19春東財(cái)《人員培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)B》在線作業(yè)二

1、(單選題)1: （）是通過(guò)考察員工目前的績(jī)效與組織目標(biāo)的理想績(jī)效之間存在的差距， 然后分析存在績(jī)效差距的原因：是不能做還是不想做，還要進(jìn)一步分析知識(shí)、能力和行為改善方面存在的差距的程度，最后確定培訓(xùn)的具體選擇。a: 觀察分析法b: 問(wèn)卷調(diào)查法c: 績(jī)效分析法d: 員工個(gè)人培訓(xùn)需求分析法標(biāo)準(zhǔn)解題:(單選題)2: 下列哪項(xiàng)不是職業(yè)生涯開(kāi)發(fā)方法脫產(chǎn)培訓(xùn)方法？（） 。a: 培訓(xùn)部培訓(xùn)法b: 視聽(tīng)材料法c: 商業(yè)游戲d: 工作輪換法標(biāo)準(zhǔn)解題:(單選題)3: （）包括對(duì)組織的金錢(qián)、時(shí)間、人力等資源的描述。a: 組織特質(zhì)分析b: 組織資源分析c: 組織的戰(zhàn)略分析d: 組織目標(biāo)分析標(biāo)準(zhǔn)解題:(單選題)4: 培

2、訓(xùn)成果中的 （）是指培訓(xùn)的貨幣收益與培訓(xùn)成本的比較， 它可以用來(lái)評(píng)價(jià)組織培訓(xùn)的效益。a: 投資回報(bào)率b: 認(rèn)知成果c: 技能成果d: 感情成果標(biāo)準(zhǔn)解題:(單選題)5: 管理人員開(kāi)發(fā)需求分析中， （）用來(lái)衡量潛在經(jīng)理人員是否具有一位成功的管理者所具備的重要要素。a: 工作特征分析法b: 基準(zhǔn)評(píng)價(jià)法c: 借助人員規(guī)劃與預(yù)測(cè)d: 評(píng)價(jià)中心法標(biāo)準(zhǔn)解題:(單選題)6: 下列哪項(xiàng)不是培訓(xùn)需求分析的結(jié)果？（） 。a: 培訓(xùn)的類(lèi)型b: 培訓(xùn)的內(nèi)容c: 實(shí)際績(jī)效與預(yù)期績(jī)效的差距d: 受訓(xùn)人員標(biāo)準(zhǔn)解題:(單選題)7: 在管理開(kāi)發(fā)中，開(kāi)發(fā)需求分析是從（）開(kāi)始的。a: 人力資源規(guī)劃b: 開(kāi)發(fā)計(jì)劃方案c: 去頂分析工具

3、d: 制定計(jì)劃標(biāo)準(zhǔn)解題:(單選題)8: （）是組織培訓(xùn)的最高層次。a: 能力培訓(xùn)b: 素質(zhì)培訓(xùn)c: 知識(shí)培訓(xùn)d: 技能培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)解題:(單選題)9: 關(guān)于職業(yè)生涯通道設(shè)計(jì)模式下列說(shuō)法不正確的是（） 。a: 起點(diǎn)和終點(diǎn)均為管理崗位的模式有利于促進(jìn)管理人員的快速成長(zhǎng)， 對(duì)于學(xué)習(xí)各類(lèi)管理專(zhuān)業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生比較適合b: 起點(diǎn)為技術(shù)崗位，終點(diǎn)為管理崗位的模式有助于技術(shù)發(fā)展c: 起點(diǎn)和終點(diǎn)均為技術(shù)崗位的模式要求當(dāng)事人精力集中， 專(zhuān)心鉆研， 促進(jìn)自己專(zhuān)業(yè)技術(shù)的不斷進(jìn)步和提高，最終達(dá)到非常精湛的程度d: 從實(shí)際的情況看，大多數(shù)管理人員也都是從技術(shù)人員中產(chǎn)生的標(biāo)準(zhǔn)解題:(單選題)10: （）指組織為內(nèi)部員工設(shè)計(jì)得自

