人教新課標(biāo)中考小作文修改專題訓(xùn)練全套

1、中考小作文修改專題訓(xùn)練1秋色1天慢慢涼了，太陽(yáng)漸漸遠(yuǎn)了，秋天到了。2小草似乎不服秋霜的威逼， 仍然綠綠的，只不過(guò)帶上了秋送給它的一頂黃色“小草帽”，笑著在秋風(fēng)中不停的搖擺著，似乎在向人們報(bào)告：冬天還沒(méi)到呢！3菊?qǐng)@里的菊花爭(zhēng)芳斗妍，紅的似火，黃的像金，白的如雪，朵朵都閃耀著光彩，大的，小的，含包的，初開(kāi)的，都像一只只色彩班斕的蝴蝶，飛翔在天地間。還真別說(shuō)，蝴蝶確實(shí)被吸引了，它們?cè)诨▍仓恤骠嫫鹞?，歡笑著，嬉戲著，給菊?qǐng)@增添了不少的亮麗。4人們都說(shuō)紅楓是最濃的秋色。是的，假如你此時(shí)漫步在紅楓樹(shù)林中，定然會(huì)有一種落入紅色海洋。黃紅、橘紅、深紅、還有透明晶紅，再配上一片片淡黃的葉子，的確是一幅美妙的畫(huà)兒

2、，怎能不使人不陶醉，又怎么不使人不贊嘆不已呢？5最讓人高興的，莫過(guò)于那大片的稻田和一棵棵結(jié)滿果子的果樹(shù)了?？?，秋風(fēng)興沖沖的吹著沉甸甸的稻穗，翻起一輪輪綠波，這壯麗的景色一定不亞于大海吧！山上果園里，橘子紅了，掛滿整個(gè)枝頭，遠(yuǎn)看就像成千上萬(wàn)的小燈籠一樣。柿子熟了，沉甸甸的，也是逗引人們渴望的目標(biāo)，那股暖融融的香氣沁人肺府，惹得孩子們直流口水。莊家人笑得多甜，還帶著稻穗帶著果香啊！6秋色真美?。∶涝谇锞?，美在紅葉，而最美的秋色是那一片片豐收，是那汗水澆出的累累碩果！.文中2、3、5段中有4個(gè)錯(cuò)別字請(qǐng)改正其中的兩個(gè)：將錯(cuò)別字：“ 帶 ”和“府”，改正為： “ 戴 ”和“ 腑 ”。或“ 家 ”和“斑，

3、改正為： “ 班 ”和“稼 ”。 . 第4段中有一處表意不準(zhǔn)確，請(qǐng)找出并予以改正：將“ 怎能不使人不陶醉，又怎么不使人不贊嘆不已呢？”改為“ 怎能不使人陶醉，又怎么不使人贊嘆不已呢？”文中第4段、第6段中各有一句成分殘缺，請(qǐng)找出一處來(lái)并予以改正即將 “定然會(huì)有一種落入紅色海洋。” 改為“定然會(huì)有一種落入紅色海洋的感覺(jué)?！?文中有一處描寫(xiě)不當(dāng)：應(yīng)將“翻起一輪輪綠波”改為“翻起一輪輪金波 ”。.從語(yǔ)言或內(nèi)容的角度簡(jiǎn)評(píng)該文： 從內(nèi)容的角度示例：文章選擇秋日中最有代表性的景物：小草、秋菊、紅楓等予以了描繪，表達(dá)了作者對(duì)美麗秋色的贊美之情。 從語(yǔ)言的角度示例：作者在寫(xiě)景時(shí)運(yùn)用了擬人、比喻的修辭手法，使得

4、語(yǔ)言生動(dòng)形象，充滿情趣。如：第二段中運(yùn)用了擬人、第三段中運(yùn)用了比喻的修辭手法等。 2感受寂寞初三 李橋1“我閉上眼睛就是天黑，一種撕裂的感覺(jué)”錄音機(jī)里傳出阿杜天黑的歌聲。這是一種寂寞的聲音，仿佛能使我感覺(jué)到黑暗中心臟滴血的情形。2我向窗外望去，漆黑一片，只有一輪冷月寂寞的掛在空中。我放下手中的書(shū)，揉揉發(fā)痛的眼睛，環(huán)顧一下安靜的屋子，才猛然意識(shí)到只有自己在家。我突然感到有點(diǎn)害怕。故意把聲音調(diào)大些，一遍又一遍反復(fù)的聽(tīng)著這首歌，一次次感受著歌里的妻涼，仿佛那首歌就是寫(xiě)給我的。3我感到好困，但我又不敢去睡覺(jué)，只得蜷在床上靜靜地聽(tīng)著音樂(lè)?，F(xiàn)在雖已是春天，可是晚上還是很涼的。我的手腳冰涼冰涼的，我使勁搓著

5、手，卻無(wú)濟(jì)于事。我終于決定到客廳里倒一杯開(kāi)水。坐在床上，雙手捧著，想著一些無(wú)關(guān)緊要的連自己也說(shuō)不清到底是什么的事情，或者說(shuō)，我什么也沒(méi)想，只是習(xí)慣了那種恣勢(shì)寂寞的恣勢(shì)。4不知過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間，我猛然發(fā)現(xiàn)杯里的水已經(jīng)冰涼，然后一股腦地灌入口中，聽(tīng)著喉嚨里“咕咚咕咚”的聲音寂寞的聲音。突然，有種與世隔絕，屬于我的只有那輕輕的音樂(lè)，暗淡的燈光，一張床和一本書(shū)，對(duì)了，還有“滴答”的鐘表聲。5我呆呆地看著眼前這個(gè)可以告訴人們“生命”的東西，注視著那個(gè)不停的繞圓圈散步的家伙，眼都看花了，可它還是無(wú)休止地不厭其繁地走啊走，轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)。我很佩服它的耐性，但我還是對(duì)著它甩出一個(gè)“無(wú)聊”。我又突然發(fā)現(xiàn)一個(gè)反應(yīng)遲鈍的家伙，

