圖形A、長方形：師：你發(fā)現(xiàn)了什么？猜7cm猜左邊的邊長多少?這里藏著什么小秘密？B、三角形 師：誰能告訴老師三條邊一共長多少厘米?1、畫隨意長的線段課題(1)自己試一試長度計(jì)算(P51)教學(xué)目標(biāo)2(12)能生演掌握的計(jì)算技能進(jìn)行簡單的長度計(jì)算。、畫指定定長度線段節(jié)，并能用圖來表示；會解答與長度有關(guān)的應(yīng) rp用

5、1畫一條 3厘米長的線段。3、經(jīng)歷自己動手操作、提出問題、解決問題這一過程，感受數(shù) 學(xué)來源于1生活，獲得成功解決流學(xué)問題的喜悅。(4、在學(xué)習(xí)活動中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)交流能力與合作意識。教學(xué)重難點(diǎn)啤'通過這解量數(shù)計(jì)算在你有生活收獲具體想知道什么正確計(jì)算 難點(diǎn)：用圖來描述故事情節(jié)r .、 ,x 教學(xué)媒體計(jì)多媒體課件，彩色紙條線段課前準(zhǔn)備1米-直白厘米1厘米=()毫米 1 米-()厘米- ()毫米有兩個端點(diǎn)課后反思(1) 通過兩手拉一拉，用手指一指，閉眼想一想的活動，學(xué)生能很 清楚地理解險(xiǎn)段的概念。(2) 在量線段和畫線段時(shí)要強(qiáng)調(diào)從0開始， 而且要培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致仔 細(xì)的習(xí)慣，將誤差減小到最小。(

6、3) 學(xué)生數(shù)線段還需要指導(dǎo)。2米=()厘米3厘米=()毫米300厘米=()米 50 毫米=()厘米教學(xué)流程一、創(chuàng)設(shè)情景， 初探新知二、實(shí)踐操作，再探新知三、說說算算， 鞏固新知四、拼搭圖形，發(fā)展新知五、總結(jié)：1、創(chuàng)設(shè)情景：小熊搬進(jìn)了新家，邀請他的好朋友小兔來做客， 在綠色的草坪上，看看他們在干什么？根據(jù)這個小故事，誰會編 數(shù)學(xué)題？2、討論算法：他們手中的柵欄合起來長多少怎么算呢？ 想一想，用我們學(xué)過的線段圖怎么來表示？(學(xué)生討論交流)教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)出示線段圖和算式3、變化例題：根據(jù)這個故事誰還能編其他的數(shù)學(xué)題？一共有100厘米的柵欄，小熊手中的柵欄長 60厘米，小兔手中 的柵欄長多少厘米？線

7、段圖怎么表示？算式呢？4、揭示課題：剛才我們根據(jù)小熊小兔手中的柵欄編了故事，并 用線段圖來表示列出了算式，這就是我們今天學(xué)習(xí)的新知識：長 度計(jì)算。1、同桌合作：請同桌兩人象小熊小兔一樣合作，并根據(jù)你們拿的彩色紙條編題，量一量、算一算，解決自己的問題。(學(xué)生用彩色紙條進(jìn)行實(shí)踐操作，合作編題、合作解決、匯報(bào)交流)2、獨(dú)立操作，自己編題，自主解決問題3、小結(jié)：知道兩根彩色紙條的長度，用加法可以算出兩根紙條 的總長；知道兩根彩色紙條的總長和其中一根的長度，用減法可 以算出另一根的長度。1、書P51:第2題每人選一道加法和一道減法算式先編故事，再來算一算2、獨(dú)立完成書P51第3、4題1、小熊在和小兔玩的

8、過程中，搭了一個三角形，要算這個三角 形一周的總長怎么算呢？學(xué)生填在書上2、同桌合作：用彩色紙條自己創(chuàng)造搭圖形，并算一算它一周的 總長？3、動動腦：小熊搭了一個四邊形，一共用了 60厘米的彩色紙條， 如圖所示，黃色的紙條長多少？10cm13cm（今天你學(xué)會了什么本領(lǐng)？ /板書設(shè)計(jì)/長度計(jì)算60cm40cm60cm+40cm=100cm=1m100cm-60cm=40cm1m-60cm=40cmI11課后反思同單位的長度計(jì)算學(xué)生掌握較好，可以適當(dāng)拓展不同單位的長度計(jì)算，給學(xué)生以感知，知道相同單位可以進(jìn)行加減計(jì)算。第八單元教學(xué)計(jì)劃一、單元名稱：應(yīng)用（2） P52-58二、學(xué)生情況與教材分析：1、在

9、本單元的人民幣一課學(xué)習(xí)之前，學(xué)生在生活中已經(jīng)接觸過人民幣， 大部分學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了人民幣；統(tǒng)計(jì)一課學(xué)習(xí)之前，學(xué)生在第一冊中已熟悉 并實(shí)施過分類，并對各類對象進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)（用豎杠、數(shù)字）；時(shí)間一課學(xué)習(xí)滬教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊全冊教案之前，學(xué)生在生活中已經(jīng)認(rèn)識了鐘表是計(jì)時(shí)的儀器， 部分學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了鐘面， 知道了幾時(shí)與幾時(shí)半。這些基礎(chǔ)知識與初步感知對學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用這一單元 具有直接的轉(zhuǎn)化、支撐作用。2、本單元的學(xué)習(xí)是為了讓學(xué)生初步認(rèn)識人民幣，并能進(jìn)行簡單的兌換；能完成簡單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，認(rèn)識形象的統(tǒng)計(jì)圖；認(rèn)識時(shí)間單位：日（天）、小時(shí)，能用它 們來表示時(shí)間，并能區(qū)別持續(xù)的時(shí)間段與時(shí)刻。在教學(xué)的同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行愛

