湘教版三年級下冊美術(shù)教學(xué)計(jì)劃及教案

1、三年級美術(shù)下冊教學(xué)計(jì)劃一、教學(xué)目的要求：從學(xué)生身邊環(huán)境熟悉的事物中發(fā)現(xiàn)美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感，通過觀察、記憶、想象表現(xiàn)生活中有特色的環(huán)境，體驗(yàn)生活的情趣，提高繪畫表現(xiàn)技能，學(xué)會裝飾，美化生活，提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力和設(shè)計(jì)、想象、創(chuàng)造的能力。要求：實(shí)際是基礎(chǔ)，想象是延伸，教師要用正確、健康的審美觀來引導(dǎo)和影響學(xué)生，培養(yǎng)文明、樸素的觀念，讓學(xué)生沿著一個健康、文明的審美軌道創(chuàng)新、開拓，從中體驗(yàn)生活的樂趣。教學(xué)內(nèi)容主要涉及四大領(lǐng)域：造型表現(xiàn)領(lǐng)域，設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域，欣賞評述領(lǐng)域，綜合探索領(lǐng)域。四類中仍以“造型表現(xiàn)領(lǐng)域”為主要教學(xué)內(nèi)容。二、教育對象基本情況分析三年級學(xué)生已經(jīng)基本掌握認(rèn)識形、色與肌理等美術(shù)語

2、言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗(yàn)不同媒材的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)，有一定的色彩基礎(chǔ)，對美術(shù)也有著濃厚的興趣，但還缺乏想象力和創(chuàng)造精神。因此, 教師要充分認(rèn)識到教授本冊教材所面臨的困難性和重要性。雖然三年級學(xué)生已經(jīng)有了兩年多的美術(shù)學(xué)習(xí)生活的經(jīng)驗(yàn)，但老師并不能因此對他們的日常常規(guī)及學(xué)習(xí)有所疏忽，在美術(shù)課上出現(xiàn)的常規(guī)問題仍然有：1. 帶學(xué)具仍然是老師最為頭痛的一件事。2. 鉛筆屑、顏料等不能及時清理以致影響衛(wèi)生情況，對于這些常規(guī)性問題，作為教師，盡量多提醒他們，慢慢帶領(lǐng)他們走上正軌。三、教材分析：教材從教育理念上，強(qiáng)調(diào)了“以學(xué)生發(fā)展為本”，美術(shù)教育面對全體學(xué)生，也應(yīng)注意學(xué)生的個性發(fā)展。教材

3、編寫以審美為中心，以美術(shù)文化為主線，以（美術(shù)）學(xué)科為基點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造，加強(qiáng)綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣貫穿于始終。本冊教材共有13 課, 通過美術(shù)教學(xué)以提高學(xué)生的審美素質(zhì)為宗旨, 培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)基本能力, 促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。課業(yè)類型主要分為造型表現(xiàn)課、設(shè)計(jì)應(yīng)用課、欣賞評述課和綜合探索課四大類。另外還開設(shè)了一門寫字課。1. 欣賞優(yōu)秀美術(shù)作品，能對自己喜愛的作品進(jìn)行簡單的評價。2. 通過啟發(fā)聯(lián)想訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和觀察能力。3. 學(xué)習(xí)簡單立體物的表現(xiàn)方法，學(xué)習(xí)色彩表現(xiàn)方法，進(jìn)行和自己生活切近的設(shè)計(jì)與制作。4. 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)周圍生活和大自然的美感，激發(fā)學(xué)

4、生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的欲望。5. 硬筆書法課除了能鍛煉學(xué)生寫字，還有助于提高注意力、觀察力和思考的能力。四、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施：課堂上努力給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個寬松開闊的空間, 鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見, 改變課程評價過于強(qiáng)調(diào)甄別與選擇的功能, 推行發(fā)展性評價, 倡導(dǎo)學(xué)生主動參與, 積極探究 , 保護(hù)和發(fā)展學(xué)生的個性。教師方面：做學(xué)生發(fā)展的組織者、促進(jìn)者，充分尊重學(xué)生的主體地位，放手讓學(xué)生去實(shí)踐、去思考、去探索、去討論、去創(chuàng)作，鼓勵學(xué)生通過自己的想象展示作品。1. 做好課前準(zhǔn)備，精心制作教具。2. 運(yùn)用各種教學(xué)手段，學(xué)生更多的創(chuàng)造空間，鼓勵學(xué)生的探索精神與大膽創(chuàng)造，在情感體驗(yàn)中提高想象力和創(chuàng)造力

5、，培養(yǎng)學(xué)生繪畫興趣。3. 在教學(xué)環(huán)節(jié)和活動方式布局上，注意開放性和立體性，真正做到以人為本。4. 靈活改進(jìn)示范過程的傳授方式，活躍課堂氣氛。5. 教學(xué)內(nèi)容的選擇要少而精，并注意學(xué)科之間的聯(lián)系。6、拓展教學(xué)思路，因材施教，因地制宜，以求達(dá)到最佳教學(xué)效果。學(xué)生方面：充分利用身邊的各種材料及所學(xué)知識，動腦筋制作作品，學(xué)會合作，并妥善保存自己的設(shè)計(jì)作品。積極參加社會實(shí)踐活動，開闊視野，增長社會經(jīng)驗(yàn)。五、教學(xué)活動安排：1、欣賞優(yōu)秀美術(shù)作品，能對自己喜愛的作品進(jìn)行簡單的評價。2、通過啟發(fā)聯(lián)想訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和觀察能力。3、學(xué)習(xí)簡單立體物的表現(xiàn)方法，學(xué)習(xí)色彩表現(xiàn)方法，進(jìn)行和自己生

6、活切近的設(shè)計(jì)與制作。4、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)周圍生活和大自然的美感，激發(fā)學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的欲望。第 1 課美化教室一角教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：學(xué)習(xí)課程圖標(biāo)設(shè)計(jì)與組合應(yīng)用。學(xué)習(xí)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)制作課程表。對課程圖標(biāo)與組合的設(shè)計(jì)。重點(diǎn)、難點(diǎn)：訓(xùn)練發(fā)散性思維能力，形成初步的美術(shù)設(shè)計(jì)與組合應(yīng)用的能力。過程與方法：訓(xùn)練發(fā)散性思維能力，形成初步的美術(shù)設(shè)計(jì)與組合應(yīng)用的能力。情感態(tài)度與價值觀：增強(qiáng)集體合作意識和參與班級活動的自信心，養(yǎng)成有序地進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作的工作態(tài)度。學(xué)習(xí)制作課程表。對課程圖標(biāo)與組合的設(shè)計(jì)。教學(xué)過程 : 一：欣賞導(dǎo)入 1 、出示兩張課程表 （一張文字表現(xiàn)的普通課程表；一張用圖表呈現(xiàn)的課程表）你更

7、喜歡哪一張？為什么？ 2 、小結(jié)：實(shí)用、美觀又個性十足的課程表是大家所喜愛的。今天就讓我們共同來制作一張具有特色的班級課程表。揭示課題：美化教室一角課程表圖標(biāo)設(shè)計(jì)二：探討方法1、認(rèn)知應(yīng)用（1）出示五線譜、音符、字母、符號?？吹剿鼈兡銜氲绞裁凑n程？（音樂課、數(shù)學(xué)課、英語課）小結(jié)：字母符號是一些課程所特有的的，可用這些元素來體現(xiàn)課程特點(diǎn)。（2）想一想，音樂課除了用音符表示，還可以用什么來表示？（樂器，這是學(xué)習(xí)工具）（3）還有哪些課程能用學(xué)具表示？（美術(shù)課、信息課、科學(xué)課、體育課）2、欣賞比較觀察三幅圖標(biāo)設(shè)計(jì)， 你認(rèn)為圖例中哪一個最合適作為美術(shù)課的圖標(biāo)？為什么？（第三幅）第一幅內(nèi)容多，且復(fù)雜。第二

