教師論文如何培養(yǎng)一年級(jí)新生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力

1、教師論文如何培養(yǎng)一年級(jí)新生的語(yǔ)文學(xué) 習(xí)能力一年級(jí)的孩子在入學(xué)以前，大多數(shù)孩子只能能聽(tīng)懂別 人說(shuō)話(huà)，自己也會(huì)運(yùn)用說(shuō)話(huà)表達(dá)自己的思想。入小學(xué)以后, 他們要在這個(gè)基礎(chǔ)上開(kāi)始學(xué)習(xí)和掌握書(shū)面語(yǔ)言，即識(shí)字、 讀書(shū)、寫(xiě)話(huà)；同時(shí)繼續(xù)培養(yǎng)提高孩子運(yùn)用普通話(huà)聽(tīng)和說(shuō)的 能力。聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)這四種能力，就是語(yǔ)文課所培養(yǎng)的 語(yǔ)文能力。怎樣幫助孩子學(xué)好語(yǔ)文呢？首先要了解學(xué)校對(duì)一年級(jí) 學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文有什么要求，還要了解一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文 有些什么特點(diǎn)，即了解孩子應(yīng)該學(xué)什么，孩子是怎樣學(xué)習(xí) 的，家庭教育如何配合、支持、服從學(xué)校教育。這些都是 幫助孩子學(xué)好語(yǔ)文的前提。一、孩子上課前的鋪墊準(zhǔn)備每個(gè)小朋友都在幼兒園畢業(yè)時(shí)都憧憬著美好

2、的未來(lái)： 背著書(shū)包，挺著胸脯，歡天喜地，蹦蹦跳跳走進(jìn)小學(xué)的大 門(mén)！他們?yōu)楸成蠒?shū)包感到光榮，甚至為此激動(dòng)不已。但孩 子樂(lè)于上學(xué)，是受學(xué)生生活的一些外部特征，如背書(shū)包、 上下課、集隊(duì)、集會(huì)等等所吸引，對(duì)為什么上學(xué)，入學(xué)是 怎么一回事，并沒(méi)有什么認(rèn)識(shí)。這時(shí)，應(yīng)該讓孩子明白道 理。這是一個(gè)初步進(jìn)行學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)教育的絕好機(jī)會(huì)，作為一 年級(jí)教師應(yīng)對(duì)孩子進(jìn)行一系列教育。首先，激發(fā)孩子入學(xué)的光榮感和責(zé)任感。孩子入學(xué) 前，一般都希望自己成為小學(xué)生，都為自己能和其他小學(xué) 生一樣，背著書(shū)包上學(xué)而感到非常光榮，甚至為此激動(dòng)不 已。這反映了孩子的向上心理和為求改變自己在社會(huì)、在 人們中的地位的愿望，對(duì)他們的成長(zhǎng)是有積極意義

3、的。為 了講清道理，有的家長(zhǎng)這樣同小孩談話(huà)：“孩子，你是小學(xué) 生了，你知道學(xué)生是干什么的嗎？你不是想將來(lái)當(dāng)個(gè)飛行 員嗎？你不論想當(dāng)什么，都要有知識(shí)、本領(lǐng)，都得進(jìn)學(xué)校 學(xué)習(xí)，都得努力把各門(mén)功課學(xué)好”這樣的談話(huà)，可以 使孩子直覺(jué)地了解到知識(shí)本身的價(jià)值，逐步地認(rèn)識(shí)到自己 的學(xué)習(xí)同爸爸、媽媽的工作一樣，具有社會(huì)意義；今天學(xué) 好功課就是為明天在社會(huì)上工作做好準(zhǔn)備，從而產(chǎn)生對(duì)學(xué) 習(xí)的興趣和責(zé)任感。家長(zhǎng)也可以從家屬和鄰居中，挑選出 工作較好的干部、老師或科技工作者，說(shuō)明他們由于努力 學(xué)習(xí)，掌握了知識(shí)和技能，今后才能在某一方面為國(guó)家作 出貢獻(xiàn)以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，也可講故事給孩子聽(tīng)，還 要說(shuō)明學(xué)習(xí)要付岀勞動(dòng)，