10、惜 人民幣和珍惜時(shí)間的教育。在教學(xué)中鼓勵學(xué)生能聯(lián)系生活實(shí)際幫助學(xué)習(xí)，在學(xué) 會知識之后能運(yùn)用新知識解決實(shí)際問題。 學(xué)生學(xué)好人民幣、統(tǒng)計(jì)、時(shí)間， 對后續(xù)的學(xué)習(xí)以及實(shí)際生活有很重要的影響。3、本單元主要內(nèi)容：（1）人民幣（2）統(tǒng)計(jì)（3）時(shí)間三、結(jié)構(gòu)圖:應(yīng)用單元教學(xué)目標(biāo):.統(tǒng)計(jì)時(shí)間認(rèn)識人、民認(rèn)識人民幣的單位元、整角 能進(jìn)行各種面值人理分幣之間的 會自己獲取的信息正確完成簡單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)知道人民幣I 的單位2、3、分當(dāng)元與角用日角與分之咖率時(shí)表示時(shí)間幾時(shí)與 幾時(shí)半I認(rèn)識形象的統(tǒng)計(jì)區(qū)別持續(xù) 時(shí)間段與 時(shí)刻。（天并入小時(shí)，能用它們來表示時(shí)間。認(rèn)識鐘| 結(jié)填，12時(shí)珍時(shí)啤4時(shí)面惜正確讀出鐘面上計(jì)表寸刻（幾時(shí)、幾

11、時(shí)半, 、的教冃,計(jì)時(shí)） I4、初步體會統(tǒng)計(jì)在解決實(shí)際問題中的作用統(tǒng)計(jì)圖過程和方法民幣、時(shí)間的教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作 能力、生活實(shí)踐能力以及小組合作精神；在統(tǒng)計(jì)的教學(xué)過程中，讓 學(xué)生經(jīng)歷收集、整理數(shù)據(jù)的過程，使學(xué)生獲得初步的統(tǒng)計(jì)體驗(yàn)。在 教學(xué)中鼓勵學(xué)生能聯(lián)系生活實(shí)際幫助學(xué)習(xí)，從相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)和已 有知識出發(fā)，讓學(xué)生將所學(xué)的知識運(yùn)用于生活實(shí)際中解決一些簡單滬教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊全冊教案的實(shí)際問題，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)來源于生活，又能運(yùn)用于生活。1情結(jié)合教學(xué)價(jià)容對學(xué)生進(jìn)行勤儉節(jié)約和愛護(hù)人民幣的教育。2、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間的教育。3、體會數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感知數(shù)學(xué)是有

12、趣的和有用的， 激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的好奇性和探究欲望。五、單元教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵 重點(diǎn)：1、會進(jìn)行人民幣之間的簡單互換。2、會繪制統(tǒng)計(jì)圖。3、認(rèn)識時(shí)間單位；認(rèn)識鐘面上的時(shí)刻。 難點(diǎn)：24時(shí)計(jì)時(shí)法與12時(shí)計(jì)時(shí)法的區(qū)別與聯(lián)系。關(guān)鍵：能讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，從相關(guān)經(jīng)驗(yàn)和已有知識出發(fā)學(xué)習(xí)新 知。六、單元課時(shí)安排各小節(jié)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求及課時(shí)安排（本單元計(jì)劃課時(shí)數(shù)：3節(jié)）課 時(shí)課型教學(xué)內(nèi)容教學(xué)要求練習(xí)1新授人民幣1、認(rèn)識人民幣的單位元、角、分，知道元與角、 角與分之間的進(jìn)率，能進(jìn)行各種面值人民幣之間 的簡單互換。2、培養(yǎng)參與意識，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。3、形成愛護(hù)人民幣的意識。1、認(rèn)一認(rèn)人民幣。2

13、、人民幣的簡單 互換。女口： 一元可以換幾張2角？2新授統(tǒng)計(jì)1、 會自己獲取的信息正確填與統(tǒng)計(jì)表，繪制條形 統(tǒng)計(jì)圖。2、了解條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表的作用。3、在統(tǒng)計(jì)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生觀察與合作的能力； 收集和處理信息的能力；培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和 邏輯思維能力。1、根據(jù)所給信息 填寫統(tǒng)計(jì)表，繪制 統(tǒng)計(jì)圖。2、小組合作完成 “小調(diào)查”。3練習(xí)時(shí)間認(rèn)識時(shí)間單位：日（天）、小時(shí)。認(rèn)識鐘面，正確讀出鐘面上的時(shí)刻（幾時(shí)、幾時(shí) 半，12時(shí)計(jì)時(shí)、24時(shí)計(jì)時(shí)）。根據(jù)時(shí)刻在鐘面上畫出短針的位置。1、讀出鐘面上所 示的時(shí)刻2、撥時(shí)練習(xí)3、在鐘面上畫出 長針和短針。七、附：單元測試參考題滬教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊全冊教案、

14、填空1、在()里填數(shù)1元=()角8元4角=( )角7角=(5 0角=()分)元2、下午1時(shí)也就是()時(shí)；20時(shí)也就是晚上( )時(shí)3、看鐘面填時(shí)間時(shí)分看時(shí)間在鐘面上畫時(shí)針和分針時(shí)224、下面是某校二(1)班同學(xué)在大課間參加的各項(xiàng)體育活動。項(xiàng)目W1141 1人數(shù)1268810(1) 二(1)班共有( )人，參加()的人最多，參加()的人最少。(2) 參加最多的人數(shù)與最少的相差幾人？(3) 你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題并解決？(請寫出 2個以上)二、判斷1、下午3時(shí)也可以說是13時(shí)。()2、2張10元比四張5元的錢多。()3、1 0張10元、5張2 0元、2張5 0元、1張10 0元，它們都可以表示10

15、0元。()課題人民幣（P52）教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識人民幣，進(jìn)行人民幣的互換，知道一元 -10角，1角=10分；2、通過認(rèn)識人民幣的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力、 生活實(shí)踐能力以及小組合作精神；3、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行勤儉節(jié)約和愛護(hù)人民幣的教育。教學(xué)重難占八、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識人民幣，會進(jìn)行人民幣的互換。教學(xué)難點(diǎn)：人民幣的互換，知道元、角、分之間的進(jìn)率。教學(xué)媒體多媒體課件，玩具、真幣、模擬人民幣課前準(zhǔn)備口算：43+15=46+33=93-65=43 - 8=0+23=54- 4=76 - 2=49 - 21=96 - 33=28-20=82- 33=14+3仁24+26=81 - 31=86