8、副外形散，不精美。小結(jié)：課程圖標(biāo)設(shè)計(jì)，用最節(jié)約的圖案表明課程的特征是最好的。3、嘗試訓(xùn)練任選一門課程，嘗試畫出這門課程圖標(biāo)的草圖。 (1) 學(xué)生上臺繪制草圖， (2) 師生互評，指導(dǎo)與適當(dāng)調(diào)整，符合圖形簡潔、平面化要求。4、深入探究出示打球的活動場景，你能想到什么課程表？怎么把這些場景用簡潔的圖形表現(xiàn)出來？x k b 1 . c o m 第 2 課生日快樂教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)人物畫的表現(xiàn)方法。2、培養(yǎng)學(xué)生對生活的觀察能力和記憶能力，發(fā)展想象能力和繪畫表現(xiàn)能力。3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：營造愉快的教學(xué)氛圍，表現(xiàn)生日開心的場面。教學(xué)課時： 一課時教學(xué)過程：一、組織教學(xué)檢查學(xué)生帶相片情況

9、二、記憶交流1、哪位同學(xué)愿意上臺來與同學(xué)們分享你過生日時的快樂心情？請你把當(dāng)時拍的相片展示給同學(xué)們看看。2、與同桌說說你過生日時的場面。三、游戲指導(dǎo)1、在四人小組里選出一個組長負(fù)責(zé)抽出一張紙，規(guī)定人物的動作；兩人負(fù)責(zé)畫出來；一人負(fù)責(zé)打分；2、請把你們小組畫得滿意的作品展示給同學(xué)們欣賞。四、比較分析1、請同學(xué)們觀察書上的三幅作品，說說哪一幅畫的場面最生動？（引導(dǎo)學(xué)生從人物的動作、神態(tài)、環(huán)境氣氛等來分析）2、這些作品用得最多的是什么顏色？（紅、黃）這些顏色給你什么樣的感覺？（歡快、溫馨）五、現(xiàn)感受1、作業(yè)要求：按自己的想法，大膽地表現(xiàn)生日中開心的場景，要求突出畫面的主體。2、學(xué)生作畫，教師引導(dǎo)學(xué)生

10、用以暖色為主的色彩來表現(xiàn)生日時歡快的氣氛。六、交流評析x|k | b | 1 . c|o |m1、請你把你的畫與同桌說說你畫了什么？2、同桌互評，比比誰的畫最有創(chuàng)意、場面氣氛最歡快。第 3 課我們來下棋教學(xué)目標(biāo)：1. 掌握棋盤設(shè)計(jì)的基本方法和步驟，設(shè)計(jì)有趣的。2. 通過棋盤的整體布局滲透淺顯的設(shè)計(jì)意識。3. 相互交流合作，體驗(yàn)學(xué)習(xí)與游戲活動的樂趣。教學(xué)重點(diǎn) ：掌握棋盤設(shè)計(jì)的基本方法和步驟。教學(xué)難點(diǎn) ：圍繞主題進(jìn)行棋盤關(guān)卡的構(gòu)思與表現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：教具 ：教學(xué)課件，游戲所用的簡單道具等。學(xué)具： 4 開深色底紙，油畫棒。教學(xué)過程 ：一、游戲體驗(yàn)1. 利用簡單的道具玩大型的探險游戲。2. 利用課件玩下

11、棋的游戲。（通過外在體驗(yàn)，建立感性認(rèn)識，為本課學(xué)習(xí)作鋪墊。）二、觀察了解1. 結(jié)合兩個游戲，引導(dǎo)學(xué)生思考棋盤設(shè)計(jì)的基本規(guī)律。2. 教師示范，體現(xiàn)棋盤設(shè)計(jì)的步驟、方法。（了解游戲棋盤包括的主要內(nèi)容，明確棋盤設(shè)計(jì)的基本方法、步驟。）三、分析認(rèn)識1. 引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)思考探險棋盤中將遇到的關(guān)卡。2. 總結(jié)關(guān)卡第 4 課自制顏料教學(xué)目標(biāo)了解人類文化最早最重要的載體美術(shù)的傳統(tǒng)媒材。能用制作顏料的簡單方法試著制作1 一 2 種顏料。掌握粘貼畫的制作方法和基本技能。教學(xué)過程：活動一 ：課前準(zhǔn)備欣賞探究實(shí)踐操作交流評價繪畫體驗(yàn)欣賞感悟。教師在課前應(yīng)布置學(xué)生在生活周圍尋找能制造顏料的植物、泥土等物體，做好上課的準(zhǔn)備

12、。上課時教師可先從故事導(dǎo)入，接著欣賞壁畫，把學(xué)生帶入一個神秘、古老的年代去了解遠(yuǎn)古時代的人們是如何利用媒材來畫畫，如何利用美術(shù)這一語言形式記載、傳播文化的，從而營造一個良好的文化氛圍，給學(xué)生以豐富的感受和體驗(yàn)。x k b 1 . c o m在對天然的繪畫材料有了一定的了解后，通過看教材中制作過程圖自學(xué)制作方法，自主進(jìn)入實(shí)踐操作階段。從植物中提取顏料可采用小棒和碗搗汁，用紗布包好或用過濾網(wǎng)擠壓過濾出汁液。從泥土等礦物質(zhì)中提取顏料可將其碾磨成粉末再加水。在此階段，學(xué)生可以小組為單位，利用本組同學(xué)所帶來的材料制作。做好后，小組內(nèi)將做成的顏料放在一塊，畫出色標(biāo)，做個小結(jié)，看看用什么物體能制作出一些什么

13、樣的顏料。然后全班交流評價，共同探討制作中的問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并將各組制作的顏料彼此交流。最后大家利用自制顏料進(jìn)行自主繪畫表現(xiàn)?；顒佣?課前準(zhǔn)備欣賞激趣材料整理自主制作拓展延伸。課前布置學(xué)生在家中尋找可用來作畫的有色彩的顆粒狀或能變成顆粒狀的東西，如植物的種子( 小米粒、玉米、菜籽等) 、毛線、通心粉等。教學(xué)活動的開展可由欣賞幾幅彩色的粘貼畫導(dǎo)入，看看作品是由何種材料制作而成的，由此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。學(xué)生制作材料可采用資源共享的形式，將帶來的材料兩人或小組匯集起來，根據(jù)色彩分類整理，克服所帶材料色彩較單一的問題。材料整理后就可根據(jù)教材制作過程圖的提示，根據(jù)所帶材料， 充分利用它的色彩，自主地