4、甚至要克服很大困難。這些故事對(duì)確立孩子正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)都是有幫助的。其次，要給孩子介紹小學(xué)的生活：1在活動(dòng)內(nèi)容方面。幼兒園是以游戲?yàn)橹鳎丶視r(shí)基 本不留作業(yè)。小學(xué)是以學(xué)習(xí)為主，回家后多半還要做作業(yè)、 復(fù)習(xí)鞏固，完不成要追究，甚至要批評(píng)。幼兒園也有紀(jì)律, 但并不嚴(yán)格執(zhí)行，比如小朋友入園遲到幾分鐘往往不當(dāng)一 回事。小學(xué)則不行，要嚴(yán)格遵守各項(xiàng)規(guī)章制度。2在時(shí)間安排方面。幼兒園每天坐在教室里上課的時(shí) 間一般只有23小時(shí)；一年級(jí)小學(xué)生每天則在4 一5小時(shí)。3.在生活方面。幼兒園的生活和勞動(dòng)，多半都是老師 負(fù)責(zé)。進(jìn)小學(xué)后，孩子要自己收拾書(shū)包、整理文具、完成 作業(yè)，課間喝水、上廁所，以及輪流值日掃教室、擦桌子

5、 等等，都應(yīng)該學(xué)著自己做。4在時(shí)間掌握方面。幼兒園時(shí)時(shí)有老師照顧，進(jìn)了小 學(xué)后，起床、進(jìn)校、做作業(yè)、睡眠時(shí)間，除了家長(zhǎng)提醒外, 孩子也要學(xué)會(huì)自己掌握，做個(gè)遵守時(shí)間的好孩子。5在許學(xué)習(xí)用具方面。要有一個(gè)書(shū)包、一個(gè)文具盒、 一把尺子，一塊鉛筆擦，一把轉(zhuǎn)筆刀，45支削好的鉛 筆，一瓶水。一個(gè)固定放文具，做功課的地方，一個(gè)和諧 寬松的環(huán)境。6教育孩子愛(ài)學(xué)校、愛(ài)集體、尊敬師長(zhǎng)。進(jìn)入校園學(xué)生要學(xué)會(huì)最基本的文明禮儀，教師帶孩子到學(xué)校到處走走 看看，認(rèn)識(shí)校園的每個(gè)角落，讓他見(jiàn)見(jiàn)老師，看看教學(xué)樓, 各科的專(zhuān)用教室，熟悉熟悉學(xué)校環(huán)境。告訴他好好與小朋 友相處，因?yàn)槲覀円钤谶@個(gè)新的大家庭里，對(duì)學(xué)校和 小朋友們，

6、要有關(guān)心、愛(ài)護(hù)的感情，同時(shí)還要具體告訴孩 子如何愛(ài)學(xué)校、愛(ài)同學(xué)和尊敬師長(zhǎng)。兒童思想品德的形成,7再次，教師要教會(huì)孩子一些生活自理的能力。學(xué)會(huì)看鐘。一般孩子四五歲就可以學(xué)會(huì)看鐘了。當(dāng) 然不是一下子就能學(xué)會(huì)的，一般要經(jīng)過(guò)十天到半個(gè)月的反 復(fù)教，反復(fù)用才能學(xué)會(huì)但是要讓孩子學(xué)會(huì)掌握時(shí)間、合理 安排時(shí)間。學(xué)會(huì)掃地、擦桌子。有孩子在家不會(huì)掃地，這項(xiàng)工 作全部由家長(zhǎng)完成，這是不可取的，孩子要學(xué)會(huì)最基本的 勞動(dòng)，明白勞動(dòng)是光榮的，就要由教師一一指導(dǎo)，從拿掃 把，動(dòng)手打掃開(kāi)始。學(xué)會(huì)處理緊急情況。如家門(mén)的鑰匙丟了怎么辦？陌 生人來(lái)接你回家怎么辦等等。和孩子一同學(xué)習(xí)小學(xué)生守則、學(xué)校的校規(guī)、班規(guī)等。 讓孩子懂得學(xué)校的

7、規(guī)矩，遵守公共秩序。學(xué)會(huì)上衛(wèi)生間。讓孩子從小懂得講衛(wèi)生的意識(shí)及自 己的事自己做的道理。8最后，要發(fā)展孩子的注意力和意志力。學(xué)校中的學(xué) 習(xí)和活動(dòng)，并不完全都是那么吸引人的，其中也有一些對(duì) 兒童來(lái)說(shuō)是“枯燥的”，但卻是必不可少的內(nèi)容。六歲的孩 子，一般都初步具有支配自己行為的能力，能夠把“應(yīng)當(dāng) 怎么樣做”看得比“我想怎么做”更重要；但另一方面， 卻難于長(zhǎng)時(shí)間保護(hù)穩(wěn)定的注意和記住自己不感興趣的材料, 因而上課時(shí)容易分心，喜歡東張西望，做小動(dòng)作。為了使 孩子較快地養(yǎng)成專(zhuān)心上課的習(xí)慣，老師可以在孩子游戲、 畫(huà)畫(huà)、看書(shū)時(shí)多加指導(dǎo)，幫助孩子集中精神做必須做的事 情，并堅(jiān)持按一定要求把事情做好。二、一年級(jí)孩子

