2022年教科版三年級下語文第五單元備課

1、學習必備歡迎下載課題三年語文五單元備課教材分析本單元以“風景名勝”為主題、環(huán)繞單元主題支配了主體課文趵突泉香港之夜和“歡樂讀書屋”古詩三首花果山，展現(xiàn)了祖國山河的壯美多嬌，讀后會激起同學劇烈的愛國之情；“能說會寫”支配了口語交際“說四季景色”和習作“四周也有好景物”；“語文七色光”共編排了四項語文學習活動；趵突泉 香港之夜 古詩三首均是名作，在接受美的熏陶的同時，仍要體會語言的精致；教學重點1. 學習生字新詞，正確、流利有朗讀課文；2. 懂得課文內容，學習作者描寫景物的方法，感受語言的生動、美麗；3. 抓重點詞句指導同學體會作者表達的情感；激發(fā)同學劇烈的愛國之情；學情分析三年級同學雖然有肯定的

2、閱讀基礎，可以自主讀文，讀懂表面的、淺顯的意思， 但是對課文中所包蘊的深刻道理懂得的不夠透徹；特別是本單元的課文多是借景抒情的，字里行間都寄托著作者的情感，同學是很難體會的；所以要通過朗讀、抓重點詞句指導同學去體會作者表達的情感；教學難點1. 有感情地朗讀課文；2. 學習作者的寫作方法，體會作者表達的情感；教學目標1. 熟識 27 個生字，學會25 個生字；2. 正確、流利、有感情地朗讀課文；3. 懂得課文內容，感受祖國山河的壯美，體會作者表達的情感；4. 學習描寫景物的方法，體會作者的語言美，積存美麗句段；5. 積存成語，口語訓練，提高表達才能；6. 積存基礎學問，完成相關練習；教學預備課件

3、小黑板教學時間主題課文歡樂讀書屋（ 4 課時）（ 2 課時）能說會寫語文七色光（ 3 課時）（1 課時）總課時數(shù)周課時數(shù)授課時間課題9趵突泉教材分析課文記敘了濟南名勝趵突泉的漂亮景色， 依次描畫了趵突泉的清淺、 鮮潔和大泉、小泉美麗動人的姿勢，重點是對三股大泉和小泉景色的描寫；細致的觀看、形象的描述以及在景物描寫中融入個人真實的感受，是這篇課文表達上的主要特點；通過讓同學明白濟南名勝趵突泉的特點，學習和體會作者細致觀看和詳細形象地描寫景物特點的方法，激發(fā)同學寵愛大自然的思想感情和愛美的樂趣；教學重點明白趵突泉的特點，感受特殊的美；學情分析同學沒有去過趵突泉， 因此可在課前播放一些關于趵突泉的課

4、件或展現(xiàn)圖片，使同學通過觀看有身臨其境之感，激發(fā)同學對趵突泉的想象；再讓同學通過讀文，在頭腦中想象趵突泉的美，從而使同學體會作者觀看的細致和語言的生動、精確和美麗；教學難點領會作者細致觀看、抓住特點、運用對比手法描寫景物的方法；教學目標1. 明白趵突泉的特點，感受趵突泉的美，體會作者寵愛祖國河山的思想感情；2. 領會作者細致觀看、抓住特點、運用對比描寫景物的方法；3. 會寫本課12 個生字，熟識7 個生字；4. 正確、流利、有感情地朗讀課文，感受課文的語言美；教學預備課件或掛圖教學時間2 課時預習設計1. 用自己寵愛的方式朗讀課文，利用工具書讀準字音，把課文讀通順；2. 摸索課文的主要內容是什

5、么？3. 說一說趵突泉的大泉和小泉有什么特點；教學過程第一課時一、播放課件，導入新課出示“千佛山”、“大明湖”、“趵突泉”千佛山、大明湖、趵突泉是濟南的三大名勝，今日，我們就跟隨老舍先生一起去領會趵突泉的神韻所在；板書課題：趵突泉說明“趵”：跳動 ; 水往上涌二、檢查預習，感知內容1. 小組合作讀文，相互正音；2. 說說這是一眼這樣的泉；可以用這樣的句式“這是一眼的泉”；并找出相關語句溝通一下；三、學案導標，自主學習1. 小組合作學習：趵突泉的大泉和小泉各有什么特點？課文是怎樣描畫它們的？在文章中畫出相關的語句并在小組內溝通；2. 有感情地讀一讀； 四、展現(xiàn)溝通，點撥提升1. “出了濟南的西門

