學(xué)閱讀——敘事文之尋找六要素

1、學(xué)閱讀敘事文之尋找六要素學(xué)閱讀敘事文之尋找六要素本課目標(biāo)1了解敘事文的六要素。2掌握六要素，把握文章主要內(nèi)容，能正確完成有關(guān)原文內(nèi)容的填空。知識點(diǎn)撥一、什么是敘事文閱讀中的“六要素”敘事就是敘述事情，就是把一件事情說清楚。那么想要說清楚一件事情需要哪些要素呢？時(shí)間；地點(diǎn)；人物；起因；經(jīng)過；結(jié)果。二、如何把握敘事文中的六要素把握時(shí)間要素，具體時(shí)間間接時(shí)間籠統(tǒng)時(shí)間注意：不管是具體的時(shí)間、間接時(shí)間還是籠統(tǒng)的表示時(shí)間的詞，如果有時(shí)間跨度，要把跨度寫出來。把握地點(diǎn)要素具體地點(diǎn)；間接地點(diǎn)注意：隨著事件情節(jié)的發(fā)展。地點(diǎn)是在不斷變化的，我們要注意事情的各個(gè)具體環(huán)節(jié)和地點(diǎn)的對應(yīng)關(guān)系。把握人物要素人物有主要人物和

2、次要人物之分。如果考題中文寫了哪些人物，無論是正面出場的，還是側(cè)面表現(xiàn)的主次人物都要列出來。如果考題中問表現(xiàn)的主要人物是誰，那么我們就要看全文是為了表現(xiàn)誰來寫事情的。用“尋找法”概括事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果要素把握起因要素把握經(jīng)過要素把握結(jié)果要素找一找李子核一天，母親買了一些李子回家，打算吃過午飯后分給孩子們吃，這些李子就放在盤子里。萬尼亞從沒吃過李子，他聞了又聞，心里非常喜歡這些李子，很想嘗嘗李子的滋味。他在李子跟前走來走去。當(dāng)屋里沒有人的時(shí)候，他忍不住拿了一個(gè)李子吃。午飯前母親數(shù)了數(shù)李子，發(fā)現(xiàn)少了一個(gè)，告訴了父親。吃午飯的時(shí)候，父親說：“孩子們，誰吃了一個(gè)李子呀？”大家都說：“沒有?！比f尼亞

3、的臉漲得像海霞那樣紅，可他還說：“沒有，我沒吃?！备赣H說：“你們無論哪一個(gè)吃了，都是不好的。但最糟糕的還不是這一點(diǎn)，最糟糕的是李子里邊還有核呀，誰要是不會(huì)吃李子，把核也咽下去，那么過了一天，他就會(huì)死的。我擔(dān)心的就是這個(gè)?！比f尼亞的臉色發(fā)白，說道：“我沒有把核咽下去，我把它扔到窗子外面去了?！庇谑谴蠹叶夹ζ饋?，萬尼亞卻哭了。那么故事的結(jié)果就應(yīng)該概括為：_三、如何做好按原文填空題首先，我們在讀完題之后，根據(jù)題目中要填空的大概內(nèi)容，回到文章中去找到大致在哪一自然段。然后結(jié)合要填的空，在這一自然段中找到相對應(yīng)的那句話，再根據(jù)這句話，來完成填空。我們一起來看看這篇文章，用剛剛講過的方法來練習(xí)一下吧！周總

4、理一天晚上，總理冒著寒風(fēng)，擠上了一輛公共汽車。車上的人激動(dòng)地喊著：“總理來了！總理來了！”原來坐著的人都站起來，爭著給總理讓坐?？偫碜尨蠹叶甲拢约簠s站著和大家談話。許多人激動(dòng)地說：“總理工作那么忙，還來和我們一起乘公共汽車。我們過意不去呀！”總理笑著說：“我也來體會(huì)一下你們的生活嘛！”一路上，總理親切地問車上的人在哪工作，生活怎樣，上下班用多長時(shí)間大家把自己的困難告訴了總理。這天晚上，周總理下了公共汽車，又接著上了電車，在北京繞了半圈?；厝ズ螅⒓粗甘玖擞嘘P(guān)部門，要盡快解決交通擁擠的問題。周總理在 (時(shí)間) (地點(diǎn)) (干了什么事情)。這個(gè)故事寫的人物有 ，其中主要人物是 。當(dāng)時(shí)的天氣

5、非常 ，大家爭著給總理讓座，可是總理 。在和人們談完話下車后，周總理 。鞏固訓(xùn)練(一)1906年，美國人安娜·賈(ji)維絲小姐在母親去世后，首先提出了設(shè)立母親節(jié)的設(shè)想，并為此四處奔走。同年，她在家鄉(xiāng)費(fèi)城組織了世界上第一次母親節(jié)的慶祝活動(dòng)。她還分別給國會(huì)議員、政府官員、教師以及新聞界寫了上千封信，懇求幫助。她的誠心感動(dòng)了許多人。1914年美國國會(huì)通過決議，把每年5月的第二個(gè)星期天定為母親節(jié)，以表示對所有母親的崇(chón)敬和感激。1母親節(jié)是_年設(shè)立的，把每年的_定為母親節(jié)。2安娜·賈維絲小姐在自己的母親去世后，想要做一件什么事情：_。這可以說是她接下來做其他事情

6、的_(選填：原因、經(jīng)過、結(jié)果)。3安娜·賈維絲小姐為了完成這件事情，接下來又做了哪些事？_(二)生命，生命(節(jié)選)夜晚，我在燈下寫稿，一只飛蛾不停地在我頭上方飛來旋去，騷(so)擾著我。趁它停在眼前小憩(qì)(小憩：休息的意思)時(shí)，我一伸手捉住了它，我原想弄死它，但它鼓動(dòng)雙翅，極力掙扎，我感到一股生命的力量在我手中躍動(dòng)，那樣強(qiáng)烈！那樣鮮明！這樣一只小小的飛蛾，只要我的手指稍一用力，它就不能再動(dòng)了，可是那雙翅膀在我手中掙扎，那種生之欲望令我震驚，使我忍不住放了它！1文章記敘了作者親身經(jīng)歷的一件事情，請認(rèn)真閱讀后寫出下列記敘要素。時(shí)間：_地點(diǎn)：_人物：_事情的起因：_經(jīng)過：_結(jié)果：_2我為什么沒有弄死騷擾著“我”的小飛蛾？請用文中語句回答。 參考答案第一題1“1914”“每年5月的第二個(gè)星期天”2設(shè)立母親節(jié)、原因3“為設(shè)想而奔走”“組織慶?；顒?dòng)”和“給許多人寫信”。第二題生命，生命1時(shí)間：夜晚；地點(diǎn)：燈下(或者是書桌上)；人物：我；起因：一只飛