《春天里的發(fā)現(xiàn)》教學(xué)設(shè)計

1、春天里的發(fā)現(xiàn) 教學(xué)設(shè)計【教學(xué)設(shè)計理念】在新課標(biāo)中指出：“口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力，應(yīng)在具體的口語交際情境中，培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的能力，使學(xué)生具有文明、和諧地進(jìn)行人際交流的素質(zhì)?！币虼私處煈?yīng)努力創(chuàng)設(shè)多個情景，以激發(fā)學(xué)生參與的積極性；構(gòu)建開放的課堂運行體系，讓學(xué)生體驗、感受大自然春天景色的美，激發(fā)學(xué)生口頭表達(dá)的欲望?！窘滩姆治觥窟@是人教版語文第四冊“語文園地一”里安排的以春天里的發(fā)現(xiàn)為話題的口語交際訓(xùn)練，雖然話題跟一年級下冊第一組口語交際春天在哪里相似，但本次交際的角度和表達(dá)的程度要求有很大不同。不僅要求學(xué)生感知春天一些現(xiàn)象的“新發(fā)現(xiàn)”，而且還要在說的基礎(chǔ)上將自己的發(fā)現(xiàn)寫下

2、來。這是本冊教材安排的第一次比較“正式”的寫話練習(xí)，也是在口語交際的基礎(chǔ)上進(jìn)行的寫話。因此在設(shè)計這次口語交際教學(xué)時，給學(xué)生創(chuàng)造實踐的機會，與學(xué)生的生活實踐相結(jié)合。讓他們走進(jìn)大自然走進(jìn)生活，讓美麗的春天映入他們的腦海。充分感受春天的美，體驗春天給人們帶來的愉悅。激發(fā)他們熱愛春天，熱愛大自然的情感。讓他們有感而發(fā)，有話可說，有內(nèi)容可寫。真情流露，下筆成文?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 1、 引導(dǎo)學(xué)生感受春天的美，說說春天里的新發(fā)現(xiàn)及對春天的感受，進(jìn)一步認(rèn)識春天是個生機勃勃，萬象更新的季節(jié)。形成熱愛生活，熱愛大自然的情感。    2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生響亮而完整地說一句話的能力，初

3、步進(jìn)行連貫地說一段話的訓(xùn)練。 【教學(xué)重點】抓住春天的特征，說說春天的美麗景色。  【教學(xué)難點】能完整的用幾句話或一段話，說說春天的美景。 【課時安排】分三課時教學(xué)，我設(shè)計第一課時（第二、三課時：完成寫話、講評、修改）【課前活動】播放歌曲春天在哪里 【設(shè)計意圖:自信心是學(xué)生走向成功的重要精神力量 。課前幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)上的自信，激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性?！俊窘虒W(xué)過程】 第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，說春天 （一） 揭示觀察對象，初步練習(xí)說話。 1、復(fù)習(xí)有關(guān)春天的詞語。 師：春天是一個美麗的季節(jié)，還記得我們一年級學(xué)過的描寫春天的詞語嗎

4、？ 課件演示2 / 7 鶯歌燕舞  柳綠花紅   泉水丁冬 2、周末去欣賞春天，你找到春天了嗎？在說的時候盡量用上學(xué)過的詞語。  （二）動畫演示，調(diào)動熱情 （播放一段春天的視頻）：展示春姑娘來了，大地的變化。（金黃的迎春花，粉紅的桃花，雪白的梨花，辛勤的蜜蜂，飛來飛去的燕子）教師啟發(fā)：春天里的景色美嗎？讓我們一起走進(jìn)春天，用眼睛去看，用耳朵去聽，用鼻子去聞，用心靈去感受美好的春光，并把你的新發(fā)現(xiàn)與同學(xué)們一起交流，好嗎？注意鼓勵學(xué)生用不同的方式，表達(dá)不同的感受。如：欣賞了圖，我發(fā)現(xiàn)迎春花

5、露出了嫩嫩的小芽，好像在報告春天到了。看著粉紅的桃花，我好像聞到一股淡淡的清香，我感受到春天真美好。我發(fā)現(xiàn)小蜜蜂在辛勤地勞動，知道春天來了。我發(fā)現(xiàn)燕子飛來飛去，讓我感到春天到了。我發(fā)現(xiàn)【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度，不同的方式說出自己與眾不同的見解，有利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。正如著名教育家劉佛新說的：我們要把創(chuàng)新的范圍看得廣一些，不要看得太神秘，只要有一點新思路、新意思、新觀念、新意圖、新做法，就可稱得上是創(chuàng)新?！浚?#160;三）展示美圖，初練句式 1、 春姑娘的都去了哪些地方？2、課件出示句式：春姑娘帶著禮物來到了_   來到_  