6、，寂靜極了；你從這句話中讀懂了什么？2. “假如沒有趵突泉，濟南會失去它一半兒的嫵媚；”懂得“嫵媚”的意思；這句話告知了我們什么？作者為什么這么說？3. “泉池中心偏西似乎永久不知疲憊；”懂得“翻動”，想象大泉的樣子；為什么作者連用三個“冒”？指導讀：4. 出示句子“要是冬天來玩更好引入一種似乎神奇的境域；” 想象朗讀，懂得冬天的大泉的美和神奇；5. 小泉涌出的水有什么特點？（多姿多態(tài)）運用句式“有的有的有的”說說小泉的特點；6. 有感情朗讀，感受小泉的美；五、總結收成，拓展延長其次課時預習設計1. 有感情朗讀課文趵突泉是一篇寫景的文章；語句美麗、生動、富有詩情畫意；作者抓住景物的特點，描寫了

7、趵突泉的漂亮景色，抒發(fā)了對大自然的寵愛和贊揚之情；2. 圈畫文后田字格和雙線格中的漢字，借助工具書讀準字音并給“濟”“假”“倒”注音并組詞一、積存內化田字格1. 自選詞語，誦讀并寫在詞語小車里；2. 挑選寵愛的段落背誦下來；二、指導背誦：一邊想象一邊背誦；學習生字1. 卡片出示，開火車認讀并組詞、造句；2. 指導書寫（1） 將字按結構分類；（2） 重點指導： “幽”留意寫均勻；“晝”“勻”“追”留意結構；3. 同學書寫生字三、拓展延長1. 背誦自己寵愛的段落；2. 寫一寫讀完課文后的感受；板書設計總課時數(shù)周課時數(shù)授課時間課題10.香港之夜教學目標1. 學習本課13 個生字，熟識9 個生字，懂得

8、“渺茫、幻景”等詞；2. 正確、流利、有感情的朗讀課文；背誦自己寵愛的段落；3. 一邊讀一邊綻開想像，感悟香港之夜的漂亮景色，體會作者的語言美；教學重點正確、流利、有感情的朗讀課文；背誦自己寵愛的段落；教學難點一邊讀一邊綻開想像，感悟香港之夜的漂亮景色，體會作者的語言美；教學預備課件小黑板教學時間2 課時預習設計1. 正確流利地朗讀課文，讀不準的生字或句子反復讀幾遍；2. 畫出課文中描寫香港夜晚景色特點的詞句3. 說說香港的夜晚美嗎？美在什么地方？教學過程一、創(chuàng)設情境，激趣導入第一課時播放歌曲東方之珠 ；同學們，你們知道東方之珠指的是哪里嗎？（板書：香港）指導“港” 字的寫法；這節(jié)課我們就伴同

9、語言大師巴金先生去領會那迷人的香港之夜吧（補充板書）；二、檢查預習，感知內容1. 小組內分段讀文，留意讀準字音，讀通句子；2. 說說自己對文中所描寫的香港之夜的感受，書中哪句話能夠概括香港之夜的特點；三、學案導標，自主學習1. 香港之夜究竟美在哪里，作者又是怎樣描寫的呢？找到相關的詞句畫下來，并把你找到的詞句在小組內溝通一下；2. 小組內朗讀自己畫的句子，相互觀賞；四、展現(xiàn)溝通，品讀感悟1. 依據(jù)同學的匯報，重點點撥以下句子：（1） 它們密密麻麻地排列著，像是一座星的山，放射著萬丈光線的星的山；（2） 但是，當我留意到那座光線萬丈的“星山”的時候，我似乎又聽到了很多的燈光的私語；（3） 我觀察

