八(上)語(yǔ)文《歸園田居》(其三)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、八（上）語(yǔ)文歸園田居（其三）教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：、會(huì)朗讀（做到能讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏，讀出感情。）2、會(huì)理解（會(huì)借助注釋與工具書(shū)梳理字詞意思以及全詩(shī)的內(nèi)容。）3、會(huì)欣賞（能品味詩(shī)歌的意境美和語(yǔ)言美，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的思想感情）4、會(huì)背誦（掌握背誦方法，完成背誦）5、會(huì)默寫(xiě)（能在背誦詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，完成默寫(xiě)）教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)朗讀會(huì)理解教學(xué)的難點(diǎn)：會(huì)欣賞，品味詩(shī)歌的意境美和語(yǔ)言美。使用教具：小黑板1 塊教學(xué)課時(shí)： 1 課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入。師生互動(dòng)交流：你們說(shuō)古董值錢(qián)嗎？他們值得我們?nèi)ナ詹睾托蕾p嗎？其實(shí)我們手中也有古董，而且是無(wú)價(jià)之寶，他們就是我們中國(guó)的文化精髓古詩(shī)。這一節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第 30 課詩(shī)

2、四首中的歸田園居其三讓我們用腦子來(lái)收藏這件特殊的古董，用我們的智慧來(lái)欣賞這件瑰寶吧！在學(xué)習(xí)這首詩(shī)之前，我們先明確這一節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，假如你們認(rèn)為有信心完成這些學(xué)習(xí)目標(biāo)的話，就跟老師自信滿滿地跟著老師的板書(shū)把學(xué)習(xí)目標(biāo)讀一遍。 （板書(shū)：會(huì)朗讀、會(huì)理解、會(huì)欣賞、會(huì)背誦、會(huì)默寫(xiě)）二、了解詩(shī)人接下來(lái)，我首先來(lái)考考大家的記憶力如何，看看是否具備了收藏古董的能力： 有這樣一位詩(shī)人， 他生在動(dòng)蕩的年代，性格既剛正不阿， 向往和平、 安寧、美好的生活。 進(jìn)入官場(chǎng)，他認(rèn)識(shí)到了官場(chǎng)的黑暗，因此，他不為“五斗米折腰”使他辭別官場(chǎng)，他最終選擇了歸隱田園。他是誰(shuí)？陶淵明。我們這個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)了他的哪篇？對(duì)呀，我們已經(jīng)從桃花源

3、記中感受到了陶淵明對(duì)和平、安寧、美好的生活的向往。今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)陶淵明的歸田園居其三，進(jìn)一步深入體會(huì)這位大詩(shī)人美好的心靈。 （小黑板出示全詩(shī)內(nèi)容。 ）三、運(yùn)用目標(biāo)探究法學(xué)習(xí)新知識(shí)、考學(xué)生的聽(tīng)力和朗讀能力（完成會(huì)朗讀的學(xué)習(xí)目標(biāo)）（ 1）提出聽(tīng)讀要求：聽(tīng)清老師朗讀詩(shī)時(shí)，有哪些字詞需要我們特別注意他們的讀音 ?。聽(tīng)清老師朗讀詩(shī)時(shí)的節(jié)奏和感情。（ 2）學(xué)生明確要求后，認(rèn)真傾聽(tīng)老師范讀全詩(shī)。問(wèn)：“聽(tīng)讀以后，你知道了那些字詞要注意它們的讀音？”（學(xué)生回答）此詩(shī)的節(jié)奏怎樣劃分？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)明此詩(shī)是五言律詩(shī)，節(jié)奏是“二三”，另外要注意意一詩(shī)多種讀法，如“二二一” “二一二”的讀法，以及相關(guān)考試的應(yīng)對(duì)方法）。

4、學(xué)生集體按正確的讀法朗讀全詩(shī)，然后個(gè)別進(jìn)行競(jìng)賽朗，看誰(shuí)讀得更好。（老師適時(shí)指導(dǎo)， 力求使學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏和韻律，并能讀出喜歡、閑適的意境。）2、考學(xué)生的自學(xué)能力和理解能力（完成會(huì)理解的學(xué)習(xí)目標(biāo)）要求學(xué)生借助注釋與工具書(shū)自學(xué)全詩(shī)，看誰(shuí)在自學(xué)后，對(duì)詩(shī)歌的字詞句等的理解最透徹。（ 1）要求學(xué)生合起課本， 說(shuō)說(shuō)對(duì)詩(shī)中部分字詞的理解。（ 2）學(xué)生談自己對(duì)全詩(shī)內(nèi)容的理解（學(xué)生說(shuō)說(shuō)各句的大意，教師根據(jù)學(xué)生的談話內(nèi)容板書(shū)） 。3、考學(xué)生的欣賞的能力（完成會(huì)欣賞的學(xué)習(xí)目標(biāo)）創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生共同欣賞全詩(shī)。（ 1）你認(rèn)為那個(gè)字詞或那句話寫(xiě)得最好？說(shuō)說(shuō)為什么？并用你喜歡的語(yǔ)氣把它們讀出來(lái)。（ 2）詩(shī)人擅長(zhǎng)

5、耕作嗎？從哪些詩(shī)句可以看出？（種豆南山下，草盛豆苗稀。 ）（ 3）陶淵明歸隱田園后，他快樂(lè)嗎？從哪些詩(shī)句可以看出？（與學(xué)生共同體會(huì)“帶月荷鋤歸”與“夕露沾我衣”的如詩(shī)如畫(huà)的意境。 ）（ 4）此詩(shī)流露出詩(shī)人怎樣的思想感情呢？（讓學(xué)生更好地理解為了詩(shī)人要表達(dá)怎樣的情感，老師用小黑板出示歸田園居其一的內(nèi)容，以此引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確歸納出本詩(shī)要表達(dá)的思想感情：流露出詩(shī)人對(duì)田園生活的熱愛(ài)和歸隱農(nóng)村的自豪之情。）（ 5）通過(guò)朗讀，你認(rèn)為這首詩(shī)歌的語(yǔ)言有什么特點(diǎn)？（平淡自然的風(fēng)格。 ）（ 6）學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑或?qū)υ?shī)歌的獨(dú)特理解進(jìn)行闡述與交流。4、考學(xué)生的背誦能力。 （完成會(huì)背誦的學(xué)習(xí)目標(biāo)）（ 1）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)背誦本詩(shī)的方法（讓學(xué)生互相交流好的背誦方法。）（ 2）學(xué)生運(yùn)用自己擅長(zhǎng)的背誦方法進(jìn)行自由誦讀。（ 3）同桌之間進(jìn)行接力式背誦。（ 4）老師隨意抽查背誦情況。（ 5）老師用問(wèn)答方式考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌背誦的情況。5、考學(xué)生的默寫(xiě)能力。 （完成會(huì)默寫(xiě)的的學(xué)習(xí)目標(biāo)）（ 1）學(xué)生在四分鐘內(nèi)默寫(xiě)全詩(shī)。（ 2）學(xué)生互相檢查默寫(xiě)情況。三、總結(jié)。、圍繞四個(gè)會(huì)的目標(biāo)進(jìn)行小結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生日后繼續(xù)運(yùn)用目標(biāo)學(xué)法多讀各位名人的詩(shī)歌，增強(qiáng)自己的文化底蘊(yùn)。2、鼓勵(lì)學(xué)生要多讀才能真正把這些無(wú)價(jià)之寶的古董據(jù)并最終將他們