6、不知什么時(shí)候已經(jīng)從剛才的2走到了6。對(duì)此，我有些莫明的驚訝，但還是不屑一顧地說(shuō)了句：“你跟它一樣無(wú)聊！”6我開(kāi)始跟著錄音機(jī)小聲地哼唱著，“其實(shí)，你才是最無(wú)聊的”不知是誰(shuí)這樣對(duì)我說(shuō)，是鐘表在反抗嗎？噢！什么跟什么呀？看來(lái)，我是真的困了。7“其實(shí)，黑夜本來(lái)就是很無(wú)聊的?！蔽覍?duì)自己說(shuō)道。于是，無(wú)聊的我在無(wú)聊的黑夜中伴隨著無(wú)聊的鐘聲進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。.文中2、3、5段中有4個(gè)錯(cuò)別字請(qǐng)改正其中的兩個(gè)：將錯(cuò)別字：“ 妻 ”和“ 繁 ”，改正為： “ 凄 ”和“ 煩 ” 或“ 恣 ”和“明”，改正為： “姿 ”和“ 名 ”。.第2段中有一處語(yǔ)意重復(fù)，它是“一遍又一遍反復(fù)的聽(tīng)著這首歌”， 應(yīng)改為“一遍又一遍的聽(tīng)著這

7、首歌”。 .第4段中有一句成分殘缺，將“ 突然，有種與世隔絕 ”改為“ 突然，有種與世隔絕的感覺(jué) 。” .文中有一處描寫(xiě)不當(dāng)：應(yīng)將“我向窗外望去，漆黑一片，只有一輪冷月寂寞的掛在空中。 ”改為“我向窗外望去，漆黑一片 。 ” .從修辭運(yùn)用的角度例理結(jié)合的簡(jiǎn)評(píng)該文：示例：文章運(yùn)用了夸張、擬人等修辭手法，形象的描繪出了作者感悟到的寂寞無(wú)聊的痛苦。如“這是一種寂寞的聲音，仿佛能使我感覺(jué)到黑暗中心臟滴血的情形。” “我呆呆地看著眼前這個(gè)可以告訴人們“生命”的東西，注視著那個(gè)不停的繞圓圈散步的家伙-。”模擬訓(xùn)練題3黃昏，一抹殘陽(yáng)，幾聲蟬鳴。英子獨(dú)自徘徊在回家的路上，她的心沉重，腿也沉重。家，那是怎樣的一

8、個(gè)地方：矮墻，黑屋，油漆斑駁的桌椅床柜，瘦弱蒼老臥床呻吟的媽媽她做夢(mèng)都想帶著媽媽遠(yuǎn)離如今面對(duì)的一切，擁有個(gè)象樣的家，為了這一切，她費(fèi)寢忘食地讀書(shū)，將來(lái)希望有一天實(shí)現(xiàn)自己的夙愿。然而，今天發(fā)生的一切，使這個(gè)愿望變成了泡影自習(xí)課上，老師宣布：“同學(xué)們，今天我們要填報(bào)志愿，下面我把各校招生及收費(fèi)情況向大家介紹一下”“英子，你報(bào)省重點(diǎn)高中吧，將來(lái)絕對(duì)能考上國(guó)家重點(diǎn)大學(xué)”英子木訥地?fù)u了搖頭，她知道對(duì)于她來(lái)說(shuō)那昂貴的學(xué)費(fèi)是一個(gè)驚人的天文數(shù)字。整整一節(jié)課，英子扒在書(shū)桌上一句話也沒(méi)說(shuō)。最后老師說(shuō)：“大家回去同父母商量一下，明天把志愿表交上來(lái)”暮色愈濃了，離家愈近了，怎么跟媽媽說(shuō)呢？英子低著頭，用腳踢飛一塊塊的

9、小石子，突然她看見(jiàn)一個(gè)黑色人造革書(shū)包躺在路旁，英子下意識(shí)地彎下身子，拉開(kāi)一看,隱約看見(jiàn)包內(nèi)有一沓東西，拿到眼前仔細(xì)一看是人民幣。英子雖沒(méi)數(shù)，但她估計(jì)這筆錢足夠支付她幾年上重點(diǎn)高中的學(xué)費(fèi)，足以治好媽媽的病。她心里掠過(guò)一絲驚喜，如同黑夜里的一道陽(yáng)光。繼而，她眼前出現(xiàn)了生活中的一幕幕：為了生活而起早貪黑辛勤勞作的身影，為了給孩子看病而東挪西借的痛苦憂郁的眼神，為了孩子上學(xué)而省吃儉用。英子小心地拿起包，拉好拉鏈，揣在懷里，在那兒站了許久，突然她掉頭向鎮(zhèn)上的派出所糸走去。她的腳步越來(lái)越輕快，當(dāng)她邁進(jìn)派出所的大門(mén)時(shí)，她覺(jué)得走進(jìn)的是正義之門(mén)，讓“義”牢牢地拴住了自己，心里感到無(wú)比的欣慰，她知道，她終于把握了

10、自我，并堅(jiān)信，只要把握住自我，一定擁有美好的人生。今晚，我深深感受到寂寞的滋味無(wú)聊的苦澀。1找出文中的兩個(gè)錯(cuò)別字并加以改正： 象 改為 像 費(fèi) 改為 廢 或 扒 改為 趴 改為 2 第段中有一句語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)將“ 將來(lái)希望有一天改為“希望將來(lái)有一天 ” 3第段中有一句不符合生活事理，請(qǐng)改正：應(yīng)將“ 如同黑夜里的一道陽(yáng)光。 ” 改為“如同黑夜里的一道亮光?！?4修改第段中劃?rùn)M線的句子，使之與前面的兩個(gè)句子句式相同。 為了孩子上學(xué)而省吃儉用的消瘦身影。 5本文的人物描寫(xiě)很成功，請(qǐng)作簡(jiǎn)要的點(diǎn)評(píng)。 4風(fēng)箏初三 呂梅梅1唉！又和父母鬧別扭了。2清晨，我?guī)е豢脩n愁而迷惘的心在街上漫無(wú)目的地走著。3風(fēng)，涼絲

