小學(xué)數(shù)學(xué)獲獎(jiǎng)?wù)撐娜绾巫畲笙薅鹊貑l(fā)學(xué)生積極地學(xué)習(xí)

1、小學(xué)數(shù)學(xué)獲獎(jiǎng)?wù)撐娜绾巫畲笙薅鹊貑l(fā) 學(xué)生積極地學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)獲獎(jiǎng)?wù)撐娜绾巫畲笙薅鹊貑l(fā)學(xué)生積極地學(xué) 習(xí) 新牙鎮(zhèn)上咀小學(xué) 羅金英【內(nèi)容摘要】小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出，提倡自主 學(xué)習(xí)，學(xué)生的活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的主動(dòng)而富有個(gè)性 的過程。數(shù)學(xué)教學(xué)就是最大限度地啟發(fā)學(xué)生積極地進(jìn)行數(shù) 學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的過程?！娟P(guān)鍵詞】數(shù)學(xué) 興趣 自主學(xué)習(xí)【正文】小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出，提倡自主學(xué)習(xí), 學(xué)生的活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的主動(dòng)而富有個(gè)性的過程。 數(shù)學(xué)教學(xué)就是最大限度地啟發(fā)學(xué)生積極地進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)踐活 動(dòng)的過程。應(yīng)讓學(xué)生高高興興地進(jìn)入數(shù)學(xué)世界，在探索中 激起興趣，培養(yǎng)學(xué)生健康活潑的個(gè)性，創(chuàng)建和諧活躍的課 堂氣氛，從發(fā)現(xiàn)中

2、尋求快樂，主動(dòng)地獲取知識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué) 的使用價(jià)值和無窮樂趣。一、啟發(fā)式教學(xué)，激勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的認(rèn)識(shí)興趣。新課程提倡啟發(fā) 式教學(xué)。啟發(fā)式教學(xué)具有極大的優(yōu)越性。要想實(shí)施啟發(fā)式 教學(xué)，關(guān)鍵在于創(chuàng)設(shè)問題情景。創(chuàng)設(shè)問題情境是指具有一 定難度，需要學(xué)生努力而又力所能及的學(xué)習(xí)情境。那么如 何更好的創(chuàng)設(shè)問題情境呢？這就要求教師要認(rèn)真鉆研教 材，深入挖掘知識(shí)的內(nèi)在規(guī)律和新舊知識(shí)之間的相互聯(lián)系, 充分了解學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，把數(shù)學(xué)特有的嚴(yán)謹(jǐn)、抽象、 簡潔、概括等屬性，通過巧妙的形式引發(fā)學(xué)生的興趣，誘 發(fā)學(xué)生的積極思維活動(dòng)，這樣才能創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的問題情 境。例如，在教學(xué)加法應(yīng)用題時(shí)，出示了一群

3、小雞在草地 上玩耍覓食的畫面，問一共有幾只小雞?？吹竭@個(gè)有趣的 畫面，學(xué)生就極其自然地進(jìn)入情景，加上他們細(xì)心地觀饒有興趣地討論，有了多種結(jié)果：一種是左邊的6只小雞加上右邊的8只小雞，一共有14只小雞；另一種是5 只小公雞加上9只小母雞。在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生們參與著 表達(dá)、思考等數(shù)學(xué)活動(dòng)通過更巧妙新穎的形式，引發(fā)學(xué)生 的興趣，誘發(fā)學(xué)生進(jìn)一步的積極思維活動(dòng)。2、動(dòng)靜結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新教材已經(jīng)為教 師提供了豐富的教學(xué)資源，課本的數(shù)學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式也 貼近兒童的生活實(shí)際，符合低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)。但這 些畢竟是靜止的東西，要引起學(xué)生的注意和興趣還有很大 的欠缺。低年級兒童往往對活動(dòng)的事物更感

4、興趣，如果能 把這些靜止的資源活動(dòng)化，進(jìn)一步增加它的趣味性，那一 定會(huì)牢牢地吸引學(xué)生的雙眼。例如在教學(xué)”植樹問題”時(shí)，我運(yùn)用課件把樹苗設(shè)計(jì) 成動(dòng)畫效果，學(xué)生看了興趣盎然，學(xué)習(xí)的熱情異常高漲。二、加強(qiáng)操作體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的參與興趣。1、數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。我在“認(rèn)識(shí) 物體和圖形”的教學(xué)中，在生活中選取了許多學(xué)生熟悉物 體。如小皮球、乒乓球、小紙盒等各種形狀的物體，把它 們放在一個(gè)袋子里，四人一袋，問學(xué)生想不想知道里面裝 了些什么？這樣一來，既充分抓住了學(xué)生的好奇心，又能 使學(xué)生迅速地進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。當(dāng)學(xué)生倒出袋子里的 東西后，我便又一次利用兒童好玩好動(dòng)的天性，說：“你們 看一看，

5、又摸一摸，會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？"這樣進(jìn)一步激起了學(xué) 生參與操作的熱情，從而達(dá)到了使學(xué)生真正地參與到學(xué)習(xí) 中的目的。2、給學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)手操作、親身參與的機(jī)會(huì)，讓他們在 參與中體驗(yàn)成功。如在教學(xué)連加連減一課時(shí)，我事先 制作了一些天鵝頭飾，并且請班里的九個(gè)小朋友戴著頭飾 表演天鵝飛來飛去的情景。下面的小朋友一看到這道活動(dòng) 的“例題”，立刻被深深地吸引了，積極性也被充分調(diào)動(dòng)起 來。教師很輕松地突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。三、合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)共同生活。與人共同生活是現(xiàn)代人必須具備的能力，而一年級剛 入學(xué)的新生大多都是獨(dú)生子女，家長的保護(hù)意識(shí)比較強(qiáng)， 使得許多孩子沒有機(jī)會(huì)與其他孩子一起交流，缺乏合作的 經(jīng)驗(yàn)，但多數(shù)孩子樂于交流，因而為了幫助孩子形成與人 合作的能力，從入學(xué)第一天起，就要讓學(xué)生樹立合作學(xué)習(xí) 的意識(shí)，首先從與同桌合作開始。如第一課數(shù)一數(shù)就 讓同桌小朋友合作一起完成，讓他們感受到合作成功帶來 的喜悅。而在認(rèn)識(shí)物體等課的教學(xué)中，讓學(xué)生進(jìn)行小 組合作學(xué)習(xí)，把桌椅改成馬蹄形，全班分成幾大組，便于 學(xué)生間的交流，為合作學(xué)習(xí)創(chuàng)造環(huán)境和氛圍。合作交流有 利于培養(yǎng)學(xué)