14、進(jìn)行粘貼畫制作。首先設(shè)計(jì)畫面內(nèi)容，然后在畫面內(nèi)涂上膠水或膠棒，再在涂膠的地方撒上材料。為了粘貼牢固再隔紙用手壓一壓，使材料和紙粘貼緊密。最后再將多余的碎屑倒掉，將畫面中粘貼不當(dāng)?shù)牡胤郊?xì)心清除整理。拓展延伸部分可展示一些圖片，如公園草地上各種鮮花綠葉拼成的圖案；各色珠粒或亮片點(diǎn)綴成圖案的服裝。讓學(xué)生了解這種方法在生活中的運(yùn)用。四、教學(xué)選擇有條件的學(xué)校，教師可從欣賞巖畫入手，講解古人類是怎么利用繪畫的形式來記載生活、傳承文化的，并了解古人是用何種材料工具來畫畫的。據(jù)研究分析，古人是用赤鐵礦粉加上牛血、動物的皮脂和骨頭熬成膠制成顏料來畫畫。但現(xiàn)在這些東西很難找到，我們可用鐵紅粉、立德粉、乳膠、水調(diào)制

15、來制作顏料。然后帶領(lǐng)學(xué)生帶著工具材料到巖石邊模仿古人畫巖畫的方法來調(diào)制顏料后在巖石上進(jìn)行創(chuàng)作。用新的方式去詮釋巖畫，描繪我們的世界。五、教學(xué)建議1制作顏料時要注意，要少放水，否則顏色會很淡。2活動一教學(xué)除了自制顏料外，學(xué)生還可自制涂色工具。如用捆扎在一起的干草或羽毛做畫筆；用石頭把小樹枝一端壓扁叉開當(dāng)筆用；還可用木炭作勾線工具。3活動二制作過程可按“緩、急、緩”的節(jié)奏進(jìn)行，“緩”包括認(rèn)真仔細(xì)，設(shè)計(jì)時要仔細(xì)考慮材料的運(yùn)用，最后要仔細(xì)整理畫面?！凹薄背J(rèn)真細(xì)致外，動作要利索。如果涂膠動作遲緩，撒貼的動作太慢，先前涂膠的水分被蒸發(fā)就難以附著了。六、教學(xué)資料最后的晚餐是意大利杰出畫家達(dá)芬奇嘗試各種顏料

16、的實(shí)驗(yàn)品，據(jù)說他的顏料中包含了雞蛋、醋、胡椒、辣椒等各種稀奇古怪的東西。新 課標(biāo)第一 網(wǎng)動物骨熬制的膠從古至今都是調(diào)制顏料不可缺少的幫手。被稱為“天然顏料寶藏”的敦煌石窟，建窟于公元365 年，它記載了我國古代佛教藝術(shù)最為輝煌的歷程，洞窟中絢麗奪目的壁畫雖有殘缺，但仍給人極大的視覺震撼。當(dāng)時的畫師所用的多種顏料原礦現(xiàn)已不再出現(xiàn)，至今敦煌的壁畫和彩塑上的多種顏料成分之謎還有待解開。中國畫中使用的顏料大都是從礦物、植物中提取的天然色彩。礦物制成的顏料中含有細(xì)微顆粒，它的質(zhì)感是厚重的，植物顏料是透明清爽的。明朱清初宋應(yīng)星的天工開物第十六卷中記載了多種中國傳統(tǒng)天然材料和墨的制作方法。現(xiàn)在通過人工處理各

17、種硅酸鹽、鋁酸鹽、碳酸鈉、硫等的混合物可以制成顏料。現(xiàn)代的顏料大多是用化學(xué)物質(zhì)研制出來的。第 5 課可愛的汽車教學(xué)目標(biāo)：1、以學(xué)生熟悉的小汽車為表現(xiàn)對象，通過對小汽車的觀察、欣賞、了解，提高審美能力和創(chuàng)造想象能力2、嘗試與運(yùn)用剪貼畫的形式進(jìn)行小汽車的藝術(shù)表現(xiàn)3、培養(yǎng)學(xué)生對生活的熱愛，讓學(xué)生在生活中找到繪畫創(chuàng)作的樂趣。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生剪、拼、貼的形式表現(xiàn)汽車造型難點(diǎn)：啟發(fā)聯(lián)想和想象的過程，逐步豐富想象后的造型特征教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生：彩色卡紙、安全剪刀教師：課件、道具、汽車模型教學(xué)過程 ：一、動畫導(dǎo)入，揭題師生問好。汽車總動員動畫引入師：熱鬧的汽車總動員為我們打開了一個汽車世界的大門! 老師

18、今天呀，要和大家一起和小汽車交個朋友，大家說好不好？師：瞧，我們的新朋友小汽車出場了！（音效）師：這是我們的新朋友小汽車，怎么樣啊？(生：真漂亮 ) 師：讓我們真誠地夸夸這位新朋友吧！（手指黑板課題）生齊讀課題。揭題：小汽車真漂亮二、認(rèn)知、感受1、 【生齊讀課題時師點(diǎn)擊課件出示圖片】師：同學(xué)們夸得真響亮！小汽車都迫不及待出來亮相了！我們一起來看看小汽車哪里漂亮？誰能來說說？生 1：小汽車的樣子漂亮！師： （說得準(zhǔn)確）對，樣子其實(shí)就是它的造型。【板書造型】 w w w .x k b 1.c o m生 2：小汽車的顏色很漂亮！師：這位同學(xué)觀察得仔細(xì)！【板書顏色】師：這么漂亮的小汽車，老師也想自己擁

19、有一輛！誰愿意來幫老師介紹一下你們喜歡或者熟悉的汽車。大膽一點(diǎn)，你是最棒的 （師提示）可以從車的外形和功能來說一說。學(xué)生介紹多種功能的汽車。這位同學(xué)介紹了汽車的許多功能，謝謝你，你說得很清楚、很完整 哇。你說得真好，老師都有點(diǎn)心動了 評價語：這位同學(xué)介紹了汽車的許多功能，謝謝你，你說得很清楚、很完整 師：剛才同學(xué)們所介紹的都是我們現(xiàn)在常見的現(xiàn)代智能化小汽車。但是大家知道嗎？汽車和我們?nèi)祟愐粯右灿幸欢螌儆谧约旱陌l(fā)展史呢, 讓我們來看看早期的汽車是什么樣子的吧！【圖片展示老式汽車模型】師：欣賞完這些老式汽車，能跟老師說說你們都有什么想法嗎？【預(yù)設(shè)】生 1：我覺得這些汽車也很漂亮，但是造型比較單調(diào)。

20、師：這位同學(xué)總結(jié)得很準(zhǔn)確呢！生 2：我覺得以前的汽車功能比較少，速度也比較慢。師生交流，教師總結(jié)（當(dāng)然，隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，我們的汽車將會擁有更多的功能、更多的造型）【讓學(xué)生對汽車的顏色、形狀、功能有簡單的了解，拓展學(xué)生對小汽車的感性認(rèn)識，為下面汽車的創(chuàng)作做鋪墊】三、動手設(shè)計(jì)師：那我們今天我們也來動手試一試，用剪貼畫的形式設(shè)計(jì)表現(xiàn)出漂亮的小汽車，好么？欣賞（汽車模型）學(xué)生觀察、交流表現(xiàn)方法師：你覺得，應(yīng)該怎樣做？（模型展示）引導(dǎo)學(xué)生用幾何形狀表現(xiàn)小汽車的外形( 投影儀 ) 師演示剪 - 拼- 貼過程（注重對細(xì)節(jié)的描繪并簡單演示車輪、車燈、車身及裝飾的畫法）【本環(huán)節(jié)注重培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察

