2022年新目標(biāo)英語(yǔ)七年級(jí)期末考試質(zhì)量分析

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載新目標(biāo)英語(yǔ)七年級(jí)期末考試質(zhì)量分析2021-20xx 年度上學(xué)期七年級(jí)英語(yǔ)期末考試對(duì)七年級(jí)同學(xué)學(xué)習(xí)的人教版上冊(cè)英語(yǔ)教材 1 至 12 單元進(jìn)行的一次檢測(cè)；本次測(cè)試重點(diǎn)放在基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)方面， 特殊是書(shū)本學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用； 部分題目比較敏捷，突出考查了同學(xué)在詳細(xì)的語(yǔ)境中，進(jìn)行思維的才能，內(nèi)容豐富， 題型常見(jiàn)， 難易適中， 學(xué)問(wèn)與技能并重， 較好地表達(dá)了新課程提倡的評(píng)判體系一、檢測(cè)概況本次七年級(jí)考試成果分析如下：實(shí)考人數(shù)及 格及格率最高分最低分年級(jí)平均分326 人129 人39.5%92 分12 分55 分分?jǐn)?shù)90-980-870-760-650-540-330 以段999999下人數(shù)8

2、人51 人34 人36 人33 人34 人130 人百分2.4515.615.611%10.110.439.8%比%二、考試題型及分析 聽(tīng)力懂得分四大題（ 20 分） 學(xué)問(wèn)運(yùn)用（兩部分）（ 20 分）閱讀技能（兩部分）（ 25 分） 寫(xiě)作（三部分）（ 35 分）1、聽(tīng)力懂得；聽(tīng)力，作為考試的一個(gè)重要內(nèi)容，同時(shí)由于缺少配套練習(xí)，也是平常課堂練習(xí)的一個(gè)薄弱內(nèi)容，對(duì)于聽(tīng)力技巧欠缺、 學(xué)習(xí)缺乏敏捷性和課外拓展不夠的同學(xué)， 歷來(lái)都是很擔(dān)憂的題型； 此次聽(tīng)力材料沒(méi)有超出本冊(cè)書(shū)的話題內(nèi)容， 完全符合一般同學(xué)現(xiàn)有的聽(tīng)力才能識(shí)別范疇；2、學(xué)問(wèn)運(yùn)用；這部分的試題比較結(jié)合同學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并突出重難點(diǎn)的考察，基本將同

3、學(xué)應(yīng)當(dāng)把握的學(xué)問(wèn)要點(diǎn)和學(xué)法要點(diǎn)進(jìn)行了一個(gè)檢驗(yàn)；3、閱讀懂得； a 篇為完型填空，難度適中，同學(xué)主要錯(cuò)誤出在對(duì)原文的句子含義沒(méi)有讀懂，不會(huì)結(jié)合上下文進(jìn)行分析、推理；b 篇為閱讀懂得， 這題分值為每道題 2 分，前 4 小題在原文中可以找到答案，或是原句或是同義句劃是同義詞， 而有些題是得讓同學(xué)對(duì)全文進(jìn)行懂得才能選出正確答案；4、寫(xiě)作； a 為單詞拼寫(xiě)與運(yùn)用，這種題型平常練習(xí)較多；但部分同學(xué)對(duì)單詞記憶不夠精確，仍會(huì)顯現(xiàn)拼寫(xiě)錯(cuò)誤；如第一小題“the speech contest is on a12th” b 部分為用動(dòng)詞的正確形式填空，這部分大部分同學(xué)對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)主語(yǔ)是第三人稱單數(shù)形式謂語(yǔ)動(dòng)詞的變化

4、懂得不透， 同學(xué)失分多；失分最多的為第 5 小題“ wangtaonotlikedocumentaries.”最多這題是考查（部分為寫(xiě)作，依據(jù)提示完成一篇短文；同學(xué)在作文方面最大的問(wèn)題就是不能精確表達(dá)自己的語(yǔ)言，不能用規(guī)范的語(yǔ)言表達(dá)規(guī)定的內(nèi)容，不能把規(guī)定的內(nèi)容用合理的句子連接起來(lái)， 不會(huì)摸索短文中需要的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)和時(shí)態(tài)等等，所以作文完成的情形就顯現(xiàn)極大的兩極分化現(xiàn)象；三、對(duì)成果的摸索1 從成果來(lái)看，同學(xué)較上次成果有了提高，這說(shuō)明本學(xué)期課題的實(shí)施有了成效，單詞教學(xué)模式，課堂教學(xué)模式的探討有了初步成果；2 、但同時(shí)也看到教學(xué)的不足；為此，我們初步制定了一些措施來(lái)改善目前的教學(xué)現(xiàn)狀；應(yīng)組織英語(yǔ)老師加強(qiáng)

