四年級語文上冊古詩閱讀與理解專項考點練習蘇教版

1、四年級語文上冊古詩閱讀與理解專項考點練習蘇教版班級：_ 姓名：_1. 默寫古詩暮江吟，并填空。暮江吟_，_。_，_。暮江吟一詩的作者是_，詩中“_”一句點出了觀賞江景的時間是在深秋季節(jié)，“_，_”描繪了日落時的瑰麗景色；“_”一句以貼切的比喻寫出了江邊月夜的美麗。2. 古詩文閱讀。并完成練習。夏日絕句宋生當作人杰，_。至今思項羽，_。1我會把古詩補充完整。2這首詩借_的故事，表達了詩人_的思想感情。3. 課內閱讀。茅檐低小，溪上青青草。，   。大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。1這是一首宋詞，請寫出詞牌名_，題目_，作者_。2補充橫線上所缺

2、的句子。3“亡賴”的“亡”字，這里應讀_（注音），意思是_。4讀完這首詞的下片“大兒鋤豆溪東，溪頭臥剝蓮蓬”，你的眼前浮現(xiàn)了怎樣的情景？請寫下來。_4. 閱讀檢測臺。（蘇軾題西林壁）_，_。不識廬山真面目，只緣身在此山中。1補充上面空缺的詩句。2寫出你對詩句的理解，也可以寫從中得到的體會。_5. 課外閱讀。夏季，冬天住在哪里(節(jié)選)夏季，冬天就鉆進了衣櫥，爬上了衣架，皮帽，絨衫，厚毛衣，還有手套和它們在一起。夏季，冬天就躲進了貯藏室，那里，它和滑冰鞋，和雪橇、滑雪板，安靜地睡成一堆。夏季，它住進冷飲店，和它做伴的有冰糕，還有巧克力冰激凌。1夏季，冬天就鉆進了_，躲進了_。2“夏季，它住進冷飲店

3、”中的“它”指()。A.夏季 B.冬天C.冰糕 D.冰激凌3這首詩歌通篇使用了_的寫法。4冬季的時候，夏天會在哪里呢？仿照詩歌寫一寫。冬季，夏天就_，和它做伴的有_，還有_。6. 課外閱讀。天上的街市郭沫若遠遠的街燈亮了，好像是閃著無數(shù)的明星。天上的明星現(xiàn)了，好像是點著無數(shù)的街燈。我想那縹緲的空中，定然有美麗的街市。街市上陳列的一些物品，定然是世上沒有的珍奇。你看，那淺淺的天河，定然是不甚寬廣。那隔著河的牛郎織女，定能夠騎著牛兒來往。我想他們此刻，定然在天街閑游。不信，請看那朵流星，是他們提著燈籠在走。1給下列畫線詞語注音?？~（_）緲 （_）  

4、; 閑（_）游2“我想那縹緲的空中，定然有美麗的街市”中“定然”一詞能否改為“可能”，為什么？_3“你看”，這是對誰說？為什么不說“我看”？它跟下面哪兩個字相呼應？_4作者寫黑夜，是為了象征_5天上的街市一詩表現(xiàn)主題的方法是（ ）A. 對現(xiàn)實生活的高度概括。B. 運用民間故事曲折反映現(xiàn)實生活C. 用象征手法D. 以現(xiàn)實生活為基礎，民間故事作素材進行豐富想象7. 古詩閱讀。四時田園雜興梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。日長籬落無人過，唯有蜻蜓蛺蝶飛。1這首詩的作者是宋代的詩人_，詩中描寫的季節(jié)是_。2詩的一、二句中，作者抓住哪些景物特點向

5、我們展示了農村特有的景象？_3詩中第三句寫道“日長籬落無人過”的原因是_詩的三、四句表達了詩人對_的喜愛之情。8. 閱讀詩歌，完成練習。春的消息風，飄綠了樹枝，水，漂白了鴨的羽毛，盼望了整整一個冬天，你看，春天已經來到！讓我們換上春裝，像小鳥換上新的羽毛，飛過樹林，飛上山崗，到處有春天的歡笑?？吹降谝恢缓w，它牽引這我的雙腳；我高興地捕捉住它，又憐愛的把它放掉?？吹降谝欢潆r菊開放，我會禁不住欣喜地雀躍，小花朵，你還認得我嗎?你看我又長高了多少！去年葉落的枝頭，等待它吐出新的綠苞；再去喚醒沉睡的溪流，聽它唱歌，和你一起奔跑。走累了，我就躺在田野上，頭頂有明麗的太陽照耀。是誰搔癢了我的面頰?啊，

6、身邊又鉆出嫩綠出的小草1讀詩歌，填空。（1）這首詩押“（_）  ”韻,第三節(jié)詩的韻腳是（_）。（2）讀詩句，照樣子寫一寫各小節(jié)寫了哪些“春的消息”。第一節(jié)：風搖綠枝條、水漂白鴨的羽毛 第二節(jié)：人們換春裝第三節(jié)：_ 第四節(jié)：_第五節(jié)：_   第六節(jié)：太陽明麗、小草發(fā)芽（3）這首詩描寫了情趣盎然的春天，表達了作者_之情。2給詩句選擇合適的朗讀語氣。A驚喜   B歡快和急切 C渴望和欣喜   D自豪、親切（1）盼望了整整一個冬天，你看，春天已經來到。  （_）（2）飛過樹林，飛上山崗，到處有春天的歡笑。

