(有余數(shù)的除法)教學(xué)設(shè)計

1、有余數(shù)的除法教案設(shè)計南昌市青云譜學(xué)校于淑媛教案內(nèi)容 :人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第四單元P49-51 有余數(shù)的除法。教材分析：一、從知識的前后聯(lián)系來看?！坝杏鄶?shù)的除法”這部分內(nèi)容是在學(xué)生初步認(rèn)識除法的含義、掌握表內(nèi)除法計算的基礎(chǔ)上，安排“除法的豎式”和“有余數(shù)的除法”兩個內(nèi)容。兩者都是起始內(nèi)容。二、從教材內(nèi)容安排來看。一方面注重結(jié)合具體的情境，加強(qiáng)有余數(shù)的除法意義的認(rèn)識；另一方面重視聯(lián)系學(xué)生的已有經(jīng)驗和知識，學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法。有余數(shù)的除法要有機(jī)地體現(xiàn)與表內(nèi)除法的聯(lián)系。“有余數(shù)的除法”這部分還是今后學(xué)習(xí)一位數(shù)除多位數(shù)除法的重要基礎(chǔ)，因此這部分的知識具有承上啟下的作用，必須切實學(xué)好

2、。教案目標(biāo)：知識性目標(biāo)： 1、讓學(xué)生結(jié)合具體情境，感知余數(shù)的產(chǎn)生和有余數(shù)除法的意義。2、理解并掌握除法的豎式計算，初步掌握試商。技能性目標(biāo)：在操作活動中加深學(xué)生對“余數(shù)”的認(rèn)識和理解。情感性目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較能力和動手操作能力。1/10教案重、難點教案重點： 掌握試商的方法，理解余數(shù)的含義，會用除法豎式計算有余數(shù)的除法。教案難點： 掌握試商的方法，理解余數(shù)小于除數(shù)的含義。教案設(shè)計理念： “有余數(shù)的除法”這一小節(jié)知識的教案按思維慣勢，通常分兩課時。第一課時，例 1 教案除法的豎式，第二課時，例 2 和例 3 教案有余數(shù)的除法。我的教案內(nèi)容就是例 2 和例 3 及相應(yīng)的練習(xí)。本節(jié)課我沒有用

3、書上國慶擺花的情境圖，而整堂課都是以北京奧運會為主題貫穿，雖然看似脫離教材，但其實內(nèi)容緊緊跟教材聯(lián)系，并把同學(xué)們當(dāng)裁判員和運動員，參加比賽的形式來教案，特別是以金牌作為獎勵時，把同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣推向了高潮，整堂課學(xué)生學(xué)習(xí)積極性非常的高，學(xué)習(xí)方式以學(xué)生為主，讓他們動手操作，小組合作等形式，取得了事半功倍的效果。教案準(zhǔn)備：教師課件（演示文稿）、獎牌數(shù)枚學(xué)生： 每人兩張答題卡教案過程：一、創(chuàng)設(shè)奧運情境，以猜笑臉游戲?qū)胄抡n師（出示課件）：親愛的同學(xué)們，第29 屆無以倫比的北京奧運會雖然早已落下帷幕，但那些從世界各地征集來的數(shù)萬張奧運笑臉一直深深地印在我的腦海里，它將永遠(yuǎn)激勵著我們在今后的人生道路上，

4、無論遇到什么困難，都應(yīng)堅強(qiáng)地笑著面對。大家有沒有信心做到？2/10生：有。師：開奧運會，即辛苦又緊張，現(xiàn)在我們就讓運動員輕松一下，和他們一起做個猜笑臉的游戲吧。師（出示笑臉圖）：第一張笑臉是紅色，第二張笑臉是黃色，第三張笑臉是藍(lán)色，第四張笑臉是紅色，第五張笑臉是黃色，請問第六張笑臉是什么顏色？生：是藍(lán)色。師：第 10 張笑臉呢？生：紅色師：第 29 張笑臉又是什么顏色呢？誰能快速地告訴我。（同學(xué)們猶豫了，有的說紅色，有的說黃色，有的說藍(lán)色）師：第 29 張笑臉是什么顏色，老師先暫時保密，等你們學(xué)完今天的知識后就能揭開其中的奧秘了。師：開奧運會，少不了裁判員和運動員，無論是裁判員還是運動員，都應(yīng)

