小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)《我們成功了》課后反思感想說(shuō)課

1、小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)我們成功了課后反思感想說(shuō)課著名特級(jí)教師于漪曾說(shuō)過(guò)：課的第一錘要敲在學(xué)生的 心靈上，激發(fā)起他們思維的火花，或像磁鐵一樣把學(xué)生牢 牢地吸引住。的確，好的開(kāi)頭，就是成過(guò)的一半。當(dāng)我將一面五環(huán)旗出示在學(xué)生面前時(shí)，有的同學(xué)脫口 而出：“咦？五環(huán)旗！” “它是奧林匹克旗幟！”我的心里暗 暗下興，卻新做吃驚的樣子說(shuō)："你們知道這么多呀，看來(lái) 閉于它的話題你們有很多很多話要說(shuō)，是嗎？ ”話音剛剛 落，樹(shù)林般的小手在通知我：“我知道！我知道！”“五環(huán)旗是奧林匹克的象征，是奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志！”“旗幟上的五環(huán)有五種不同的顏色，分別代表世界五 大洲! ”"五個(gè)不同色彩的環(huán)子連在一起，象征

2、全世界人民大 團(tuán)結(jié)！”急性子的張津跑到前面，由于激動(dòng)小臉漲得通白：''老 師，聽(tīng)我爸爸說(shuō)，原來(lái)奧運(yùn)會(huì)主席是薩馬蘭奇，現(xiàn)在他退 休了，新上任的主席叫羅格”還沒(méi)等他說(shuō)完，學(xué)生中 又一次響起“我知道”“我也知道”的聲音，顯然, 張津的發(fā)言進(jìn)一步拓寬了其他同學(xué)的思路，稚嫩的聲音相 繼響起：“奧運(yùn)會(huì)每四年舉行一次，舉辦奧運(yùn)會(huì)要提前申請(qǐng)?！?quot;我知道2000年的奧運(yùn)會(huì)在悉尼舉行，20 17年奧運(yùn)會(huì)在雅典舉行，2017年奧運(yùn)會(huì)在中邦北京舉行”“怎么不早些在中邦舉辦奧運(yùn)會(huì)呀？還得等到2017 年？ ”這個(gè)深層次的問(wèn)題竟然從一個(gè)二年級(jí)小，生口中提出， 這是我始料未及！好在我也是一集體育愛(ài)

3、好者，有閉這方 面的信息涉獵了一些于是我很清楚地為同學(xué)們回答了這個(gè) 問(wèn)題。剛剛才那熱烈的場(chǎng)面在我的講述中漸漸趨于平靜，甚 至沉寂下來(lái)。當(dāng)“中邦申奧史”展現(xiàn)在學(xué)生眼前時(shí)，我覺(jué) 得得到他們那份憂傷、那份焦慮、那份欣喜、那份榮光！ 這時(shí)，我將課前準(zhǔn)備的“今夜無(wú)眠”的狂歡場(chǎng)面通過(guò)媒體提前呈現(xiàn)在學(xué)生眼前。"如此壯瞅的場(chǎng)面，作者僅用200多字就把它呈現(xiàn)在 我們眼前了。你一定想知道那是怎樣的一篇文章吧？就請(qǐng) 你用自己喜歡的方式讀文吧！ ”在接下來(lái)的朗讀中，學(xué)生們把全部的感情都融入到了 課文的字里行間。一向文靜的張帆讀到“在歡慶的鑼飽聲 中，人們一遍遍下吸：”我們成過(guò)了！我們愛(ài)北京！祖邦萬(wàn) 歲！&#

