八年級語文下冊第五單元優(yōu)化測控

1、八年級語文下冊第五單元優(yōu)化測控21 與朱元思書一、積累與運用1.給加點字注音。湍（ ）鳶（ ）戾（ ）嚶（ ）庠（ ）泠（ ）2.下面句中含有通假字的是A.千丈見底 B.有時見日 C.窺谷忘反 D.泠泠作響3.解釋句中加點的詞。一百許里（ ）急湍甚箭（ ）蟬則千轉(zhuǎn)不窮（ ）橫柯上蔽（ ）經(jīng)綸世務(wù)者（ ）任意東西（ ）4.在文中找出從視覺和聽覺方面描寫景物的對偶句各一句，并說說它們的表達效果。視覺：_聽覺：_表達效果：_二、閱讀閱讀下列文段，回答文后問題。（一）夾岸高山，皆生寒樹，負(fù)勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天

2、者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。5.解釋加點詞的含義?；ハ嘬庡悖?）鳶飛戾天（ ）望峰息心（ ）負(fù)勢競上（ ）6.翻譯句子。鳶飛戾天者，望峰息心經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反7.作者用“負(fù)勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰”寫山，參照你乘船或坐車時的體驗，說說這樣寫好在哪里？8.從寫景方面看，這段文字的寫景順序是怎樣安排的？作者是從哪幾個角度來描寫景物的？9.從抒情方面來看，作者用了什么樣的手法？抒發(fā)了自己什么樣的思想感情？10.說說你對“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反?！币痪渖顚右馑嫉睦斫?。寫一則200字左右的筆記。（二）答謝中書書陶宏景山川之

3、美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。實是欲界之仙都。自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。注：謝中書：謝征，字元度，曾為中書鴻臚，故稱為“謝中書”。陶宏景（453536）：字通明，丹陽秣陵（今江蘇江寧縣）人。有陶隱居集。五色：青、紅、黃、白、黑。時：季。夕日：夕陽。頹：落山。鱗：指代魚。欲界：佛教將眾生所住的世界分為欲界、色界、無色界三界。欲界是食欲、色欲等特盛的眾生所住的世界?？禈罚褐钢x靈運，東晉人，是謝玄的孫子，襲封為康樂公，故稱之為謝康樂。與：參與，置身其間，有游覽欣賞之意。奇：指奇山異水。11.這篇短文，文辭清麗，主

4、要描寫_。12.文中主要描繪的景物有_。13.翻譯下列句子。高峰入云，清流見底。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。14.文中寫一日之美的對偶句是：_。15.比較本文和與朱元思書在寫山水景色上的異同。三、作文16.學(xué)習(xí)本文的寫法，選擇自己游覽過的一處風(fēng)景名勝，寫一篇文章。第五單元課文優(yōu)化測控21 與朱元思書一、1.á ì á í2.BC3.左右 水勢急 窮盡 樹枝 籌劃，治理 向東，向西4.橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。 泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。 表達效果：句式整齊，音韻和諧；對比立意，相映成趣。二、（一）5.爭著往高處和遠(yuǎn)

5、處伸展 至 平息 憑依6.像鳶飛到天上的人（為名為利極力攀高的人），看到這些雄奇的高峰，就會平息他那熱衷于功名利祿的心。治理社會事務(wù)的人，看到這些幽美的山谷，就會流連忘返。7.以動寫靜，使靜止的景物富有動感，更能生動形象地描繪出兩岸山勢的陡峭與壯美，給人以身臨其境之感，給讀者留下深刻印象。8.由高到低，由遠(yuǎn)及近 視覺，聽覺9.比喻 雖亟思奮發(fā)有為，但終未顯達，故而有些消極遁世的思想情感。10.這兩句主要寫人們在這高山、泉水和草木鳥獸的奇景中的感受。這兒是一個和諧、美好的世界。這樣的世界，使人意志奮發(fā)，精神高尚，那些汲汲于追求個人名利的人，那些被世俗事務(wù)纏得暈頭轉(zhuǎn)向的人，到這里來看一看這雄奇的景