5、經(jīng)過嚴(yán)格的考核。請看大屏幕。（師點擊大屏幕，出示題目，并請學(xué)生完整地回答）（ ）里最大能填幾？5×（） 23（）× 434×（） 375×（） 28（）× 6 498×（） 63二、探究新知1、教案例 2師：裁判員已上崗了，現(xiàn)在該輪到運動員出場了。3/10（師邊點擊課件出示例2，并讀題）師：一共有 23 名運動員，每5 人一組，請問最多可分幾組？請同學(xué)們拿出老師發(fā)給你們的那張小答題卡，試著象老師這樣圈一圈，分一分。分完了就舉手，現(xiàn)在開始。（給同學(xué)們 1 分鐘時間，分完后請同學(xué)回答）師（指著屏幕，生邊回答邊點擊）：可以再分嗎？生：可以師

6、：還可以再分嗎？（一直問到還剩最后3 個。）生：不可以師：為什么不可以？生：因為 3 個不夠分了。他們要求是5 人一組。師：講得真好。那你們能不能根據(jù)剛剛你們分的情況列一個除法算式呢？生：能（列完后請學(xué)生回答）生： 23÷5（生一邊回答，師一邊板書）師：你們能不能試著用列豎式的方法計算出結(jié)果呢？現(xiàn)在開始。（并請一位同學(xué)上臺計算）師（指著同學(xué)列的豎式問）：除號里面是什么？（被除數(shù)），除號外面是什么？（除數(shù)），試商時想：在乘法口訣里，有沒有 4 乘幾直接等于 23 的？生：沒有4/10師：那么 4 乘幾最接近 23 呢？（師板書： 4×（） 23生： 4 乘 5 等于 20，最

7、接近 23。商是 4。師：商 4 要對齊被除數(shù)的個位， 20 表示 4 與 5 的乘積，表示已經(jīng)分完了的運動員， 3 表示什么呢？我請一名同學(xué)回答生：表示沒有分完的，剩下的運動員。師：很好。那么這個結(jié)果在橫式上如何書寫呢？（師邊板書，邊強(qiáng)調(diào)余下的 3 人用 與 4 組區(qū)分開）我們把這余下的，沒有分完的3 人叫做余數(shù)，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：有余數(shù)的除法板書課題：有余數(shù)的除法師教讀： 23÷5=4（組） 3（人）（讀作： 23 除以 5，商 4 組余 3 人，全班齊讀一遍）2、隨即練習(xí)師：運動員已分好了，現(xiàn)在要開始比賽了，現(xiàn)在要進(jìn)行一場男女團(tuán)體冠軍賽，請同學(xué)們把書翻到51 頁，完成

8、“做一做”，我請一名男同學(xué)，一名女同學(xué)上臺來做。其余同學(xué)在下面完成。（做完后，師簡單講評，并點擊大屏幕出示正確結(jié)果）師：同學(xué)們，你們是不是這樣的結(jié)果，如是，請給老師一個美麗的笑臉。剛剛這兩位同學(xué)都做得非常好，老師給他們一人一塊金牌，希望他們再接再勵，為國爭光。3、教案例 3師（點擊課件出示例3）：隨著賽事的不斷增加，各國派出的運動員也各不相同，有的派出15 名運動員，有的國家派出16 名， 17 名，同學(xué)們，請問我們偉大的祖國派出多少名運動員？5/10生： 200 多名師接著說：對了，這說明我們偉大的祖國是多么的強(qiáng)大啊！每個國家無論派出多少名運動員，他們都要求按5 人一組來分，請問他們各可以分

9、幾組？請同學(xué)們拿出老師發(fā)給你們的那張大的答題卡，三人為一小組，共同合作完成。一人負(fù)責(zé)圈一圈，一人負(fù)責(zé)列豎式計算結(jié)果，小組長負(fù)責(zé)匯報結(jié)果?，F(xiàn)在開始。(8 分鐘后，小組長匯報結(jié)果，師點擊課件出示答案)15÷5=3（組）16÷5=3（組） 1（人）17÷5=3（組） 2（人）18÷5=3（組） 3（人）19÷5=3（組） 4（人）20÷5=4（組）21÷5=4（組） 1（人）22÷5=4（組） 2（人）23÷5=4（組） 3（人）24÷5=4（組） 4（人）25÷5=5（組）師：同學(xué)們，你們

