市高中地理學科帶頭人工作室工作計劃

1、市高中地理學科帶頭人工作室工作計劃石嘴山市高中地理學科帶頭人工作室工作計劃光明中學魏向軍一、指導思想以科學發(fā)展觀、新課程理念為指導，立足教育教學實 踐，堅持教育教學和教研結合，不斷提升工作室教師教學 水平，形成自己的教學風格，促進學校教育教學質量的提 高，能使青年教師在學校及全市認可的有一定教育教學能 力的教師。學校要以“高中地理工作室”為載體，創(chuàng)設骨 干教師成才的良好環(huán)境，建立科學高效的人才成長培養(yǎng)機 制，強化學科帶頭人隊伍建設。工作室工作堅持理論與實 踐相結合、自主學習與交流相結合、學習與應用相結合、 反思與提升相結合的原則，在學習思考、參與研究、實踐 總結中，提升教師業(yè)務素質，使“地理工

2、作室”真正成為 促進教師專業(yè)成長的平臺。二、工作目標為教師搭建學習、交流的工作平臺，開展教育教學研 究，促進教師快速成長；發(fā)揮名師教育教學輻射帶動作用, 為優(yōu)秀青年教師提供學習、展示個性的平臺；通過名師引 領、骨干帶動，促進學校地理教學更好、更快發(fā)展。三、工作任務及措施、加強理論學習，提高業(yè)務素養(yǎng)。先進的教育教學理論是教學和科研的先導，而閱讀和 學習是提高教育教學素養(yǎng)的有效途徑。工作室認真組織工 作室成員采取有效途徑學習提高。1集中學習。根據(jù)教育局和教研部統(tǒng)一部署，進行集 中培訓研修。聆聽專家學者的講座，認真反思，交流心得, 學習借鑒，從而打破影響自己專業(yè)發(fā)展的瓶頸，促進工作 室成員自身的快速

3、成長。2 自主學習。工作室成員閱讀心理學、教育教學書籍 和新課程理論專著，真正了解學生的心理、生理特點及新 課程改革的教育教學規(guī)律方法。訂閱地理核心教育教學期 刊，把握最新是教育教學動態(tài)，積極借鑒，并在教育教學 實踐中運用和提升。工作室成員在閱讀學習的同時，認真 撰寫讀書筆記和心得體會，并在內(nèi)部交流。3.堅持每月一次的業(yè)務學習制度，研究工作和學習， 交流經(jīng)驗和體會，發(fā)揮輻射和引領作用，帶動教師共同成 長。定期組織理論學習及研討，采取集中與分散相結合的 方式，組織并參與工作室教師的聽課、評課活動，指導教 師總結教育教學方法經(jīng)驗，從而實現(xiàn)共同發(fā)展。、樹立良好的師德風范，倡導無私奉獻精神。工作室主持

4、人主持“工作室”的工作，與工作室成員 團結協(xié)作，制定好相應的工作計劃和研修方案，向名師學 習，在名師的指導下與工作室成員合作交流，共同成長， 每學年提交個人專業(yè)發(fā)展研修計劃和研修總結。、加強教學研究，提高課堂教學質量。課堂教學是教學改革的出發(fā)點及歸宿，提高教學學校 質量的核心是一一提高每堂課的教學質量。工作室工作重 視課堂教學的研究，立足課堂、聚焦課堂、研究課堂，提 高課堂教學質量是工作室最重要的任務。工作室成員加強 教育理論、新課程理論及學科教學方法的學習與研究，積 極參與自主能力培養(yǎng)課堂教學改革，改進教學方法。發(fā)揮 骨干教師的示范、帶動作用，積極參與課堂教學。工作室 成員將課堂教學中的問題

5、帶回工作室研究，又將研究的結 果實踐于課堂，工作室將開展不定期的集中理論研討，共 同學習、交流，再發(fā)現(xiàn)、在研究、再實踐，推動課堂教學 研究高效進行，促進教學質量的提高。1. 通過公開課、研討課等形式，相互學習，共同提高。 工作室成員每學期在學校開設公開課一次。2. 對已選擇的培養(yǎng)對象進行聽課、評課指導，指導青 年教師進行教學反思。、實行師徒結對，指導青年教師.工作室根據(jù)學校師帶徒“青藍工程”協(xié)議帶好徒弟， 經(jīng)常聽課、評課，幫助青年教師不斷提高教育教學能力。 配合教研組長，積極指導青年教師參加各級各類教學技能 比賽，力爭在比賽中取得較好成績。通過比賽的磨煉，這 些教師將成為學科帶頭人、骨干教師的

6、后備力量，培養(yǎng)青 年教師。、積極從事科研，提升自身品味。工作室要帶動工作室成員自覺進行教學研究，研究教 育教學中普遍存在的問題，積極主動地提出改進辦法，著 力解決教學中遇到的教學熱點、難點問題。力求在課題研 究的過程中鍛煉、提升課題組教師的理論水平和業(yè)務能力, 使之成為我校校本研究的一個重要平臺，力爭工作室成員 都能“研究出成效”。1 組織工作室成員通過聽課、評課活動，促進自身及 共同成長，獲取第一手資料，撰寫教學案例，開展案例交 流活動。2. 積極參與學?！巴n異構”教研活動，加強對課堂 觀察的研究，學會觀察、評價、改進課堂教學的技能和策 略，有效提高課堂教學效率，打造優(yōu)質高效課堂。3. 督

7、促和鼓勵工作室成員積極撰寫教育教學論文、案 例反思等，每年至少有一篇獲地市級以上獎勵或在地市級 以上刊物發(fā)表。四、工作方法工作室將根據(jù)實際采取集中與分散相結合，以分散為 主；導師指導與自我實踐相結合，以自我實踐為主；本地 觀摩與外地實踐相結合，以本地觀摩為主；專家傳授與互 相研討相結合，以互相研討為主的方法，開展各項工作。 工作室將根據(jù)市教育局和上級主管部門的組織的教研活動, 靈活組織工作室成員進行集體活動、分散活動，努力做到 上面有活動，工作室有行動，并爭取參加上一級活動。五、本學年具體工作安排第二階段三月：參加高考地理研討會，觀摩學習，借鑒學習高考地理 復習策略。四月：專題活動：高三地理二輪專題復習研討。五月：專題活動：高三地理二輪專題復習研討。六月：專題活動：高中地理學業(yè)水平測