5、理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，懂得新課程標(biāo) 準(zhǔn)的要求， 明白和討論新的評(píng)判機(jī)制和命題思路； 同時(shí)要不斷提高老師自身的語(yǔ)言素養(yǎng)；從試卷分析中我們可以看出，基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)是我們教學(xué)的重點(diǎn)，也是同學(xué)的弱點(diǎn)， 在各種考試中， 基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)都是考查的重點(diǎn)； 我們對(duì)詞匯、短語(yǔ)、句型和語(yǔ)法等基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的教學(xué)不能僅僅停留在讓同學(xué)氣械記憶階段， 單詞、短語(yǔ)的聽(tīng)寫(xiě)和背誦當(dāng)然必不行少，但更應(yīng)注意把詞匯教學(xué)融入特定的語(yǔ)言環(huán)境中，強(qiáng)調(diào)對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的懂得和運(yùn)用；要重視詞匯教學(xué)； 單詞是七年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)， 只有打好了詞匯的基礎(chǔ)，才有可能在閱讀、寫(xiě)作等方面駕馭自如；但在詞匯量較大時(shí)，要 把握好教學(xué)的尺度， 重點(diǎn)檢測(cè)基礎(chǔ)詞匯， 對(duì)不同類(lèi)型的單詞

6、， 可以有不同的要求， 防止同學(xué)負(fù)擔(dān)過(guò)重， 失去學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好； 可以適當(dāng)補(bǔ)充一些構(gòu)詞法的學(xué)問(wèn)來(lái)幫忙同學(xué)記憶單詞；加強(qiáng)基礎(chǔ)語(yǔ)法學(xué)問(wèn)的教學(xué)； 語(yǔ)法學(xué)問(wèn)是為使用語(yǔ)言服務(wù)的， 學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最終目的是為了使用它， 現(xiàn)在考查使用語(yǔ)言才能的題目越來(lái)越多，特殊在語(yǔ)境中的考查， 已經(jīng)成為各種考試中常見(jiàn)的題目； 例如： 一般現(xiàn)在時(shí)、人稱代詞、介詞、頻度副詞、名次復(fù)數(shù)詞尾變化和冠詞等；同學(xué)在這份試卷中相關(guān)的語(yǔ)法學(xué)問(wèn)考查題中顯現(xiàn)的錯(cuò)誤較多；這就要求我們老師在教學(xué)中要善于在語(yǔ)境中教授語(yǔ)法學(xué)問(wèn)，讓同學(xué)把握在不同的語(yǔ)境中使用的不同的語(yǔ)法學(xué)問(wèn)， 而不是單純地教授死的語(yǔ)法規(guī)章；加強(qiáng)同學(xué)閱讀才能的培育； 閱讀才能的考查是英語(yǔ)考查的重要部分，因此， 從初一就開(kāi)頭訓(xùn)練同學(xué)的閱讀才能是很有必要的；老師要充分利用教材中的每個(gè)語(yǔ)篇對(duì)同學(xué)進(jìn)行閱讀訓(xùn)練， 不同的題材可以使用不同的閱讀方法， 讓同學(xué)把握正確的閱讀技巧會(huì)起到事半功倍的成效；閱讀才能是長(zhǎng)期訓(xùn)練的結(jié)果，肯定要持之以恒； 科學(xué)合理地使用教材； 老師應(yīng)當(dāng)?shù)谝豢茖W(xué)合理地利用好教材使同學(xué)把握肯定的英語(yǔ)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能，形成肯定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用才能；加強(qiáng)同學(xué)審題才能和答題技巧的指導(dǎo)，仍要規(guī)范同學(xué)的書(shū)寫(xiě)；在教學(xué)過(guò)程中老師應(yīng)面對(duì)全體同學(xué)， 關(guān)注不同層次同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，