小學(xué)語文優(yōu)秀教學(xué)論文：淺談小學(xué)低年級(jí)閱讀興趣的養(yǎng)成

1、小學(xué)語文優(yōu)秀教學(xué)論文：淺談小學(xué)低年 級(jí)閱讀興趣的養(yǎng)成淺談小學(xué)低年級(jí)閱讀興趣的養(yǎng)成三亞河西區(qū)中心學(xué)校 周霞著名歷史學(xué)家麥考萊曾給一個(gè)小女孩寫信說，如果有 人要我當(dāng)最偉大的國王，一輩子住在宮殿里，有花園、佳 肴、美酒、大馬車、華麗的衣服和成百的仆人，條件是不 允許我讀書，那么我決不當(dāng)國王。我寧愿做一個(gè)窮人，住 在藏書很多的閣樓里，也不愿當(dāng)一個(gè)不能讀書的國王。從 這句話中我們感受到了閱讀對(duì)一個(gè)人一生的重要性。新課標(biāo)高度重視第一學(xué)段兒童的課外閱讀，明確指出: 喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。課外閱讀總量不少于5萬字。 低年級(jí)課內(nèi)外閱讀的重要性不言而喻，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱 讀興趣，是十分有意義的課題。興趣是最好

2、的老師。只有 產(chǎn)生閱讀的內(nèi)部動(dòng)力，才能開發(fā)心智。一個(gè)人只有對(duì)讀書 產(chǎn)生濃厚的興趣才能把書讀好，對(duì)于初學(xué)閱讀的孩子，教 師應(yīng)該成功地激發(fā)他們的閱讀動(dòng)機(jī)，在稚嫩的心靈中將閱 讀與樂趣相聯(lián)系。并適時(shí)的指導(dǎo)閱讀的方法，引領(lǐng)閱讀的小舟駛向書的海洋。1、教師示范，故事引路孩子的天性是富于幻想，優(yōu)美的童話故事一旦進(jìn)住心 中，將幻化出神奇的力量和無窮的魅力。教師繪聲繪色的 講述、神情并茂的摹演，一下子就把他們吸引住了，把他 們帶進(jìn)超越時(shí)空的神奇境界自由翱翔，從而好奇心、求知 欲由然而生。當(dāng)瑰麗的情節(jié)與精彩的語言不斷觸摸兒童的 聽覺，閱讀的欲望已悄然萌發(fā)。2、校內(nèi)外溝通，課內(nèi)外結(jié)合穩(wěn)定的閱讀興趣需要在父母的參與

3、下形成。教師應(yīng)重 視家校間聯(lián)系，建議家長(zhǎng)在家里營(yíng)造讀書的氣氛，家里要 有足夠數(shù)量的兒童讀物，在孩子手能所及的地方放置注音 配圖小書，隨興翻閱。父母可讓孩子告訴你故事講了些什 么？有哪些人和事？你喜歡這個(gè)故事中的哪個(gè)人？等等 這樣可以培養(yǎng)孩子閱讀的成就感。教師應(yīng)充分利用家長(zhǎng)會(huì) 與家長(zhǎng)接觸交流心得，并及時(shí)的“傳經(jīng)”。教師與家長(zhǎng)在不 同時(shí)空里“穿針引線”，閱讀定能成為孩子心愛的朋友。3、環(huán)境熏陶，榜樣影響提供一個(gè)好的閱讀場(chǎng)所，有助于學(xué)生把閱讀同舒適愉 悅相聯(lián)系，對(duì)閱讀就不會(huì)感到厭煩。在班級(jí)建成“溫馨小 書屋”，再輯錄一些關(guān)于讀書的名人名言張貼上墻，營(yíng)造濃 濃的讀書氛圍。又如，教師與一些學(xué)生結(jié)成書友，

