初中生物課程標(biāo)準(zhǔn)知識(shí)模塊

1、初中生物課程標(biāo)準(zhǔn)知識(shí)模塊一、能力要求1識(shí)記能力（1）能回憶或再認(rèn)有關(guān)生物學(xué)基本事實(shí)、概念、原理和規(guī)律等方面的知識(shí)。（2）知道生物科學(xué)技術(shù)在生活、生產(chǎn)和社會(huì)發(fā)展中的應(yīng)用及其他可能產(chǎn)生的影響。2理解能力（1）能闡述所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。（2）能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋?zhuān)鞒龊侠砼袛嗷虻贸稣_結(jié)論。（3）理解人與自然和諧發(fā)展的意義，具有環(huán)境保護(hù)意識(shí)。3綜合運(yùn)用能力（1）具備收集和利用課內(nèi)外的圖文資料及其他信息的能力。（2）初步掌握生物科學(xué)探究的一般方法。（3）能夠運(yùn)用文字、圖表、數(shù)據(jù)等多種表達(dá)形式準(zhǔn)備描述生物學(xué)方面的內(nèi)容。（4）能夠運(yùn)用所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)分析和解決某些生活、

2、生產(chǎn)或社會(huì)實(shí)際問(wèn)題。二、考試內(nèi)容（一）科學(xué)探究1理解科學(xué)探究（1）體驗(yàn)到科學(xué)探究是人們獲取科學(xué)知識(shí)、認(rèn)識(shí)世界的重要途徑之一。（2）意識(shí)到提出問(wèn)題是科學(xué)探究的基礎(chǔ)，解決科學(xué)問(wèn)題常常需要作出假設(shè)。（3）意識(shí)到科學(xué)探究可以通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等多種途徑來(lái)獲得事實(shí)和證據(jù)。（4）意識(shí)到科學(xué)探究既需要觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查，又需要進(jìn)行推理和判斷。（5）體會(huì)到科學(xué)探究需要正確地表達(dá)，需要與人交流合作。2發(fā)展科學(xué)探究能力科學(xué)探究過(guò)程基本要求提出問(wèn)題嘗試從日常生活、生產(chǎn)實(shí)際或?qū)W習(xí)中發(fā)現(xiàn)與生物學(xué)相關(guān)的問(wèn)題。嘗試書(shū)面或口頭表述這些問(wèn)題。描述已知科學(xué)知識(shí)與所發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的沖突所在。作出假設(shè)應(yīng)用已學(xué)知識(shí)，對(duì)問(wèn)題的答案提出可能的設(shè)

3、想。估計(jì)假設(shè)的可檢驗(yàn)性。制定計(jì)劃擬定探究計(jì)劃。列出所需要的材料與用具。選出控制變量。設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)。實(shí)施計(jì)劃進(jìn)行觀察、調(diào)查和實(shí)驗(yàn)。收集數(shù)據(jù)。評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)的可靠性。得出結(jié)論描述現(xiàn)象。處理數(shù)據(jù)。得出結(jié)論。表達(dá)、交流撰寫(xiě)探究報(bào)告。交流探究過(guò)程和結(jié)論。（二）生物體的結(jié)構(gòu)層次生物體有一定的結(jié)構(gòu)層次。細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。細(xì)胞的分裂、分化和生長(zhǎng)是細(xì)胞重要的生理活動(dòng)。細(xì)胞經(jīng)過(guò)分裂和分化形成生物體的各種組織，由功能不同的組織形成器官，完成特定的生理功能。多細(xì)胞生物體依靠細(xì)胞、組織、器官之間的協(xié)調(diào)活動(dòng)，表現(xiàn)出生物體的生命現(xiàn)象。理解有關(guān)細(xì)胞的知識(shí)是學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)，教師應(yīng)提供機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生探究動(dòng)植物細(xì)胞