6、象，也會被它所吸引，可以冷靜一下頭腦，讓自己的身心得到暫時的休息，讓自己的靈魂得到凈化。（言之有理即可）（二）11.山水之美12.山川、高峰、云、清流、石壁、林、竹、霧、猿、鳥、夕日、沉鱗13.高山聳入云霄，清澈的流水可以見底。早晨的霧氣快要消散了，猿猴和鳥兒不停地叫著。傍晚的太陽快要下山了，水里的魚兒爭著游來游去。14.曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。15.都是抓住山水景色的特征，運用多種修辭手法進行具體描繪，語言簡潔、辭藻華麗，充滿美感而富于含蘊。二者都是俊賞山林、心靈凈化后所寫，可稱雙璧。不同點是與朱元思書先總寫后分寫，著重從視覺和聽覺寫景；本文則從不同時空層次進行描寫，以靜現(xiàn)動

7、，以動見靜。三、16.提示：要寫出風(fēng)景名勝的特點。22* 五柳先生傳一、積累與運用1.給下列加點字注音。2.解釋下列句子中加點的詞語。先生不知何許人也_不慕榮利_每有會意，便欣然忘食_性嗜酒，家貧不能常得_親舊知其如此_造飲輒盡_期在必醉_曾不吝情去留_環(huán)堵蕭然_短褐穿結(jié)_3.選出“之”字不同用法的一項A.茲若人之儔乎？B.或置酒而招之C.無懷氏之民歟？D.葛天氏之民歟？4.“五柳先生”名號來歷的原因是什么？（用原文回答）生活的情況如何？（用原文回答）二、閱讀閱讀下列文段，回答文后問題。(一)先生不知何許人也，亦不詳其姓字，宅邊有五柳樹，因以為號焉。閑靜少言，不慕榮利。好讀書，不求甚解；每有會

8、意，便欣然忘食。性嗜酒，家貧不能常得。親舊知其如此，或置酒而招之；造飲輒盡，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。常著文章自娛，頗示己志。忘懷得失，以此自終。贊曰：黔婁之妻有言：“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。”其言茲若人之儔乎？銜觴賦詩，以樂其志。無懷氏之民歟？葛天氏之民歟？5.解釋下列加點詞的意思。環(huán)堵蕭然（ ）短褐穿結(jié)（ ）晏如也（ ）造飲輒盡（ ）茲若人之儔乎（ ）6.翻譯下列句子。好讀書，不求甚解。不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。7.本文一反傳記明確交代姓名籍貫的通則，以虛寫代實寫，有何用意？8.五柳先生的性格、生活、志趣表現(xiàn)在哪六個方面？概括出

9、來。9.“贊”語中哪句話和傳文中“不慕榮利”一句相照應(yīng)？說說你對五柳先生“不慕榮利”的看法。（二）有疑陶淵明詩篇篇有酒。吾觀其意不在酒，亦寄酒為跡者也。其文章不群，辭采精拔，跌宕昭彰，獨超眾類，抑揚爽朗，莫之與京。橫素波而傍流，干青云而直上。語時事則指而可想，論懷抱則曠而且真。加以貞志不休，安道苦節(jié)，不以躬耕為恥，不以無財為病，自非大賢篤志，與道污隆，孰能如此乎?。ㄊ捊y(tǒng)陶淵明集序）注：跡：心跡，內(nèi)心的真實情況。跌宕：文章富于變化。莫之與京：沒有人能超過他。京，大。篤：堅定。污?。撼粮?。污，下降。隆，上升。10.解釋下列加點詞語在文中的意思。跌宕昭彰（ ）不以躬耕為恥（ ）11.蕭統(tǒng)高度贊揚了陶