11、絲的；云，厚厚的，見(jiàn)不到一縷陽(yáng)光。我仿佛覺(jué)著萬(wàn)物都失去了光彩，無(wú)論是樹(shù)，是花，是草。不遠(yuǎn)的空地上有個(gè)小女孩仰著頭，笑瞇瞇地向上望。我順勢(shì)望去，頓時(shí)一震那不是風(fēng)箏嗎？4在我七采夢(mèng)幻般的童年中，也曾有一只風(fēng)箏在堪藍(lán)的天空中自由地飛翔。那時(shí)的我，也如那個(gè)女孩一樣，天真地想：如果我也象風(fēng)箏一樣，在廣闊無(wú)銀的藍(lán)天中飛翔該有多好啊！5曾以為風(fēng)箏是自由的，而現(xiàn)在才知道它也被一條細(xì)細(xì)的線牽引著；曾以為風(fēng)箏可以無(wú)拘無(wú)束地隨意飄飛?，F(xiàn)在才知道，它與風(fēng)、云、鳥(niǎo)等都有一層隔膜。風(fēng)箏好想按自己的意愿去飛，可身上的線不知道這條線是善意的導(dǎo)向索，還是一把束縛的心鎖，望著風(fēng)箏，我想到自己： 6忽然，風(fēng)停了。那位父親用力拉著風(fēng)

12、箏線，小女孩著急地大喊道：“爸爸，線要斷了！”而我心里一喜：風(fēng)箏要自由了！線果然“啪”地一下斷了，而我卻高興不起來(lái)，或許確切地說(shuō)，是悲傷起來(lái)。風(fēng)箏在空中不停地打轉(zhuǎn)兒，沒(méi)有目的，沒(méi)有方向，任憑風(fēng)擺布向遠(yuǎn)處飄落下去，它不知如何是好。7我這才清楚為什么風(fēng)箏身上要有一條牽引的線，那是條導(dǎo)向索。當(dāng)風(fēng)箏迷失方向的時(shí)候，導(dǎo)向索會(huì)為它指出一條光明的路。一頭是它自己，一頭是充滿愛(ài)與關(guān)懷的理想的家。我突然發(fā)現(xiàn)了自己由快樂(lè)變?yōu)闊?，由懂事轉(zhuǎn)為任性，由理智趨向魯莽這也許就是長(zhǎng)大的感覺(jué)，長(zhǎng)大真好！8風(fēng)漸漸停了，風(fēng)箏緩緩地落了下來(lái)，被一雙充滿愛(ài)的手捧了起來(lái)。它要回“家”了.在第2段和4段中有4個(gè)錯(cuò)別字請(qǐng)改正其中的兩個(gè)：將

13、 “ 棵 改為 顆 采 改為 彩 或 象 改為 像 堪 改為 湛 .在第7段中有一句表意有缺陷，請(qǐng)找出來(lái)并改正：將“我突然發(fā)現(xiàn)了自己由快樂(lè)變?yōu)闊溃啥罗D(zhuǎn)為任性，由理智趨向魯莽這也許就是長(zhǎng)大的感覺(jué)，長(zhǎng)大真好！”改為“我突然發(fā)現(xiàn)了自己由煩惱變?yōu)榭鞓?lè)，由轉(zhuǎn)任性為懂事，由魯莽趨向理智這也許就是長(zhǎng)大的感覺(jué)，長(zhǎng)大真好！”。.結(jié)合語(yǔ)境揣摩作者內(nèi)心活動(dòng)，在第5段結(jié)尾補(bǔ)上一句合適的話：我不就是天上的那只風(fēng)箏嗎？ .在第6段中有一句表意與后面的內(nèi)容相矛盾，請(qǐng)予以改正：將“ 風(fēng)停了”改為“ 風(fēng)起大了 ”。 任選角度簡(jiǎn)評(píng)該文： 5美麗的瞬間初二 王燕1習(xí)慣在夜深人靜時(shí)，躺在床上聽(tīng)遠(yuǎn)處的車聲，漸漸清浠漸漸微弱；習(xí)慣

14、在夢(mèng)醒的午夜，在半睡半醒中把深深的思緒慢慢清空；習(xí)慣在懷舊的歲月里讀一本傷感的小說(shuō)，看一部精彩絕倫的電影；更習(xí)慣于與朋友們坐在一起訴說(shuō)著強(qiáng)者的故事。2“靜坐常思自己過(guò)，閑談莫論他人非”。有句俗話說(shuō)得好。“靜坐常思自己過(guò)，閑談莫論他人非”。這句話確實(shí)很正確，而我則喜歡與朋友在一起，傾聽(tīng)來(lái)自內(nèi)心的聲音，交流著一個(gè)又一個(gè)能人的故事。3他，是他，一個(gè)在困境中積極向上的他。他是一名普通得不能再普通的人，他就是一位修鞋工。4我坐在教室里，聽(tīng)老師訴說(shuō)著他曾聽(tīng)過(guò)的故事。“他是一位極其貧困的修鞋人，他是那樣的渴望讀書(shū)，他那貧困的家庭條件限制著他，使他在貧困時(shí)刻仍能保持一種積極追求的心。于是，集市上便有了他埋頭苦

15、讀的那一幕幕動(dòng)人。他是對(duì)律師那樣的熱忠。于是，他憑著那份執(zhí)著，那份刻苦勁，自學(xué)律師，但他實(shí)在是窮得可憐，只能用修鞋的那一點(diǎn)點(diǎn)錢買來(lái)關(guān)于法律的書(shū)。每天都是那樣仔細(xì)那樣認(rèn)真讀著，這種著迷的程度被一位富商知道了，于是那位富商便幫他完成了自己夢(mèng)寐以求的心愿，他的愿望終于實(shí)現(xiàn)了！”5聽(tīng)完之后，我的心不由一顫，我與他相比，真是相差太遠(yuǎn)了，他使我獲得了努力拼博的勇氣，為我指明了道路。6我想岸與岸之間是浩漢的海洋，很藍(lán)很美，但正也是這無(wú)邊洶涌的大海隔絕了岸與岸之間的關(guān)系。然而一次次交流，一次次的鼓舞使我獲得了不少的收獲。7與人交流只是那么短暫的瞬間，然而它卻很美。通過(guò)偶爾地一次交流和聽(tīng)取名人的故事，使我們懂得