16、 -15=63- 10=87- 50=41 30=39+10=45+30=教學(xué)流程一、導(dǎo)入二、認(rèn)識人 民幣三、人民幣 的互換四、總結(jié)：1、出示玩具，請小朋友來猜猜看，它值多少錢？2、在平時(shí)生活中，哪些地方還要使用錢？3、那你們知道我們國家的錢叫什么嗎？對，我們國家的錢叫“人民幣”，這節(jié)課我們就來認(rèn)識人民幣。（出示課題：人民幣）（一）認(rèn)識人民幣1、（出示課件）小朋友看，這些都是我們國家現(xiàn)在使用的人民幣， 你們認(rèn)識嗎？老師已經(jīng)給你們準(zhǔn)備了一個放錢的盤子，我們稱它為“小小銀行”，請你們到小小銀行里拿你認(rèn)識的人民幣說給組內(nèi)的小 朋友聽。（小組討論，反饋交流。）2、這些人民幣有幾元的，幾角的，幾分的，“

17、元、角、分”是人民幣的單位，元是最大的單位，分是最小的單 位。放大新版100元：你是怎么認(rèn)識這張100元的？觀察兩張100元，都是100元，為什么不一樣？（新版、舊版）4、觀察兩張1元，這兩張都是1元的，它們有什么區(qū)別？（紙幣、 硬幣）觀察兩張1角，這兩張都是1角的，它們有什么區(qū)別？（紙幣、硬幣）5、認(rèn)識樣幣，告訴學(xué)生樣幣是不可以使用的。（二）分類這么多的人民幣放在一起，多不整齊，我們來幫它分分類?？梢园词裁捶?？小組嘗試分類，反饋交流。（媒體出示）（一）進(jìn)率1、乘車車費(fèi)為1元，可以怎么付？（小朋友講出幾種不同付法）2、 那么1元可以換幾個1角呢？（媒體出示：1元 口0 角）3、 那么1角又可以

18、換幾個1分呢？（媒體出示：1角分）4、2元可以怎么付？（二）互換1、課本第38頁練習(xí)（學(xué)生嘗試，反饋交流）2、實(shí)踐應(yīng)用（課件出示）這么多東西，喜歡嗎？那你想買什么東西，該怎么付 錢？（小組討論，反饋交流）1、今天這節(jié)課你學(xué)到了什么本領(lǐng)？2、你還知道人民幣的哪些知識？3、歌曲欣賞一分錢剛才大家?guī)蚹itty 貓解決了許多難題，也有點(diǎn)累了，接下來我們休 息一下，一起來欣賞一首歌曲：一分錢板書設(shè)計(jì)人民幣單位：元、角、分1元=10角1角=10分1元=10角=100分課后反思人民幣的單位換算一直學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，特別是角與分的進(jìn)率，由于學(xué)生缺少生活體驗(yàn)，很難理解。所以在課中應(yīng)給與學(xué)生足夠的時(shí) 間，利用小小購

19、物員的形式增加體驗(yàn)，從而加深理解。課題統(tǒng) 計(jì)(P54教學(xué)目標(biāo)1、會自己獲取的信息正確填寫統(tǒng)計(jì)表，繪制條形統(tǒng)計(jì)圖。2、了解條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表的作用。3、在統(tǒng)計(jì)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生觀察與合作的能力；收集和處理 信息的能力；培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和邏輯思維能力。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：繪制統(tǒng)計(jì)圖表。教學(xué)難點(diǎn)：看懂統(tǒng)計(jì)圖表，繪制統(tǒng)計(jì)圖表。教學(xué)媒體多媒體課件。課前準(zhǔn)備1元=()角7角=()分8元4角=()角50角=()元教學(xué)流程一、創(chuàng)設(shè)情準(zhǔn)備：景，產(chǎn)生談話：這是什么？(星星)統(tǒng)計(jì)的需這些智慧星是獎給認(rèn)真聽講，積極動腦，踴躍發(fā)言的小朋友的，要。你們想得到嗎？ 那好，讓我們來比一比，看哪一小組得到的智二、收集整理，慧

20、星最多？經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)全過1、出示5個福娃程。師：小朋友們，你們認(rèn)識它們嗎？它們分別叫什么？他們都是北京奧運(yùn)會的吉祥物，你們喜歡它們嗎？你最喜歡哪一個？二、拓展練習(xí)，發(fā)展能力。2、說了這么多，誰能想個好辦法，讓大家很快就可以知道喜歡五、課堂評價(jià)，各個福娃的人數(shù)？隨機(jī)統(tǒng)計(jì)匯報(bào)：舉手，投票，分開站隊(duì)(一)收集整理數(shù)據(jù)，制作統(tǒng)計(jì)表八、全課總結(jié)1、實(shí)際調(diào)查。師：你們真聰明，想出了這么多辦法。那么就先選你們說的投票方法來調(diào)查一下吧。每人手里有一枚磁性貼，請把它貼在你喜歡 的福娃下面。（1）分組投票。（2）數(shù)票數(shù)，填寫統(tǒng)計(jì)表。剛才小朋友們已經(jīng)在自己喜歡的福娃下投上了一票，請你數(shù) 一數(shù)，然后把結(jié)果填在學(xué)習(xí)單：我最

21、喜歡的福娃這張表格中。（3）反饋：檢驗(yàn)一下人數(shù)是否正確？（把每個數(shù)字加起來等于 總?cè)藬?shù)）（4）小結(jié)：在實(shí)際生活中，可以通過把表格中的數(shù)字加起來是 否等于總?cè)藬?shù)來檢驗(yàn)結(jié)果是否正確。2、認(rèn)識統(tǒng)計(jì)表從這張表格中你能看出什么？3、揭示課題：剛才通過小朋友的投票、收集整理數(shù)據(jù)，制成了 這張表格，我們很清楚地就知道喜歡各個福娃的人數(shù)，這就是我 們今天所要學(xué)的新知識一一統(tǒng)計(jì)。出示課題：統(tǒng)計(jì)（生齊讀）師：根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果制成的表格叫做統(tǒng)計(jì)表。（板書：統(tǒng)計(jì)表）（二）認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖師：為了讓小朋友看得更清楚，還可以根據(jù)統(tǒng)計(jì)表畫成圖，（課件演示）。誰來給這個圖取個名字？（板書：統(tǒng)計(jì)圖）1、認(rèn)識統(tǒng)計(jì)圖師：仔細(xì)觀察圖上有什