10、它們時明時暗，就像人在瞬間，或者像它們在追趕，在說話；（4） 那一座星的山并不是緘默的，在那里正奏著車色的交響樂曲；指名讀，在同學朗讀時，老師相機指導朗讀，引導同學感受香港之夜的漂亮；2. 觀賞香港的風光圖片，讀一讀第五、六自然段，看看誰能通過朗讀讓大家感受到香港之夜的美；（自由練讀指名讀）3. 請同學們讀一讀最終一個自然段，邊讀邊想，把你不懂的地方畫下來；通過小組爭論來探究提出的問題；五、總結收成，拓展延長，1. 搜集有關香港的照片、圖片、文字等資料，明白更多有關香港的學問；2. 假如你是一名小導游，你能編寫一段導游詞向游客介紹一下香港之夜嗎？試著向家長介紹一下；預習設計：1. 有感情朗讀課

11、文；其次課時2. 圈畫文后田字格和雙線格中的漢字，借助工具書讀準字音并給“混”“桿”“轉”注音并組詞；3. 搜集到的有關香港的照片、圖片、文字等資料；4. 編寫導游詞；一、檢查作業(yè)，整體導入；1. 溝通同學們搜集到的有關香港的照片、圖片、文字等資料；2. 把你編寫的導游詞向“游客”們介紹一下；二、整體把握，理清次序，學習寫法；自由讀課文，想一想作者是按什么次序寫的，你是從哪些語句看出來的？（學習這種“移步換景”的寫作方法；） 三、積存內化1. 謄寫自學詞語；2. 把自己寵愛的段落背誦下來；四、學習生字，指導書寫；“港”字的右下方是橫折橫而不是橫折勾； “漸”字中間的“車”的最終一筆是提； 留意

12、“顆”和“棵”在用法上的區(qū)分；在寫“爽”字時留意第十筆要寫成豎撇；五、作業(yè)：學唱東方之珠這首歌板書設計10、香港之夜香港的也很美，你不行不看；天黑海 黑山上街上燈星的山建筑物上總課時數(shù)周課時數(shù)授課時間課題歡樂讀書屋五 古詩三首教學目標1. 熟識 5 個生字，能借過力注釋和每首詩讀懂古詩，說出每首詩的大意；2. 能有感情地朗讀并背誦古詩三首；3. 體會作者寵愛大好河山，贊揚大自然的思想感情；教學重點有感情朗讀、背誦古詩；教學難點體會作者的思想感情；教學預備課件小黑板教學時間1 課時預習設計1. 正確、流利、有感情的朗誦三首古詩；2. 結合注釋說說三首詩的意思；3. 試著背誦三首詩；教學過程一.

13、導入新課1. 背誦古詩；同學們已經(jīng)讀過不少古詩，現(xiàn)在老師想請大家來背一背自己最寵愛的古詩；2. 引出新課，板書課題二. 檢查預習：1. 小組內互讀古詩、正音；2. 溝通詩意；三、學習望洞庭1. 同學自讀望洞庭要求是：讀準字音，讀通詩句：你把握了那些字詞的正確讀音？你會怎樣提示別人留意這些讀音？2. 檢查生字詞：正音：和hè h é hu ó hu ò 潭、君是前鼻音；“磨”是多音字，“螺”是邊音；3. 再讀一讀，結合課文中的插圖，懂得一下詩句：看看你讀懂了哪些詩句？可以幫忙別人；仍有哪些詩句是你不懂得，需要別人幫忙的；4. 說一說，你覺得詩中哪些句子寫的

14、很美；你讀了有怎樣的感受和體驗：5. 通過我們剛剛的學習，明白到詩中的意境很清爽，很寂靜我們來好好讀一讀，看看怎樣能把它讀好；（留意重音、停頓）中間可以指導同學，正由于作者對于洞庭山水的寵愛，所以筆下的洞庭是那么漂亮；6. 通過學習，信任同學對于洞庭山水肯定奇怪，出示洞庭山水的圖片資料；讓同學感受一下現(xiàn)實中的洞庭山水7. 這樣的美景，吸引著很多文人墨客，寫下了很多描寫洞庭的詩文名篇；出示：杜甫登岳陽樓和孟浩然望洞庭湖贈張丞相讓大家讀一讀，背一背；四、學習題西林壁1. 自讀古詩，要求讀準字音，讀通詩句；2. 指名讀題西林壁3. 齊讀4. 用自己的話說說這首古詩給你的初步印象（描寫廬山的景色）5.