10、淵明的創(chuàng)作和為人，你同意他的觀點嗎？請結(jié)合選文和你的讀書積累，從其詩、其文或其人的任一角度發(fā)表見解。（三）呂蒙正不計人過呂蒙正相公不喜記人過。初參知政事，入朝堂，有朝士于簾內(nèi)指之曰：“是小子亦參政耶！” A蒙正佯為不聞而過之。其同列怒，令詰其官位姓名，蒙正遽止之。罷朝，同列猶不能平，悔不窮問，蒙正曰：“一知其姓名，則終身不能復(fù)忘，因不如無知也，不問之何損？” B時皆服其量。注：呂蒙正相公：呂蒙正宰相。相公，古代對宰相的稱呼。呂蒙正，北宋人，曾三任宰相，為人正直敢言。參政知事:副宰相。朝士：有資格入朝廷的中央官吏。同列：同在朝廷做官的同事。窮問：徹底追究。窮，窮盡，完結(jié)。問，追究。量：度量，氣量

11、。12.解釋下列句中加點的詞。不喜記人過（ ）是小子亦參政耶（ ）蒙正佯為不聞而過之（ ）蒙正遽止之（ ）13.下列句中的“之”所指的對象是誰？請用直線連接起來。有朝士于簾內(nèi)指之曰A同列蒙正遽止之B朝士姓名不問之何損C呂蒙正14.用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線的A、B兩個句子。A：B：15.本文贊揚了呂蒙正怎樣的品格？從呂蒙正身上我們得到哪些啟示？三、作文16.學(xué)習(xí)五柳先生傳的寫法，寫一篇自傳。22* 五柳先生傳一、1.ì é ì è á í ó ú2.處所 羨慕 高興的樣子 過度喜歡舊交，舊友 往，到 希望，愿望 并 周

12、圍環(huán)著四堵墻 用獸毛或粗麻布做成的短上衣3.B4.宅邊有五柳樹，因以為號焉。環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。二、（一）5.清寂 有破洞 安然自若的樣子 就 此6.喜愛讀書，不在一字一句的解釋上過分深究（只求領(lǐng)會要旨）。不為貧賤而憂愁，不熱衷于發(fā)財做官。7.突出旨趣，勾勒五柳先生不拘形跡、不慕榮利的特征，表現(xiàn)出五柳先生的精神風(fēng)貌。8.少言，好讀書，嗜酒，脫略形跡，安于貧賤，以文自娛。9.不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。陶淵明的“不慕榮利”，寧愿淡泊自處，甘于貧窮，表明了他不求宦達、安貧樂道、淡泊名利的生活情趣，也表現(xiàn)了他對黑暗現(xiàn)實的厭惡，對功名利祿的鄙棄以及不愿與統(tǒng)治者同流合污的生活

13、態(tài)度。就這一點來說，無疑具有進步的意義。但是他這樣不問世事的隱居態(tài)度，也有消極避世的成分，尤其是想回到過去那種小國寡民的狀態(tài)里去，更是一種歷史的倒退。（二）10.顯著 親自11.從陶淵明的詩歌、散文或人品的任一角度來談均可，但必須體現(xiàn)平日讀書積累。觀點可與蕭統(tǒng)相同，也可另有創(chuàng)見，但要做到自圓其說和不偏激。答案舉例：其詩語言樸素，意境深遠(yuǎn)，開創(chuàng)田園詩派。如飲酒這首詩，名為飲酒，實則表達自己清靜淡泊的人生態(tài)度。其中“采菊東籬下，悠然見南山”是耐人尋味的佳句。其文語言曉暢，主題深刻。代表作桃花源記，其中虛構(gòu)的理想社會世外桃源，對后世文學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。其中“豁然開朗”，“乃不知有漢”，“無人問津”等

14、句均具有恒久的魅力。其人“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴”，“不慕榮利”，不為五斗米折腰，氣節(jié)高潔傲岸，令人敬仰。（三）12.過錯 這 假裝 立刻，急忙13.C A B14.A：呂蒙正假裝沒聽見就走過去了。B：當(dāng)時的人都佩服他的度量大。15.贊揚了呂蒙正不記人過的品格。在日常生活中，對別人應(yīng)有寬宏大度，不計個人得失的胸懷。三、16.提示：要寫出自己的特點，注意內(nèi)容安排的先后和文章的條理性。23* 馬說一、積累與運用1.給加點字注音。駢死（ ）槽櫪（ ）（ ）粟（ ）外見（ ）食馬（ ）祗（ ）2.解釋下列加點字的含義。祗辱于奴隸人之手（ ）駢死于槽櫪之間（ ）（ ）千里馬常有，而伯樂不常有（ ）3