4、我認(rèn)知、成長(zhǎng)和晉升的管理方案，指明了組織內(nèi)員工可能的發(fā)展方向及發(fā)展機(jī)會(huì)，組織內(nèi)每一個(gè)員工可能沿著本組織的發(fā)展通道變換工作崗位。a: 職業(yè)生涯規(guī)劃b: 職業(yè)生涯管理c: 職業(yè)生涯d: 職業(yè)生涯發(fā)展通道標(biāo)準(zhǔn)解題:(單選題)11: 下面關(guān)于培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)不正確的。a: 由注重知識(shí)傳授轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅厝藛T行為的轉(zhuǎn)變b: 由單一講述轉(zhuǎn)變?yōu)槎嗝襟w交互方式c: 由給出標(biāo)準(zhǔn)答案轉(zhuǎn)變?yōu)楣膭?lì)學(xué)員自己尋找答案d: 一個(gè)培訓(xùn)全員參加以降低培訓(xùn)成本標(biāo)準(zhǔn)解題:(單選題)12: （）是指通過(guò)采訪和調(diào)查問(wèn)卷等形式獲得參與者對(duì)培訓(xùn)項(xiàng)目的評(píng)價(jià)。a: 學(xué)習(xí)評(píng)估b: 反應(yīng)評(píng)估c: 行為評(píng)估d: 結(jié)果評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)解題:(單選題)13: 實(shí)現(xiàn)知識(shí)在組

5、織內(nèi)有效高速傳輸?shù)谋匾侄螢椋ǎ?。a: 建立組織記憶系統(tǒng)b: 建立組織溝通系統(tǒng)c: 建立信息反饋系統(tǒng)d: 建立信息傳輸?shù)募夹g(shù)支持系統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)解題:(單選題)14: （）是以組織未來(lái)發(fā)展需要為依據(jù)，確定員工培訓(xùn)需求的方法。a: 問(wèn)卷調(diào)查法b: 前瞻性培訓(xùn)需求分析模式c: 員工個(gè)人培訓(xùn)需求分析法d: 績(jī)效分析法標(biāo)準(zhǔn)解題:(單選題)15: 對(duì)于較機(jī)械性的工種進(jìn)行培訓(xùn)適合用（）方法。a: 游戲法b: 操作法c: 案例教學(xué)d: 頭腦風(fēng)暴標(biāo)準(zhǔn)解題:(單選題)16: 蘇聯(lián)的生理學(xué)家巴甫洛夫的分類(lèi)，具有敏捷而好動(dòng)的心理特征是（）的特點(diǎn)。a: 膽汁質(zhì)b: 多血質(zhì)c: 抑郁質(zhì)d: 粘液質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)解題:(單選題)17:

6、在進(jìn)行組織開(kāi)發(fā)活動(dòng)中，組織開(kāi)發(fā)活動(dòng)一般開(kāi)始于（） 。a: 組織中層b: 組織外部c: 組織頂層d: 組織底層標(biāo)準(zhǔn)解題:(單選題)18: 根據(jù)施恩的職業(yè)生涯發(fā)展階段理論，充當(dāng)?shù)慕巧菓?yīng)聘者核心學(xué)院是（）階段的表現(xiàn)。a: 進(jìn)入工作世界b: 城戰(zhàn)、幻想、探索階段c: 基礎(chǔ)培訓(xùn)d: 早期正式員工標(biāo)準(zhǔn)解題:(單選題)19: 所謂()，就是不斷地對(duì)勞動(dòng)者進(jìn)行繼續(xù)教育和在職培訓(xùn)。這科技日新月異的今天，它是緊跟時(shí)代步伐的保障。a: 職業(yè)生涯規(guī)劃b: 在職培訓(xùn)c: 終身教育d: 長(zhǎng)期教育標(biāo)準(zhǔn)解題:(單選題)20: （）是用來(lái)測(cè)量受訓(xùn)者對(duì)原理、事實(shí)、技術(shù)和技能獲取程度。a: 行為評(píng)估b: 結(jié)果評(píng)估c: 反應(yīng)評(píng)估d