4、定期交 流閱讀情況，對(duì)師生雙方的閱讀都能產(chǎn)生激勵(lì)和督促作用。 榜樣能使學(xué)生產(chǎn)生向上的力量。平時(shí)，教師可以有意識(shí)地 向?qū)W生介紹冰心奶奶、安徒生爺爺?shù)让藷釔圩x書的故 事，也可以介紹同齡學(xué)伴課外讀書的成果和趣聞，以激發(fā) 學(xué)生的閱讀興趣。4、推薦讀物，以書為友知識(shí)的海洋對(duì)于孩子有著極大的誘惑力。宇宙的奧秘, 地球的形成，海底世界的奇幻，森林王國的趣聞，歷史人 物故事，未來的幻想都會(huì)引起他們認(rèn)識(shí)世界的熾烈欲 望。教師要有計(jì)劃地幫助學(xué)生選擇課外讀物，一般說來， 低年級(jí)學(xué)生認(rèn)知水平較低，識(shí)字也較少，以注音童話、寓 言為主，兼顧科學(xué)小故事、科學(xué)小知識(shí)等。從學(xué)生的好奇 入手推薦讀物，365夜、愛心樹、小布頭奇

5、遇記等 書，鼓勵(lì)他們自己去找答案，濃郁的書香將引領(lǐng)學(xué)生踏上與書為伴的人生之路。5、聽、看、演、畫與讀相結(jié)合，點(diǎn)燃閱讀熱情凡是需要知道的事物，都要通過接觸事物本身來進(jìn)行 教學(xué)，教師盡可能地把事物本身或代替它的圖像放在面前 讓學(xué)生去看看、摸摸、聽聽、聞聞等。鮮明的色彩和生動(dòng) 的圖畫能緊緊吸住孩子的眼球。當(dāng)瑰麗、美妙、的圖繪展 現(xiàn)在孩子眼底時(shí)，孩子無法拒絕這種誘惑，欣賞圖畫時(shí)很 自然地把目光投向周圍的文字，一邊賞圖一邊閱讀一邊擴(kuò) 展著他們的想象。除此之外教師把優(yōu)美的童話故事改編為 兒童劇，讓孩子們互相演一演、看一看，不僅能給孩子以 娛樂，而且使孩子們受到美的熏陶，產(chǎn)生閱讀的動(dòng)機(jī)，自 發(fā)拿起書本。動(dòng)手

6、畫畫是兒童課余生活的重要活動(dòng)，教師 可以設(shè)計(jì)讀文畫圖的作業(yè)來促進(jìn)課外閱讀；也可以鼓勵(lì)編 連環(huán)畫、給故事配圖、畫心中最愛的故事等活動(dòng)，吸引孩 子讀書；在班級(jí)“我是小畫家”中定期展示繪畫作品。6、樂于表達(dá)、爭(zhēng)當(dāng)“故事大王”。復(fù)述能力是學(xué)生口頭表達(dá)能力的重要組成部分，引導(dǎo) 學(xué)生復(fù)述讀物內(nèi)容，從小培養(yǎng)樂于表達(dá)，善于溝通的性情。教師精心安排在班集中舉辦故事大會(huì)和故事大王的評(píng)選， 激發(fā)孩子的復(fù)述興趣，達(dá)到閱讀效果。7、積累詞句，大膽展示積累和讀書的關(guān)系猶如水和魚兒的關(guān)系，沒有積累的 讀書像魚兒離開了水。教師要引導(dǎo)和教會(huì)孩子圈畫詞句， 摘錄佳句，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的好習(xí)慣。積累的內(nèi)容有 詩句、諺語、成語、歇后語等，做到簡(jiǎn)短、生動(dòng)、富于音 韻節(jié)奏和色彩。并在學(xué)習(xí)欄中加以展示詞語積累的書法作 品，每月評(píng)出“字詞小先生”。閱讀是一項(xiàng)日積月累的、潛移默化的精神活動(dòng)。閱讀 影響著一個(gè)人素質(zhì)中最基本、最核心的部分價(jià)值觀、審美觀、道德觀和人生觀。閱讀既是一個(gè)人了解世界和思 考世界的過程，又是一個(gè)人心靈自我觀照的過程，即通過 閱讀來反省自我、提升自我，從而養(yǎng)成內(nèi)省和深思的習(xí)慣, 因而它對(duì)于人的成長(zhǎng)、成才和成就事業(yè)