15、.填空。韓愈，字_，_代著名_家，他的著作收在_里。本文中韓愈說明庸者“不知馬”的具體表現(xiàn)的句子是：_，_，_。4.本文中有五個“也”字，請對其所表達的語氣分別作出解說。食馬者不知其能千里而食也_是馬也，雖有千里之能_安求其能千里也_其真無馬邪？其真不知馬也_不以千里稱也_二、閱讀閱讀下列文段，回答文后問題。(一)馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。5.解釋下面句中加點的詞。一食或盡

16、粟一石（ ）食馬者不知其能千里而食也（ ）且欲與常馬等不可得（ ）6.找出下列各句中的通假字，并寫出它的本字和意義。才美不外見 _通_ 含義：_食之不能盡其材_通_含義：_通_含義：_其真無馬邪_通_含義：_7.翻譯下面的句子。食馬者不知其能千里而食也。安求其能千里也？鳴之而不能通其意。其真無馬邪？8.給下列句中加點的“食”字注音并釋義。一食或盡粟一石（ ）（ ）食馬者不知其能千里而食也（ ）（ ）（ ）（ ）食不飽，力不足。（ ）（ ）食之不能盡其材。（ ）（ ）9.歸納第一段文字的主要意思。它在文章中起什么作用？10.第二段文字中運用的修辭手法有哪些？起什么作用？11.找出全文的主旨句，說

17、說表達了作者怎樣的思想感情？(二)蝜蝂者，善負(fù)小蟲也。行遇物，輒持取，卬其首負(fù)之。背愈重，雖困劇不止也。其背甚澀，物積因不散，卒躓樸不能起。人或憐之，為去其負(fù)。茍能行，又持取如故。又好上高，極其力不已，至墜地死。今世之嗜取者，遇貨不避，以厚其室，不知為己所累，唯恐其不積。及其怠而躓也，黜棄之，遷徙之，亦以病矣，茍能起，又不艾。日思高其位，大其祿，而貪取滋甚，以近于危墜，觀前之死亡不知戒。雖其形魁然大者也，其名人也，而智則小蟲也，亦足哀夫！（選自柳河?xùn)|集）注：蝜蝂（ù ）：一種黑顏色的小蟲。卬（á）：高舉著頭。困?。簞诶鄯浅！＼W樸（ì ）：跌倒。這里是被東西壓倒的意

18、思。負(fù)：作名詞，指背的東西。上高：往高處爬。嗜（ì）取者：這里指貪得無厭的人。累：負(fù)擔(dān)。?。浩v。艾（ì）:停止，悔改。前之死亡：指以前由于極力求官貪財而自取滅亡的人。12.解釋加點字的意思。輒持?。?） 人或憐之（ ）茍能行（ ）又持取如故（ ）又不艾（ ）亦以病矣（ ）13.選出加點詞用法不同的一項A.以厚其室B.為去其負(fù)C.日思高其位 D.大其祿14.選出加點詞意思相同的一項15.翻譯畫線的句子。行遇物，輒持取，卬其首負(fù)之。日思高其位，大其祿，而貪取滋甚，以近于危墜，觀前之死亡不知戒。雖其形魁然大者也，其名人也，而智則小蟲也，亦足哀夫！16.這則寓言寫法上有什么特點？

19、主要寓意是什么？（三）虎之力，于人不啻倍也?；⒗渥ρ?，而人無之，又倍其力焉，則人之食于虎也，無怪矣。然虎之食人不恒見，而虎之皮人常寢處之，何哉？虎用力，人用智；虎自用其爪牙，而人用物。故力之用一，而智之用百，爪牙之用各一，而物之用百，以一敵百，雖猛必不勝。故人之為虎食者，有智與物而不能用者也。是故天下之用力而不用智，與自用而不用人者，皆虎之類也，其為人獲而寢處其皮也，何足怪哉？17.解釋加點字詞的意思。則人之食于虎也（ ）于人不啻倍也（ ）虎利其爪牙（ ）故人之為虎食者（ ）18.翻譯下面的句子。然虎之食人不恒見?；⒆杂闷渥ρ?，而人用物。19.“然虎之食人不恒見”的原因是什么？（用原文回答）

