小學班主任工作論文淺談如何轉化后進生

1、小學班主任工作論文淺談如何轉化后進生俗話說：“金無足赤，人無完人?！庇捎诿總€學生的家 庭環(huán)境、社會環(huán)境、自身的心理素質和基礎不同，每個學 生存在著一定的差異。因此，每個學校，每個班級都會或 多或少地存在著后進生。后進生是班級的落伍者，做好他 們的工作難度很大，而且后進生常常屢教不改。如果借此 而放棄對他們的教育，豈不是有悖于“人類靈魂的工程師” 的稱號嗎？再說后進生的轉化工作是實施素質教育的要求, 素質教育核心之一就是面向全體學生，只有全體學生都得 到全面發(fā)展，才能使得全民族的素質得以提高，只有從實 際上消除大量的后進生存在的事實，才談得上面向全體學 生。這里我想就我多年的教育教學工作，談談如

2、何賞識后 進生，轉化后進生。賞識從本質上說就是一種激勵，經研究發(fā)現(xiàn)，一個沒 有受過激勵的人僅能發(fā)揮其能力的20%-30%,而當他受過激 勵后，其能力是激勵前的3 -4倍。由此可見，賞識教育對 后進生的轉化是何等重要。為充分發(fā)揮賞識教育對后進生 的轉化作用，要做到：善于關心后進生；善于賞識后進生 身上的閃光點；善于用賞識性評語；善于用賞識教育增強集體的凝聚力。一、善于關心后進生，給后進生前進的勇氣。后進生的形成是有一定原因的。因此要深入實際，調 查掌握后進生“困”之所在，然后給予關心幫助。比如我 班的王小琴同學，因為父母離異，在生活上缺乏母愛，使 她變得孤僻、厭學，使她的學習成績大幅度下降。針對

3、這 一情況，我在學習上給予關心，并舉行了我們都想幫助 你的主題班會，大家的滿腔熱情感染了她，她含著眼淚 表示要努力學習，不辜負老師和同學們的期望。從此，小 琴同學重新振作起來。到了期末，她的成績明顯提高了。 由此可見，“關心”不僅體現(xiàn)了老師無私的愛，而且更重要 的是給了后進生前進的勇氣。二、善于賞識后進生身上的閃光點，激勵其進步。閃光點也就是優(yōu)點，人人都有優(yōu)點，后進生也不例外?！百潛P學生極其微小的進步，比嘲笑其顯著的劣跡高明?！?因此教師要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，發(fā)展他們的積極因素。 從這一點入手，可以激起學生學習的斗志，鼓足學生前進 的勇氣，從而達到轉化后進生的目的。以前班里有個學生 學習很差

4、而且愛欺負同學。有一次，我發(fā)現(xiàn)已經散架的黑 板擦被修好了。經了解，是這個學生主動修理的，我就誠 懇地表揚了他，鼓勵他多做好事，并號召全班同學向他學 習。后來，這個學生，再也沒有欺負同學了，成績也提高 to可見，從學生閃光點出發(fā)去轉化后進生是一種行之有 效的方法。三、善于用賞識性評語，增強后進生的自信。班主任評語是對學生進行評價的重要一環(huán)，也是實現(xiàn) 師生情感交流的重要方式之一。傳統(tǒng)的操行評定忽視了教 育民主，忽視了學生的個性。教師無形中將學生分為“好” 與“差”，無形中使好學生更好，差生更差。為此，我在 工作中嘗試將傳統(tǒng)的操行評定改為正面引導的賞識性評語, 從而使每一個學生都感到自信，受到激勵。

5、寫評語的時間 不必局限于期末，也不必拘泥于“學生手冊”，可以靈活掌 握。如在批改學生作業(yè)時，有意在批改完之后加上一兩句 飽含感情的評語：“你真棒！” '加油！” “你進步了！” “老師 贊賞你的好學精神！ ”“你是好樣的！”等等。這樣做，不僅 是對學生完成作業(yè)的肯定，而且也是對他們的鼓勵和促進。特別是后進生，他們會為此而興奮的，從而增強了他們的 自信，提高了他們學習的勇氣。四、善于用賞識性教育，增強班集體的凝聚力。賞識導致成功，抱怨導致失敗。不是好孩子需要賞識, 而是賞識讓好孩子越來越好；也不是壞孩子需要抱怨，而 是抱怨使壞孩子越來越壞。作為班主任來說，我們不應該 總是喜歡指出班里存在

6、的種種不是，批評這個，批評那個, 而對班里出現(xiàn)的好現(xiàn)象輕描淡寫或只字不提。因為一味地 批評、埋怨、勢必給學生造成頹喪情緒，甚至逆反心理， 教育效果甚微。我認為班主任應該時刻對班級里出現(xiàn)的好 人好事給予表揚，這樣一來，班上的同學自然會覺得：班 里的好人好事真多，優(yōu)秀的同學真多，我也應該為集體爭 光。從而激發(fā)學生對班集體的熱愛和信心，增強班集體的 凝聚力。只要集體有了凝集力，學生熱愛集體，能為集體 著想，其行為就會規(guī)范。在這樣的集體里，后進生們自然 也會受到熏陶教育，對他們的轉化工作自然也就能收到事 半功倍的效果了。賞識源于發(fā)自內心對學生的鐘愛，對教育事業(yè)的摯愛。 “沒有愛就沒有教育”。同樣也可以說沒有賞識就沒有教 育。作為教師要能夠尊重自己的學生，賞識自己的學生。 更重要的是要尊重后進生，賞識后進生。因為后進生缺點 較多，思想脆弱，易和教師形成對立。教師要多去了解后 進生、多去關心后進生、多去找后進生談心、多去找后進 生身上的閃光點。同時要做到少批評、少發(fā)火，不體罰。 這樣一來自然就拉近了師生的距離，消除了后進生們的逆 反心理?？梢?，賞識是一座橋梁，是精神相融、心靈交匯 的橋梁。這座橋梁是我們轉