7、: 學(xué)習(xí)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)解題:(多選題)21: 人際關(guān)系開(kāi)發(fā)方法中，敏感性訓(xùn)練的局限性在于（） 。a: 學(xué)員的封閉心理b: 需要專(zhuān)業(yè)人員參與c: 可能造成學(xué)員心理傷害d: 所需的時(shí)間較長(zhǎng)標(biāo)準(zhǔn)解題:(多選題)22: 組織培訓(xùn)員工的直接目的就是提高員工的（） ，使之能夠更好地勝任本職工作。a: 綜合能力b: 知識(shí)水平c: 改進(jìn)員工的工作態(tài)度d: 技能水平標(biāo)準(zhǔn)解題:(多選題)23: 下列屬于營(yíng)造企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的培訓(xùn)開(kāi)發(fā)措施的是（） 。a: 確定培養(yǎng)還是雇傭人員b: 把培訓(xùn)開(kāi)發(fā)的投入作為企業(yè)的投資c: 培育團(tuán)隊(duì)導(dǎo)向的企業(yè)文化氛圍d: 培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)人力資源的特殊技能標(biāo)準(zhǔn)解題:(多選題)24: 縱觀相關(guān)知識(shí)資料，職業(yè)

8、生涯成功的策略有（） 。a: 結(jié)合實(shí)際，生涯目標(biāo)與自身相適應(yīng)b: 建立人際關(guān)系網(wǎng)，掌握職業(yè)主動(dòng)權(quán)c: 不斷學(xué)習(xí)，與技術(shù)同步發(fā)展d: 關(guān)系內(nèi)部標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)會(huì)接納自己標(biāo)準(zhǔn)解題:(多選題)25: 組織學(xué)習(xí)的動(dòng)力包括（） 。a: 知識(shí)交流b: 監(jiān)控機(jī)制c: 感知d: 傳播機(jī)制標(biāo)準(zhǔn)解題:(多選題)26: 培訓(xùn)需求分析中人員分析的步驟包括（） 。a: 實(shí)施解決方案b: 分析績(jī)效差距的原因c: 查找績(jī)效差距d: 確定解決方案標(biāo)準(zhǔn)解題:(多選題)27: 員工個(gè)人的自我評(píng)定工具有（） 。a: 優(yōu)/缺點(diǎn)平衡表b: 性向平衡表c: 職業(yè)價(jià)值觀測(cè)d: 好惡調(diào)查表標(biāo)準(zhǔn)解題:(多選題)28: 員工的職業(yè)發(fā)展要靠組織的管理制度

9、進(jìn)行保障。組織的管理制度包括一下（）內(nèi)容。a: 晉升制度b: 獎(jiǎng)懲制度c: 考核制度d: 培訓(xùn)制度標(biāo)準(zhǔn)解題:(多選題)29: 為了適應(yīng)企業(yè)組織結(jié)構(gòu)日趨扁平化、 企業(yè)的邊界日趨模糊化、 組織流程再造等，人員培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)的發(fā)展趨勢(shì)有哪些？（）a: 新的理念、新技術(shù)與新理論出現(xiàn)促進(jìn)了培訓(xùn)發(fā)展，使培訓(xùn)效率更高b: 培訓(xùn)將出現(xiàn)終生化學(xué)習(xí)的趨勢(shì)c: 培訓(xùn)中心的地位與職能發(fā)生變化，培訓(xùn)的任務(wù)愈加繁重d: 隨著科技的發(fā)展加上現(xiàn)代企業(yè)組織結(jié)構(gòu)的變化，大量新的培訓(xùn)模式也應(yīng)運(yùn)而生標(biāo)準(zhǔn)解題:(多選題)30: 人力資本是與（）相并列的三種資本存在形態(tài)之一。a: 無(wú)形資產(chǎn)b: 物質(zhì)資本c: 金融資本d: 土地標(biāo)準(zhǔn)解題:(多

