2014新人教版二級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)二單元教案

1、單元教案內(nèi)容：表內(nèi)除法（一） 課本 p7p72727 頁(yè)。單元教才分析：本單元教案內(nèi)容主要有：除法的初步認(rèn)識(shí)、用 2 26 6 的乘法口訣 求商，解決實(shí)際問(wèn)題。除法的初步認(rèn)識(shí)分兩個(gè)層次：第一，以生活中常見(jiàn)的“每 份同樣多”的實(shí)例合活動(dòng)情境， 讓學(xué)生建立 “平均分”概念。第二，在“平均分” 概念的基礎(chǔ)上引出除法運(yùn)算， 說(shuō)明除法算式各部分的名稱(chēng)。 用口訣求商遵循由易 到難的原則。 解決問(wèn)題是結(jié)合除法計(jì)算出現(xiàn)的。 首先在除法的初步認(rèn)識(shí)教案中孕 伏解決問(wèn)題的內(nèi)容。然后在用 2 26 6 的乘法口訣求商之后編入了解決有關(guān)平均分 的實(shí)際問(wèn)題和需要用乘法和除法兩步計(jì)算解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的內(nèi)容。單元教案要求：1

2、 1、讓學(xué)生在具體情境中體會(huì)除法運(yùn)算的含義。會(huì)讀、寫(xiě)除法算式，知道除法算式的各部分的名稱(chēng)。2 2、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)乘、 除法之間的關(guān)系。 能夠比較熟練地用 2 26 6 的乘法口訣求 商。3 3、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)除法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。4 4、結(jié)合教案使學(xué)生受到愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)護(hù)大自然的教育。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。單元教案重點(diǎn)： 讓學(xué)生體會(huì)除法運(yùn)算的意義，在理解的基礎(chǔ)上掌握用法口訣求商的方法及解決問(wèn)題。單元教案難點(diǎn)： 除法的含義，用除法運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。單元課時(shí)安排：1 1、除法的初步認(rèn)識(shí)平均分. 2 2 課時(shí)左右除法.3 3 課時(shí)左右2 2、用 2 2

3、6 6 的乘法口訣求商 .7 7 課時(shí)左右整理和復(fù)習(xí). 1 1 課時(shí)左右第一課時(shí) 平均分教案內(nèi)容：課本 p7p71212 頁(yè)，例 1 1、例 2 2、及練習(xí)二中相應(yīng)的習(xí)題。教案目標(biāo)：2 26 6 的乘1 / 231 1、在具體情境與實(shí)踐活動(dòng)中，建立“平均分”的概念。2 2、 讓學(xué)生充分經(jīng)歷 “平均分”的過(guò)程，明確“平均分”的含義。 初步形成“平 均分”的表象。3 3、 引導(dǎo)學(xué)生感受“平均分”與實(shí)際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和解決 問(wèn)題的能力。教案重點(diǎn)： 理解掌握平均分的含義，方法。教案難點(diǎn)： 掌握平均分的方法。教案準(zhǔn)備： 各種食物若干、實(shí)物投影等。教案過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，感受“平均分”1

4、1 、談話(huà)導(dǎo)入，實(shí)際操作例 1 1（1 1）、今天老師給你們帶來(lái)了一些小禮物。老師要送給你們。請(qǐng)動(dòng)手把糖果分 給小組里的每一位同學(xué)，要求把糖果分完。（每一組的糖果的數(shù)量不相同）（ 2 2）、各小組動(dòng)手操作（ 3 3）、各小組匯報(bào)情況，教師板書(shū)。2 2、觀(guān)察問(wèn)題（1 1）、請(qǐng)小朋友觀(guān)察各小組分的結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么？（ 2 2）、學(xué)生觀(guān)察匯報(bào)。（3 3）、從觀(guān)察中我們發(fā)現(xiàn)有些組分的同樣多，你們能給這樣的分法取個(gè)合適的 名稱(chēng)嗎？（ 4 4）、學(xué)生自己取名。3 3、出示課題（1 1）、小朋友取的名稱(chēng)都很好， 這些在數(shù)學(xué)上我們把每份分得同樣多，叫做平 均分。板書(shū)課題）（2 2）、小朋友再說(shuō)說(shuō)剛才哪些組是

5、平均分，哪些組不是平均分。（3 3）、剛才不是平均分的小組你們有什么辦法使它平均分？（4 4）、學(xué)生交流、匯報(bào)（5 5 ） 、p8p8 做一做，學(xué)生獨(dú)立完成?！驹O(shè)計(jì)意圖】 ：讓學(xué)生在分糖果的情境中自主發(fā)現(xiàn)平均分。 尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)自主 性、創(chuàng)造性。教師引導(dǎo)學(xué)生積極思維，通過(guò)問(wèn)題的引申幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)平均分。二、實(shí)際操作，學(xué)習(xí)平均分2 / 231 1、教案例 2 2：把 1818 個(gè)橘子平均分成 6 6 份，怎樣分？有幾種分法？（ 1 1）、論分配方案。（ 2 2）、各小組動(dòng)手分一分。（ 3 3）、學(xué)生匯報(bào)分法。（ 4 4）、 你喜歡哪種分法？為什么？2 2、分一分：把 8 8 根小棒平均分成 4 4