16、的道理卻受用終生。于是，我們有了偶爾的相遇，也就有了瞬間的美麗，美好的人生！.文中有4個(gè)錯(cuò)別字請(qǐng)改正其中的兩個(gè)：將 “ 浠 改為 晰 忠 改為 衷 或 漢 改為 瀚 博 改為搏 在第2段中有一處標(biāo)點(diǎn)使用不當(dāng)，請(qǐng)：將“ “靜坐常思自己過(guò)，閑談莫論他人非”。改為“靜坐常思自己過(guò)，閑談莫論他人非?！?第4段與第7段中各有一句成分殘缺，請(qǐng)將第4段中的“集市上便有了他埋頭苦讀的那一幕幕動(dòng)人?！备臑椤凹猩媳阌辛怂耦^苦讀的那一幕幕動(dòng)人身影。 ”。第7段中的“通過(guò)偶爾地一次交流和聽(tīng)取名人的故事，使我們懂得的道理卻受用終生。 ”改為“通過(guò)偶爾地一次交流和聽(tīng)取名人的故事，我們懂得的道理卻受用終生。 ”。任選角

17、度簡(jiǎn)評(píng)該文： 6走進(jìn)風(fēng)雨初三*二 裴樂(lè)樂(lè)（1）“這鬼天氣，剛剛還很晴朗的，這一會(huì)就下雨了，真倒霉！”沒(méi)帶雨傘的我邊走邊報(bào)怨。這天雖說(shuō)是寒風(fēng)刺骨，但被雨淋后的我全身濕乎乎的，一陣風(fēng)吹來(lái)，不免會(huì)涼涼的。我不禁打了個(gè)寒顫，雙手捂住頭，加快腳步向前跑去。茫茫的雨幕中出現(xiàn)了兩個(gè)身影，一個(gè)孩子和一位家長(zhǎng)，不難分辯這是家長(zhǎng)接孩子回家。這一幕雖不能讓我激動(dòng)萬(wàn)分，但足以讓我感動(dòng)。小孩子的父親為他拿著書(shū)包，又為兒子撐著傘，自己高大的身影在雨中顯現(xiàn)。雨水從頭發(fā)流到腳尖，從那微微發(fā)青的臉上可以看出他很冷。但他仍對(duì)兒子有說(shuō)有笑，兒子在傘下欣賞著傘外的景色，微笑的小臉露出一絲興奮。（2）也許這種父親接兒子的場(chǎng)面已不是什么

18、新鮮事了。我們從中感悟到了僅僅是那深深的父愛(ài)嗎？那個(gè)天真的孩子能令我們想到什么呢？我思考著。噢，他有一把傘，當(dāng)暴雨傾盆而下的時(shí)候，他躲在傘下給他一方無(wú)水的凈土；當(dāng)煙云籠照四野的時(shí)候，他躲在傘下，傘給了他一片無(wú)雨的晴空； 。（3）他在傘下無(wú)憂無(wú)慮的觀賞景色的時(shí)候，卻沒(méi)有注意為自己撐傘的人。也許他們正在沖著自己強(qiáng)顏歡笑。我們的父母為我們創(chuàng)造了傘，我們就應(yīng)該在傘內(nèi)承受安靜、舒適的生活嗎？答案當(dāng)然是“不”，因?yàn)閭銉?nèi)的景色再美，必竟不是真正的世界，真正的世界有煙云，有勁風(fēng)，有暴雨。那位傘下的嫩芽寶寶能經(jīng)得起風(fēng)雨的吹打嗎？（4）讓我們都走出傘的保護(hù)，去體驗(yàn)真正的風(fēng)雨。，在傾盆而下的大雨中會(huì)得到一絲酣暢，在

19、籠罩四野的煙云中會(huì)發(fā)現(xiàn)一種壯美；在席卷大地的勁風(fēng)中會(huì)汲取一種力量。 （5）讓我們走進(jìn)真正的世界，走出父母的保護(hù)，去體驗(yàn)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，暴雨以后的彩虹會(huì)有一番獨(dú)特的美！1文中有四個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)任意改正兩個(gè)。將 報(bào) 改 抱 ， 辯 改辨 ?；?照 改為 罩 必改為畢 2結(jié)合前面的句式及內(nèi)容，二段的劃線處可補(bǔ)寫(xiě)的句子為：當(dāng)勁風(fēng)席卷大地的時(shí)候，他躲在傘下，傘給了他一個(gè)避風(fēng)的港灣。 3第一段中有處語(yǔ)意前后有點(diǎn)矛盾，請(qǐng)指出并改正：這天雖說(shuō)不是寒風(fēng)刺骨。 4第三段中有一語(yǔ)句詞語(yǔ)搭配不當(dāng)，請(qǐng)指出并改正 我們就應(yīng)該在傘內(nèi)享受安靜、舒適的生活嗎？ 5請(qǐng)從語(yǔ)言或思想內(nèi)容方面簡(jiǎn)評(píng)此文 。7那個(gè)傳紙團(tuán)的人初一 扈逢鑫（

20、1）有一段時(shí)間里，我覺(jué)得世上沒(méi)有一個(gè)好人，也許是做事碰了釘子的原因吧?？傊?，無(wú)法把正常的心態(tài)代到生活中。（2）直到有一天，我才真正明白過(guò)來(lái)。（3）那天，我趴在課桌上生悶氣，為了什么自己也說(shuō)不清楚。忽然，一個(gè)紙團(tuán)飛過(guò)來(lái)。落在臉夾旁。四處望望，也沒(méi)找到是誰(shuí)扔的。打開(kāi)一看，字跡飄逸“給你做個(gè)心理測(cè)試，怎么樣？”我沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，又一個(gè)紙團(tuán)“唰”的一聲，掉到了桌上。再四處搜尋還是沒(méi)有人。紙團(tuán)被謹(jǐn)小慎微地打開(kāi)了，我卻沒(méi)勇氣去看了。思來(lái)想去，鼓足勇氣，還是決定看一下?！叭绻阆驑?shù)林深處走去，會(huì)遇到什么？ A：人B：動(dòng)物C：怪物D仙女。”細(xì)細(xì)斟酌后，我最后選擇了動(dòng)物。因?yàn)槲以谏种凶钔ǔＳ鲆?jiàn)的應(yīng)該是動(dòng)物。其中對(duì)