10、選題)31: 職業(yè)生涯目標(biāo)可以通過(guò)很多方式影響個(gè)人的行為和表現(xiàn)，主要方面有（） 。a: 目標(biāo)可衡量結(jié)果有效性b: 提高努力的堅(jiān)持性c: 刺激高水平努力d: 給努力固定方向標(biāo)準(zhǔn)解題:(多選題)32: 實(shí)施目標(biāo)管理要注意的問(wèn)題有（） 。a: 要有恰當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)制度相配合，才能充分提高員工實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的積極性b: 要注意個(gè)人、 部門(mén)和整個(gè)組織目標(biāo)的整合， 使得幾個(gè)方面的工作能有機(jī)地協(xié)調(diào)為一個(gè)整體；這要求管理人員必須具備較高的目標(biāo)制定和實(shí)施控制方面的技能c: 心理學(xué)的研究表明，對(duì)于中等難度的任務(wù)，工作效率最高；因此，應(yīng)該使目標(biāo)保持在中等難度d: 在目標(biāo)的制定和實(shí)施過(guò)程中，要吸收員工廣泛參與，積極討論并發(fā)表意見(jiàn)

11、，增強(qiáng)參與感。標(biāo)準(zhǔn)解題:(多選題)33: 在運(yùn)用案例研究法時(shí)，對(duì)案例的要求有（） 。a: 案例應(yīng)具有實(shí)用性b: 案例應(yīng)具有保密性c: 案例應(yīng)具有真實(shí)性d: 案例應(yīng)具有針對(duì)性標(biāo)準(zhǔn)解題:(多選題)34: 按評(píng)估進(jìn)行的時(shí)間分，培訓(xùn)評(píng)估的類(lèi)型包括（） 。a: 總結(jié)性評(píng)估b: 建設(shè)性評(píng)估c: 即時(shí)評(píng)估d: 滯后評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)解題:(多選題)35: 按培訓(xùn)計(jì)劃的時(shí)間跨度為分類(lèi)標(biāo)志，可將培訓(xùn)計(jì)劃分為（） 。a: 中期培訓(xùn)計(jì)劃b: 未來(lái)培訓(xùn)計(jì)劃c: 短期培訓(xùn)計(jì)劃d: 長(zhǎng)期培訓(xùn)計(jì)劃標(biāo)準(zhǔn)解題:(多選題)36: 進(jìn)行培訓(xùn)的需求分析，一般應(yīng)從哪幾方面入手（） 。a: 任務(wù)分析b: 人員分析c: 管理者分析d: 組織分析標(biāo)準(zhǔn)

12、解題:(多選題)37: 人員培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)的戰(zhàn)略分析過(guò)程中，外部影響因素包括（） 。a: 勞動(dòng)力市場(chǎng)b: 社會(huì)文化環(huán)境c: 技術(shù)環(huán)境d: 經(jīng)濟(jì)環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)解題:(多選題)38: 在領(lǐng)導(dǎo)者相互開(kāi)發(fā)的開(kāi)發(fā)方法中，主要的方法有（） 。a: 敏感訓(xùn)練法b: 實(shí)驗(yàn)法c: 故事發(fā)d: 拓展法標(biāo)準(zhǔn)解題:(多選題)39: 選擇培訓(xùn)方式時(shí)需要考慮的因素包括（） 。a: 培訓(xùn)教材b: 培訓(xùn)內(nèi)容c: 培訓(xùn)成本與收益d: 受訓(xùn)人員特征標(biāo)準(zhǔn)解題:(多選題)40: 根據(jù)薩柏的職業(yè)生涯發(fā)展階段理論，成長(zhǎng)階段分（）部分。a: 興趣期b: 轉(zhuǎn)變期c: 幻想期d: 能力期標(biāo)準(zhǔn)解題:(單選題)1: （）是通過(guò)考察員工目前的績(jī)效與組織目標(biāo)的