22、么？（1）下面一行福娃（被統(tǒng)計(jì)的對象）（2）數(shù)字（表示人數(shù)。）怎么看出？（單位名稱：人。）（3）條形（表示喜歡福娃的人有幾個）（4）格子（每格表示幾個人）（5）標(biāo)題（統(tǒng)計(jì)了一件什么事情）2、讀條形表示的數(shù)條形越長，表示人數(shù)越多，條形越短，表示人數(shù)越少，那么你知 道喜歡貝貝的有幾人嗎？你是怎么看出來的？（1）匯報(bào)： 數(shù)格子，每格表示1人，X格就是X人； 先看格子的最頂端，再沿著格子線找到左邊相應(yīng)的數(shù)字；（2）你認(rèn)為哪種方法比較簡便？（第二種）（3）誰能快速地找出喜歡另外四個福娃的人數(shù)？3、數(shù)據(jù)分析從這張條形統(tǒng)計(jì)圖上你可以看出什么？為什么？4、小結(jié)：在條形統(tǒng)計(jì)圖中，條形越長表示數(shù)量約多，條形越短表

23、示數(shù)里越少。5、比較統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖認(rèn)識了統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖，比較一下，你覺得看人數(shù)最多或最少， 哪個看得更清楚？（統(tǒng)計(jì)圖更直觀，一眼就能看清誰最多誰最少） 如果要知道喜歡福娃的具體人數(shù)看哪個更方便？（統(tǒng)計(jì)表）6、小結(jié)：統(tǒng)計(jì)圖可以直觀地看出數(shù)量的多少，統(tǒng)計(jì)表可以方便 地看出統(tǒng)計(jì)的具體數(shù)字。（三）畫條形統(tǒng)計(jì)圖過渡：我們已經(jīng)知道了怎樣看統(tǒng)計(jì)圖。瞧，我們的好朋友在 “統(tǒng) 計(jì)”的時(shí)候遇到了一些困難，讓我們一起去幫助他們吧。把書翻 到第54頁，他們在統(tǒng)計(jì)什么？（每個月生日的有幾人）1、請你看圖收集數(shù)據(jù)，填寫統(tǒng)計(jì)表2、制作統(tǒng)計(jì)圖我們已經(jīng)學(xué)會了看統(tǒng)計(jì)圖，接下來讓我們一起來畫一畫統(tǒng)計(jì)圖。（1）觀察一月份是怎么畫的？

24、匯報(bào)：先找到對應(yīng)月份，再根據(jù)人數(shù)確定條形的高度（數(shù)格子，看左邊的數(shù)字）。課件演示。（2）師示范畫2月份，生試畫，投影反饋（是否正確，畫得好 不好）。（3）生獨(dú)立畫其余月份。投影反饋，及時(shí)評價(jià)。（一）最喜歡吃的水果（一）我們不僅認(rèn)識了統(tǒng)計(jì)圖，而且還學(xué)會了制作統(tǒng)計(jì)圖，現(xiàn)在屏幕上出現(xiàn)的這幅圖是不是完整的統(tǒng)計(jì)圖？（不是）1、這里缺了什么？2、根據(jù)這些條件你能把所缺的統(tǒng)計(jì)對象補(bǔ)上去嗎？同桌互相說一說：每一根直條代表的是什么水果。匯報(bào)。3、填統(tǒng)計(jì)表你能不能根據(jù)這張條形統(tǒng)計(jì)圖來填寫統(tǒng)計(jì)表呢？匯報(bào)。（二）出示最喜歡吃的水果（二）1、仔細(xì)觀察，這幅統(tǒng)計(jì)圖和剛才的統(tǒng)計(jì)圖有什么不一樣？（每 格表示2人）2、那么一人

25、怎么表示呢？半格表示1人，可以借助尺。3、喜歡草莓的有幾個？你是怎么看的？喜歡桃子的有幾個？你是怎么看的？4、同桌互動：說一說喜歡其它水果的分別有幾個人？并填寫統(tǒng) 計(jì)圖。5、小結(jié)：我們今天看到的統(tǒng)計(jì)圖有每格表示 1和每格表示2的， 那么今后還有可能會碰到每格表示 3、表示4、表示5、表示10 等等，所以在生活中可以根據(jù)實(shí)際情況確定每個表示幾。今天你們的表現(xiàn)都不錯，看一看每一組得到了幾顆智慧星？1、數(shù)一數(shù)，填寫統(tǒng)計(jì)表2、繪制統(tǒng)計(jì)圖。3、分析統(tǒng)計(jì)圖。你認(rèn)為哪一組表現(xiàn)得最棒？4、向這一小組表示祝賀。還有什么話對其他組說嗎？這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？認(rèn)識了哪兩個好幫手？它們在生 活中的用處可大了，課后小朋

26、友也可以試著用我們今天學(xué)的方法 統(tǒng)計(jì)身邊的事物，從中我們可以發(fā)現(xiàn)很多數(shù)學(xué)問題。板書設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì) 統(tǒng)計(jì)表 統(tǒng)計(jì)圖課后反思(1) 在課前應(yīng)該給學(xué)生足夠的生活體驗(yàn)，知道可以用舉手，投票， 分開站隊(duì)的方法收集信息。(2) 看清一格表示幾很重要，如何讀數(shù)也要讓學(xué)生明白，用看數(shù) 字的方法要比數(shù)格子的方法好，可以避免今后當(dāng)一格表示多格時(shí) 也能準(zhǔn)確地讀數(shù)。(3) 加強(qiáng)看統(tǒng)計(jì)圖提數(shù)學(xué)問題的練習(xí)。課題時(shí)間(P5657教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識時(shí)間單位：日(天)、小時(shí)。2、 認(rèn)識鐘面，正確讀出鐘面上的時(shí)刻(幾時(shí)、幾時(shí)半，12時(shí)計(jì) 時(shí)、24時(shí)計(jì)時(shí))。3、根據(jù)時(shí)刻在鐘面上畫出短針的位置。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識時(shí)間單位。認(rèn)識鐘面上的

