小學(xué)語文教師六年級部編上冊16.《盼》說課稿-小學(xué)最新

1、16.盼說課稿【教材分析】盼是六年級第五單元的一篇課文。本文選自作家鐵凝的第一本出版小說夜路，是一篇兒童文學(xué)類的小說。作者以孩子的視角，記述了得到新雨衣，渴望下雨到愿望實現(xiàn)在雨中穿上了新雨衣的故事。用細(xì)膩的語言描述了小主人公情感和心理的變化，表現(xiàn)了童真童趣?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.疏通重難點字詞的讀音和寫法。2.整體感知課文內(nèi)容，把握故事情節(jié)，厘清行文思路，感受小主人公因新雨衣而產(chǎn)生的“盼”。3.通過捕捉環(huán)境描寫、人物的語言、動作、神態(tài)、對話等描寫，來感受小主人公情感的變化?！窘虒W(xué)重難點】通過捕捉環(huán)境描寫、人物的語言、動作、神態(tài)、對話等描寫，來感受小主人公情感的變化?！窘虒W(xué)過程】核心問題:作者如何圍繞

2、一個“盼”字展開描寫，表現(xiàn)小主人公的情感變化？一、導(dǎo)入【由標(biāo)題“盼”字導(dǎo)入?！俊芭巍弊质鞘裁匆馑?？從目從分眼睛黑白分明直勾勾地看，眼巴巴地看內(nèi)心的渴望每一個“盼”的背后都有一個愿望，那么本文的小主人公蕾蕾，她“盼”的是什么呢？二、初讀課文，整體感知【以“盼什么？”為主問題，引導(dǎo)梳理出文章結(jié)構(gòu)。】問題預(yù)設(shè)回答設(shè)計意圖主人公蕾蕾“盼”的是什么呢？晴天多好啊，盼下雨干什么呢？下雨穿雨衣不是很正常的一件事嗎？有什么可盼的？（一般我們盼的事情，都是特別的、喜歡的或者是新鮮的）插入作者的寫作背景哪里可以看出雨衣的特別？哪里可以看出我很喜歡？盼下雨、盼下雨穿雨衣新雨衣很特別（怎么、竟然、不像）我很喜歡（立刻

3、，抖開）文中第1、2節(jié)新雨衣那么獨特、我那么喜歡，所以我開始盼下雨，盼下雨穿新雨衣。給大家分鐘時間，快速閱讀全文，看看作者圍繞“盼”字，寫了哪些事。梳理一下情節(jié)，劃分一下段落。找出文章圍繞“盼”寫的幾件事情：開始盼變天盼到下雨卻未能出門盼到雨繼續(xù)下終于如愿以償三、再讀課文，深入探究【以“怎么盼？”為主問題，引導(dǎo)關(guān)注主人公的情感變問題預(yù)設(shè)回答設(shè)計意圖新雨衣那么獨特，“我”那么喜歡，所以開始盼下雨穿新雨衣，那么“我”是怎么“盼”的呢？在這個“盼”的過程中，“我”的心情又是怎樣的？請大家以小組為單位，自讀課文，思考以上問題?！鹃喿x指導(dǎo)】回憶：文章可以借助什么來表達(dá)人物的情感呢？板書學(xué)生提出的表達(dá)人物

4、情感的詞。人物（心理、神態(tài)、動作、對話）、環(huán)境、其他（修辭、標(biāo)點、句式等）節(jié)由老師帶領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生解讀文章，剩下部分。由學(xué)生自主研讀，結(jié)合學(xué)過的閱讀技巧，和前三節(jié)的示范，嘗試體會文中“我”的情感變化?；仡櫲?，嘗試結(jié)合“我”的情感變化，給“我”畫一個心電圖。正是因為情感的高低起伏，充滿變化，才會讓人印象深刻（結(jié)合前文介紹的，作者成年時以兒童的視角記述這個故事，不是別的，而是這件事，必有它的特別之處，讓人印象深刻。）才更加真實動人。整篇文字的背后，其實作者還想表達(dá)屬于孩子的那一份童真童趣。也希望大家能永葆一份好奇心，永葆對生活的熱情，永葆這一份童真童趣。高低起伏。見板書。引導(dǎo)學(xué)生感受“盼”的過程，心情是復(fù)雜的，是跌宕起伏的。四、作業(yè)1