21、力和認(rèn)真、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度；小組活動的學(xué)習(xí)方式，有利于學(xué)生形成良好人際交往能力和相互尊重的學(xué)習(xí)方式】師：老師看到很多同學(xué)都開始蠢蠢欲動了，別著急師提出作業(yè)要求學(xué)生分組練習(xí)四：展示評價（立交橋）展示作品1、 （學(xué)生）師：老師請一位同學(xué)來介紹一下你設(shè)計(jì)的小汽車？學(xué)生分組展示（自評、互評）教師點(diǎn)評（適時評價、獎勵）新課標(biāo)第一 網(wǎng)老師想請同學(xué)們把這幾幅畫多看幾遍，然后把你的看法在小組內(nèi)交流一下 你現(xiàn)在可以比較準(zhǔn)確地評價別人的作品了，恭喜你，你又有進(jìn)步了 【通過評價，學(xué)生可以及時了解自己達(dá)到的能力和水平，促進(jìn)學(xué)習(xí)，師注意對學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步給予鼓勵和肯定】2、認(rèn)識交通標(biāo)志（展示板顯示）師：看，同學(xué)們設(shè)計(jì)的汽車

22、多漂亮呀，你們愿意駕駛著自己設(shè)計(jì)的小汽車在公路上行駛么？看，小汽車動起來了（音效）3、童謠（我是汽車小司機(jī)）小汽車，嘀嘀嘀，今天我做小司機(jī)。小朋友，快上車，上車下車不要擠。老爺爺，別著急，有個空位留給你。車開了，快坐好，下車也要講秩序?？偨Y(jié)、下課：看了同學(xué)們設(shè)計(jì)的小汽車，老師很感動，希望大家都能從生活中找到繪畫創(chuàng)作的樂趣，從而更加熱愛生活、樂于表現(xiàn)生活。第 6 課風(fēng)來了教學(xué)目標(biāo) ： 1 、學(xué)習(xí)風(fēng)的表現(xiàn)方法。 2、培養(yǎng)對大自然、對生活的觀察能力和記憶能力，發(fā)展想象能力和繪畫表現(xiàn)能力。 3、培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活的情感。教學(xué)重難點(diǎn) ： 1、引導(dǎo)學(xué)生觀察記憶刮風(fēng)時周圍事物和人物的變化。 2、大膽地

23、表現(xiàn)對風(fēng)的感受。教學(xué)時間 ：一課時教學(xué)過程 ：一、創(chuàng)設(shè)情境 1、同學(xué)們，春天來了，春風(fēng)吹起來了，讓我們齊讀一首兒歌吧：風(fēng)兒吹，小草彎彎腰；風(fēng)兒吹，柳枝婀娜的舞蹈；風(fēng)兒吹，我的衣裙飄呀飄 2 、風(fēng)兒來了，小草、柳枝、衣裙開心地跳起了舞蹈，請你們想一想， 風(fēng)兒來時， 還有誰很開心，你能用自己的話把這首兒歌補(bǔ)充完整嗎？ 3 、學(xué)生交流， 教師整理。4、小朋友們，風(fēng)兒可愛嗎？今天這節(jié)課那就讓我們把風(fēng)兒畫下來好嗎？二、欣賞體驗(yàn) 1 、怎么樣才能把風(fēng)畫下來呢？（引導(dǎo)學(xué)生回憶、初步探討風(fēng)的畫法，） 2 、現(xiàn)在讓我們欣賞一幅小朋友的畫，看看小畫家是怎么表現(xiàn)風(fēng)的。再讓我們欣賞畫家的畫陣風(fēng)，說說從哪里看出起風(fēng)了，

24、你有什么感受？教師根據(jù)學(xué)生評述同時板書風(fēng)中人物的服飾、動態(tài)、自然事物的形態(tài)變化。 3 、試一試用線表現(xiàn)風(fēng)http:/w w w. xk b1. 三、嘗試訓(xùn)練請看屏幕上的幾幅小圖，它們是沒有風(fēng)時的樣子，你能想象出大風(fēng)吹過來時，它們會有什么變化嗎？說一說，試著畫一畫。你還能畫出大小不同的風(fēng)來嗎？四、指導(dǎo)表現(xiàn)提出作業(yè)要求：根據(jù)自己的記憶和想象畫一幅與風(fēng)有關(guān)的畫，注意畫出風(fēng)來了的感覺。教師巡回輔導(dǎo)。輔導(dǎo)過程中提醒學(xué)生注意：風(fēng)的大小不同，風(fēng)中的人或事物的姿態(tài)也不同；不要畫太復(fù)雜的場景；注意風(fēng)的方向；大膽想象，果斷下筆。五、交流評價 1 、教師選幾幅有代表性的作業(yè)，全班交流評析。 2 、還有誰覺得自己的畫

25、也畫得不錯的，請你們也把自己得畫拿上來，讓大家一起欣賞一下吧。第 7 課玩偶大本營教學(xué)目標(biāo)：、掌握手指偶，蛋殼偶，吊線偶的基本制作方法和制作步驟。、培養(yǎng)折疊細(xì)致的習(xí)慣，培養(yǎng)合作的精神以及搭配色彩的知識。、在玩偶人的過程中，體驗(yàn)游戲的樂趣。教學(xué)重點(diǎn) ：各種偶人的制作方法。教學(xué)難點(diǎn) ：材料的恰當(dāng)運(yùn)用以及制作的精致。教學(xué)準(zhǔn)備： 、多媒體可見，、玩偶實(shí)物，、示范用剪刀、膠棒，彩色紙等教學(xué)過程：第一課時手指偶一、游戲?qū)?、生共演：師手持公雞玩偶，“喔喔喔，天亮了，快起床了！”生：手持娃娃玩偶：起來了，起來了。僅提那天起可真好，太陽公公咪咪笑，我要上學(xué)了！生：手持娃娃玩偶：小明，咱們一起走吧！、請大家把小

26、玩偶拿起來，看一看，這些小玩偶都是套在什么地方玩的呢？生：手指師：我們就把這些稱為“手指偶”。板書：手指偶。二、探索體驗(yàn)、請學(xué)生上臺來拆開手指偶，問：這是由一張什么形狀的紙做出來的？生答：長方形。師小結(jié)：對，這是一張長方形的紙折疊椅后，再剪一些其他的裝飾物構(gòu)成的。、課件出示制作步驟圖（如右），學(xué)生用自己手中的紙嘗試制作。、反饋?zhàn)詫W(xué)成果，師：剛才在制作的時候，有什么問題嗎？師將學(xué)生不太懂的步驟進(jìn)行示范。、比較制作精美，折痕漂亮的和制作粗糙的。說明折的時候應(yīng)該細(xì)致認(rèn)真。、課件展示：紙偶人的各種裝飾方法。生邊看邊思考：在什么地方進(jìn)行裝飾可以使小偶人變換角色？你最喜歡哪個小偶人，它是怎么裝飾的？x k

27、 b 1.c om、討論：你準(zhǔn)備怎么裝飾你的小偶人？三、學(xué)生制作、學(xué)生制作：要求：在規(guī)定時間內(nèi)完成一個或者多個小偶人，注意制作精致，把最漂亮的紙用上。、學(xué)生作業(yè)完以后可以到教室外面去準(zhǔn)備，表演。四、表演，展示、方式一：自我介紹式展示（適用于做得慢的學(xué)生）、方式二：表演對話式展示（適用于做得快的學(xué)生）五、總結(jié)下課第二課時吊線偶制作一、用紙筒可以制作吊線偶（適應(yīng)于沒有帶齊材料的學(xué)生）將紙卷成筒吊起來。二、用鉛筆可以代替筷子。頭腳系在一根上。手系在另一根筷子上。三、游戲環(huán)節(jié)可以兩個人合作表演，制作也可以兩人合作。第 8 課彩墨游戲教學(xué)目標(biāo)1、本課學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生對彩墨畫藝術(shù)有所了解，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作學(xué)習(xí)的