13、理想績(jī)效之間存在的差距， 然后分析存在績(jī)效差距的原因：是不能做還是不想做，還要進(jìn)一步分析知識(shí)、能力和行為改善方面存在的差距的程度，最后確定培訓(xùn)的具體選擇。a: 觀察分析法b: 問(wèn)卷調(diào)查法c: 績(jī)效分析法d: 員工個(gè)人培訓(xùn)需求分析法標(biāo)準(zhǔn)解題:(單選題)2: 下列哪項(xiàng)不是職業(yè)生涯開(kāi)發(fā)方法脫產(chǎn)培訓(xùn)方法？（） 。a: 培訓(xùn)部培訓(xùn)法b: 視聽(tīng)材料法c: 商業(yè)游戲d: 工作輪換法標(biāo)準(zhǔn)解題:(單選題)3: （）包括對(duì)組織的金錢(qián)、時(shí)間、人力等資源的描述。a: 組織特質(zhì)分析b: 組織資源分析c: 組織的戰(zhàn)略分析d: 組織目標(biāo)分析標(biāo)準(zhǔn)解題:(單選題)4: 培訓(xùn)成果中的 （）是指培訓(xùn)的貨幣收益與培訓(xùn)成本的比較， 它

14、可以用來(lái)評(píng)價(jià)組織培訓(xùn)的效益。a: 投資回報(bào)率b: 認(rèn)知成果c: 技能成果d: 感情成果標(biāo)準(zhǔn)解題:(單選題)5: 管理人員開(kāi)發(fā)需求分析中， （）用來(lái)衡量潛在經(jīng)理人員是否具有一位成功的管理者所具備的重要要素。a: 工作特征分析法b: 基準(zhǔn)評(píng)價(jià)法c: 借助人員規(guī)劃與預(yù)測(cè)d: 評(píng)價(jià)中心法標(biāo)準(zhǔn)解題:(單選題)6: 下列哪項(xiàng)不是培訓(xùn)需求分析的結(jié)果？（） 。a: 培訓(xùn)的類(lèi)型b: 培訓(xùn)的內(nèi)容c: 實(shí)際績(jī)效與預(yù)期績(jī)效的差距d: 受訓(xùn)人員標(biāo)準(zhǔn)解題:(單選題)7: 在管理開(kāi)發(fā)中，開(kāi)發(fā)需求分析是從（）開(kāi)始的。a: 人力資源規(guī)劃b: 開(kāi)發(fā)計(jì)劃方案c: 去頂分析工具d: 制定計(jì)劃標(biāo)準(zhǔn)解題:(單選題)8: （）是組織培訓(xùn)的

15、最高層次。a: 能力培訓(xùn)b: 素質(zhì)培訓(xùn)c: 知識(shí)培訓(xùn)d: 技能培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)解題:(單選題)9: 關(guān)于職業(yè)生涯通道設(shè)計(jì)模式下列說(shuō)法不正確的是（） 。a: 起點(diǎn)和終點(diǎn)均為管理崗位的模式有利于促進(jìn)管理人員的快速成長(zhǎng)， 對(duì)于學(xué)習(xí)各類(lèi)管理專(zhuān)業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生比較適合b: 起點(diǎn)為技術(shù)崗位，終點(diǎn)為管理崗位的模式有助于技術(shù)發(fā)展c: 起點(diǎn)和終點(diǎn)均為技術(shù)崗位的模式要求當(dāng)事人精力集中， 專(zhuān)心鉆研， 促進(jìn)自己專(zhuān)業(yè)技術(shù)的不斷進(jìn)步和提高，最終達(dá)到非常精湛的程度d: 從實(shí)際的情況看，大多數(shù)管理人員也都是從技術(shù)人員中產(chǎn)生的標(biāo)準(zhǔn)解題:(單選題)10: （）指組織為內(nèi)部員工設(shè)計(jì)得自我認(rèn)知、成長(zhǎng)和晉升的管理方案，指明了組織內(nèi)員工可能的發(fā)展