8、學(xué)習(xí)語(yǔ)文應(yīng)注意什么1孩子有著很強(qiáng)的模仿性。孩子好模仿，孩子的學(xué)習(xí) 也是從模仿開(kāi)始的。父母、老師、長(zhǎng)輩、同伴的說(shuō)話(huà)、寫(xiě) 字、讀書(shū)、聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)等，從用詞造句內(nèi)容到聽(tīng)和說(shuō)的習(xí) 慣、行為舉止等，孩子都會(huì)模仿。例如我在上課時(shí)老是說(shuō) “明白了嗎？ ”這句話(huà)，有一天在班長(zhǎng)喊靜息時(shí)我就聽(tīng)到 班長(zhǎng)說(shuō)：靜息時(shí)要安靜，明白了嗎？我當(dāng)時(shí)一聽(tīng)笑了，這 不就是“我”在安排嗎？2.帶著鮮明的形象性。一年級(jí)孩子剛六滿(mǎn)歲，思維發(fā) 展仍以具體的形象的思維占優(yōu)勢(shì)，他們學(xué)習(xí)語(yǔ)言也帶著鮮 明的形象性。比如，孩子學(xué)拼音“a”，和小姑娘胖乎乎的 圓臉和短短的小辮子聯(lián)系起來(lái)，“a”的字形就比較容易記 住。有的孩子把“a”比成小豆芽、自行車(chē)的

9、鈴鮮明的 形象能幫助孩子有興趣地、比較容易地掌握并記住漢語(yǔ)拼 音、漢字等抽象符號(hào)。因此，家長(zhǎng)幫助孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文，要 注意培養(yǎng)孩子觀察，留心身邊的人和事、物，要多運(yùn)用直 觀手段，看圖、看實(shí)物、看電視、參觀以及其他活動(dòng)，有 意識(shí)地豐富孩子的知識(shí)，引導(dǎo)聯(lián)想、想象，能幫助孩子具 體地理解所學(xué)的詞語(yǔ)和句子意思。3.嘗試運(yùn)用的實(shí)踐性。孩子學(xué)會(huì)一個(gè)字、一個(gè)詞、一 個(gè)句子或一篇課文、一段故事，都會(huì)覺(jué)得高興。他們很樂(lè) 意把自己學(xué)到的新鮮東西告訴父母或鄰近的小朋友，愿意 在自己的說(shuō)話(huà)中用上自己新學(xué)來(lái)的詞句。有時(shí)是正確運(yùn)用 上了，說(shuō)話(huà)通順明白，有時(shí)會(huì)運(yùn)用詞句不當(dāng)，叫人莫名其 妙。家長(zhǎng)要耐心細(xì)致地了解，鼓勵(lì)孩子學(xué)了就去

10、運(yùn)用，對(duì) 運(yùn)用不當(dāng)?shù)牡胤?，及時(shí)指出，教育孩子正確運(yùn)用。4鼓勵(lì)和幫助孩子學(xué)聽(tīng)、學(xué)講普通話(huà)。我們?cè)颇鲜〉?方言比較復(fù)雜，但課本的課文是以北京語(yǔ)言為標(biāo)準(zhǔn)音，以 北方方言為基礎(chǔ)的白話(huà)文。如果孩子會(huì)聽(tīng)普通話(huà)，老師或 別人說(shuō)普通話(huà)，他們就能明白，能聽(tīng)懂一些字詞、句子的 意思。這樣，他們不僅增長(zhǎng)知識(shí)，而且積累了詞語(yǔ)、句式, 對(duì)讀懂簡(jiǎn)單的句子、短文和正確地說(shuō)話(huà)和寫(xiě)話(huà)都有很大的 幫助。5.幫助孩子準(zhǔn)確地讀準(zhǔn)字音，掌握漢語(yǔ)拼音。蘇教版 的小學(xué)語(yǔ)文課本一年級(jí)上冊(cè)首先教孩子學(xué)拼音，先學(xué)單韻 母、聲調(diào)、聲母、拼音方法、復(fù)韻母、鼻韻母和整體認(rèn)讀 音節(jié)。不能急于認(rèn)字而忽視漢語(yǔ)拼音，而要注意幫助孩子 認(rèn)真認(rèn)讀漢語(yǔ)拼音聲母、韻