20、20.作者說虎的目的是什么？（用原文回答）三、寫作21.根據(jù)“閱讀”第（二）題，寫一篇讀后感。23* 馬 說一、1.á á ì ù à ì 2.只是 并列而死 喂牲口用的食器 可是3.退之 唐 文學(xué) 昌黎先生集 策之不以其道 食之不能盡其材 鳴之而不能通其意4.表示肯定語氣，肯定“食馬者”的無知。表示句中停頓，提醒讀者注意“食馬者”的無知給千里馬帶來的嚴(yán)重危害。表示反詰語氣，凝聚著作者憤慨之情。表示感嘆語氣，其間既有痛切之感，更有對“食馬者”的辛辣嘲諷。表陳述語氣，但流露出無限痛惜之情。二、（一）5.有時 它，代千里馬 等同，一樣6.

21、見 現(xiàn) 顯露（或表現(xiàn)） 材 才 才能 食 飼 喂 邪 耶 嗎，表疑問7.喂馬的人不懂得要根據(jù)它日行千里的本領(lǐng)來喂養(yǎng)它。又怎么能要求它能夠日行千里呢？聽它嘶叫卻不懂得它的意思。難道果真沒有千里馬嗎？8.í吃 ì喂 ì喂 í吃 ì喂9.指出千里馬被埋沒的根本原因，作論證的反面論據(jù)。10.排比、引用、設(shè)問 將“食馬者”的愚妄寫得淋漓盡致，點明全文主旨：其真不知馬也。11.其真不知馬也。對統(tǒng)治者有眼不識英雄和摧殘人才的現(xiàn)象進行猛烈地抨擊，表達了作者強烈的憤慨之情。（二）12.就，總是 有的人 如果 先前，從前 停止，悔改 疲憊13.B 14.B15.在

22、路上爬行遇到東西就拿，舉著頭背在背上。天天思考怎樣使自己的職位提高，使自己的俸祿加大，因而貪取財物更加厲害，已接近摔死，看到以前由于極力求官貪財而自取滅亡的人又不知道引以為戒。他的外形雖然龐大，他的名稱是人，可是他的見識卻和小蟲一樣，也太可悲了。16.這則寓言寫法上最大的特點是用了對比寫法，用蝜蝂的生活習(xí)性同“嗜取者”的思想行為作對比。寓意：深刻地諷刺了那些貪得無厭的貪官污吏，指出他們實際上跟小蟲一樣愚蠢，結(jié)果必然自取滅亡。（三）17.被 只 以為利 吃18.然而老虎吃人不常見 老虎用自己的爪子和牙齒，而人用工具。19.虎用力，人用智；虎自用其爪牙，而人用物。20.是故天下之用力而不用智，與自

23、用而不用人者，皆虎之類也。三、21.提示：要結(jié)合生活現(xiàn)象談自己的認(rèn)識和感想，提出自己的觀點。24 送東陽馬生序一、積累與運用1.給加點的字注音。2.解釋下列句中加點的詞。又患無碩師名人游（ ）從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問（ ）色愈恭，禮愈至（ ）卒獲有所聞（ ）負(fù)篋曳屣（ ）燁然若神人（ ）3.從課文中找出通假字，并寫出與之相通的字。4.翻譯下列句子。弗之怠。援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請。俟其欣悅，則又請焉。二、閱讀閱讀下列文段，回答文后問題。（一）當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之