4、的結(jié)構(gòu)和功能，初步學(xué)會(huì)顯微觀察的方法和技能，激發(fā)探究的興趣。1細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位      具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活 動(dòng) 建 議說(shuō)明顯微鏡的基本構(gòu)造和作用。使用顯微鏡和模仿制作臨時(shí)裝片。闡明細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本結(jié)構(gòu)功能單位。說(shuō)明單細(xì)胞生物可以獨(dú)立完成生命活動(dòng)。區(qū)別動(dòng)、植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的主要不同點(diǎn)。描述細(xì)胞核在生物遺傳中的重要功能。用顯微鏡觀察一滴池塘水中的微小生物。給學(xué)生提供多種動(dòng)植物材料，通過(guò)模仿制作臨時(shí)裝片，進(jìn)行觀察、比較和歸納。觀察某種原生動(dòng)物（例如草履蟲(chóng)）的取食、運(yùn)動(dòng)、趨性。有條件的學(xué)?？梢灾笇?dǎo)學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)中查找有關(guān)方面的資料。2細(xì)胞分裂、分化形成組織&#

5、160;具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活 動(dòng) 建 議描述細(xì)胞分裂的基本過(guò)程。概述生物體的各種組織是由細(xì)胞分裂、分化形成的。識(shí)別人體的幾種基本組織。識(shí)別植物的幾種主要組織。觀察洋蔥根尖細(xì)胞分裂的切片（注意細(xì)胞分裂過(guò)程中有染色體的變化）。3多細(xì)胞生物體的結(jié)構(gòu)層次      具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活 動(dòng) 建 議描述綠色開(kāi)花植物體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞、組織、器官、個(gè)體的結(jié)構(gòu)層次。描述人體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、個(gè)體的結(jié)構(gòu)層次。通過(guò)植物器官的角色扮演，理解植物體各器官的相互聯(lián)系。案例: 觀察細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)（圖）（三）生物與環(huán)境任何生境中都有多種多樣的生物。每種生物都離不開(kāi)它們的生活環(huán)

6、境，同時(shí)，又能適應(yīng)、影響和改變環(huán)境。生物與環(huán)境保持著十分密切的關(guān)系，并形成多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)。生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)一片草地、一個(gè)池塘、一塊農(nóng)田等生境的研究，學(xué)習(xí)調(diào)查和觀察的方法，加深對(duì)生物與環(huán)境關(guān)系的認(rèn)識(shí)。生物與環(huán)境關(guān)系的知識(shí)，對(duì)學(xué)生形成熱愛(ài)大自然，愛(ài)護(hù)生物的情感，理解人與自然和諧發(fā)展的意義以及提高環(huán)境保護(hù)意識(shí)十分重要。1生物的生存依賴(lài)一定的環(huán)境              具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活 動(dòng) 建 議舉例說(shuō)出水、溫度、空氣、光等是生物生存的環(huán)境條件。舉例

7、說(shuō)明生物和生物之間有密切的聯(lián)系。向?qū)W生提供某些生物的區(qū)域分布資料，討論溫度、水分、空氣、光等因素對(duì)生物生活的影響。捕捉鼠婦（或蚯蚓等），在實(shí)驗(yàn)室條件下探究鼠婦（或蚯蚓等）的生活環(huán)境。在學(xué)校生物園或附近的小池塘、農(nóng)田等環(huán)境中調(diào)查生物之間的關(guān)系。2生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活 動(dòng) 建 議概述生態(tài)系統(tǒng)的組成。列舉不同的生態(tài)系統(tǒng)。描述生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)。解釋某些有害物質(zhì)會(huì)通過(guò)食物鏈不斷積累。闡明生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力是有限的。收集和交流不同生態(tài)系統(tǒng)的資料。收集和交流超過(guò)調(diào)節(jié)能力而使生態(tài)系統(tǒng)受到破壞的實(shí)例。3生物圈是人類(lèi)與其他生物的共同家園    具體內(nèi)容標(biāo)

