小學英語教學心得優(yōu)化課堂板書提升課堂效率

1、小學英語教學心得優(yōu)化課堂板書提升課堂效率學英語的教學我們往往會以調(diào)動學生的積極性為主， 多數(shù)課堂教師讓學生說得多，練得多，而往往忽視了板書 的重要作用，有時甚至一節(jié)課之后，要么我們寫的很多， 要么是少之又少，讓孩子們不知道到底該看黑板上的什么？ 這有時真的起不到板書的作用。尤其是到了復習階段更是 讓老師無從下手。我想要讓板書有效的服務于教學我行我 們應嘗試做到以下幾點：板書要有一定的設計原則1. 要讓板書書之有用 即書寫的內(nèi)容要為 教學服務。板書應該為教師的教學服務，為學生的學習服 務，要體現(xiàn)教材內(nèi)容和教學意圖。女口：在學習現(xiàn)在進行時 時，教師可在黑板中心偏上位置用斜體板書本課的重點句 型a

2、what are theydoing?”及其回答"they，re.四周 則以簡筆畫的形式形的回答了問題：“wh ataretheydoi ng?" 圖文結(jié)合的方式使學生一看就知道所要表達的意思，便于 他們記憶和操練。同時教師在黑板的左上角和右上角分別ingexercises , rowa.boat/ro wingaboat 等重點詞組，并用 紅色標明-in g向?qū)W生展示動詞-ing形式如何由動詞原形轉(zhuǎn) 化而來。從而讓學生知道動詞現(xiàn)在分詞的變化，進而舉一 反三。2. 書之有據(jù)即板書設計不能千篇一律。真對不同的教材、不同的教學內(nèi)容、不同的章節(jié)以及不同的學生，可采用提綱式、表格式

3、、圖畫式等不同的版式形式。如i：六年級下冊第二單元“wha/t，sthematter, mike?vunit 2what，sthema tter, mike?let，s read what? sthema tter, mike?yo urnosehurtshaveasoret hroatifyou haveah eadache, youmighthavethef lu.h aveafever,andtaletse ethedoctor,youwillbebet terdrinkh otdrinks, s tayinbedfora fewdays,matter?parsread這是一個純文字的提

4、綱式板書，以提綱的形式清晰展 示了流感的癥狀及應對措施，使學生對本節(jié)課的教學中難 點一目了然。同時在四年級的“myho me” 一單元時可采用 圖文并茂的形式使學生對家及家里的各個房間有了更深刻 的印象。3. 書之有限指的是板書“必須具有高度的概括性，緊 扣教材，書寫內(nèi)容應該對教材有'牽一發(fā)動全身'的效果, 給學生以窺一斑而知全豹的感覺，切記繁瑣”。4. 書之有時 即板書的時間內(nèi)容及格式，符號與圖 表的運用，書寫與講述以及其他教學活動的配合等都應進 行周密的安排。5. 書之有變 板書應具有適當?shù)撵`活性。總之好的板書就像是一份微型教案，它能幫助學生更 好的理解重難點，加深學生對課文的理解和記憶，提高學 生的整體感知和概括能力。讓