28、興趣，讓學(xué)生體驗(yàn)水墨畫藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣。、本課學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)生能夠控制毛筆的水分，調(diào)出不同層次的墨色。能根據(jù)需要選擇運(yùn)用毛筆中鋒和側(cè)鋒等用筆方法 , 并會用彩墨來運(yùn)作畫面。、能用濃墨淡墨和彩墨，中鋒和側(cè)鋒等不同的用筆用墨方法，試著進(jìn)行水墨畫想象立意創(chuàng)作教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：1引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識水墨畫中濃、淡墨的變化，學(xué)會調(diào)出不同濃淡層次的墨色。2指導(dǎo)學(xué)生能體會毛筆的中、側(cè)鋒等用筆，學(xué)會在創(chuàng)作中運(yùn)用不同的用筆方法。難點(diǎn)：1引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)個人彩墨游戲的畫面進(jìn)行想象, 使作品體現(xiàn)主題性完整性 . 2在彩墨畫學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生形成良好的水墨畫學(xué)習(xí)常規(guī)習(xí)慣，。教學(xué)準(zhǔn)備彩墨畫名家作品欣賞課件、表現(xiàn)濃淡墨變化的有代表性欣賞范圖、

29、表現(xiàn)不同的用筆變化的代表性欣賞范圖、學(xué)生優(yōu)秀的習(xí)作范圖、教師常用的水墨畫工具與材料一導(dǎo)入新課1情景導(dǎo)入：（教師課前放有關(guān)中國畫的一些課件，并配上音樂, 如圖 1） 。教師組織學(xué)生進(jìn)畫室就坐，使學(xué)生一進(jìn)畫室就對本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容與興趣充滿了興趣與好奇。 2 討論與認(rèn)識：教師引導(dǎo)學(xué)生說說： “你知道中國畫嗎?” （由于學(xué)生們大多數(shù)對中國畫都處于一知半解的狀態(tài)，所以在回答問題時大多會出現(xiàn)“中國畫”與“彩墨畫”、 “水彩畫”等其它繪畫形式相混淆的現(xiàn)象。）教師出示欣賞課件，引導(dǎo)學(xué)生通過對作品的欣賞，認(rèn)識了解彩墨畫的藝術(shù)特點(diǎn)。教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品，并進(jìn)行總結(jié)，教師根據(jù)各班級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，進(jìn)行相應(yīng)的補(bǔ)充、總結(jié)

30、： a：什么是中國畫？中國畫的特點(diǎn)你知道那些？（中國畫簡稱“國畫” ，是我國的傳統(tǒng)造型藝術(shù)之一，在世界美術(shù)領(lǐng)域中自成體系，中國歷代繪畫在不斷演變中，從題材范圍來看，可分為人物畫、山水畫、花鳥畫三大類。在創(chuàng)作形式上又分為：工筆、寫意、勾勒、設(shè)色、水墨等造型技法表現(xiàn)形式。）b：什么是彩墨畫？（中國水墨畫的誕生，是中國繪畫發(fā)展到一個相當(dāng)高度文明時期，伴隨著用紙、用筆、與用墨的創(chuàng)造與表現(xiàn)，產(chǎn)生了這種彩墨暢神、寫意的“彩墨畫”。 ）c：彩墨畫常用的工具是那些？你能正確的說出它們的使用方法嗎？（水墨畫創(chuàng)作的主要工具：毛筆、墨汁、宣紙和水，輔助工具：調(diào)色瓷碟（盤）、筆洗、畫氈、筆簾、鎮(zhèn)紙、印章和印泥等。）二

31、、出示課題：這節(jié)課，咱們就來運(yùn)用這些“新朋友”彩墨畫工具與材料，來做彩墨游戲。三、講授新課： 1 墨與水的游戲： “當(dāng)毛筆蘸滿了水和墨，在宣紙上重重地點(diǎn)畫一筆，快看，出現(xiàn)了什么？然后，第二筆、第三筆，又出現(xiàn)了怎樣的神奇？” a：教師引導(dǎo)學(xué)生用吸筆紙吸去筆中的水份，用羊毫毛筆的筆尖蘸一些濃墨，再瓷碟的邊緣掭拭，直接在宣紙上點(diǎn)筆，畫線，觀察點(diǎn)與線的顏色變化； b：教師再組織學(xué)生分別用剛才的墨筆筆尖蘸一滴、兩滴、三滴、多滴清水后，分別在宣紙上隨意的畫點(diǎn)、畫線條，觀察點(diǎn)與線的顏色變化； c：教師組織學(xué)生觀察加上彩墨后畫面出現(xiàn)了變化, 通過剛才的實(shí)踐游戲，觀察自己的作品, 總結(jié)出墨與水與彩的變化關(guān)系：教

32、師演示課件, 組織學(xué)生看課件中的方法, 先用毛筆在紙上畫出不同的線, 再染色 , 灑,彈 , 敲打畫筆 , 把上面的色打在畫面上, 會出現(xiàn)好看的效果, 根據(jù)學(xué)生的發(fā)言， 進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，加強(qiáng)學(xué)生對墨色的理解認(rèn)識:（隨著水份的不斷加入，墨的顏色也產(chǎn)生了不同的變化，出現(xiàn)了墨的濃淡深淺的美麗。）（古人有“墨分五彩”之說，五彩即焦、濃、重、淡、清。不加水的墨叫焦墨，黑而發(fā)光，加少許水就成為濃墨，比淡墨重的叫重墨，水分多成為灰色的叫淡墨，極為淺淡的叫清墨。） 2 變化多端的用筆游戲： a：教師詢問學(xué)生剛才在游戲中是怎樣執(zhí)筆的？教師組織學(xué)生體會自己最佳的執(zhí)筆方法，并根據(jù)學(xué)生的習(xí)慣、認(rèn)知的不同，進(jìn)行實(shí)踐性的

33、體驗(yàn)說明：（執(zhí)筆：常見的是五指執(zhí)筆法，實(shí)際繪畫可根據(jù)自己的握比筆習(xí)慣調(diào)整，關(guān)鍵是要讓筆活用自如。） b：教師組織學(xué)生把筆垂直或側(cè)倒（中鋒與側(cè)鋒）畫點(diǎn)與線；觀察宣紙上的筆痕變化； c：教師組織學(xué)生從不同的方向（上、下、左、右）用筆，畫點(diǎn)與線；觀察宣紙上的筆痕變化；d：教師組織學(xué)生用不同的快、慢速度，用不同的輕、重筆力畫點(diǎn)與線；觀察宣紙上的筆痕變化：e：教師組織學(xué)生通過剛才的實(shí)踐、體驗(yàn)練習(xí)，觀察彩墨滴, 敲 , 灑, 等等辦法在畫面上的變化, 如圖 11 總結(jié)出用筆的變化與畫出的痕跡之間的關(guān)系，并適時的出示課件如圖12，補(bǔ)充、說明，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)認(rèn)識：（因?yàn)橛霉P方法的不同， 產(chǎn)生不同的水墨變化; 因