16、方向及發(fā)展機(jī)會(huì)，組織內(nèi)每一個(gè)員工可能沿著本組織的發(fā)展通道變換工作崗位。a: 職業(yè)生涯規(guī)劃b: 職業(yè)生涯管理c: 職業(yè)生涯d: 職業(yè)生涯發(fā)展通道標(biāo)準(zhǔn)解題:(單選題)11: 下面關(guān)于培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)不正確的。a: 由注重知識(shí)傳授轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅厝藛T行為的轉(zhuǎn)變b: 由單一講述轉(zhuǎn)變?yōu)槎嗝襟w交互方式c: 由給出標(biāo)準(zhǔn)答案轉(zhuǎn)變?yōu)楣膭?lì)學(xué)員自己尋找答案d: 一個(gè)培訓(xùn)全員參加以降低培訓(xùn)成本標(biāo)準(zhǔn)解題:(單選題)12: （）是指通過(guò)采訪和調(diào)查問(wèn)卷等形式獲得參與者對(duì)培訓(xùn)項(xiàng)目的評(píng)價(jià)。a: 學(xué)習(xí)評(píng)估b: 反應(yīng)評(píng)估c: 行為評(píng)估d: 結(jié)果評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)解題:(單選題)13: 實(shí)現(xiàn)知識(shí)在組織內(nèi)有效高速傳輸?shù)谋匾侄螢椋ǎ?。a: 建立組織記憶系

17、統(tǒng)b: 建立組織溝通系統(tǒng)c: 建立信息反饋系統(tǒng)d: 建立信息傳輸?shù)募夹g(shù)支持系統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)解題:(單選題)14: （）是以組織未來(lái)發(fā)展需要為依據(jù)，確定員工培訓(xùn)需求的方法。a: 問(wèn)卷調(diào)查法b: 前瞻性培訓(xùn)需求分析模式c: 員工個(gè)人培訓(xùn)需求分析法d: 績(jī)效分析法標(biāo)準(zhǔn)解題:(單選題)15: 對(duì)于較機(jī)械性的工種進(jìn)行培訓(xùn)適合用（）方法。a: 游戲法b: 操作法c: 案例教學(xué)d: 頭腦風(fēng)暴標(biāo)準(zhǔn)解題:(單選題)16: 蘇聯(lián)的生理學(xué)家巴甫洛夫的分類(lèi)，具有敏捷而好動(dòng)的心理特征是（）的特點(diǎn)。a: 膽汁質(zhì)b: 多血質(zhì)c: 抑郁質(zhì)d: 粘液質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)解題:(單選題)17: 在進(jìn)行組織開(kāi)發(fā)活動(dòng)中，組織開(kāi)發(fā)活動(dòng)一般開(kāi)始于（） 。a:

18、 組織中層b: 組織外部c: 組織頂層d: 組織底層標(biāo)準(zhǔn)解題:(單選題)18: 根據(jù)施恩的職業(yè)生涯發(fā)展階段理論，充當(dāng)?shù)慕巧菓?yīng)聘者核心學(xué)院是（）階段的表現(xiàn)。a: 進(jìn)入工作世界b: 城戰(zhàn)、幻想、探索階段c: 基礎(chǔ)培訓(xùn)d: 早期正式員工標(biāo)準(zhǔn)解題:(單選題)19: 所謂()，就是不斷地對(duì)勞動(dòng)者進(jìn)行繼續(xù)教育和在職培訓(xùn)。這科技日新月異的今天，它是緊跟時(shí)代步伐的保障。a: 職業(yè)生涯規(guī)劃b: 在職培訓(xùn)c: 終身教育d: 長(zhǎng)期教育標(biāo)準(zhǔn)解題:(單選題)20: （）是用來(lái)測(cè)量受訓(xùn)者對(duì)原理、事實(shí)、技術(shù)和技能獲取程度。a: 行為評(píng)估b: 結(jié)果評(píng)估c: 反應(yīng)評(píng)估d: 學(xué)習(xí)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)解題:(多選題)21: 人際關(guān)系開(kāi)發(fā)方法

