鄉(xiāng)下人家教案

1、鄉(xiāng)下人家教案燕廈中心小學 執(zhí)教者：李四梅教學目標：1正確、流利、有感情地朗讀課文。2 了解課文內容，走近鄉(xiāng)下人家，感受田園詩情，激發(fā)學生對農(nóng)村生活的興趣和熱愛。3 帶領學生品味優(yōu)美語言，積累精彩句段。課前準備：1 課文插圖的課件。2搜集有關農(nóng)村生活的資料。一 導入同學們，你們喜歡音樂嗎？現(xiàn)在我們一起來欣賞一首歌走在鄉(xiāng)間的小路上 ，讓大家感受一下這首歌歌詞描寫的是什么地方的生活？在不同地方，不同人眼里，鄉(xiāng)村生活都是多姿多彩的。今天，讓我們踏著輕松的步伐，一起跟隨陳醉云老爺爺走進他的鄉(xiāng)下人家， （板書課題） 。在作者陳醉云的眼中， （一邊說一邊點擊（圖配音樂） ） ：鄉(xiāng)下那長長的石橋，綠樹掩映下的

2、古樸的農(nóng)居，雨水滴落水塘的樣子，小路旁盛開的野花，田里金燦燦的油菜花，帶領孩子覓食的慈愛的母雞，院子里高唱的雄雞，池塘里那戲水的鴨子，卻讓鄉(xiāng)下人家有了另一番不同的美，現(xiàn)在，就讓我們跟隨陳醉云老爺爺一同走進鄉(xiāng)下人家，完成我們的鄉(xiāng)村之旅吧！齊讀課題： 21 鄉(xiāng)下人家二 整體感知課文，抓中心句師：請同學們打開書用自己喜歡的方式自由地讀課文吧，看看作者都描寫了哪些美麗的畫面，并試著用合適的語言把每幅圖概括出來。生說師點擊畫面，把六幅圖全部展示出來師：課文為我們展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家六幅獨特、迷人的畫面，他們分別是：（讀六幅圖的名稱）作者欣賞到這些美麗的鄉(xiāng)村景色，內心發(fā)出了由衷的感嘆，請大家把這句話從課文中找出

3、來，畫上波浪線。生找后出示句子： 鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風景， 誰來讀讀這句？生讀：不論”都”這個關師：老師從你剛才的朗讀中聽出了你把“不論”聯(lián)詞強調了出來，請問你為什么要這樣讀呢？生說理由板書：有一道獨特、迷人的風景二 品賞美又（一） 瓜藤攀檐圖1 .過渡：那么，鄉(xiāng)下人家的風景怎樣獨特、迷人呢？我們先來看看第 一處風景一一屋前搭瓜架。請大家打開課文，用你自己喜歡的方式讀一讀第一自 然段，欣賞瓜藤攀檐圖。2 .同學們都被屋前的瓜架給吸引了？你覺得這段中的哪個句子最能體現(xiàn)出 鄉(xiāng)下人家的獨特、迷人。（用直線畫下來）出示句子：青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構成了一道別

4、有風趣的裝飾，比那高樓門前蹲 著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。（1）誰來美美地讀一讀。（2）同學們，從這句話里你體會到什么？（鄉(xiāng)村的可愛）（3）作者把鄉(xiāng)村描寫得這么可愛，知道用什么修辭方法寫嗎？（對比）是 呀，這句話的前部分說了勃勃生機的藤和葉，后面說的是呆板、嚴肅的石獅子和旗桿，這樣形成了鮮明的一一（生接：對比）那么美的句子，請女生讀對比的前半句，男生讀對比的后半句。* （3）作者把鄉(xiāng)村描寫得這么可愛.知道用什么修辭方法寫嗎？是杷什么跟 什么進行對比呢？稍微總結后、請女生讀對比的前半句，男生讀對比的后半句。 （必須讀出可愛）（4）師：是呀，這就是對比的好處，更加能突出 鄉(xiāng)下人家，有

5、一道獨特、 迷人的風景！3 .歸納學習方法：剛才我們學習第一處鄉(xiāng)村風景是：先讀；再找句子；然后去體會。好，下面 我們就用這樣的學習方法去學習其余的幾處風景。4 .自主學習。（出示：要求：1、選最喜歡的一副圖，美美地讀一讀。2、劃出這一處風景最能體現(xiàn)出鄉(xiāng)下人家獨特、迷人的句子。3、體會那些美麗的畫面。）（2） 鮮花綻放圖過渡：同學們的學習興趣真濃，討論得這么激烈，一定有很大的收獲。師：哪個同學來說說你喜歡的鮮花綻放圖 ？抽學生匯報：（讀一一找句子一一談體會）師點擊句子2:有些人家，還在門前樸素中帶著幾分師：說說你具體從哪個詞感受到鮮花的獨特、迷人？預設：“樸素中帶著幾分華麗”，顯出農(nóng)家風光的獨特

