名師講座-------《有效教學(xué)設(shè)計(jì)》(吳正憲)整理

1、名師講座-有效教學(xué)設(shè)計(jì)(吳正憲)整理名師講座-有效教學(xué)設(shè)計(jì)（吳正憲）整理疑問：有了教案，為什么還要教學(xué)設(shè)計(jì)？教學(xué)設(shè)計(jì)的意義：教案主要是記錄教學(xué)流程（先做什么再做什么），教學(xué)設(shè)計(jì)則是要比較理性、系統(tǒng)地闡述自己的教學(xué)設(shè)想與主張，要回應(yīng)教案中“我為什么要這樣設(shè)計(jì)”，這是提高教師教學(xué)能力的一種有效實(shí)踐，是實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)的重要途徑。什么是教學(xué)設(shè)計(jì)？教學(xué)設(shè)計(jì)是為了實(shí)現(xiàn)一定的教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生特點(diǎn)和環(huán)境條件，運(yùn)用教與學(xué)的原理，為學(xué)生策劃學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程。教學(xué)設(shè)計(jì)是在教育理論下，為了促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展而設(shè)計(jì)的解決教與學(xué)問題的一套系列化程序。教學(xué)設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容：（1）教學(xué)背景分析（教材與學(xué)

2、生）；（2）教學(xué)目標(biāo)；（3）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)；（4）教學(xué)流程；（5）特色（課前）、反思（課后）。怎樣進(jìn)行有效的教學(xué)設(shè)計(jì)？我的基本觀點(diǎn)：真正讀懂學(xué)生-真正讀懂教材-真正讀懂課堂“三讀懂”是有效教學(xué)設(shè)計(jì)的重要基礎(chǔ)。例舉因數(shù)與倍數(shù)教學(xué)背景分析包括教材分析和學(xué)情分析兩部分。教學(xué)背景分析：1、 整體把握教材（專業(yè)地讀）2、 直面學(xué)生現(xiàn)實(shí)（用心地讀）3、動(dòng)態(tài)生成的課堂（智慧地讀）學(xué)情分析：1、“因數(shù)與倍數(shù)”的名稱并不陌生。2、乘法與除法是兩種孤立的運(yùn)算。3、前認(rèn)知干擾-此倍數(shù)非彼倍數(shù)。結(jié)論：學(xué)生對(duì)因數(shù)與倍數(shù)的概念是模糊的，甚至是混亂的。教學(xué)目標(biāo)：1、通過動(dòng)手操作，認(rèn)識(shí)和理解因數(shù)與倍數(shù)，發(fā)現(xiàn)并掌握尋找一個(gè)數(shù)的

3、因數(shù)與倍數(shù)的方法，及個(gè)數(shù)特征，體會(huì)一個(gè)數(shù)的因數(shù)與倍數(shù)之間相互依存的關(guān)系。2、經(jīng)歷“活動(dòng)建構(gòu)”和“自主探索”的過程，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生思維的有序性。3、體會(huì)數(shù)學(xué)的奇妙、有趣，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心。重難點(diǎn)：1、 理解因數(shù)與倍數(shù)的意義及相互依存關(guān)系。2、 掌握找一個(gè)數(shù)的因數(shù)與倍數(shù)的方法。確定重、難點(diǎn)：是重點(diǎn)的不一定是難點(diǎn) 是難點(diǎn)不一定是重點(diǎn) 既是難點(diǎn)又是重點(diǎn) 重點(diǎn)是對(duì)教材而言，難點(diǎn)是對(duì)學(xué)生認(rèn)知而言教學(xué)流程：依托原有認(rèn)知，操作中建構(gòu)概念-自主探索嘗試，對(duì)話中體會(huì)方法-反饋鞏固，體會(huì)數(shù)學(xué)的美妙與神奇-課堂總結(jié)，梳理知識(shí)，提升認(rèn)知。本課設(shè)計(jì)特點(diǎn)（課前說課）在拓展訓(xùn)練中，體會(huì)知識(shí)奧秘；在對(duì)比交流中，深化

4、理解概念；在動(dòng)手操作中，補(bǔ)步認(rèn)識(shí)概念。直面學(xué)生現(xiàn)實(shí)，用心讀懂學(xué)生（用心地讀）學(xué)生怎樣學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)生遇到這個(gè)問題會(huì)怎么想怎么做學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)是什么直面學(xué)生現(xiàn)實(shí)：從學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)、生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知規(guī)律和心理特征設(shè)計(jì)教學(xué)。找準(zhǔn)教學(xué)的起點(diǎn)、突出教學(xué)的重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)、捕捉教學(xué)的生長(zhǎng)點(diǎn)。真正讀懂學(xué)生、讀懂屬于學(xué)生自己的課堂。了解孩子的學(xué)習(xí)需求，是改善教學(xué)行為、設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的重要出發(fā)點(diǎn)。充滿智慧的數(shù)學(xué)、有魅力的數(shù)學(xué)一定是伴隨孩子千奇百怪問題開始的，學(xué)生會(huì)在親自發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并親自嘗試解決問題的過程中感受數(shù)學(xué)知識(shí)的力量與價(jià)值，并從中體驗(yàn)探究的快樂。教學(xué)設(shè)計(jì)建議：1、創(chuàng)設(shè)良與的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境-激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)

5、習(xí)的需要：根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、心理特點(diǎn)及教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，產(chǎn)生對(duì)新知探究的需要。2、選擇合適的教學(xué)方式-注重學(xué)生親歷數(shù)學(xué)化的過程：應(yīng)采用多種教與學(xué)的方式，讓學(xué)生在獨(dú)立思考、探究學(xué)習(xí)、合作交流中學(xué)會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的思想、方法創(chuàng)造性地解決問題。并在親歷數(shù)學(xué)化過程中嘗試多種體驗(yàn)，使學(xué)生有機(jī)會(huì)真正經(jīng)歷“數(shù)學(xué)化”。3、精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)、捕捉巧用教學(xué)資源-預(yù)設(shè)與生成：課堂教學(xué)活動(dòng)是面著不同個(gè)性的生命體，它又該是充滿活力的生成過程。教學(xué)活動(dòng)正是“靜態(tài)預(yù)設(shè)”在課堂中“動(dòng)態(tài)生成“的過程。精心預(yù)設(shè)-準(zhǔn)確把握握教材 全面了解學(xué)生 有效開發(fā)資源 適時(shí)準(zhǔn)確評(píng)價(jià)關(guān)注生成-寬容地接納生成 理智地認(rèn)識(shí)生成 機(jī)智地篩選生成 巧妙地運(yùn)用生成準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)：有效的教學(xué)設(shè)計(jì)首先取決于課堂教學(xué)目標(biāo)制定的有效性。課堂教學(xué)目標(biāo)制約著課堂教學(xué)的進(jìn)程與發(fā)展，直接影響著教學(xué)質(zhì)量。有效效教學(xué)目標(biāo)的確定來自于對(duì)教材、學(xué)生、課堂的讀懂。為實(shí)現(xiàn)本堂課教學(xué)目標(biāo)選取的教學(xué)方法是什么為什么會(huì)這樣會(huì)怎樣為突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)為什么這樣做是否符合教學(xué)實(shí)際，實(shí)效性與操作性如何老師如何優(yōu)化課堂、駕馭教材、把握課堂