34、為用筆的方向不同，產(chǎn)生不同的水墨變化; 因?yàn)橛霉P的力度不同，產(chǎn)生不同的水墨變化。）1教師組織學(xué)生根據(jù)剛才游戲體驗(yàn)的畫面，進(jìn)行不同方向的觀察，聯(lián)想，進(jìn)行大膽的變化、添畫形象，活動，讓學(xué)生進(jìn)一步的在彩墨游戲中展現(xiàn)個人的獨(dú)創(chuàng)性，更加盡興的進(jìn)行彩墨游戲。2教師組織學(xué)生欣賞彩墨畫作品, 鼓勵動作快的學(xué)生根據(jù)自己的意愿, 大膽的運(yùn)用不同的用筆用墨方式, 進(jìn)行一幅有主題性的彩墨游戲創(chuàng)作. 3教師組織學(xué)生談?wù)勛约罕菊n的游戲體驗(yàn)，說說自己對彩墨畫的認(rèn)識：a：你能談?wù)勥\(yùn)用宣紙繪畫的感受嗎？運(yùn)用宣紙繪畫與常用的普通圖畫紙有什么不同？教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知與發(fā)言，進(jìn)行相應(yīng)的有關(guān)宣紙藝術(shù)文化的介紹與引深。（宣紙有生、熟之分

35、，寫意畫用生紙，生紙落墨上色容易滲化。上過膠礬的叫熟紙，不會滲化，用于畫工筆畫。）b：你發(fā)現(xiàn)彩墨畫的創(chuàng)作藝術(shù)特點(diǎn)是什么？教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知與發(fā)言，進(jìn)行相應(yīng)的補(bǔ)充：（彩墨畫是中國畫的一種，是指用彩墨所作的畫，在創(chuàng)作中體現(xiàn) “墨既是色” 的藝術(shù)創(chuàng)作特征。 ） w w w .x k b 1.c o mc：你喜歡運(yùn)用彩墨畫的形式進(jìn)行繪畫創(chuàng)作體驗(yàn)嗎？在今天的學(xué)習(xí)中你遇到了那些困惑？你覺得在今天的學(xué)習(xí)中你收獲最多的是什么？五、總結(jié)：中國畫數(shù)千年來作為中國燦爛文化的一部分，隨著各時代、各民族的畫派、風(fēng)格、藝術(shù)形式、表現(xiàn)技法不斷演變，提高，形成了具有自己民族傳統(tǒng)和獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格，以及鮮明的時代特色的中國繪畫。

36、中國畫以筆墨“線條”作為主要造型手段，以“傳神”作為塑造藝術(shù)形象的根本要求，并融詩入畫，使畫的意境、布局、筆墨、色彩完全詩化而成為“無聲的詩”。 。作為一個中國人，今天我們開開心心地做了一次彩墨游戲，感受了中國傳統(tǒng)文化的藝術(shù)美，作為一個新時代的小學(xué)生，課后，我們不妨也試著運(yùn)用水墨、彩墨來表現(xiàn)抒發(fā)出我們自己生活中的喜、怒、哀、樂，用我們的傳統(tǒng)藝術(shù)來表現(xiàn)今天我們的五彩生活。教師出示課件，引導(dǎo)學(xué)生欣賞優(yōu)秀的學(xué)生水墨畫、彩墨畫作品，激發(fā)學(xué)生對國畫學(xué)習(xí)的興趣。第課恐龍世界教學(xué)目標(biāo)：1、了解恐龍消失的原因，增加對恐龍的認(rèn)識。2、以學(xué)生興趣為導(dǎo)向，初步學(xué)習(xí)如何捏制各類造型。3、通過故事形式，引起學(xué)生想進(jìn)一步

37、了解的恐龍的學(xué)習(xí)欲望。4、能夠以想象和仿制結(jié)合的方式完成一只恐龍?jiān)煨?。教學(xué)重點(diǎn)：獨(dú)立完成一只恐龍?jiān)煨?。教學(xué)難點(diǎn) : 正確把握不同體型恐龍的身體各部分的比例。課型：造型表現(xiàn)課時： 2 課時教具準(zhǔn)備 :師：范作生：橡皮泥、各類小型的恐龍玩具。課外信息資源恐龍恐龍是生活在距今大約2 億 3500 萬年至 6500 萬年前的、能以后肢支撐身體直立行走的一類陸生動物， 是群中生代的多樣化優(yōu)勢脊椎動物，大多數(shù)屬于陸生 （棲息在陸地上的）爬行動物， 但能直立行走，支配全球陸地生態(tài)系統(tǒng)超過1 億 6 千萬年之久。說是脊椎動物而不說是爬行動物的原因是，恐龍?jiān)?jīng)被歸為爬行動物，但是其不符合爬行動物的基本特征之一，

38、匍匐的行走方式，以及現(xiàn)在一直被質(zhì)疑的冷血動物一說。恐龍最早出現(xiàn)在約2億 4 千萬年前的三疊紀(jì)，滅亡于約6500 萬年前的白堊紀(jì)所發(fā)生的白堊紀(jì)末滅絕事件。恐龍最終滅絕于6300 萬年前的新生代第三紀(jì)古新世。教學(xué)過程：第一課時：一、組織教學(xué): 檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。二、導(dǎo)入新課展示恐龍玩具。w w w .x k b 1. c o m這是什么？它生長在什么時期？你還了解恐龍的哪些知識？小結(jié)：恐龍是地球上幾億年前的一個生命力極強(qiáng)的物種，它體形龐大，種類繁多，統(tǒng)治地球約1 億 7 千多萬年之久，最后恐龍的神秘消失給人類留下無數(shù)個謎團(tuán)，帶給我們的是無盡的想象和思索。同學(xué)們，你們想不想了解關(guān)于恐龍的更多知識

39、呢？這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)神秘的恐龍世界，去感受自然的神奇，探究生命的奧秘。板書課題。 2、恐龍世界三、欣賞感悟暢想：1、出示范作。這是什么？（恐龍- 長頸龍、三角龍、劍齒龍）引起學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。2、恐龍生活在什么時代？都有哪些種類？它們是長什么模樣的？你最喜歡哪頭恐龍？讓學(xué)生根據(jù)自己所知道的知識來說說看。大家暢所欲言。3、教師出示圖片。讓各類恐龍形象具體化。和學(xué)生一起聊聊恐龍是如何生活的。身上的各種不同體形各有什么作用。長勁龍的長脖子；三角龍頭上的角；劍齒龍背上的刺；冀龍的翅膀及翅膀上的爪子4、任選一只恐龍，一起說說身上各部位如何來捏制。a、頭部b、身軀c、腿部d、尾部四、體驗(yàn)表現(xiàn)創(chuàng)

40、新現(xiàn)在你是不是已經(jīng)選擇好了用哪一種方式進(jìn)行創(chuàng)作？要求：突出不同恐龍的主要特征。音樂、教師巡回輔導(dǎo)。五、教師小結(jié)提出進(jìn)一步改進(jìn)意見第 10 課拼 泥 板教學(xué)目標(biāo) : 1、了解和掌握泥板造型的基本方法和步驟。 2 、學(xué)會運(yùn)用泥板來塑造生活和學(xué)習(xí)中的各種有趣的形象，提高造型表現(xiàn)能力。增強(qiáng)學(xué)生的感悟力和動手能力教學(xué)重點(diǎn) ：了解和掌握其基本的表現(xiàn)步驟和方法教學(xué)難點(diǎn) ：表現(xiàn)生活中各種有趣的人、事、物教學(xué)準(zhǔn)備： 泥板作品、泥塑用具、課件教學(xué)過程設(shè)計(jì)：一、新課導(dǎo)入1、教師引導(dǎo)學(xué)生回憶以前學(xué)習(xí)用陶泥做各種物體的方法。(欣賞泥板造型作品出示課題) 2 、師生討論。2、揭示課題：拼泥板二、體驗(yàn)感受 1 、你會用什么