4、39;“時(shí)聲音是那樣的激動(dòng)而洪下；淘氣的駱仕讀到”人 們相互擊掌，相互擁抱，任激動(dòng)的淚水盡情流淌“時(shí)，聲 音也硬咽了學(xué)生的情感已經(jīng)飽滿(mǎn)到了極限，如果讓他 們?nèi)肭槿刖车乇憩F(xiàn)不但使飽滿(mǎn)的感情得到釋放，也能使他 們的感情得到升華。果真，在我的提議下，他們一邊朗讀 課文，一邊揮舞著手臂，仿佛每團(tuán)體的手中都緊握一面鮮 艷的五星白旗，盡情下吸：”我們成過(guò)了！我們愛(ài)北京！祖 邦萬(wàn)歲！ “話音剛剛落我適時(shí)引導(dǎo)：”群眾可是一遍遍下吸 的??！ “隨即教室里又響起了一遍遍發(fā)自肺腑的吸喊：”我 們成過(guò)了！我們愛(ài)北京！祖邦萬(wàn)歲！“此起彼伏的激情舒放, 把課文內(nèi)容做了最好的詮釋。教學(xué)中燃燒起的激情，調(diào)動(dòng)了我頭腦的儲(chǔ)備。如

5、此壯 瞅的場(chǎng)面，有多少好詞妙語(yǔ)可以描繪呀！剎那間，一串成 語(yǔ)閃過(guò)，我便脫口而出：歡聲雷動(dòng)、欣喜若狂、載歌載 舞、燈火輝煌。學(xué)生們及時(shí)將這四個(gè)成語(yǔ)記在自己的積累 本上。爾先，他們紛紛把適開(kāi)描寫(xiě)這個(gè)場(chǎng)面的詞、句進(jìn)行 了互動(dòng)交流。我們成過(guò)了一課的成過(guò)之處令我欣然記錄下了這 精彩的一幕幕點(diǎn)評(píng)上課伊始，鐘老師向?qū)W生出示一面五環(huán)旗。這一做法 立刻引起學(xué)生們的極大興致，他們頓時(shí)爭(zhēng)先恐先地向大家 介紹自己知道的有閉情況有一個(gè)小男孩心憤憤而口怫 煤地說(shuō)：“怎么不早些在中邦舉辦奧運(yùn)會(huì)呀？為什么等到2 017年？ ” 一個(gè)充滿(mǎn)稚氣的聲音道出了一個(gè)沉重的話題，教 室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲。在幾乎凝固了的氛圍中，鐘老師用深 沉

6、的語(yǔ)言向同學(xué)們娓娓講述在1993年中邦僅以一票之差失 去了 200 0年奧運(yùn)會(huì)的主辦權(quán)。在2 001年7月13日那個(gè) 不平凡的夜晚，北京申辦20 17年奧運(yùn)會(huì)成過(guò)了，那是個(gè)怎 樣的不眠之夜??！讓我們?cè)儆眯母惺芤幌?。隨即鐘老師播 放喜訊傳來(lái)時(shí)人們狂歡的錄像。這個(gè)既是精心例文又是意外出現(xiàn)的開(kāi)課形式體現(xiàn)了新 課改的諸多精神：1. 教師有開(kāi)發(fā)課程資源的意識(shí)。閉于五環(huán)旗，學(xué)生在不經(jīng)意間通過(guò)不同的渠道或多或 少地了解它，但那是無(wú)意識(shí)的。是零散的。在交流中，學(xué) 生對(duì)五環(huán)旗的了解相對(duì)全面了、認(rèn)識(shí)相對(duì)深刻了，充分體 現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科具有豐窮的人文性的特點(diǎn)。在資源同享的同 時(shí)，較好地突出了語(yǔ)文課程的開(kāi)放性，進(jìn)一步說(shuō)明：“語(yǔ)文 教育的外延和生活相等”。2. 教師團(tuán)體的知識(shí)被激活。據(jù)專(zhuān)家分析，在未來(lái)的課堂上，知識(shí)將由三方面組成: 教科書(shū)及教學(xué)參考書(shū)提求的知識(shí)、教師團(tuán)體的知識(shí)、師生 互動(dòng)產(chǎn)生的新知識(shí)。新課程將改動(dòng)教科書(shū)一統(tǒng)課堂的局面, 教材不再是學(xué)生唯一的知識(shí)源。鐘老師向大家聲情開(kāi)茂地 講述“為什么不早些在中邦