10、仔細(xì)觀察一下這些除法算式，你們能發(fā)現(xiàn)些什么？生 1：我發(fā)現(xiàn)這些除法算式的除數(shù)都是 5。生 2：我發(fā)現(xiàn)這些除法算式的余數(shù)是 1、2、3、4。生 3：我發(fā)現(xiàn)有些除法算式?jīng)]有余數(shù)。生 4：我發(fā)現(xiàn)余數(shù)都比除數(shù)小6/10師（小結(jié)）：同學(xué)們，你們觀察得真仔細(xì)，每個同學(xué)都講得真好。在這些除法算式中，余數(shù)都小于除數(shù)。我們在做除法算式時，余數(shù)必須小于除數(shù)（師板書）。師接著問：余數(shù)如果大于除數(shù)呢？生：那我們還可以接著再分。師：講得真好，請同學(xué)齊讀一遍這句話：在做除法算式時，余數(shù)必須小于除數(shù)。（全班齊讀）4、相應(yīng)練習(xí)師：同學(xué)們，剛剛我們進(jìn)行了一場男女團(tuán)體冠軍爭奪賽，現(xiàn)在我們來進(jìn)行一場個人金牌爭奪賽，大家想不想?yún)⒓樱?/p>

11、生：想師點擊課件出題，請學(xué)生回答，并說明錯在哪里，并改正過來。同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性非常高，特別是頒發(fā)金牌給答題的同學(xué)時，學(xué)習(xí)氛圍推向高潮。三、全課小結(jié)師：同學(xué)們，通過這節(jié)課，老師很高興認(rèn)識你們，覺得你們個個都是聰明的好孩子，個個都是學(xué)習(xí)上的冠軍。那么你們有什么收獲呢？生 1：通過這節(jié)課，我學(xué)會了列除法豎式。生 2：通過這節(jié)課，我知道余數(shù)必須小于除數(shù)四、鞏固練習(xí)師：同學(xué)們，既然你們學(xué)會了這么多的本領(lǐng)，那么你們能不能利用你們學(xué)7/10習(xí)的知識來解決一下現(xiàn)實生活中的問題呢？生：能師（點擊課件出題）：1、有 12 個羽毛球，平均分給5 人，每人分幾個？還剩幾個？12÷5=2（個） 2（個）答：每

12、人分 2 個，還剩 2 個。2、有 29 片扇片，每臺電扇裝3 片，這些扇片夠裝幾臺電扇？29÷3=9（臺） 2（片）答： 這些扇片夠裝 9 臺電扇。（給同學(xué)們 2 分鐘時間，指名請同學(xué)回答）師（點擊課件出示答案）：同學(xué)們，你們是不是這樣做的，如果是，請向老師揮揮手。謝謝你們。五、拓展訓(xùn)練師（點擊課件出題）：奧運會實在太精彩了，就連小動物也來參加了，你瞧，前兩個房子已經(jīng)客滿，就剩下最后一個房間是空的，請問哪些小動物才有資格進(jìn)入第三個房間？請同學(xué)們想一想？÷6 =3612475生：在這個除法算式中，6 是除數(shù)，第三個房子相當(dāng)于是余數(shù)。熊貓是3，比 6 小，所以它可以進(jìn)入第三個

13、房子。山羊是6，等于除數(shù) 6，它不能進(jìn)入8/10第三個房子。馬是1，它比除數(shù)6 小，所以它可以進(jìn)入第三個房子，小猴是 2，它比除數(shù) 6 小，它可以進(jìn)入第三個房子，小貓是4，它比除數(shù) 6 小，它也可以進(jìn)入第三個房子，小兔是7，它比除數(shù)6 大，它沒有資格進(jìn)入第三個房子，最后小狗是5，它比除數(shù) 6 小，它可以進(jìn)入第三個房子。師：這位同學(xué)講得太棒了，同學(xué)們，我們拍掌表揚一下。親愛的同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們現(xiàn)在能揭開老師留給你們的那個謎底嗎？第29 張笑臉到底是什么顏色呢！課后再告訴我吧！師：下課，同學(xué)們休息！生：老師您辛苦了！教案反思：本節(jié)課是表內(nèi)除法的延伸，屬下位學(xué)習(xí)，教案中本人主要讓學(xué)生在動手操作中感知余數(shù)，認(rèn)識余數(shù)。根據(jù)兒童的年齡特點，通過直觀形象的教具展示、學(xué)具操作、游戲、自我探究等形式，使學(xué)生積極主動參與學(xué)習(xí)，通過自己的努力發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，來構(gòu)建新的知識體系，給學(xué)生以成就感。恰如其分地體現(xiàn)了新課改的教案理念。同時課堂中培養(yǎng)了學(xué)生各方面的能力。整節(jié)課多數(shù)是讓學(xué)生在動手中認(rèn)識余數(shù)，得出結(jié)論。在認(rèn)識余數(shù)后引出除數(shù)比余數(shù)大時，不是我告訴學(xué)生這規(guī)律，而也是讓學(xué)生動手操作，動手圈。在圈一圈，猜一猜的過程中學(xué)生總結(jié)出了除數(shù)比余數(shù)大的規(guī)律。