21、動(dòng)物的解說(shuō)是：你是一個(gè)心胸寬廣的人，許多別人承受不了的事情，你都能夠接受。但你現(xiàn)在還沒(méi)發(fā)現(xiàn)，是因?yàn)橛行┤嘶蚴铝钅闶灰?，試著去接受，你有這個(gè)能力。（4） ，原來(lái)生活中有諸多美妙的東西正需要你去挖掘。請(qǐng)用你所擁有的度量，去容吶別人的過(guò)去。只有這樣，才能換取已失去的甜美，生活才不會(huì)枯躁！(5)那個(gè)傳紙團(tuán)的人，至今我猜不出，他會(huì)是誰(shuí)，但我非常感激你，你是我心中的英雄！是你拯救了一個(gè)將要把春天遺棄的人，那就是我。當(dāng)我回憶起往事的時(shí)候，會(huì)欣喜地發(fā)現(xiàn)自己及時(shí)擁抱了春天。我堅(jiān)信 ，明天的春天定會(huì)碩果累累?，F(xiàn)在的我正輕移舞步，青春的裙擺正隨之飛揚(yáng)。(6)世界就是這樣，永遠(yuǎn)都是好人多。在悲觀決望時(shí)，總會(huì)有好人

22、替自己想辦法。既然你是一個(gè)心胸寬廣的人，那就不應(yīng)該只讓別人幫助自己，自己也應(yīng)該盡最大努力去幫助別人。(7)“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將會(huì)更加美好”1請(qǐng)改正文中的錯(cuò)別字：將夾和吶應(yīng)分別改為頰和納?；蛟旮臑樵铮瑳Q改為絕 2聯(lián)系上下文，請(qǐng)?jiān)诘冢?）段的橫線處添加過(guò)渡句，應(yīng)為讀完之后，我的心情豁然輕松了許多3修改病句。 （1）。第（3）段中有一處用詞不當(dāng)，謹(jǐn)小慎微應(yīng)改為小心翼翼。 （2）。第（5）段中，有一處描寫(xiě)不當(dāng)：明天的春天定會(huì)碩果累累。應(yīng)改為：明天定會(huì)碩果累累。 4.簡(jiǎn)評(píng)該文： 8愛(ài)的窗子永不關(guān)閉初三趙靜(1)俗話說(shuō)：“兒不嫌娘丑，狗不嫌家貧?！卑衬锊怀蟮男∽髡呔筒惶矚g自己的娘，嫌娘丑，后來(lái)

23、長(zhǎng)大了，突然漸漸感覺(jué)娘不丑，而是異常的美。在一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，作者給娘拍了一張照片，并把照片送到畫(huà)報(bào)的編緝那里，揭示了深深的母子之情。(2)“嫌娘丑”這種錯(cuò)誤的想法依然存在。有時(shí)學(xué)校里開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，有的同學(xué)不讓自己的父母去開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，這不正反映了兒嫌母丑嗎？但母愛(ài)的窗子何時(shí)關(guān)閉過(guò)呢？是的，的確是這樣。有的娘現(xiàn)在雖然年輕，但人不是長(zhǎng)生不老的，總有一天，嬌麗的容顏會(huì)重現(xiàn)在臉龐，滿頭青絲又飄然于肩頭。美只是斬時(shí)的，但愛(ài)的窗子永不關(guān)閉。天下的父母都有一顆疼愛(ài)孩子的心，他們把自己全部的愛(ài)都傾注到孩子身上。(3)我的母親是簡(jiǎn)樸勤勞又非常疼愛(ài)我的人。母親曾說(shuō)過(guò)：“我是為你而活。”由此可見(jiàn)母親對(duì)我是關(guān)懷備致、體貼入微

24、的。(4)記得母親總是早起為我做飯。冬天雖然天再冷風(fēng)再大，也從不耽誤。當(dāng)母親端著熱氣騰騰的面條給我時(shí)，我看時(shí)間已經(jīng)不早了，我競(jìng)?cè)徽f(shuō)：“太晚了，不吃了?！蹦赣H說(shuō)：“吃個(gè)雞蛋吧！”我氣沖沖地說(shuō)：“不吃就不吃，真煩人?！蹦赣H端著面條，臉發(fā)呆，手發(fā)抖，彎著腰，兩眼看著面條，又抬起頭看了我一眼，嘆了口氣，無(wú)奈地放在桌子上，一句話也說(shuō)不出來(lái)。我連頭不回地走了。(5)在車上母親的眼神在眼前晃動(dòng)，刺得我心痛，我感到萬(wàn)分內(nèi)疚。我真想當(dāng)著母親的面，端起面條全吃光，讓母親高興一回。(6)我回到家，母親仍然帶著微笑迎接我?？粗赣H額頭上的“大紅印”，我一切都明白了，母親肯定為我做飯受涼了，但母親好像一切都沒(méi)發(fā)生，為我

25、拎書(shū)包，問(wèn)這問(wèn)那，我沒(méi)有說(shuō)什么，只是享受著這偉大的母愛(ài)。我堅(jiān)信：愛(ài)的窗子永不關(guān)閉。1改正文中的錯(cuò)別字：將緝和致分別改為輯和至。 或 競(jìng) 改為竟 簡(jiǎn) 改為 儉2第（1）段中有句話語(yǔ)意矛盾，請(qǐng)指出并改正：，漸漸感覺(jué)娘不丑或突然感覺(jué)娘不丑3第（2）段中有處描寫(xiě)與語(yǔ)境不符：嬌麗的容顏會(huì)重現(xiàn)在臉誠(chéng)龐 改為嬌麗的容顏會(huì)衰老，滿頭青絲定會(huì)變白發(fā)。4第（4）段中有處關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用不當(dāng)，請(qǐng)指出并改正 雖然改為即使， 5從選材與中心關(guān)系的角度思考，本文是否有缺陷，并說(shuō)明理由：文中后面的選材沒(méi)有必要和第三段簡(jiǎn)樸勤勞的內(nèi)容相一致，只須談母親是非常疼愛(ài)我的人等相關(guān)內(nèi)容-9聽(tīng)雪初三 楊帆（1）現(xiàn)在已是三月春天，柳樹(shù)已茂密成