27、時(shí)刻。教學(xué)難點(diǎn)：24時(shí)計(jì)時(shí)法與12時(shí)計(jì)時(shí)法的區(qū)別與聯(lián)系。教學(xué)媒體主題圖課件，模型鐘。課前準(zhǔn)備43cm+3cm=()cm45mm 29mm=()mm38mm 28mm=()mm=()cm26cm ()=9cm() 12cm=14cm教學(xué)流程一、觀察交流。二、實(shí)踐操作。三、總結(jié)出示小胖的一天主題圖。1、觀察要求：(1) 仔細(xì)觀察，你看懂了什么，與同伴交流。(2) 用什么來記錄時(shí)間？2、認(rèn)識鐘面。(1) 鐘面上有什么？(數(shù)子1-12，時(shí)針、分針。)(2) 如何區(qū)別時(shí)針和分針？時(shí)針粗而短，分針細(xì)而長。(3) 時(shí)針和分針怎么走的？順時(shí)針方向，用手指一指。3、認(rèn)識各種鐘。4、課件演示一天的變化。一天有幾個

28、小時(shí)？ 一天-24小時(shí) 齊讀。5、出示有24時(shí)的鐘面。觀察：如何換算？ 1+12=13, 2+12=14,1、認(rèn)識時(shí)間。(1)幾時(shí)。 觀察：小胖上學(xué)的時(shí)間是什么時(shí)候？ (8時(shí)) 這時(shí)，分針和時(shí)針的位置在哪里？分別指著幾？ 交流：時(shí)針指著8,分針指著12。 觀察：10時(shí)的鐘面，時(shí)針和分針的位置在哪里？ 時(shí)針指著10，分針指著12。 比較8時(shí)和10時(shí)的鐘面，有什么相同？有什么不同？分針都指著12。 說一說3時(shí)時(shí)針和分針的位置？ 小結(jié)：表示幾時(shí)，分針指著12,時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。 在學(xué)具鐘上撥一撥。0時(shí)、12時(shí)、6時(shí)、11時(shí)、13時(shí)、15時(shí)、 20時(shí)。A、說一說：如何撥出6時(shí)和15時(shí)？ 15時(shí)和那個

29、時(shí)間的鐘面是一 樣的？B、同桌互動：一生說一時(shí)刻，另一生動手撥，再交換。(2)幾時(shí)半。 觀察：小胖吃午飯的時(shí)間是什么時(shí)候？ (11時(shí)半) 這時(shí)，分針和時(shí)針的位置在哪里？分別指著幾？交流：時(shí)針超過11,指著11和12的中間，分針指著6。 觀察：9時(shí)半的鐘面，時(shí)針和分針的位置在哪里？時(shí)針超過9,指著9和10的中間，分針指著6。 比較11時(shí)半和9時(shí)半的鐘面，有什么相同？有什么不同？ 分針都指著6。 說一說4時(shí)半時(shí)針和分針的位置？ 小結(jié)：表示幾時(shí)半，分針指著6，時(shí)針超過幾就是幾時(shí)半。 在學(xué)具鐘上撥一撥。0時(shí)半、12時(shí)半、6時(shí)半、11時(shí)半、13時(shí) 半、15時(shí)半、20時(shí)半。A、說一說：如何撥出12時(shí)半和1

30、5時(shí)半？ 15時(shí)半和那個時(shí)間的 鐘面是一樣的？B、同桌互動：一生說一時(shí)刻，另一生動手撥，再交換。3、根據(jù)時(shí)間畫出時(shí)針和分針。4時(shí)，4時(shí)半；5時(shí)，5時(shí)半；14時(shí)，14時(shí)半。1、你還知道有關(guān)時(shí)間的哪些知識？你還想了解時(shí)間的哪些知 識？想辦法去了解，課后再做交流 。2、愛時(shí)、惜時(shí)教育。板書設(shè)計(jì)時(shí)間一天=24小時(shí)表示幾時(shí)，分針指著12,時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。表示幾時(shí)半，分針指著6,時(shí)針超過幾就是幾時(shí)半。課后反思（1）看鐘面寫時(shí)間不規(guī)定上午或下午，應(yīng)該有兩個時(shí)間，明確 一天=24小時(shí)，區(qū)別12時(shí)記時(shí)法與24時(shí)記時(shí)法的不同。（2）畫時(shí)間出現(xiàn)冋題比較多的是 幾時(shí)半 的時(shí)針畫不對，應(yīng) 用多加小考卷的形式鞏固練習(xí)

31、。（3）畫時(shí)間的另一個錯誤是看24時(shí)表示的時(shí)間，個別學(xué)生不會 互換，因此畫錯，可以針對性練習(xí)，對于特別不理解的學(xué)生，可 以要求他按順序?qū)懺阽娒娴耐馊Α５诰艈卧虒W(xué)計(jì)劃一、單元名稱：加減法的整理 P60-65二、學(xué)生知識基礎(chǔ)與教材分析1學(xué)生基本掌握100以內(nèi)數(shù)的加減法，已經(jīng)熟悉了兩位數(shù)加法、減法的分類與 算法，并能熟練計(jì)算兩位數(shù)加減法；學(xué)生對加法中交換的思想也有了幾次的探 索（在一位數(shù)的加法、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù) ），并能在加法中正確 理解與運(yùn)用這一思想。2、本單元的主要內(nèi)容：一是匯總與深化對兩位數(shù)加減法算法的理解，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的算法思維，使學(xué)生正確掌握算法，并認(rèn)識到算法的核心是由一

32、些熟悉的 算式組成的；二是讓學(xué)生再次探索兩位數(shù)加兩位數(shù)是否也能交換加數(shù)的位置進(jìn) 行計(jì)算。三、知識結(jié)構(gòu)圖減法的整理能找出兩' 位數(shù)加一 位數(shù)（不 進(jìn)位與進(jìn) 位）的加 法3能找岀兩 位數(shù)加兩 位數(shù)（不 進(jìn)位與進(jìn) 位）的加能掌握M位數(shù)加法的算法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算能找岀兩 位數(shù)減一 位數(shù)（不 退位與退 位）的減法能找岀兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位與退位）的減法能掌握兩 位數(shù)減法 的算法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算廣理解運(yùn)用、加法交換可以使計(jì)算簡便J利用交換 的思想做 推算題目找出核心 題，應(yīng)用 交換的思 想做題包四、單元教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)1、能對兩位數(shù)加減法的各種類型進(jìn)行整理分類、歸 納；2、能理解兩