7、60; （_）（3）看到第一只蝴蝶飛，它牽引著我的雙腳。   （_）（4）小花朵，你還認得我嗎?你看我又長高了多少！ （_）3第五節(jié)畫“”的部分運用了什么修辭手法?作者為什么說是“沉睡”的溪流?_4這首詩的結尾用“”說明還有很多春的消息沒寫，你能仿照第三節(jié)或第四節(jié)詩寫寫你眼中的春天的消息嗎?注意分行。_9. 閱讀。我從不肯妄棄了一張紙，總是留著留著，疊成一只一只很小的船兒。從舟上拋下在海里。有的被天風吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打濕，沾在船頭上。我仍是不灰心地每天疊著，總希望有一只能流到我要它到的地方去。母親，倘若你在夢中看見一只很小的白船兒，不要驚訝它

8、無端入夢。這是你至愛的女兒含著淚疊的，萬水千山，求它載著她的愛和悲哀歸來。1冰心明知道紙船不可能漂洋過海，為什么還不灰心地疊著？()A.因為紙船代表著冰心對母親的愛與思念。B.因為冰心是個不服輸?shù)娜恕?作者賦予紙船什么含義？_3假如詩人的母親在夢中看到這只船，會說些什么？_10. 按要求完成下面的問題。游山西村莫笑農家臘酒渾,豐年留客足雞豚。山重水復疑無路,柳暗花明又一村。1此詩是   (朝代)詩人 (作者)創(chuàng)作的。全詩緊扣一個“   ”字,表現(xiàn)了詩人對 的感情。2詩的后兩句突出了詩人游歷過程中心情由_到_的轉變。

9、3請找出詩中贊賞村民熱情好客的句子,用“”畫出來。4“山重水復疑無路,柳暗花明又一村”蘊含了什么樣的人生哲理?_。11. 課內閱讀。在天晴了的時候，請到小徑中去走走:給雨潤過的泥路，一定是涼爽又溫柔;炫耀著新綠的小草，一下子洗凈了塵垢;不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起它們的頭，試試寒，試試暖，然后一瓣瓣地綻透;抖去水珠的鳳蝶兒在木葉間自在閑游，把它五彩的智慧書頁，曝著陽光一開一收。1詩中描寫了哪些雨過天晴時的景物？_2詩中運用了哪些修辭手法？_3詩中的“炫耀”“膽怯”“閑游”分別在描寫誰？_4這首詩表達了詩人怎樣的思想感情？_12. 閱讀檢測臺。繁星（七一）這些事是永不漫（mànm

10、43;）滅的回憶：月明的園中，藤（téngtén）蘿的葉下，母親的膝上。繁星（一三一）大海??！哪一顆星沒有光？哪一朵花沒有香？哪一次我的思潮里沒有你波濤（shòuto）的清響？繁星（一五九）母親??！天上的風雨來了，鳥兒躲到它的巢里；心中的風雨來了，我只躲到你的懷里。1給詩中加點的字選擇正確的讀音，打“”。2繁星（七一）中的“這些事”指的是什么？_3繁星（一三一）一詩運用了_、_的修辭手法，表達了詩人對大海的_之情。4繁星（一五九）中，“天上的風雨來了”中的“風雨”指的是_；“心中的風雨來了”中的“風雨”指的是_。13. 課內閱讀。涼州詞葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上

11、催。醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回？1本詩的作者是_代詩人_。2解釋下列字。（1）催：_（2）莫：_3古詩的前兩句中富有西域色彩的事物有_和_。4這首詩以豪邁的風格，寫出了出征前戰(zhàn)士們_的情景，表達了將士們_的英雄氣概。14. 讀秋思，完成閱讀練習。秋思唐 張籍洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重。復恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。1根據(jù)理解，給帶點字選擇正確的讀音。（_）意萬重（Azhòng Bchóng）（_）復恐（Afú  Bfù）（_）臨發(fā)（Alín Blìn）2根據(jù)理解給帶點字選擇相對應的解釋。行人：A

12、捎信的人  B走路的人（_）家書：A書本  B信（_）意萬重：A重量 B很多（_）復恐：A恐慌  B唯恐，怕（_）3判斷對錯。對的打“”，錯的打“×”。這首秋思出自唐朝詩人張籍，全詩表達了詩人熱愛大自然，熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。（_）這首秋思出自唐朝詩人張籍，寓情于事，作者借助寄家書表達了羈旅之人對家鄉(xiāng)親人的深切思念。（_）4根據(jù)你對詩句的理解選擇。在詩人張籍眼中，鄉(xiāng)愁猶如（_）A秋風  B家書  C萬重山對“欲作家書意萬重”的理解不正確的一項是（_）A想要寫封家信不禁思緒萬千。  B想要寫封家信卻不知從何說起。C想要寫封家信情意猶如萬重山一樣重。對“復恐匆匆說不盡”的理解不正確的一項是（_）A唯恐時間急迫，匆忙中沒能表達清楚。B唯恐捎信人已走，匆匆忙忙沒能把信寫完。C唯恐時間太匆匆，說不盡對家鄉(xiāng)的思念。5下面這些詩詞，是表達思鄉(xiāng)之情的，在后面畫上“”。靜夜思（ ）望廬山瀑布（ ）九月九日憶山東兄弟（ ）小兒垂釣（ ）望天門山（ ）黃鶴樓送孟浩然之廣陵（ ）15. 讀古詩游山西村游山西村莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚。_，_。（1）把詩句補充完整。