8、準(zhǔn)活 動(dòng) 建 議闡明生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)。 確立保護(hù)生物圈的意識(shí)。分析和討論生物圈中的生物因素和非生物因素、食物鏈和食物網(wǎng)以及能量流動(dòng)、物質(zhì)循環(huán)的情況。讓學(xué)生通過(guò)各種途徑調(diào)查、收集生物圈的相關(guān)資料，模擬召開(kāi)“國(guó)際保護(hù)生物圈”研討會(huì)，結(jié)合本地實(shí)際討論如何保護(hù)生物圈。案例：探究酸雨的危害（四）生物圈中的綠色植物綠色植物是生物圈中作用最大的一類(lèi)生物，它對(duì)生物圈的存在和發(fā)展起著決定性作用。綠色植物通過(guò)它的生命活動(dòng)直接或間接地為其他生物提供食物和能量，并對(duì)維持生物圈中的碳氧平衡和水循環(huán)發(fā)揮著重要作用。綠色植物分布廣泛，與人類(lèi)生活的關(guān)系十分密切。高等綠色植物中的糧食作物、蔬菜、瓜果、花卉等都是人類(lèi)種植栽

9、培的主要對(duì)象，在它們的生活中有許多適合學(xué)生觀察、探究的內(nèi)容，教師應(yīng)積極組織學(xué)生開(kāi)展各種探究活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。1綠色開(kāi)花植物的一生具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議描述種子萌發(fā)的條件和過(guò)程。描述芽的發(fā)育和根的生長(zhǎng)過(guò)程。概述開(kāi)花和結(jié)果的過(guò)程。體驗(yàn)一種常見(jiàn)植物的栽培過(guò)程。開(kāi)展“種子萌發(fā)條件”的探究活動(dòng)。有條件的地方可以開(kāi)展人工授粉等活動(dòng)。栽培一種常見(jiàn)植物，觀察從種子到成熟植株的生長(zhǎng)發(fā)育以及開(kāi)花結(jié)果的整個(gè)過(guò)程。2綠色植物的生活需要水和無(wú)機(jī)鹽具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議說(shuō)明綠色植物的生活需要水和無(wú)機(jī)鹽。描述綠色植物的蒸騰作用。收集或?qū)崪y(cè)不同植被環(huán)境中的大氣濕度數(shù)據(jù)，并進(jìn)行比較

10、分析。3綠色植物的光合作用和呼吸作用    具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議闡明綠色植物的光合作用。舉例說(shuō)出綠色植物光合作用原理在生產(chǎn)上的應(yīng)用。描述綠色植物的呼吸作用。探究光合作用的條件、原料和產(chǎn)物。調(diào)查生產(chǎn)中利用植物光合作用和呼吸作用原理的有關(guān)措施。4綠色植物對(duì)生物圈有重大作用具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議概述綠色植物為所有生物提供食物和能量。說(shuō)明綠色植物有助于維持生物圈中的碳氧平衡。描述綠色植物在生物圈水循環(huán)中的作用。參加綠化家園的活動(dòng)。列舉若干種動(dòng)物所吃的主要食物，并分析這些食物與綠色植物的關(guān)系。開(kāi)展校園或社區(qū)綠化設(shè)計(jì)并積極參與相應(yīng)的活動(dòng)。案例：設(shè)計(jì)校園綠化方案（五）生物圈中的人

11、人類(lèi)的活動(dòng)對(duì)生物圈有重要影響。人從生物圈中攝取各種各樣的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，以滿足自身對(duì)物質(zhì)和能量的需求。人吸收的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)需要經(jīng)循環(huán)系統(tǒng)運(yùn)送到身體的各種組織、器官，人體產(chǎn)生的廢物也需通過(guò)循環(huán)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)和泌尿系統(tǒng)等的協(xié)調(diào)活動(dòng)排出體外。人的各種活動(dòng)受神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)的調(diào)節(jié)。人體結(jié)構(gòu)和生理的知識(shí)對(duì)學(xué)生理解人體結(jié)構(gòu)和功能相互適應(yīng)的關(guān)系，理解人的各種生命活動(dòng)，自覺(jué)養(yǎng)成衛(wèi)生習(xí)慣具有重要作用。教師應(yīng)從生物圈的高度，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展人和生物圈關(guān)系的多種探究活動(dòng)，認(rèn)識(shí)人類(lèi)依賴(lài)的自然環(huán)境和人為環(huán)境都是生物圈的組成部分，意識(shí)到生物圈中的人對(duì)生物圈應(yīng)盡的責(zé)任。1人的食物來(lái)源于環(huán)境   