15、 質疑題西林壁：書寫在西林寺的墻壁上；6. 抓字眼，明大意（1） 學習 1、2 句：“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同；”（2） 爭論句意：（從正面看形成嶺，從側面看形成峰，遠近高低各不相同）（3） 把握朗讀重音讀出氣概，有強弱對比，如遠近高低都是重音，要讀出起伏，“遠”強一些，“近”弱一些， “高”強一些，“低”弱一些；（4） 學習 3、4 句：“不識廬山真面目，只緣身在此山中；” 不識：不熟識，看不清；緣：由于；題：書寫；（5） 爭論句意看不清廬山的原來面目，只由于自己身在廬山之中，看來看去，只能看到廬山的一部分；（6 ）指名說全詩意思7. 想意境，悟詩情8. 指導同學有感情地朗讀、背誦、體

16、會詩情；五、學習華山1. 創(chuàng)設情境引出新課2. 自學檢查（1） 自讀古詩，畫出讀不準、不熟識、不懂得的字、詞、句；（2） 引導朗讀，品味古詩的語言美和情感美；（3） 用自己的話說一說詩的意思；3. 熟讀成誦（1）在熟讀的基本上，引導同學背誦下來；（2）、檢查識字；4. 課外拓展：找一些自己寵愛的山水詩，背一背并積存下來；板書設計望洞庭洞庭湖題西林壁廬山寵愛祖國河山華山華山贊揚大自然總課時數(shù)周課時數(shù)授課時間課題歡樂讀書屋花果山教學目標1. 正確、流利、有感情的朗讀課文；2. 熟識本課10 個生字；3. 明白花果山的漂亮與神奇，激發(fā)同學寵愛祖國河山的思想感情；教學重點明白花果山景色的漂亮與神奇；教

17、學難點能正確、流利、有感情地朗讀課文；教學預備課件小黑板教學時間1 課時教學過程一、景，激趣導入同學們，你們肯定知道西游記的故事吧，知道那里面最神通廣大的是誰嗎？（生答：孫悟空）；那你們肯定知道孫悟空住過的花果山了；那兒的景色很美，的確是一個福地洞天；，今日老師就帶領大家一同走進人間仙境花果山吧?。ò鍟n題）二、初讀課文，整體感知；1. 自由讀課文，借助拼音把字音讀準，句子讀通順；2. 指名分段讀課文，師生共同正音；3. 用你認為最好的方法讀課文，邊讀邊想：文章主要寫了花果山的什么特點？4. 溝通反饋，師生爭論； （漂亮、神奇） 三、細讀質疑，合作探究；1. 讀課文，邊讀邊畫出你不懂的地方；2

18、. 爭論溝通，共同探究；3. 默讀課文，畫出你認為最能表現(xiàn)花果山漂亮神奇的地方，仔細讀一讀；四、小組溝通、匯報、總結；從三方面寫了花果山的漂亮和神奇：1. 花果山枝繁葉茂，郁郁蔥蔥，風景美麗；2. 花果山的名勝3. 花果山的地窖和飛泉；五、品讀感悟，讀中悟情1. 選你最寵愛的語句，和同桌互讀觀賞2. 用你最寵愛的方法把你認為最美的地方讀出來，請大家觀賞；（指名讀） 六、熟識生字，會讀會用；1. 同學自讀生字，同桌間相互說一說識字的方法；2. 出示生字卡片，快速認讀生字；3. 出示詞語卡片，指名認讀，加深對字的認知；4. 開火車認讀，并給你讀到的這個字組一個和文中不一樣的詞；七、拓展延長；學當小

19、導游，向你的游客介紹你所明白的花果山總課時數(shù)周課時數(shù)授課時間課題能說會寫說四季景色教學目標1. 通過說四季景色，訓練同學能把看到的和感受到的東西表達出來；2. 激發(fā)同學寵愛大自然的思想感情；教學重點引導同學把看到的和自己寵愛的心情流暢的表述出來；教學難點把看到的和自己寵愛的心情流暢的表述出來；教學預備課件小黑板預習設計說說你最寵愛哪個季節(jié)的景色，并說說寵愛的緣由，下節(jié)課與同學溝通；教學過程一、創(chuàng)設情形，引出話題1. 這個單元，我們學習了幾篇描寫祖國名勝的文章，感受到了祖國山河的壯美；今日，讓我們再次走進大自然去觀賞那漂亮的景色！二、整體感知，明確要求1. 指導同學閱讀課文提示，明確要求；2.