33、位數(shù)加減法的多種算法， 掌握一種或多種算法，并能熟練、正確地 進(jìn)行計(jì)算；過程能力和方法目標(biāo)1、通過創(chuàng)設(shè)多樣的教學(xué)形式，引導(dǎo)學(xué)生有價(jià)值的 思考，尋求計(jì)算方法的內(nèi)在聯(lián)系，掌握多種算法；2、創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情景，滲透交換的思想，探究使計(jì)算簡便的方法，培養(yǎng)學(xué)生的 思維能力；情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)1、訓(xùn)練算法思維，鼓勵算法的多樣化;2、通過小組合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)別人思維活動的成果，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、交流能力，增強(qiáng)學(xué)生思維的邏輯性。五、單元教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵教學(xué)重點(diǎn)：1、知道兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位與進(jìn)位）加法、兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位與進(jìn) 位）加法的特點(diǎn)，并會分類、歸納。2、知道兩位數(shù)減一位數(shù)（不退位與退位

34、）減法、兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位與退 位）減法的特點(diǎn)，并會分類、歸納。3、通過探究理解在兩位數(shù)加法中同樣也可使用交換來進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：1、學(xué)生理解并掌握兩位數(shù)加減法的多樣化算法， 認(rèn)識到算法的核心是由一些熟 悉的算式組成的。2、應(yīng)用交換的思想，發(fā)現(xiàn)題包的內(nèi)在聯(lián)系后重新整理題包再計(jì)算教學(xué)關(guān)鍵：1培養(yǎng)學(xué)生的觀察、審題、獨(dú)立思考的能力。2、學(xué)生對兩位數(shù)加減法的算法的理解。六、單元課時(shí)安排各小節(jié)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求及課時(shí)安排（本單元計(jì)劃課時(shí)數(shù)：6節(jié)）課時(shí)課型教學(xué)內(nèi)容教學(xué)要求練習(xí)1、練習(xí)兩位數(shù)加法能對兩位數(shù)加法的各種類型進(jìn)行整理分類、歸納合理選用算法的練習(xí)2、練習(xí)鞏固與應(yīng)用能掌握兩位數(shù)加法的算 法，并能

35、止確地進(jìn)行計(jì)算1、運(yùn)用多種算法的練習(xí)2、加強(qiáng)計(jì)算準(zhǔn)確性地練習(xí)3、練習(xí)兩位數(shù)減法能對兩位數(shù)減法的各種類型進(jìn)行整理分類、歸納合理選用算法的練習(xí)4、練習(xí)鞏固與應(yīng)用能掌握兩位數(shù)減法的算 法，并能止確地進(jìn)行計(jì)算1、運(yùn)用多種算法的練習(xí)2、加強(qiáng)計(jì)算準(zhǔn)確性地練習(xí)5、練習(xí)交換1、通過題包計(jì)算，滲透交 換的思想，探究使計(jì)算 簡便的方法2、培養(yǎng)學(xué)生的推算能力1、根據(jù)實(shí)際算式，選擇是 否選用交換的方法的練習(xí)2、進(jìn)行推算能力的練習(xí)6、練習(xí)鞏固與應(yīng)用會靈活運(yùn)用交換思想解題1、運(yùn)用交換和推算思想的 綜合應(yīng)用2、趣味數(shù)學(xué)的練習(xí)七、單元測試參考題、口算95 - 50=50+ 50=7+ 7+ 10=38- 14 =9+ 72

36、=53+ 9=18+ 9- 10 =8+ 35=36 + 6 =15+ 30=26+ 5 + 4 =16+ 9 =43 5 =23+ 13=53-3+ 7 =69-60 =60 - 6 =97- 80=5- 0+ 35=二、按規(guī)律填數(shù)52、50、（）、46、（）、（）95、90、85、（）、（）、（）（）、（）、（)、63、 6437、35、()、31、29、()> ()34 + 2 =92 - 60=52 + 29=76 - 27=、用你喜歡的方法做四、筆算（列豎式計(jì)算）27+ 34100-2950 - 45 + 279 + 47- 18五、比較大小57 - 3 ''

37、4574-5 ' ' ' '6928+ 9'9+ 2856 + 8 , 66100-50 ' 100-6035-18'54-28六、巧解題包78+ 5 =57+ 14=12+ 10=6+ 78=15+ 57=15+ 29=78+ 7 =57+ 16=6+ 6=8+ 78=17+ 57=22-7=78+ 9 =+, =44-28=七、填空8 +()= 7090-()=60()+ 21 =74 ；33+( )=4258 -()= 50()-15 = 3214=()-14100-( )=54八、列式計(jì)算1、學(xué)校進(jìn)行課間跑活動，一年級共有90名學(xué)

38、生參加，其中男生為47人，女生有幾人?2、 小胖和小丁丁進(jìn)行比賽拍皮球，一分鐘內(nèi)小胖拍了57下，小丁丁拍了 75 下，小胖比小丁丁少拍了幾下？3、學(xué)校原來有40個皮球，借走了 18個后，還剩幾個？4、水果店共有蘋果36箱，梨17箱，（先把問題補(bǔ)充完整，再列式解答）？課題兩位數(shù)加法（P6061教學(xué)目標(biāo)1、利用已有的分類知識，正確合理地進(jìn)行分類，培養(yǎng)學(xué)生整理 分類、歸納的能力。2、熟練掌握兩位數(shù)加法的各種算法，歸納并體驗(yàn)各種算法的核 心是將題化成簡單的最原始的算句，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生算法思維。3、體現(xiàn)算法多樣化，養(yǎng)成自覺選擇合理算法的意識，逐步發(fā)展 計(jì)算的靈活性，張揚(yáng)學(xué)生個性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識。教學(xué)重