24、享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。今諸生學(xué)于太學(xué)，縣官日有廩稍之供，父母歲有裘葛之遺，無凍餒之患矣；坐大廈之下而誦詩書，無奔走之勞也；有司業(yè)、博士為之師，未有問而不告，求而不得者；凡所宜有之書皆集于此，不必若余之手錄，假諸人而后見也。其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉？5.解釋下列句中加點的詞。送東陽馬生序（ ）媵人持湯沃灌（ ）寓逆旅（ ）6.下列句中加點的“之”用法不同于其他三項的一項是A.當(dāng)余之從師也B.戴朱纓寶飾之帽C.豈他人

25、之過哉D.坐大廈之下而誦詩書7.翻譯下列兩個短句。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。日再食。8.太學(xué)生學(xué)習(xí)條件的優(yōu)越，表現(xiàn)在哪些方面？9.應(yīng)怎樣看待學(xué)習(xí)條件與學(xué)習(xí)好壞之間的關(guān)系？（二）熟讀精思（節(jié)選） 朱 熹凡讀書，須整頓幾案，令潔凈端正，將書冊齊整頓放，正身體，對書冊，詳緩看字，子細(xì)分明讀之。須要讀得字字響亮，不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牽強暗記，只是要多誦遍數(shù)，自然上口，久遠(yuǎn)不忘。古人云，“讀書千遍，其義自見?！敝^讀得熟，則不待解說，自曉其義也。余嘗謂，讀書有三到，謂心到，（甲）到，（乙）到。心不在此，則眼不看子細(xì)，心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記亦不能久

26、也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口豈不到乎？注：詳緩：仔細(xì)從容。子：通“仔”。下同。牽強暗記：勉強硬記。漫浪：隨隨便便。急：要緊。10.給“讀書千遍，其義自見”中的“見”字注上拼音。11.在我們學(xué)過的文言詞語中，還有哪些詞與文中加點的“余”字意思相同？請任寫一個。12.根據(jù)上下文，在文中甲、乙兩個括號內(nèi)各填一個字。13.寫出畫線句子的大意。14.讀書要善于積累。古人關(guān)于讀書有許多名言名句，你積累過嗎？請任意寫一句。（三）大抵觀書先須熟讀，使其言皆若出于吾之口。繼以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以有得爾。至于文義有疑，眾說紛錯，則亦虛心靜慮，勿遽取舍于其間。先使一說自為一說，而隨其意之所

27、之，以驗其通塞，則其尤無義理者，不待觀于他說而先自屈矣。復(fù)以眾說互相詰難，而求其理達所安，以考其是非，則似是而非者，亦將奪于公論而無以立矣。大率徐行卻立，處靜觀動，如攻堅木，先其易者而后其節(jié)目；如解亂繩，有所不通則姑置而徐理之。此觀書之法也。注：遽：倉促。奪于公論：由公認(rèn)的見解來定奪。奪，裁定，裁決。卻立：后退站立。形容小心謹(jǐn)慎。節(jié)目：木頭節(jié)子。15.解釋下列語句中加點的詞。使其意皆若出于吾之心（ ）復(fù)以眾說互相詰難（ ）大率徐行卻立（ ）則亦虛心靜慮（ ）16.翻譯文中畫線的句子。大抵觀書先須熟讀，使其言皆若出于吾之口。如解亂繩，有所不通則姑置而徐理之。17.本文介紹的是朱熹六條讀書方法之一

28、，請你根據(jù)本段文意，概括出本文介紹了一種什么樣的讀書方法，并談?wù)勥@種讀書方法對今天的學(xué)習(xí)有什么借鑒意義。讀書的方法是_（不超過四個字）。借鑒的意義：_。三、寫作18.圍繞你的學(xué)習(xí)生活，選取有意義的事情，寫一篇作文。24 送東陽馬生序一、1.ì à ì è è ì2.大 請教 周到 終于 背 的樣子3.四支僵勁不能動?！爸А蓖ā爸?。同舍生皆被綺繡?！氨弧蓖芭薄?.不懈怠，不放松讀書。提出疑難，詢問道理，彎下身子，側(cè)著耳朵請教。等到他高興了，就又去請教。二、（一）5.贈序，臨別贈言性質(zhì)的文字 熱水 旅店6.A 7.因為內(nèi)心有足以快樂