12、0;   具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議說(shuō)出人體需要的主要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。描述人體消化系統(tǒng)的組成。概述食物的消化和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收過(guò)程。設(shè)計(jì)一份營(yíng)養(yǎng)合理的食譜。關(guān)注食品安全。探究發(fā)生在口腔內(nèi)的化學(xué)消化。制作小腸壁結(jié)構(gòu)的模型。收集食物營(yíng)養(yǎng)成分的資料，制定合理的膳食計(jì)劃。案例：制作小腸壁結(jié)構(gòu)的模型2人體生命活動(dòng)的能量供給   具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議描述人體血液循環(huán)系統(tǒng)的組成。 概述血液循環(huán)。描述人體呼吸系統(tǒng)的組成。概述人體肺部和組織細(xì)胞處的氣體交換過(guò)程。說(shuō)明能量來(lái)自細(xì)胞中有機(jī)物的氧化分解。觀察血涂片。解讀血常規(guī)化驗(yàn)的主要數(shù)據(jù)。模擬“血型鑒定”，有條件的學(xué)校觀看血型鑒定的錄像，理

13、解血型與輸血的關(guān)系。觀察蛙蹼或小魚(yú)尾鰭內(nèi)血液流動(dòng)現(xiàn)象。驗(yàn)證人體呼出的氣體中含有較多的二氧化碳。探究不同食物的熱價(jià)。案例：模擬“血型鑒定”3人體代謝廢物的排出       具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議描述人體泌尿系統(tǒng)的組成。概述尿液的形成和排出過(guò)程。描述其他排泄途徑4人體通過(guò)神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)調(diào)節(jié)生命活動(dòng) 具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議述人體神經(jīng)系統(tǒng)的組成。概述人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式。概述人體通過(guò)眼、耳等感覺(jué)器官獲取信息。舉例說(shuō)明人體的激素參與生命活動(dòng)調(diào)節(jié)。探究某種動(dòng)物條件反射的形成過(guò)程。調(diào)查班級(jí)學(xué)生的近視率，分析其原因。收集糖尿病或地方性甲狀腺腫病的

14、資料。5人是生物圈中的一員       具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議概述人類(lèi)的起源和進(jìn)化。舉例說(shuō)明人對(duì)生物圈的影響。擬定保護(hù)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的行動(dòng)計(jì)劃。有條件的地方參觀自然博物館、歷史博物館。調(diào)查人類(lèi)活動(dòng)破壞或改善生態(tài)環(huán)境的實(shí)例。探討我國(guó)人口增長(zhǎng)的趨勢(shì)及對(duì)策。案例：探討我國(guó)人口增長(zhǎng)的趨勢(shì) （六）動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為動(dòng)物運(yùn)動(dòng)和行為的知識(shí)對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物的本質(zhì)特征非常重要。動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)依賴(lài)于一定的結(jié)構(gòu)。動(dòng)物行為是目前生物學(xué)研究中的一個(gè)十分活躍的領(lǐng)域。動(dòng)物行為的知識(shí)與人類(lèi)的生活和生產(chǎn)關(guān)系密切。教師應(yīng)幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中理解結(jié)構(gòu)和功能的統(tǒng)一性，并注意引

15、導(dǎo)學(xué)生到周?chē)h(huán)境中去觀察動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和學(xué)習(xí)興趣。1動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)    具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議列舉動(dòng)物多種多樣的運(yùn)動(dòng)形式。說(shuō)明動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)依賴(lài)于一定的結(jié)構(gòu)。觀察某種脊椎動(dòng)物的肌肉、骨骼、關(guān)節(jié)的基本結(jié)構(gòu)。2.動(dòng)物的行為    具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議區(qū)別動(dòng)物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為。舉例說(shuō)出動(dòng)物的社會(huì)行為。觀察周?chē)h(huán)境中動(dòng)物的行為。探究螞蟻或其他動(dòng)物的行為。案例：探究螞蟻的行為（七）生物的生殖、發(fā)育與遺傳生物的生殖、發(fā)育和遺傳是生命的基本特征。植物、動(dòng)物和人通過(guò)生殖和遺傳維持種族的延續(xù)。人的生殖、發(fā)育和遺傳的基本知識(shí)，對(duì)于學(xué)生