19、中，敏感性訓(xùn)練的局限性在于（） 。a: 學(xué)員的封閉心理b: 需要專(zhuān)業(yè)人員參與c: 可能造成學(xué)員心理傷害d: 所需的時(shí)間較長(zhǎng)標(biāo)準(zhǔn)解題:(多選題)22: 組織培訓(xùn)員工的直接目的就是提高員工的（） ，使之能夠更好地勝任本職工作。a: 綜合能力b: 知識(shí)水平c: 改進(jìn)員工的工作態(tài)度d: 技能水平標(biāo)準(zhǔn)解題:(多選題)23: 下列屬于營(yíng)造企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的培訓(xùn)開(kāi)發(fā)措施的是（） 。a: 確定培養(yǎng)還是雇傭人員b: 把培訓(xùn)開(kāi)發(fā)的投入作為企業(yè)的投資c: 培育團(tuán)隊(duì)導(dǎo)向的企業(yè)文化氛圍d: 培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)人力資源的特殊技能標(biāo)準(zhǔn)解題:(多選題)24: 縱觀相關(guān)知識(shí)資料，職業(yè)生涯成功的策略有（） 。a: 結(jié)合實(shí)際，生涯目標(biāo)與自身相

20、適應(yīng)b: 建立人際關(guān)系網(wǎng)，掌握職業(yè)主動(dòng)權(quán)c: 不斷學(xué)習(xí)，與技術(shù)同步發(fā)展d: 關(guān)系內(nèi)部標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)會(huì)接納自己標(biāo)準(zhǔn)解題:(多選題)25: 組織學(xué)習(xí)的動(dòng)力包括（） 。a: 知識(shí)交流b: 監(jiān)控機(jī)制c: 感知d: 傳播機(jī)制標(biāo)準(zhǔn)解題:(多選題)26: 培訓(xùn)需求分析中人員分析的步驟包括（） 。a: 實(shí)施解決方案b: 分析績(jī)效差距的原因c: 查找績(jī)效差距d: 確定解決方案標(biāo)準(zhǔn)解題:(多選題)27: 員工個(gè)人的自我評(píng)定工具有（） 。a: 優(yōu)/缺點(diǎn)平衡表b: 性向平衡表c: 職業(yè)價(jià)值觀測(cè)d: 好惡調(diào)查表標(biāo)準(zhǔn)解題:(多選題)28: 員工的職業(yè)發(fā)展要靠組織的管理制度進(jìn)行保障。組織的管理制度包括一下（）內(nèi)容。a: 晉升制度

21、b: 獎(jiǎng)懲制度c: 考核制度d: 培訓(xùn)制度標(biāo)準(zhǔn)解題:(多選題)29: 為了適應(yīng)企業(yè)組織結(jié)構(gòu)日趨扁平化、 企業(yè)的邊界日趨模糊化、 組織流程再造等，人員培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)的發(fā)展趨勢(shì)有哪些？（）a: 新的理念、新技術(shù)與新理論出現(xiàn)促進(jìn)了培訓(xùn)發(fā)展，使培訓(xùn)效率更高b: 培訓(xùn)將出現(xiàn)終生化學(xué)習(xí)的趨勢(shì)c: 培訓(xùn)中心的地位與職能發(fā)生變化，培訓(xùn)的任務(wù)愈加繁重d: 隨著科技的發(fā)展加上現(xiàn)代企業(yè)組織結(jié)構(gòu)的變化，大量新的培訓(xùn)模式也應(yīng)運(yùn)而生標(biāo)準(zhǔn)解題:(多選題)30: 人力資本是與（）相并列的三種資本存在形態(tài)之一。a: 無(wú)形資產(chǎn)b: 物質(zhì)資本c: 金融資本d: 土地標(biāo)準(zhǔn)解題:(多選題)31: 職業(yè)生涯目標(biāo)可以通過(guò)很多方式影響個(gè)人的行為和表現(xiàn)，主要方面有（） 。a: 目標(biāo)可衡量結(jié)果有效性b: 提高努力的堅(jiān)持性c: 刺激高水平努力d: 給努力固定方向標(biāo)準(zhǔn)解題:(多選題)32: 實(shí)施目標(biāo)管理要注意的問(wèn)題有（） 。a: 要有恰當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)制度相配合，才能充分提高員工實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的積極性b: 要注意個(gè)人、