26、蔭，馬上就又是一片綠色的世界，和煦的春風(fēng)溫柔得就像母親的手，讓人心中一片激動(dòng)。（2）想想冬天的那一場(chǎng)雪，潔白的、晶瑩的落在地上、樹(shù)上、身上。那是第一場(chǎng)雪，小巧的雪花在窗外飛舞，而我心情郁悶得很。我不喜歡下雪的天氣，卻又是在那天，我聽(tīng)到了雪的聲音。（3）雪落有聲，需要的是一份聽(tīng)雪的心情。（4）午后，雪仍在下著。透過(guò)窗戶，寒氣襲來(lái)，夾雜著幾片雪花，落在了手上，頓時(shí)凝成了水滴。那一滴滴晶瑩剔透的亮晶晶的水珠像最圣潔的貽贈(zèng)，看著水珠慢慢地從手中滑落。慢天飛舞的雪，混為一體，砌一杯清茶，綠葉慢慢地在杯中舒展，熱氣在上空成為一縷縷，混有一絲茶香。雪落的聲音便隨著那縷香進(jìn)入心底。（5）手不由地伸向茶杯，端起

27、，在嘴邊。頓時(shí)一片苦，繞在舌尖，但是，隨即又有一種淡淡的香，一種說(shuō)不出滋味的香甜。我想，這就是人生。人生百味，苦中有甜，甜中有苦，酸甜苦辣，描繪了人生的厚重。生命苦短，創(chuàng)造了人生的價(jià)值。目光又從茶杯轉(zhuǎn)向窗外，雪已明顯小了些，雪花像粒粒珠子，隨風(fēng)飄散。 （6）我站在窗前，想聽(tīng)雪的聲音。我知道，那是用心體會(huì)，閉上雙眼，只聽(tīng)得窗外不只是風(fēng)在呼叫，而是夾雜著另外一種聲音，就像一片片美玉折碎、輕脆、悅耳，像一支美妙的樂(lè)曲，從耳朵流往心中，身上已不覺(jué)寒冷，只是一種快意，一種舒暢。 （7）桌上的茶已經(jīng)沒(méi)有了熱氣，綠色的茶葉沉到了杯底。（8）我關(guān)上窗，摸摸已冰涼的臉，冷嗎？我問(wèn)自己，不冷，因?yàn)槲沂窃诼?tīng)音樂(lè)，聽(tīng)

28、世界上最美的聲音。（9）聽(tīng)雪，心靈的一次悸動(dòng)，體味那茶味的人生，所以，最好的風(fēng)景不一定在終點(diǎn)，不仿停下來(lái)看看周圍，品一杯清茶，也許幸福就會(huì)從心中涌起！噢，那一次聽(tīng)雪1文中有四個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)任改其中兩個(gè)將 “ 慢 改為漫 砌 改為 沏 或；輕 改為 清 2第（1）段中，有處描寫(xiě)不當(dāng)，請(qǐng)改正：將“柳樹(shù)已茂密成蔭”改為“ 柳樹(shù)已發(fā)出嫩芽 ”。3第（4）段中，有個(gè)詞語(yǔ)的使用不合常識(shí)，它是凝成，應(yīng)改為化成。4.第（4）段中，有個(gè)句子不簡(jiǎn)潔，應(yīng)改為那一滴滴晶瑩剔透的水珠5.請(qǐng)從語(yǔ)言或主題的角度簡(jiǎn)評(píng)該文： 101老作家巴金的隨想錄出版后，便引起了許多人的思考。這五本薄薄的小冊(cè)子，譽(yù)為“說(shuō)真話的大書(shū)”。由其是這

29、位老人，在讀了盧梭的“懺悔錄”后所作的自我反省，更是向每個(gè)人發(fā)出了一個(gè)既嚴(yán)肅又深刻的問(wèn)題：人們有沒(méi)有勇氣跪倒在自己面前。2大概沒(méi)有一個(gè)人敢保證，自己在以往從前的日子里能夠始終做到表里如一。哪一個(gè)人未曾說(shuō)過(guò)假話呢？哪一個(gè)民族沒(méi)有因?yàn)橛廾粱蚴敲亩袝r(shí)破壞了自己的文化呢？哪一個(gè)國(guó)家沒(méi)有因?yàn)榉N種原因而一渡走了彎路呢？也恰恰是因此有了這一切，才有了勇于懺悔的個(gè)人、國(guó)家和民族，才有了懺悔與反思后的騰飛。3我想，懺悔要慎重，將自己的過(guò)失展現(xiàn)給世人，往往會(huì)為自己帶來(lái)許多不必要的麻煩，影響自己的大好前途。一個(gè)人的一生中誰(shuí)不說(shuō)幾句謊話呢？說(shuō)謊話也是需要勇氣的。4懺悔是一種勇氣，懺悔是一種英雄精神，只有當(dāng)一個(gè)人有

30、了社會(huì)責(zé)任感的時(shí)候，才有可能毫不留情的批判自己；只有心胸坦當(dāng)?shù)娜?，才能算得上是一個(gè)真正的人。從這個(gè)意義上講，懺悔是堅(jiān)強(qiáng)的，更是高尚的。1文中有多個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)改正其中兩個(gè)：將由改為尤，將渡改為度，當(dāng)改為蕩2文中第一段有一處標(biāo)點(diǎn)使用不當(dāng)，請(qǐng)改正：將“懺悔錄”改為<<懺悔錄>>3文中的句子多處有毛病，請(qǐng)按要求改正：4A文中第一段有兩處語(yǔ)病，請(qǐng)改正其中一處：將“發(fā)出改為提出 或問(wèn)題改為呼喚 。或?qū)⑦@五本薄薄的小冊(cè)子，譽(yù)為“說(shuō)真話的大書(shū)”改為：“這五本薄薄的小冊(cè)子，被譽(yù)為“說(shuō)真話的大書(shū)”B文中第二段有語(yǔ)義重復(fù)、語(yǔ)序不當(dāng)、用詞不當(dāng)?shù)让。?qǐng)改正其中一處：將“從前或以往刪除，或?qū)⒁虼?/p>