39、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：兩位數(shù)加法各種算法的討論。教學(xué)難點(diǎn)；兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法各種算法的理解。教學(xué)媒體實(shí)物投影儀、分類表格。課前學(xué)生準(zhǔn)備口算：教學(xué)流程一、分類整理， 建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò) 、算法人討 論，培養(yǎng)算法 思維三、用喜歡的 方法算，張揚(yáng) 個性師：小朋友，我們已經(jīng)學(xué)完了兩位數(shù)加法，老師這里有一些加法 算式，請大家小組合作將這些算式進(jìn)行分類，并說說你是根據(jù)什 么來分類的。匯報(bào)，各組在實(shí)物投影儀上展示分類情況。1、生：根據(jù)加數(shù)的位數(shù)進(jìn)行分類（6+18 22+1小J兩位數(shù)加一位兩位數(shù)加兩位數(shù)2、生：根據(jù)是否進(jìn)位的情況進(jìn)行分類。四、總結(jié)不進(jìn)位進(jìn)位3、師：有的小組是這樣分的。展示：不進(jìn)位進(jìn)位不進(jìn)位進(jìn)位我們把這樣

40、的分類方法用一張表格簡潔地表示出來。（出示表格）:兩位數(shù)加一位數(shù)兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位進(jìn)位請每個小組的組長拿出這張表格，先說說每個空格中應(yīng)填怎樣的 算式，再把相應(yīng)的算式填入空格內(nèi)。匯報(bào)：請一組代表在實(shí)物投影儀上展示，其他小組核對、糾正。1、不進(jìn)位加法（1）小組合作，討論算法出示：22+13師：4人小組合作。先說說你是怎樣算的，再寫出計(jì)算過程，比 一比，哪個小組的算法最多。匯報(bào)：以小組為單位，在實(shí)物投影 儀上展示各種算法。如：22+10=3222+3=2520+10=302232+3=3525+10=352+3=5+ 1322+13=3522+13=3530+5=353522+13=35（2）師：

41、小朋友的算法比書上小朋友的算法還要多，請把書翻 到66頁，看一下小巧、小胖、小熊貓的算法。小巧、小胖還用 三角形的計(jì)算流程圖簡潔地寫出了計(jì)算過程。（3）比一比，誰的算法多。（4人小組，每人選做一題） 61+23 38+21 43+43 12+73做后小組內(nèi)交流，再指名匯報(bào)，全班核對，并評出每組的“計(jì)算小能手” 02、進(jìn)位加法(1) 小組合作，討論算法出示：36+17師：4人小組合作。先說說你是怎樣算的，再寫出計(jì)算過程，比一比，哪個小組的算法最多。匯報(bào)：以小組為單位，在實(shí)物投影儀上展示各種算法。如：30+10=40 36+10=46 36+20=56 36+4=4036+7=436+7=1346

42、+7=5356-3=5340+13=5343+10=5340+13=53 36+17=53 36+17=53 36+17=53 36+17=53(2) 師：筆算加法要注意什么？生：做加法時(shí)，數(shù)位要對齊，從個位算起，個位滿10向十位進(jìn)1o(3) 比一比，誰的算法多。(4人小組，每人選做一題)35+1646+2517+5524+17做后小組內(nèi)交流，再指名匯報(bào)，全班核對，并評出每組的“計(jì)算小能手”。(4) 筆算(第67頁最后4題)師：剛才，我們一起給兩位數(shù)加法分了類，并知道了兩位數(shù)加法 可以用多種算法計(jì)算。下面，我們用自己喜歡的方法算分類中的 8道題，直接寫出計(jì)算結(jié)果。比一比，看誰算得又對又快。學(xué)生

43、練習(xí)后，指名匯報(bào)，全班核對、糾錯。板書設(shè)計(jì)兩位數(shù)加法兩位數(shù)加一位數(shù)兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位不進(jìn)位本課反思(1) 要加強(qiáng)各種方法的比較與歸納。(2) 讓學(xué)生多一些討論嘗試的時(shí)間。(3) 可以出一些巧妙的數(shù)字，讓學(xué)生組題然后分類，并用喜歡 的方法計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生的能力。課題兩位數(shù)減法(P6263教學(xué)目標(biāo)1、對兩位數(shù)減法進(jìn)行整理分類和歸納。2、熟練掌握兩位數(shù)減法的一種或幾種算法。3、能夠正確口算100以內(nèi)的兩位數(shù)減法。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：深化對兩位數(shù)退位減法的一種或幾種算法的理解。 教學(xué)難點(diǎn)：用一種或兒種不同的算法做兩位數(shù)減法。教學(xué)媒體課前學(xué)生準(zhǔn)備口算：教學(xué)流程1、媒體出示：73- 56 27- 6 67-

44、38 41 - 589-4 97 - 86 46- 23 20- 9師：誰能把它分類呢？你是按什么來分的？(1) 把兩位數(shù)減一位數(shù)的算式歸為一類，把兩位數(shù)減兩位數(shù)的 算式又歸為一類。(2) 我是把不退位的算式歸為一類，退位的算式又歸為一類。(3) 師：現(xiàn)在老師把你們說的設(shè)計(jì)成一張表格。媒體出示：兩位數(shù)減一位數(shù)兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位退位2、同桌分類、填寫(每桌一張表格)3、交流、反饋4、揭示課題：兩位數(shù)減法二、探究階段1、不退位減法(1) 出示 67- 24= 學(xué)生獨(dú)立完成。(算好一種方法后，可以再想一想還有不同的算 法嗎？)(2) 邊反饋媒體邊出示：(A) 小巧的算法：一2467-20=47 6

45、74347-4=43 20* 467-24=4347(B) 小胖的算法：一2467- 4=6367 363- 20=43 - 4 >- 2067- 24=43帝(C) 樂樂的算法：67 - 24=口60-20=407-4=340+3=43(3) 師生歸納不退位減法的口算方法。(4) 練一練，用不同的方法計(jì)算。(每人選擇一道做)22 - 11=35- 12=33 - 21 =2、退位減法(1) 、媒體出示：43-25=看誰的算法多？(2) 、反饋并板書：43- 25=43-25=43 - 20=2343 - 5=3823 - 5=1838 - 20=1843 - 25=43 - 25=43