20、同學用自己收集的圖片說說自己寵愛的季節(jié)；3. 指名說說自己寵愛的季節(jié)中哪些景色最讓你心馳神往、留戀忘返；4. 小組合作、評判，共享歡樂；溝通，說說自己寵愛的季節(jié)；其他同學可以賜予補充、評判；三、全班溝通，共同評判1. 出示評判標準：（ 1）是否抓住季節(jié)的特點；（ 2）用詞是否恰當?shù)皿w，語句是否完整通順；（ 3）語言表達是否清晰有條理，使人聽后也寵愛和憧憬；2. 小組依據(jù)評判標準舉薦代表參與班級溝通；3. 師生共同評判；4. 老師小結四、拓展延長孩子們，你們說得棒極了，老師聽了以后更寵愛這四季的景色 了；今日回家后，能不能以“我寵愛的季節(jié)”為題寫一篇日記呢？ 要求：（ 1）格式正確；（ 2）語句

21、通順，具有真情實感；五、總結同學們，大自然是神奇的、漂亮的，它為我們的生活增加了很多歡樂；讓我們去體會大自然的美，去愛大自然；同時，讓我們用愛心去愛護大自然，好嗎？總課時數(shù)周課時數(shù)授課時間課題能所會寫四周也有好景物教學目標1. 引導同學把握抓住特點描寫景物的方法；2. 培育同學善于觀看、善于發(fā)覺、善于積存的習慣，并勉勵其將觀看、發(fā)覺自由地表達出來；教學重點能把景物的特點寫詳細；教學難點培育同學的觀看力、感受力；教學時間2 課時預習設計1. 觀看一處自己四周的景物，留意觀看要細致，要能發(fā)覺景物的特點；2. 把你寵愛的這出景物介紹給家人；教學過程一、啟示談話，明確要求；組織同學自讀教材，明確本次習

22、作寫什么、怎么寫；1. 寫一處自己四周的景物；四周的景物就是那些離我們很近、我們很熟識、常?？吹降木拔铮贿@樣的景物也最簡單被我們忽視；我們要學會在平凡的生活中發(fā)覺美，要通過細心觀看，發(fā)覺它們的可愛之處；2. 把景物的特點寫詳細；3. 寫完仔細檢查，留意語句通順，不寫錯別字；二、說說你四周有哪些景物；小組內溝通三、挑選自己印象最深或最寵愛的一處景物在小組中說一說；1. 說清晰這處景物在什么地方；2. 概括出這處景物的特點；3. 你預備按什么次序描寫這處景物，重點寫什么；4. 想想你有什么樣的心情和感受；四、班級匯報，師生評議；從是否抓住了景物特點，是否寫詳細，能否從對這處景物的詳細描寫中看出對它

23、的寵愛之情；五、動筆起草；其次課時作文講評一、 修改提高，取長補短1. 請幾位寫得好的同學讀自己的作文；2. 指生評判，好在哪里；3. 再請幾名同學讀讀存在問題的作文；4 指生評判，問題出在哪里；5. 同學修改不足；6. 全班展現(xiàn)朗讀作文；二、同學自主修改作文三、同桌之間相互檢查，提出建議四、謄寫作文板書設計四周也有好景物內容：學一處自己四周的景物要求：按肯定次序把景物特點寫詳細表達出對它的寵愛之情總課時數(shù)周課時數(shù)授課時間課題語文七色光五教學目標1. 區(qū)分形近字的字形，在懂得字義的基礎上正確組詞；2. 體會景物特點，挑選恰當?shù)男稳菰~，用打比方來使詞句更加生動形象；3. 觀賞對聯(lián)的對偶美；4. 讀懂古詩，擴展同學的學問；教學重點學習和把握某些漢字的構成規(guī)律；教學難點體會景物特點，挑選恰當?shù)男稳菰~，用打比方來使詞句更加生動形象；教學預備小黑板教學時間1 課時預習設計1. 完成練一練中的內容；有困難的題標記出來，上