31、改為因?yàn)?，或?qū)?guó)家和民族改為民族和國(guó)家本文從選材與中心關(guān)系的角度思考，有一段存在缺陷，請(qǐng)指出是那一段并說(shuō)明理由： 第三段有缺陷，本文中心要突出的是要敢于懺悔，要有勇氣懺悔和自我反思，而第三段沒(méi)有扣準(zhǔn)中心予以取材。 11 溫暖的服務(wù)雷鋒這個(gè)名字，大家不會(huì)不熟習(xí)吧？他的一生可以用“服務(wù)”兩個(gè)字來(lái)概括。在他看來(lái)，服務(wù)就是為他人著想，為集體、國(guó)家做一點(diǎn)好事，付出熱情。在我們的生活中，到處都有這樣的雷鋒，時(shí)時(shí)都可以感受到這種溫暖的服務(wù)。車上，有這樣一副溫馨的畫(huà)面：一位殘疾兒童上車了，“唰”的一聲，五六個(gè)紅領(lǐng)巾同時(shí)站起，其中就有我一個(gè)。我走上前去，挽住她，緩緩地走到座位前，扶她坐下。溫暖溢滿了整個(gè)車箱！下

32、車后，我發(fā)現(xiàn)自己的錢包掉在車上，便猛追起來(lái)。焦慮、干渴、勞累困擾著我。突然，車停了，售票員阿姨的頭伸出了窗外，遞給了我一個(gè)錢包。捧著失而復(fù)得的錢包，我心中溫暖無(wú)比。放眼世界，我們看到：電腦是為“新的二十一世紀(jì)”服務(wù)的；信息的發(fā)展則是為了四海之內(nèi)互通音訊服務(wù)的；“克隆”是為后代服務(wù)的；“DNA”是為科學(xué)技術(shù)服務(wù)的；地球是為人類服務(wù)的。調(diào)小這放大鏡的度數(shù)，請(qǐng)觀察：課桌是為我們學(xué)習(xí)服務(wù)的，鍋碗瓢盆是為一日三餐服務(wù)的，眼鏡是為看書(shū)服務(wù)的，筆是為寫(xiě)字服務(wù)的?！胺?wù)”，它就像一個(gè)大火球，火熱火熱的，溫暖著你、我、他（1）文中有多個(gè)別字，請(qǐng)找出其中的一個(gè)，并加以改正。應(yīng)將 改為 （2）將第段中畫(huà)線的部分改寫(xiě)

33、成能體現(xiàn)文章主旨的排比句。 （3）修改第段中畫(huà)線的句子，使其表意清晰連貫。 （4）文章第段存在哪些問(wèn)題？請(qǐng)指出并具體說(shuō)明。（答： 12在生活中，“跌跤”并不可怕，可怕的是跌到了不爬起來(lái)。整天撫抹著傷痕，一味地消沉嘆息，不思進(jìn)取，在碌碌無(wú)為中概嘆時(shí)間流逝，光陰白白地過(guò)去，那是無(wú)志之徒、無(wú)能之輩！真正的勇士是倒了又能夠頑固地爬起來(lái)的，是能知恥而后勇的。美國(guó)發(fā)明大王愛(ài)迪生為發(fā)明電燈，造福人類，曾做過(guò)數(shù)以千次，但都失敗了。甚至，他沒(méi)有恢心喪氣，而是從失敗中吸取教馴，最終他以百折不饒的意志研制成了電燈，給人類帶來(lái)了光明。張海迪高位截癱，仍然克服困難，用功學(xué)習(xí)，取得了驚人的成績(jī)。由此可見(jiàn)，榮譽(yù)的貴寇從來(lái)是

34、用荊棘編成的，只有不畏艱難，不怕“跌跤”，才能有所成就，才能使自己的燦爛的生命放射出光芒。（1）文中有多個(gè)別字，請(qǐng)找出其中的三個(gè)，并加以改正。 改為 ； 改為 ； 改為 ； （2）文中有多個(gè)病句，請(qǐng)找出其中的兩個(gè)，并加以改正。 第 句應(yīng)改為: 第 句應(yīng)改為： （3）請(qǐng)就“文中的論據(jù)是否緊扣論點(diǎn)”這一問(wèn)題發(fā)表你的 11、按要求修改學(xué)生習(xí)作。（10分）1（1）（熟）習(xí)悉（一）副幅（車）箱廂（任選其一。2分）（2）如：為他人送去溫暖，為集體付出熱情，為國(guó)家作出貢獻(xiàn)。（答案不唯一?？圩　皽嘏姆?wù)”這一主旨，具有排比的特點(diǎn)即可。3分）（3）將病句中的主要問(wèn)題改掉且與上下文街接得當(dāng)。如：將“的”改為“把

35、”，或刪去“的頭伸出了窗外”（2分）（4）指出的問(wèn)題成立且能具體分析（有效證明）。如：沒(méi)有扣題，本段中并沒(méi)有扣住“服務(wù)”的真正含義來(lái)寫(xiě)，服務(wù)是人類特有的一種屬性和能力，文中列舉的事物是不具備的。表述含混不清，如“電腦是為新的二十一世紀(jì)服務(wù)的”，“眼鏡是為看書(shū)服務(wù)的”，“DNA是為科學(xué)技術(shù)服務(wù)的”。標(biāo)點(diǎn)有誤，這一段中分號(hào)與逗號(hào)使用混亂。排比句列舉的幾類事物分類不明。如課桌、鍋碗、瓢盆、眼鏡、筆等難以明確分類的標(biāo)準(zhǔn)。又如電腦、信息、克隆、DNA、地球等也難以并列。前后兩組排比句中列舉的事物沒(méi)有大小之別，因此不能說(shuō)“調(diào)小這放大鏡的度數(shù)”，而且“調(diào)小這放大鏡的度數(shù)”本身也含糊不清。（3分，任選其一，酌

36、情給分）12（一）（1）（跌）到倒 （撫）抹摩（摸） 概（嘆）慨 恢（心）灰 （教）馴訓(xùn) （貴）寇冠（任選其三即可。每個(gè)1分，計(jì)3分。）（2） 將“時(shí)間流逝”或“光陰白白地過(guò)去”刪去其一。 將“頑固”改為“頑強(qiáng)（堅(jiān)強(qiáng)、勇敢等）”。 在“數(shù)以千次”后加“的實(shí)驗(yàn)（試驗(yàn)、嘗試等）”。 將“甚至”改為“然而（但是、可是等）”。 將“燦爛的”移至“放射出”之后或“光芒”之前。（任選其二即可。每小題2分，計(jì)4分。）（3）本文的中心論點(diǎn)是“只有不畏艱難，不怕“跌跤”，才能有所成就?！倍闹兴信e的愛(ài)迪生和張海迪這兩個(gè)事實(shí)論據(jù)中，前者能夠緊扣中心論點(diǎn)，后者不能夠緊扣中心論點(diǎn)。短文修改練習(xí)（一） 一次放學(xué)后，驟