29、的事，所以不覺得吃的穿的不如人。每天吃兩頓飯。8.有書可讀；有師可問；無奔走之勞；無凍餒之患。9.學(xué)習(xí)條件不好，仍然能學(xué)好，像宋濂那樣；學(xué)習(xí)條件好，卻不一定能學(xué)好，像某些“太學(xué)生”那樣。學(xué)習(xí)條件的好壞，對學(xué)習(xí)能夠有所影響，但不是決定性的。促使學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵，是長期堅持“勤而艱”專心致志。這是宋濂的切身體會，也是古今學(xué)有所成的人的共同體會。（意思對即可）（二）10.à11.予、吾、我12.眼、口（順序不可顛倒）13.不等解釋，自然明白它的意思。14.答案舉例：書猶藥也，善讀可以醫(yī)愚。（漢 劉向） 讀一本好的書，就是和高尚的人談話。（德 歌德） 書籍是全世界的營養(yǎng)品，生活里沒有書籍，就好

30、像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。（英 莎士比亞）（三）15.意旨 追問；責(zé)難 大概 思考16.大概讀書都首先必須熟讀，讓文章中說的話都如同從自己的口里說出來的一樣。如同解開結(jié)在一起的繩子，對有些不理解的地方就暫且放下然后慢慢地去梳理它。17.熟讀精思 必須在理解文意的基礎(chǔ)上，扣住文章的主旨，有明確的觀點，言之成理。三、18.提示：內(nèi)容要真實，要寫出真情。25 詩詞曲五首一、積累與運用1.給下列加點字注音。爛柯（ ）折戟（ ）宮闕（ ）峰巒（ ）2.解釋加點的詞語。暫憑杯酒長精神（ ）折戟沉沙鐵未銷（ ）千里共嬋娟（ ）傷心秦漢經(jīng)行處（ ）3.默寫、填空。酬樂天揚州初逢席上見贈一

31、詩的作者是_，“酬”的意思是_，“樂天”是_。沉舟側(cè)畔千帆過，_。_，銅雀春深鎖二喬。人生自古誰無死？_。但愿人長久，_。興，百姓苦；_。二、閱讀閱讀下列文段，回答文后問題。（一）水調(diào)歌頭蘇 軾丙辰中秋，歡飲達旦，大醉，作此篇，兼懷子由。明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應(yīng)有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。4.蘇軾，_代杰出的_家，號_。他與父親_，弟弟_合稱為“三蘇”。他們父子三人與韓愈、柳宗元、歐陽修、王安石、曾鞏，被后人譽稱為“_”

32、。5.結(jié)合語境，解釋文中加橫線的詞語。瓊樓玉宇：_弄清影：_6.這首詞中表現(xiàn)作者健康樂觀的情緒和美好愿望的句子是_，它的含義是_，在詞中，這句詞是對_說的，后來被人們廣泛引用，表達了_。7.翻譯詞句。轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。8.這首詞的上闕寫_，下闕寫_。9.這首詞的中心思想是：_。10.詞也要押韻，請把這首詞的韻腳寫出來：_。11.用“/”劃分下列詞句的節(jié)奏。明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。（二）山坡羊 潼關(guān)懷古峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路。望西都，意躊躇。傷心秦漢經(jīng)行處，宮闕萬間都做了土。興，百姓苦；亡，百姓苦！12.本曲作者是_，_朝_家。山坡羊是_。13.點明主旨的句子是：_。14.給下面的句子劃分節(jié)奏。傷心秦漢經(jīng)行處，宮闕萬間都做了土。15.仔細(xì)品味畫線的句子，說說加點的字好在什么地方，會使人產(chǎn)生怎樣的聯(lián)想。（三）青玉案 元夕辛棄疾東風(fēng)夜放花千樹，更吹落、星如雨。寶馬雕車香滿路。風(fēng)簫聲動，玉壺光轉(zhuǎn)，一夜魚龍舞。蛾兒雪柳黃金縷，笑語盈盈暗香去。眾里尋他千百度，驀然