41、方法來做泥板? ( 分組討論 ) 2 、學(xué)生動手做一做。 3 、教師示范泥板的成型方法，學(xué)生體驗(yàn)感受( 演示用泥料及制作物品) 三、了解工具材料泥板成型是陶藝制作中一種常用的方法。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識工具材料出現(xiàn)圓木棒、瓶子、布、牙簽、小刀等，標(biāo)出名稱和作用。( 出示課件 ) 四、方法和步驟 1 、泥板造型的幾種方法：卷( 教師邊講邊示范“卷”的方法、要領(lǐng)及注意事項(xiàng)) 、折、切、挖、粘。 2 、制作步驟： a 、用拍壓的方法將陶泥做成泥板; b 、用泥板卷筒 ( 示范做魚 ) 做成魚身，捏出魚嘴、魚尾 ; c 、用多余的泥板做魚鰭、魚眼粘在魚身上; d 、裝飾刻畫，整理成形。五、作品欣賞出示用泥板制成

42、的具有代表性的陶藝作品，欣賞中外經(jīng)典陶藝作品及兒童優(yōu)秀陶藝作品。六、作業(yè)要求 1 、將泥板卷折成型后，大膽想像裝飾，獨(dú)立制作成一個形狀獨(dú)特、新穎的形象。注意粘接要牢。 2 、討論：你會用泥板做一個什么樣的物體? 七、學(xué)生作業(yè)分組進(jìn)行教師巡視第 11 課一路輕騎教學(xué)目的 :x|k | b | 1 . c|o |m1、通過對自行車結(jié)構(gòu), 功能的初步認(rèn)識, 指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)自行車的草圖. 2、培養(yǎng)學(xué)生富有創(chuàng)意的運(yùn)用各種類型的材料, 在創(chuàng)作中體驗(yàn)設(shè)計(jì)自行車美感, 在創(chuàng)作與探索中, 捕捉創(chuàng)作靈感, 逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思. 3、通過討論交流, 相互啟發(fā) , 培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新精神. 教學(xué)重點(diǎn) :通過對自

43、行車結(jié)構(gòu),功能的初步認(rèn)識, 指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)自行車的草圖. 教學(xué)難點(diǎn):創(chuàng)造性的利用各種材料, 設(shè)計(jì)制作出有新意的自行車. 教學(xué)學(xué)具 :師: 各種自行車的圖片資料. 生: 繪畫工具及一些吸管, 廢光盤之類的材料. 第一課時教學(xué)過程: 一、組織教學(xué)二、檢查用具三、欣賞與探索: 1、展開作品 : 師:請同學(xué)們仔細(xì)觀察: 這些自行車的共同點(diǎn)是什么? 請仔細(xì)觀察和思考:它們的基本形是什么樣?都有什么用 ? 生: 思考 , 討論 , 回答 . 師: 及時鼓勵學(xué)生, 并適時進(jìn)行小結(jié).( 都有車頭像t 字掌握方向 , 輪子圓形行走, 坐墊坐 , 腳踏板引導(dǎo)輪子滾動) 2、再次欣賞課件中的自行車, 進(jìn)行討論 , 交

44、流 : 請先知道的同學(xué)談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn).( 這些自行車與剛才所看到車有哪些相同的地方, 有什么不同點(diǎn) ) (2) 其它同學(xué)可提出不同的意見. 形成交流的課堂局面. 師: 及時鼓勵學(xué)生, 并適時進(jìn)行小結(jié). 四、授新1、總結(jié)學(xué)生發(fā)言, 并進(jìn)行簡單范畫: 師: 真好 , 通過小朋友們的觀察,大家發(fā)現(xiàn)了 , 不管什么樣的自行車都有個扶手,輪子 , 坐墊 , 腳踏板 , 可是它們的外型卻可以多種多樣的, 只要美觀大方 , 好用就能讓大家喜歡. 今天我想請小朋友們來當(dāng)一回小小設(shè)計(jì)師, 設(shè)計(jì)一輛多功能的自行車. 2、欣賞其他學(xué)生作品, 開拓學(xué)生的思維. 師: 在當(dāng)一名小設(shè)計(jì)師前, 我們先去看看其他小朋友是怎么

45、設(shè)計(jì)自己的自行車.瞧他們設(shè)計(jì)的自行車根據(jù)需要都做了不同的改變, 還進(jìn)行說明 . 五、布置作業(yè): 師: 小朋友們 , 我們都知道自行車的基本構(gòu)造, 想不想馬上動手制作設(shè)計(jì)一輛嗎?拿出你們的畫筆, 開動自己聰明的腦筋 , 畫出一輛和其他人不一樣的自行車. 比一比誰的作品和別人不一樣, 最有創(chuàng)意 . 六、設(shè)計(jì)與制作: 學(xué)生動手制作, 教師巡視輔導(dǎo) . 新 | 課 |標(biāo)| 第 |一 | 網(wǎng)七、展示評價反思 : 1、對臺上的作品進(jìn)行評價.師生一起分享成功的喜悅. 贊揚(yáng)優(yōu)點(diǎn) , 提出建議 . 2、如果再設(shè)計(jì)一次, 你將在那些地方進(jìn)行改進(jìn)? 八、拓展 : 今天我們初步學(xué)會設(shè)計(jì)自行車, 下節(jié)課我們來動手制作自

46、行車看看生活有哪些物品適合制作成一輛自行車,請大家開動腦筋準(zhǔn)備一些材料. 第二課時一、組織教學(xué)二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入授新 : 1、請同學(xué)們談?wù)勆瞎?jié)課所學(xué)的內(nèi)容. 說一說自行車的結(jié)構(gòu), 組成部分 . 2、 根據(jù)手中的材料說一說為什么選擇這些材料.并且談一談要怎么利用這些材料. 3、 欣賞課本范圖,討論制作步驟. 三、作業(yè)要求: 小組合作 , 比一比哪一組制作的最好. 四、學(xué)生練習(xí) , 教師巡視輔導(dǎo). 五、作業(yè)展評 , 讓學(xué)生參與評選, 評一評 : 1、哪一組制作的應(yīng)用的最好. 2、好在哪里 ? 六、教育學(xué)生愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生, 收拾好工具和材料, 整理桌面 , 保持教室環(huán)境的整潔. 第 12 課端午節(jié)教學(xué)目標(biāo)：