6、 來到了_ 還來到了_ 。               【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生看圖，把剛才看到的和想到的景物填到句式中，用一句話表達(dá)出來。這樣做降低了說話的難度，學(xué)生有話可說，交際的欲望和主動性就激發(fā)了起來?！康诙h(huán)節(jié)：以畫引說，談發(fā)現(xiàn) 1、 師：剛剛同學(xué)都說了春姑娘去了那么多的地方，那春姑娘給它們都送去了什么呢？剛剛我們有同學(xué)說去了田野，我們先去田野踏青吧！看看誰能說一說圖畫的內(nèi)容。用上老師提供的

7、句式： 春姑娘來到 田野上，_。 （出示田野的小草、筍芽、野花） 師：同學(xué)們說的不錯，那老師給大家展示一下有一位老師的學(xué)生寫的，我們一起來讀一讀。（師生讀）大家覺得怎么樣?。。ㄉ汉芎?，用了很多修辭手法，讓我們覺得小草十分可愛）其實你們也可以學(xué)習(xí)這種方法，把動植物當(dāng)成我們的朋友，你會寫得比這位同學(xué)還好呢！ 2、春姑娘又來到了美麗的花園里，我們再跟隨她的腳步去看看吧?。ǔ鍪揪涫教嵝眩?#160;春姑娘來到花園里，_。 （展示各種花兒的圖片） 生看圖說話。 師：你們說的真好，那這個句式是老師提供的，你能不能直接稍微變一

8、變呢？  春姑娘來到了花園了，喚醒了_ （3）師：你們看，這是春姑娘來到了哪里？（小河邊）春姑娘把哪些春天的寶貝撒到小河里，小河旁？你又看到怎樣的景象呢？ 課件出示句式： 春姑娘來到了小河邊，_ (師出示小溪、柳樹的圖片。) 生看圖說話。（4）師：小河邊可真熱鬧??！春天來了，自然少不了小朋友嘍！看看公園里孩子在干什么呢？ （出示圖片放風(fēng)箏、燕子。）              &

9、#160;       （5）看看，我們跟隨春姑娘走過了小河邊，來到了公園，去到了田野，還看了放風(fēng)箏，那其實春天不僅僅是到過這么幾個地方，同學(xué)們想想春姑娘還去了哪里呢？（生自由說   學(xué)校、操場、森林、果園）這么美好的景色，孩子們想說些什么呢？ 春天真美啊！ 真是五彩繽紛的春天！ 多美好的春光??！ 第三環(huán)節(jié)：走進(jìn)校園，贊春天、畫春天、拍攝春天、帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)校園。（自由組合，欣賞校園的春天）【設(shè)計意圖：要激發(fā)學(xué)生的參與興趣，良好的情景氛圍是前提。所以我把學(xué)生

10、帶出教室，走進(jìn)校園，把春天的景色真實地再現(xiàn)于學(xué)生眼前，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望?！俊⒄埻瑢W(xué)們用不同的方式表達(dá)你對校園春天的贊美。（自由組合）【設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，讓學(xué)生自己選擇喜歡的方式，真正體現(xiàn)了“以生為本，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為本”和“自主、合作、探究”的教學(xué)理念?！课濉⒄n外延伸（自選）、向父母或鄰居的小朋友講講自己發(fā)現(xiàn)的春天的景色，以及發(fā)生在春天的事。、收集有關(guān)春天的圖片、詩歌。3、畫一幅春天的畫。4、寫一寫贊美春天的話?！驹O(shè)計意圖：注意課內(nèi)外的結(jié)合，課內(nèi)向課外延伸。鼓勵學(xué)生在日常生活中鍛煉口語交際能力，凸現(xiàn)了語言表達(dá)的交際功能，強化了口語交際的實用功效?！堪鍟O(shè)計：春天的發(fā)現(xiàn) 春天真美??！教學(xué)反思：正值春季，結(jié)合第一單元單元主題“走進(jìn)春季”的學(xué)習(xí)以及學(xué)生通過搜集到的各種資料初步感知了春天，為了真正讓學(xué)生融入春天，融入自然，還必須要學(xué)生體驗春天，基于這一認(rèn)識，我除了播放春季的動畫視頻外，還把學(xué)生帶出教室，走進(jìn)生活，把春天的景色真實地再現(xiàn)于學(xué)生的眼前，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望.語文的外延和生活的外延相等?？谡Z交際課訓(xùn)練的廣度不應(yīng)僅僅局限在課堂，要引導(dǎo)學(xué)生從教室這個小課堂走向生活的大課堂，在生活中實踐、積累、發(fā)