11、母、整體認(rèn)讀音節(jié)，認(rèn)讀漢字 的筆畫(huà)和筆順，要學(xué)會(huì)聽(tīng)懂老師的話(huà)，激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興 趣，這也是學(xué)好語(yǔ)文最重要的一點(diǎn)。而在學(xué)拼音時(shí)，又要 幫助孩子學(xué)好漢語(yǔ)拼音中的聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)， 因?yàn)樾W(xué)語(yǔ)文課本中要求學(xué)生學(xué)會(huì)的生字和要求孩子自己 閱讀的有些課文都全部用漢語(yǔ)拼音注音。掌握漢語(yǔ)拼音， 能用它做拐棍幫助兒童識(shí)字，還能幫助正確朗讀課文，閱 讀拼音的低幼讀物，學(xué)說(shuō)普通話(huà)。這對(duì)培養(yǎng)兒童獨(dú)立學(xué)習(xí) 的能力很有幫助。教學(xué)漢語(yǔ)拼音部分，首要任務(wù)是學(xué)拼音, 其次是識(shí)漢字，再次是讀兒歌。要保證主要任務(wù)的完成。孩子準(zhǔn)確、牢固地掌握漢語(yǔ)拼音，才能兼用音序查字法, 部首查字典法查字典，有助于培養(yǎng)兒童的識(shí)字能力和學(xué)習(xí)

12、能力。因此，有的認(rèn)為，會(huì)讀識(shí)字了，漢語(yǔ)拼音是可學(xué)可 不學(xué)的思想是不對(duì)的。6幫助孩子準(zhǔn)確、熟練地掌握漢字筆畫(huà)、偏旁部首、 獨(dú)體字，督促孩子仔細(xì)觀察，辨清字形。一年級(jí)學(xué)生要學(xué) 會(huì)逐個(gè)字認(rèn)識(shí)，逐個(gè)字記憶，往往因辨不清字形出現(xiàn)錯(cuò)字。 因此，對(duì)低年級(jí)孩子特別要提醒他們仔細(xì)觀察，對(duì)每一筆 畫(huà)的形狀、長(zhǎng)短、位置、間架都要注意，引導(dǎo)孩子聯(lián)系學(xué) 過(guò)的熟字進(jìn)行比較，展開(kāi)聯(lián)想，運(yùn)用形象幫助記憶字形等, 以便準(zhǔn)確掌握字形。看圖識(shí)字這些編入的以獨(dú)體字為主的 筆畫(huà)簡(jiǎn)單的字，是孩子識(shí)字的基礎(chǔ)。切實(shí)掌握這些字可以 幫助認(rèn)合體字，掌握識(shí)字方法，培養(yǎng)識(shí)字能力。家長(zhǎng)要督 促孩子準(zhǔn)確、熟練、牢固地掌握。在日常生活中，利用上 街時(shí)看到

13、的商店招牌、馬路牌和看到的書(shū)刊等讓孩子辨認(rèn) 他所認(rèn)識(shí)的漢字，正確讀出字音，說(shuō)說(shuō)字的寫(xiě)法是由哪些 筆畫(huà)或哪些偏旁部首、獨(dú)體字組成的，表示什么意思，或 是在孩子問(wèn)家長(zhǎng)這是什么字時(shí)，正確地告訴孩子。孩子會(huì) 很有興趣，并從復(fù)習(xí)舊知識(shí)中鞏固對(duì)所學(xué)漢字的認(rèn)識(shí)和記 憶，把漢字形、音、義統(tǒng)一而牢固地聯(lián)系起來(lái)。7.幫助孩子掌握正確的執(zhí)筆方法和寫(xiě)字姿勢(shì)，督促孩 子按照漢字筆順規(guī)則正確地寫(xiě)字。寫(xiě)字能幫助孩子精確地 辨認(rèn)字形，從而牢固記憶。初學(xué)寫(xiě)字的兒童，往往姿勢(shì)不 正確，如：執(zhí)筆太低，會(huì)造成低頭或斜視，甚至趴在桌面 上歪著頭寫(xiě)字。這不但寫(xiě)不好字，還損壞了視力。實(shí)踐證 明，養(yǎng)成孩子正確書(shū)寫(xiě)的良好習(xí)慣，需要學(xué)校和家庭的