47、 幫助學(xué)生了解端午節(jié)的來歷，培養(yǎng)優(yōu)秀的道德品質(zhì)及愛國熱情，并在解說當(dāng)?shù)剡^端午節(jié)的習(xí)俗中增長歷史知識。教學(xué)重點(diǎn) ：學(xué)社自己動手做“龍舟”、 “粽子”。教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)生合理利用廢舊物。教學(xué)方法 ：討論、練習(xí)課時： 1 課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入師：農(nóng)歷五月五， 是中國的傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)。它已有 2000 多年的歷史， 又稱作端午節(jié)、午日節(jié)、夏節(jié)。 雖然名稱不同， 但各地人民過節(jié)的習(xí)俗基本相同。在每年這一天， 大家會進(jìn)行一些掛艾葉、賽龍舟、吃粽子、飲雄黃、佩香囊等活動。板書課題。二、授課1、討論端午節(jié)的來歷“端午節(jié)的來歷據(jù)說是為了紀(jì)念歷史上的民族詩人屈原，當(dāng)年楚人因?yàn)樯岵坏觅t臣屈原死去，有許多人劃船追趕拯

48、救，他們爭先恐后，一直追至洞庭湖，還不見蹤跡，而這便成了”龍舟競渡的起源。同時人們還煮了許多糯米飯或蒸粽糕投入江中，以祭祀屈原，久而久之，每年農(nóng)歷五月五，人們都用賽龍舟吃粽子來紀(jì)念屈原。 ”提問：同學(xué)們知道端午節(jié)還有什么習(xí)俗嗎？x k b 1 . c o m “端午節(jié)小孩佩戴香囊，不但有避邪驅(qū)瘟之意，而且有襟頭點(diǎn)綴之風(fēng)。傳統(tǒng)的香囊內(nèi)有香料，外包以絲布，清香四溢，再以五色絲線扣成索，作各種不同形狀結(jié)成串，形形色色，玲瓏悅目?！?、讀兒歌“五月五，過端午，鑼鼓喧天賽龍舟，掛艾葉，佩香囊。家家戶戶扎粽忙。”3、老師示范（1）將紙杯剪開； （2）用膠水粘好； （3）用吸管做船槳； （4）做龍頭和小人。

49、4、學(xué)生討論，嘗試做。5、示范做粽子（1）把紙裁成長方形； （2）連續(xù)折成三角形。 （3）按折印來做粽子，再用繩子綁好。6、小組制作（1）選擇合適的廢舊掛歷、包裝紙、彩色絲線或毛線，做個紙粽香囊。（2）用紙杯和吸管來做一只“龍舟”。7、老師指導(dǎo)點(diǎn)評作業(yè)8、展示作品填寫意見卡，填寫出自己對作品的評價以及他人對作品的建議。9、分組進(jìn)行扎粽子或劃龍舟比賽。學(xué)生集體評選出最佳選手。三、小結(jié)：紙粽可作為禮物過節(jié)時送給親朋好友，龍舟可以用來進(jìn)行一次同學(xué)之間的友誼賽。第 13 課農(nóng)家樂教學(xué)目標(biāo)：（1）通過欣賞，了解農(nóng)民畫的內(nèi)容，形式和表現(xiàn)方法，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，熱愛民族，民間藝術(shù)情感，激發(fā)學(xué)生的興趣。

50、（2）能有繪畫表現(xiàn)家鄉(xiāng)的新面貌以及參加勞動的情景。（3）培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)。熱愛勞動，熱愛生活的優(yōu)良品德。教學(xué)重，難點(diǎn)：（1）學(xué)生在農(nóng)民畫題材、內(nèi)容、造型、構(gòu)圖、色彩上的特征是否有所認(rèn)識了解。（2）能將勞動情景和熱愛家鄉(xiāng)的情感通過畫筆描繪下來。教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、畫筆、圖片、音樂、視頻新 課標(biāo)第一 網(wǎng)教學(xué)過程 ： 一、創(chuàng)設(shè)情景1、 教師：今天老師給大家?guī)砹艘欢挝璧傅囊曨l，讓同學(xué)們看看他們在做些什么？欣賞完之后你們有什么感覺？2、 學(xué)生：秧歌，喜慶，很熱鬧呢 3、 教師：那農(nóng)民在什么時候會很開心、熱鬧呢？4、 學(xué)生：過年，豐收的時候。導(dǎo)入課題：農(nóng)家樂（出示課件）5、 教師：我們在坐得同學(xué)們有沒有去過農(nóng)

51、場或者做過些什么農(nóng)活呢？或者見過些農(nóng)村勞作的場景？6、 學(xué)生：種菜、喂豬、插秧、割麥、 、 、 、 、7、 教師請學(xué)生描述農(nóng)活場景，（可請同學(xué)表演勞作是的動作）注意：對環(huán)境，色彩、動態(tài)、道具的描述。二、欣賞感受。1、 教師：剛剛同學(xué)們都描述了些自己的所見所聞的農(nóng)村場景。其實(shí)有很多的農(nóng)民畫家們，會將他們的農(nóng)村生活通過畫筆表現(xiàn)出來，我們現(xiàn)在就來欣賞下他們的作品吧！2、 出示課件。范例打井豐收曲養(yǎng)牛專業(yè)戶3、 欣賞時，教師引導(dǎo)學(xué)生從色彩，構(gòu)圖，造型、等方面評價4、 教師：我們剛剛欣賞了很多農(nóng)民畫發(fā)現(xiàn)他們有些什么共同點(diǎn)? 板書（出示課件）題材：反映農(nóng)村生活構(gòu)圖：構(gòu)圖飽滿、造型：裝飾性強(qiáng)、夸張色彩：色彩

52、豐富、鮮艷奪目三、交流討論1、 教師：剛剛我們看了那么多農(nóng)村畫家的作品。如果讓我們同學(xué)來畫，你們會將那些熱鬧勞動場景畫下來？2、 教師：先同桌間討論下，你想畫什么，然后請代表回答。3、 學(xué)生表述。（構(gòu)圖色彩）四、創(chuàng)作1、 教師：好！今天就讓在座的各位小畫家們，用你們的畫筆把家鄉(xiāng)的美景，辛勤的勞動場景表現(xiàn)出來！做次農(nóng)民小畫家！新課標(biāo)第一 網(wǎng)2、 播放課件（范例欣賞。背景音樂）3、 學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)五、展示評價1、 學(xué)生作品展示出來，并說一說自己畫了些什么。2、 請學(xué)生說一說自己喜歡的作品是哪張，為什么？3、 課件將重點(diǎn)出示，教師：那我們就來用剛剛所說的農(nóng)村畫的標(biāo)準(zhǔn)來貼小星星，評出最優(yōu)秀的作

53、品。教師小結(jié)：我們現(xiàn)在的衣食住行都來自于農(nóng)民的勤勞雙手，現(xiàn)在無論我們是住在鄉(xiāng)村還是城市，都是來自勞動人民的孩子，因此同學(xué)們要學(xué)會感恩，同時也要知道用自己的勤勞雙手，建設(shè)我們的家鄉(xiāng)，為社會做貢獻(xiàn)。第 14 課彩色的夢一、 教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)能力和藝術(shù)創(chuàng)造力。2、幫助學(xué)生學(xué)會運(yùn)用油畫棒與水粉顏料結(jié)合以及其他的的形式表現(xiàn)畫面。3、啟發(fā)學(xué)生找一找、說一說具有夏季特征的事物。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 1 、重點(diǎn)：學(xué)會運(yùn)用油畫棒與水粉顏料結(jié)合的形式表現(xiàn)具有夏季特征畫面。 2 、難點(diǎn)：如何啟發(fā)學(xué)生說出他們記憶中的夏季并表現(xiàn)出來。四、教學(xué)準(zhǔn)備：1、師：顏料、水粉、范畫、花裙子、紙、剪刀夏季的圖片、照片物品等。2、生：顏料、水粉、紙、剪刀、水果、夏季的圖