6、師：“樸素中帶著幾分華麗”，我們來欣賞欣賞。（看圖片）。小結：這些 鮮花是農(nóng)村里最常見的，卻開得如此旺盛。真是”樸素中帶著幾分華麗“（點 紅）再讀讀看，你還讀懂了什么？師出示花圖，一邊放一邊說：瞧：每年的 3-5月，芍藥開花了； 6-8月鳳仙 綻開了笑臉；7-10月，雞冠花開始點綴門前的場地；8-10月，大麗菊開始怒放， 放完后師說“這些花兒，一種還沒謝，另一種又開了，這就是作者在文中說它們 怎樣開放？生答：你能讀一讀嗎？師：瞧，它們開得多歡呀！而且這些花依著時令順序開放，一年四季都有花 相伴。難怪作者說樸素中（生接讀）這真是一派（生接讀）我們一起美美地讀一 讀這個句子吧！說說有些什么花？讓我

7、們一起讀這個句子，一邊想象剛剛我們所說到的花 吧。（屋前一年四季有花相伴，的確：手勢指示學生齊讀：鄉(xiāng)下人家，有一道獨特、迷人的風景?。?） 雨后春筍圖過渡：誰再來說說你喜歡的鄉(xiāng)村景色？（竹）師：又是鄉(xiāng)下一道獨特的風景。獨特在哪里，哪個同學來匯報?學生先讀再找句子。師出示句子：幾場春雨師：這個句子，作者用了什么修辭手法？（擬人）你是從哪個字知道的呢？（探）那么，用上擬人的修辭手法有什么好處？（能突出春雨后，竹筍長得很多 很快，春天的鄉(xiāng)下生機勃勃）你能做做“探”出頭來這個動作嗎？（全班同學一起做）師：多可愛的小筍芽呀！告訴老師，你探出頭來想干什么？（出示錄象）師：多好奇，多調皮呀！就用這種語氣讀

8、讀這句話。（生齊讀）師：聽了大家的朗讀，我仿佛看到了這樣一幅雨后春筍的美麗畫面。（的確：手勢指示學生齊讀：鄉(xiāng)下人家，有一道獨特、迷人的風景！）（4） 雞鴨覓食圖過渡：我們鄉(xiāng)下的植物生機勃勃，富有情趣，動物們也不甘示弱，哪個小組來匯報描寫院里雞覓食的這一處風景？師出示句子：從他們的房前屋后走過走來走去。師：這又是一個什么句?。。〝M人）從哪里知道的？（率領、大踏步）（出示錄象）師：多溫馨、多威武??！誰可以讀出母雞和小雞的溫馨，和雄雞的威武呢？師：是呀，多么慈愛的母雞，多么威武的雄雞。我們又信步來到小河邊， 那么.師出示句子5:他們的屋后從不吃驚。師：你有什么體會？（這鴨子生活得自由自在）是啊，婦女

9、跟鴨子成了好朋友.所以有婦女來了.他們都不吃驚。導讀.讀出友好、不吃驚。師：雞鴨成群，都與人相處得那么自然、和諧！又是一道獨特的風景，是城里無法找到的風景。（出示錄象）（的確：手勢指示學生齊讀：鄉(xiāng)下人家，有一道獨特、迷人的 風景?。ㄎ澹┰郝渫聿蛨D師出示圖，然后問：說說鄉(xiāng)下人家吃飯有什么獨特之處?生說后師再引：天邊飄著空中飛著地上作伴，這真是一幅自然、 和諧的田園風景畫?。∥闹心莻€自然段具體描繪了這獨特迷人的院落晚餐圖呢？讓我們和著音樂 來讀一讀吧，欣賞欣賞作者筆下的田園風景畫。師：好一幅自然、和諧的畫面啊，所以我們不禁感嘆：引讀一一（鄉(xiāng)下人家， 無論什么時候，無論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人

10、的風景）（六）月夜睡夢圖過渡：秋天到了，我們鄉(xiāng)下的夜里又是怎樣一幅畫面呢？哪個小組來匯報？讀一一找句子一一談體會 出示句子：秋天到了，進入夢鄉(xiāng)。齊讀本段：（織，織，織，織呀！女生讀）導讀：讀出那種安靜的美好情景，邊聽邊讓學生閉眼想象，人們、動物們聽 到這個美妙的音樂，說說這音樂怎么樣？師：讀得真好，老師聽得都快睡著了！怪不得，辛苦一天的人們，能甜甜蜜 蜜地進入夢鄉(xiāng)，這秋夜夢幻般的美真是更令人陶醉。（的確：手勢指示學生齊讀：鄉(xiāng)下人家，有一道獨特、迷人的風景?。?四、整體回顧，感悟中心。同學們，你們的交流，你們的朗讀，更讓我深刻地感受到我們看似乎凡、普 通的鄉(xiāng)村生活竟如此美麗，美得樸素，美得動人?，F(xiàn)在我們真可以大膽地、自豪 地說（出示最后一句，生接讀： 我們鄉(xiāng)下人家，不論春夏秋冬，不論