46、 - 3=4043 - 30=1340 - 20=2013+5=1820 - 2=18板書設(shè)計(jì)課后反思(3) 、師生歸納退位減法的口算方法。(4) 、練一練，用不同的方法計(jì)算。(每人選擇一道做)33- 14=45- 26=63-26=三、提高階段兩位數(shù)減一位數(shù)兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位退位從2、4、6、7、3、1數(shù)字卡片中每次挑三個或四個組成 100 以內(nèi)的兩位數(shù)減法。看誰寫得多，算得對。把你寫出的題目分一分3、你有幾種算法？寫出過程。四、總結(jié)通過學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？請悄悄地告訴旁邊的同學(xué)。兩位數(shù)減一位數(shù)兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位退位兩位數(shù)減法(1)要加強(qiáng)各種方法的比較與歸納，特別是退位減法(2) 讓學(xué)生

47、多一些討論嘗試的時(shí)間。(3) 可以出一些巧妙的數(shù)字，讓學(xué)生組題然后分類，并用喜歡 的方法計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生的能力。課題交換(P646f)教學(xué)目標(biāo)1、理解與掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)滿足交換律。2、知道利用加法交換律使計(jì)算簡便。3、提高學(xué)生的推算能力。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：兩位數(shù)加兩位數(shù)滿足交換律。教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生的推算能力。教學(xué)媒體多媒體課件。課前學(xué)生準(zhǔn)備口算：教學(xué)流程一、故事引入， 激發(fā)興趣。二、探索：兩 位數(shù)加法滿足 交換律。三、鞏固提高 練習(xí)：四、總結(jié)：投影出示主題圖：師：為了美化我們的校園，工人叔叔在校園的花壇里種了好多郁 金香，有紅的，有黃的。你們看，小胖和小巧早就在花壇邊了。 他們在數(shù)花壇里一

48、共開了多少枝郁金香？1、 師：小胖先數(shù)身邊的黃郁金香，得出算式為14+21=35 小巧也先數(shù)身邊的黃郁金香，得出算式為 21+14=35 小朋友你們想用誰的方法試一試，經(jīng)過和他們一樣嗎？孩子們通 過任選一種算法進(jìn)行計(jì)算并得出14+2仁21+14的結(jié)論。2、出示題2:哪一道容易？ 59+2=或2+59=58+3=或 3+58=5+66=或 66+5=6+65=或 65+6=學(xué)生獨(dú)立元成。并反饋、糾錯，尋找規(guī)律。3、出示題3:算后發(fā)現(xiàn)了什么？1）嘗試練習(xí)2）反饋結(jié)果，說說你是怎樣想的？3）學(xué)生歸納得出：應(yīng)用加法交換律得到：左邊得到題包67+12 右邊得到題包98+2 第一加數(shù)每次減少11，67+1

49、3 87+3第二加數(shù)每次增加1，67+14 76+4因此和每次減少10。4、出示題4用交換巧做題包。學(xué)生獨(dú)立嘗試練習(xí)后得出：每一題包中 2個加數(shù)分別增加與減少 的數(shù)相同，并且每個題包中間一道都是同數(shù)相加，第1道與第5道，第2道與第4道通過交換律可以發(fā)現(xiàn)也是相同的題。5、出示題5推算：通過學(xué)生的嘗試，找出核心題6、出示題6,巧做題包學(xué)生獨(dú)立完成后，反饋講評。1、計(jì)算游戲：（1）出示題包1,請學(xué)生自己觀察，發(fā)現(xiàn)題包內(nèi)在的聯(lián)系。（2）學(xué)生找到題包內(nèi)在的聯(lián)系后，獨(dú)立完成其他三組題包。做完反饋，學(xué)生還可以發(fā)現(xiàn)后二組題包的第二個加數(shù)都相同。學(xué)了交換，你們想說些什么？板書設(shè)計(jì)交換14+2仁3521+14=3

50、514 21+21“、+ 143 535本課反思本課堂的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)各個題包的規(guī)律，并會運(yùn)用這些規(guī)律進(jìn)行巧妙計(jì)算。第十單元教學(xué)計(jì)劃、單元名稱：綜合P66-73 二、學(xué)生情況與教材分析1、 本單元是全冊教材的綜合單元。在學(xué)習(xí)本單元之前，學(xué)生已經(jīng)對100 以內(nèi)的數(shù)有了明確而深刻的認(rèn)識，也會熟練運(yùn)用多種方法進(jìn)行 100以內(nèi)加減法 的計(jì)算，對統(tǒng)計(jì)、概率、人民幣、時(shí)間、幾何形體等也有初步的認(rèn)識與了解，并且也積累了初步感知的生活經(jīng)驗(yàn)。這些知識對于學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)字運(yùn)算技能、 圖形與幾何技能、數(shù)據(jù)整理和概率統(tǒng)計(jì)技能，具有重要的支撐作用，但是學(xué)生 在應(yīng)用過程中可能在策略的最佳運(yùn)用上還需要教師的指導(dǎo)。2、 本單元是對本冊教材知識點(diǎn)的重新整理，特別是對于100以內(nèi)加減法、 統(tǒng)計(jì)圖表的制作、數(shù)字和概率的出現(xiàn)、幾何基本圖形的特征進(jìn)行系統(tǒng)的歸類，在有趣的郊游活動中讓數(shù)學(xué)化和生活化有機(jī)地結(jié)合為一體。另外，教材中蘊(yùn)涵 相同加數(shù)相加和乘法之間的數(shù)學(xué)思想方法，為二年級的乘法意義學(xué)習(xí)埋下了伏 筆。因此，必須引導(dǎo)學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)的理解好、掌握好。3、 本單元主要內(nèi)容：（1）滑雪；（2）天氣統(tǒng)計(jì)；（3）各人眼中的20；（4）2、統(tǒng)計(jì)應(yīng)用于日常生活。3、幾個幾為乘法引入作準(zhǔn)備。4、運(yùn)用加、減、幣值、時(shí)間、數(shù)與式大小比較、組合等知識進(jìn)行問題解決5、能進(jìn)行最初步的隨機(jī)試驗(yàn)擲數(shù)點(diǎn)塊，記結(jié)