14、密 切配合，統(tǒng)一要求，認(rèn)真訓(xùn)練，堅(jiān)持不懈。孩子書(shū)寫(xiě)作業(yè) 時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)檢查孩子有沒(méi)有做到“三個(gè)一”，此外，還要教 會(huì)孩子正確執(zhí)筆。鉛筆的執(zhí)筆方法是：用右手拇指和食指 握住筆桿下端，同時(shí)用中指從下面抵住，無(wú)名指與小指支 持中指。筆桿與紙面約成45度傾斜。還要注意培養(yǎng)孩子正 確的運(yùn)筆習(xí)慣。從一年級(jí)學(xué)寫(xiě)字時(shí)就寫(xiě)得字形正確、筆順 正確。這樣做，才能認(rèn)真寫(xiě)好字，為日后寫(xiě)字有一定速度 打好基礎(chǔ)，也有助于逐步養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，而且對(duì)保 證孩子正常、健康地成長(zhǎng)很有好處。8 培養(yǎng)孩子讀書(shū)的興趣，逐步養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。 孩子有沒(méi)有興趣讀書(shū)，直接影響著他們的學(xué)習(xí)態(tài)度。剛進(jìn) 入小學(xué)的孩子還很不適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。家長(zhǎng)

15、要滿(mǎn)腔熱 情地關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，激發(fā)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，善于客觀 和鼓勵(lì)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步。養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，包括：愛(ài)護(hù)書(shū)籍、文具，不亂 仍亂畫(huà)，更不要丟失；天天讀書(shū)，寫(xiě)字，學(xué)會(huì)正確、流利、 有感情地朗讀課文，有些課文還要背誦或復(fù)述，做書(shū)面作 業(yè)之前先讀書(shū)，讀時(shí)要專(zhuān)心，做到“眼到、口到、心到”， 不要心不在焉地朗讀；課前預(yù)習(xí)，對(duì)照拼音讀讀生字，讀 讀課文，想想有什么問(wèn)題，那些地方不明白，課后復(fù)習(xí)， 認(rèn)真完成作業(yè)，老師批改過(guò)的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)漏自覺(jué)改正。 這些，都是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。9尊重、信賴(lài)?yán)蠋?，努力做到學(xué)校、家庭教育協(xié)調(diào)統(tǒng) 一。一般剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)孩子是熱愛(ài)老師、依戀老師、樂(lè) 于執(zhí)行老師的指導(dǎo)，完成老師

16、的要求的。孩子心目中的老 師是神圣的，這是孩子接受教育的重要條件。但由于學(xué)校 和家庭有著許多不同的條件，家長(zhǎng)和老師對(duì)孩子的要求也 不一定完全一致，就有可能引起對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)、對(duì)孩子的 看法、對(duì)教學(xué)的要求有些分歧，這是不奇怪的。在這些問(wèn) 題出現(xiàn)時(shí)，教師在孩子面前要善于克制，要謹(jǐn)慎對(duì)待，警 惕自己的言行對(duì)孩子的影響。如果說(shuō)話(huà)不當(dāng)、欠冷靜而影 響了孩子，甚至使孩子不尊重老師，這就會(huì)破壞教育的統(tǒng) 一性、協(xié)調(diào)性，因而削弱了教育的作用、效果，這是值得 注意的。10 注重孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程，為孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文創(chuàng)設(shè)多種途 徑。要經(jīng)常督促、檢查孩子的學(xué)習(xí)，不僅提醒、詢(xún)問(wèn)孩子 完成作業(yè)沒(méi)有，還要細(xì)心觀察孩子怎樣預(yù)習(xí)、怎樣復(fù)

17、習(xí)、 怎樣讀書(shū)、怎樣寫(xiě)字、怎樣做作業(yè)等，從中分析孩子的學(xué) 習(xí)態(tài)度、方法、習(xí)慣，肯定成績(jī)，指出缺點(diǎn)，以提高孩子 學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、積極性，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力和良好的學(xué) 習(xí)習(xí)慣。如學(xué)拼音，還可讓孩子經(jīng)?？磿?shū)報(bào)，除了孩子 愛(ài)看的連環(huán)畫(huà)外，還要為孩子提供一些拼音讀物、低幼讀 物，引導(dǎo)孩子邊看邊說(shuō)畫(huà)的內(nèi)容，拼拼讀讀書(shū)上的漢語(yǔ)拼 音。這既能復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，又能學(xué)好普通話(huà)，還能增 長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，受到思想品德教育和美好的情感、意志、品格的 培養(yǎng)，激發(fā)愛(ài)美的情趣。為此，家長(zhǎng)要幫助孩子挑選適合 孩子欣賞、觀看的節(jié)目，在聽(tīng)、看過(guò)程中，啟發(fā)思考，注 意引導(dǎo)，在聽(tīng)、看以后，可以和孩子討論問(wèn)題，評(píng)價(jià)人 物，也可以引導(dǎo)孩子復(fù)述或講述片段。比如：每天讓孩子 講講學(xué)校的生活，講自己身邊的事物及其變化；組織家庭 故事會(huì)、讀書(shū)會(huì)