37、然下起了大雨，我撐著傘，獨(dú)自在樓道里等著。幾次風(fēng)吹翻了傘，雨水打在身上，侵濕了書(shū)包，可我卻不顧這一切，只是想媽媽怎么還沒(méi)有來(lái)。放學(xué)差不多已經(jīng)一個(gè)小時(shí)了。雨越下越大，雨點(diǎn)打在泥土里形成一灘爛泥。暴雨的街頭，穿梭著點(diǎn)點(diǎn)傘花，卻沒(méi)有一個(gè)是屬于媽媽的。雨聲、車聲、泥漿聲，天地間仿佛混為一體，零亂而模湖。我覺(jué)得心好冷，好冷，可媽媽還是沒(méi)有來(lái)。會(huì)不會(huì)出了什么事，我在擔(dān)憂著。1、文段中有三個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出其兩個(gè)并修改： 和 改為 和 。 2、文中第 句成分殘缺，應(yīng)補(bǔ)上 。3、文中第 句有詞語(yǔ)相矛盾，應(yīng)刪去 或 。4、文中第 句有詞序不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)病，應(yīng)改為 。（二）春天到了，屋后的小溪突然活潑起來(lái)，整夜聽(tīng)著她輕快

38、的腳步聲一路跳躍。初搬到山上時(shí)，正值嚴(yán)冬，又是風(fēng)又是雨的。我只好哲伏在我的小屋里，透過(guò)大大的玻璃窗，聽(tīng)云天夕陽(yáng)的變幻，山間曉霧的彌曼除此之外，就是這條小溪終日為寂寂深山加添一些生動(dòng)的音符。一直沒(méi)見(jiàn)過(guò)小溪的模樣，但我和她卻是那樣熟識(shí)。深沉的夜里，當(dāng)我讀累了、寫(xiě)疲了時(shí)，我就放下書(shū)，擱下筆，靜靜聆聽(tīng)小溪以她獨(dú)特的“溪語(yǔ)”訴說(shuō)著大地的心聲。屋外寒風(fēng)凜列，冷風(fēng)敲窗，小溪的腳步也是遲緩沉重的，是她也不耐這冬日的冷寂？她可曾看到我窗口透出的一熒燈火，體會(huì)些許我關(guān)懷的心意？多少時(shí)候，我倆是深相契連的。天氣漸漸暖和，小溪的步子也開(kāi)始變得遲緩呆滯。想來(lái)，她一路穿過(guò)青山，行過(guò)原野，暮然發(fā)現(xiàn)溪邊的小花結(jié)了苞，小草冒了

39、芽，初生的小蝸牛怯怯地探出了觸角；大地一片青蔥，萬(wàn)物欣欣向榮，便不由得一陣驚訝，一陣歡喜，忙不迭地要將這好信息帶給大家。聽(tīng)聽(tīng)，這小溪正以多么愉悅的聲音告訴你一個(gè)亙古彌新的故事： ！什么時(shí)候，挑個(gè)風(fēng)和日麗的好日子，我也下到小溪，探訪我這位神交已久的老朋友，小溪不知將以怎樣的歡樂(lè)迎接我哩！1、文中有多個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出其中兩個(gè)并修改： 改為 ， 改為 。2、第二段有兩個(gè)病句，請(qǐng)找出其中一個(gè)并修改。 3、文中劃線的詞語(yǔ)描寫(xiě)與文段語(yǔ)境不符，應(yīng)改為 。4、給文章第三段補(bǔ)寫(xiě)一個(gè)四字詞語(yǔ)對(duì)上文作結(jié)，它是 。5、請(qǐng)任選角度，有理有據(jù)點(diǎn)評(píng)該文。 （三）讀書(shū)貴精思“學(xué)原于思”，思考是人們掌握知識(shí)、求取知識(shí)的重要環(huán)節(jié)

40、和途徑。毛澤東同志曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“腦筋這個(gè)機(jī)器的作用，是專門(mén)思想的。孟子說(shuō)：心之官則思。他對(duì)腦筋的作用下了正確的定義。凡事應(yīng)該用腦筋好好想一想。俗話說(shuō)， 。就是說(shuō)多想出智慧?！蔽覀?cè)谧x書(shū)求學(xué)過(guò)程中，要一定對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行認(rèn)真的思想，想一想書(shū)講的知識(shí)道理是怎么回事，一定要弄明白了之后，才算學(xué)到手。許多書(shū)的內(nèi)容很豐富，講的道理和知識(shí)很深， 。所以，讀書(shū)，必須將所學(xué)的加以深入細(xì)至的思考，來(lái)一番“去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里”的功夫，經(jīng)過(guò)三翻五次的思考，才能領(lǐng)會(huì)其實(shí)質(zhì)，吸取其精髓。朱熹曾打比方說(shuō)：知識(shí)就像被許多層?xùn)|西包裹在里面的寶物，必須“今日去了一重，明日又去了一重”，“去盡皮，方見(jiàn)肉，去盡肉，方見(jiàn)骨；去盡骨，方見(jiàn)髓”。1、文段中有多個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出其兩個(gè)并修改： 和 改為 和 2、請(qǐng)為段中畫(huà)直線處補(bǔ)上一個(gè)俗語(yǔ)： 3、文中一處詞序不當(dāng)，應(yīng)調(diào)整為 4、請(qǐng)?jiān)谖闹挟?huà)波浪線處補(bǔ)寫(xiě)一句話從反面闡明道理。 5、請(qǐng)從論證角度點(diǎn)評(píng)本段。 （四）感受清晨清晨像一張色彩斑斕的素描，淡雅而純撲。在薄薄的霧靄之中，隱約可見(jiàn)遠(yuǎn)處綠樹(shù)的卓約風(fēng)姿，近處一片 的青草，綠