16、認(rèn)識(shí)自我、健康地生活和認(rèn)同優(yōu)生優(yōu)育等具有重要作用。學(xué)習(xí)動(dòng)植物的生殖、發(fā)育和遺傳的基本知識(shí)，以及遺傳育種在生產(chǎn)實(shí)踐中應(yīng)用的知識(shí)，有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)生物科學(xué)技術(shù)在生活、生產(chǎn)和社會(huì)發(fā)展中的作用。教師要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察動(dòng)物的生殖與發(fā)育過(guò)程。開(kāi)展植物嫁接和扦插活動(dòng)，通過(guò)對(duì)人類(lèi)基因組計(jì)劃、禁止近親結(jié)婚等問(wèn)題的討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。上述內(nèi)容中涉及的有關(guān)倫理觀和價(jià)值觀的問(wèn)題，教師應(yīng)給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。1人的生殖和發(fā)育    具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議概述男性生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。概述女性生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。描述受精過(guò)程。描述胚胎發(fā)育過(guò)程。觀察有關(guān)的模型、掛圖，觀看有關(guān)的影像資料。2動(dòng)物的

17、生殖和發(fā)育    具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議舉例說(shuō)出昆蟲(chóng)的生殖和發(fā)育過(guò)程。描述兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育過(guò)程。描述鳥(niǎo)的生殖和發(fā)育過(guò)程。飼養(yǎng)家蠶或其他昆蟲(chóng)。有條件的地方組織學(xué)生參觀養(yǎng)雞場(chǎng)，了解雞的產(chǎn)卵、孵化過(guò)程。有條件的學(xué)校組織學(xué)生用自制的孵化箱孵化雞卵，觀察雞卵孵化的全過(guò)程。3植物的生殖具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議列舉植物的無(wú)性生殖。嘗試植物的扦插或嫁接。描述植物的有性生殖。有條件的學(xué)?？梢蚤_(kāi)展組織培養(yǎng)的活動(dòng)或參觀組培生產(chǎn)基地。4.生物的遺傳和變異   具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議說(shuō)明DNA是主要的遺傳物質(zhì)。描述染色體、DNA和基因的關(guān)系。舉例說(shuō)出生物的性狀是由基因控制的

18、。解釋人的性別決定。認(rèn)同優(yōu)生優(yōu)育。舉例說(shuō)出生物的變異。舉例說(shuō)出遺傳育種在實(shí)踐上的應(yīng)用。收集和交流關(guān)于人類(lèi)基因組計(jì)劃的報(bào)道、資料等信息。收集和交流近親結(jié)婚危害的資料。觀察某種生物（如金魚(yú)）的變異現(xiàn)象。收集和交流我國(guó)遺傳育種方面成果的資料。案例：觀察家蠶的生殖與發(fā)育（八）生物的多樣性地球上的生物是多種多樣的。依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)，各種生物可分成不同的類(lèi)群。保護(hù)生物多樣性對(duì)于人類(lèi)的生存和發(fā)展具有重要意義。生物多樣性是生物進(jìn)化的結(jié)果，生命的起源和生物的進(jìn)化是生物科學(xué)研究的重要領(lǐng)域。以自然選擇學(xué)說(shuō)為核心的生物進(jìn)化理論，解釋了生物進(jìn)化和發(fā)展的原因。這部分知識(shí)對(duì)學(xué)生形成生物進(jìn)化的觀點(diǎn)，樹(shù)立辯證唯物主義自然觀具有重

19、要意義。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)調(diào)查和資料的收集、處理、交流等活動(dòng)，幫助學(xué)生領(lǐng)悟各類(lèi)生物和人類(lèi)生活的密切關(guān)系，并積極參與保護(hù)生物多樣性的活動(dòng)。1生物的多樣性    具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議嘗試根據(jù)一定的特征對(duì)生物進(jìn)行分類(lèi)。描述病毒和細(xì)菌的主要特征以及它們與人類(lèi)生活的關(guān)系。描述真菌的主要特征及其與人類(lèi)生活的關(guān)系。概述植物（如藻類(lèi)植物、蕨類(lèi)植物、種子植物等）的主要特征以及它們與人類(lèi)生活的關(guān)系。概述無(wú)脊椎動(dòng)物類(lèi)群（如環(huán)節(jié)動(dòng)物、節(jié)肢動(dòng)物等）的主要特征以及它們與人類(lèi)生活的關(guān)系。概述脊椎動(dòng)物類(lèi)群（如魚(yú)類(lèi)、鳥(niǎo)類(lèi)、哺乳類(lèi)等）的主要特征以及它們與人類(lèi)生活的關(guān)系。關(guān)注我國(guó)特有的珍稀動(dòng)植物。說(shuō)明

20、保護(hù)生物多樣性的重要意義。調(diào)查當(dāng)?shù)厥秤镁姆N類(lèi)及生產(chǎn)情況。觀察酵母菌、霉菌。認(rèn)識(shí)校園內(nèi)的植物并掛牌。收集當(dāng)?shù)匾环N養(yǎng)殖動(dòng)物的相關(guān)資料。收集和交流有關(guān)生物資源保護(hù)的法規(guī)。收集和交流珍稀動(dòng)植物的照片及相關(guān)資料。調(diào)查當(dāng)?shù)鼐哂兄匾?jīng)濟(jì)意義的生物資源，提出保護(hù)和開(kāi)發(fā)利用的建議。2生命的起源和生物進(jìn)化    具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議描述生命起源的過(guò)程。 概述生物進(jìn)化的主要?dú)v程。形成生物進(jìn)化的基本觀點(diǎn)。利用自制的“生物進(jìn)化主要?dú)v程”拼圖游戲板開(kāi)展拼圖競(jìng)賽。案例：“生物進(jìn)化主要?dú)v程”拼圖游戲（九）生物技術(shù)生物技術(shù)的迅猛發(fā)展已經(jīng)顯現(xiàn)出巨大的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益，并正在越來(lái)越多地影響人類(lèi)的生

21、活和社會(huì)發(fā)展。認(rèn)識(shí)和理解有關(guān)生物技術(shù)在現(xiàn)代社會(huì)中的作用十分重要。教師應(yīng)從生活中的生物技術(shù)著手，通過(guò)各種實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)，豐富學(xué)生對(duì)生物技術(shù)的感性認(rèn)識(shí)；以多種方式向?qū)W生提供豐富的信息，幫助學(xué)生理解生物技術(shù)的作用；鼓勵(lì)學(xué)生自主收集資料、分析生物技術(shù)的正面和負(fù)面影響，為學(xué)生參與有關(guān)的社會(huì)決策打下一定的基礎(chǔ)。1日常生活中的生物技術(shù)    具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議舉例說(shuō)出發(fā)酵技術(shù)在食品制作中的作用。 說(shuō)明食品的腐敗原因。運(yùn)用食品保鮮的一般方法。練習(xí)制作面醬或酸奶等發(fā)酵食品。探究食品保鮮方法。案例：探究食物保鮮方法（圖）    2現(xiàn)代生物技術(shù)具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議舉例說(shuō)出克隆技術(shù)的應(yīng)用。 舉例說(shuō)出轉(zhuǎn)基因技術(shù)的應(yīng)用。關(guān)注生物技術(shù)的發(fā)展對(duì)人類(lèi)未來(lái)的影先響。收集和交流有關(guān)轉(zhuǎn)基因生物的資料。有條件的地方進(jìn)行實(shí)地調(diào)查。（十）健康地生活健康是指一個(gè)人有良好的身體和精神以及社會(huì)適應(yīng)狀態(tài)。學(xué)習(xí)有關(guān)青春期生理和保健、傳染病和免疫、醫(yī)藥常識(shí)等知識(shí)對(duì)健康地生活有重要意義。教師可以針對(duì)學(xué)生的年齡