6、 份，每份應(yīng)是多少根？ （學(xué)生動(dòng)手分一分）3 3、 完成課本第 9 9 頁(yè)的做一做，把 1010 盒酸奶平均分成 2 2 份，每份 （ ） 盒。（讓學(xué)生圈一圈，并說(shuō)出自己的分法。） 【設(shè)計(jì)意圖】：體現(xiàn)分法的多樣化；開(kāi)放題拓展知識(shí)，開(kāi)拓學(xué)生思維。三、應(yīng)用拓展，理解平均分1 1、練習(xí)二第 1 1 題。（1 1）、肯定第 2 2、 3 3 種分法是符合題義的分法。（2 2）、引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察第 1 1 種分法是不是平均分？ 要使它符合題意應(yīng)該怎樣做？（ 3 3）、學(xué)生交流討論匯報(bào)。（ 4 4）、學(xué)生借助學(xué)具動(dòng)手分一分，并邊說(shuō)分的過(guò)程和方法。2 2、 練習(xí)二第 4 4 題 師：你們知道小猴子愛(ài)吃什么？請(qǐng)小

7、朋友幫忙分香蕉，要做到公平。把 2424 支香蕉平均分給 3 3 只小猴，每只小猴分到（把 2424 支香蕉平均分給 8 8 只小猴，每只小猴分到（）個(gè)；）個(gè)；【設(shè)計(jì)意圖】：設(shè)計(jì)幫助小動(dòng)物分食品的故事情境，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然 滲透愛(ài)護(hù)動(dòng)物的教育。 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自己收集解決問(wèn)題所需要的信息、 獨(dú)立解決 問(wèn)題，加深對(duì)平均分的認(rèn)識(shí)，又培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力。實(shí)踐活動(dòng)：插花活動(dòng)3 3、列舉生活中平均分的實(shí)例?！驹O(shè)計(jì)意圖】 ：從多方面加深學(xué)生對(duì)平均分的認(rèn)識(shí)； 開(kāi)放性的活動(dòng)使學(xué)生多角度 認(rèn)識(shí)平均分，為以后學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法打下基礎(chǔ)。四、體驗(yàn)成功，回味平均分。學(xué)了這節(jié)課你有什么想法和收獲？【設(shè)計(jì)意圖】：

8、讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，進(jìn)一步拓展學(xué)生的思維和創(chuàng)造能力。 教案反思：3 / 23第二課時(shí) 用“平均分”解決實(shí)際問(wèn)題教案內(nèi)容：課本 p10p10 頁(yè)，例 3 3 及練習(xí)二中相應(yīng)的習(xí)題。教案目標(biāo)：1 1、2 2、讓學(xué)生在豐富的實(shí)踐活動(dòng)中建立起“平均分”的概念。通過(guò)操作、 交流，自主探索解決問(wèn)題的辦法， 體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣化3 3、 初步感受“平均分”在生活中的作用，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力和應(yīng)用的 意識(shí)。教案重點(diǎn)：1 1、2 2、在實(shí)踐中建立平均分的概念。培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力和意識(shí)。教案難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力和意識(shí)。教案準(zhǔn)備： 學(xué)具、主題圖等。教案過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，談話(huà)引入1 1、2

9、2、小朋友你們喜歡春游嗎？喜歡去哪里春游？出示分果凍問(wèn)題的情景圖。（不顯示解決問(wèn)題的辦法） 師：瞧！請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀(guān)察畫(huà)面，你獲得了什么信息？圖中的小朋友碰到了 什么問(wèn)題？3 3、學(xué)生觀(guān)察畫(huà)面，交流信息。 【設(shè)計(jì)意圖】：用學(xué)生喜歡的春游活動(dòng)引入，引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，交流各自所喜 歡去春游的地方， 為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境， 激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望。 引導(dǎo)學(xué) 生學(xué)會(huì)收集信息，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、探求新知，解決實(shí)際問(wèn)題1 1、2 2、學(xué)習(xí)例 3 3。出示例 3 3 主題圖。分組探討解決“能分成幾份”。 師：你能應(yīng)用你收集的信息幫他們解決 . . 問(wèn)題嗎？你有什么辦法？ 學(xué)生四人小組討論后交流本組

10、解決問(wèn)題的辦法和結(jié)果。3 3、全班交流反饋，及時(shí)評(píng)價(jià)。4 4、小結(jié)：這個(gè)問(wèn)題實(shí)際上是求 8 8 里面有幾個(gè) 2 2，8 8 里面有 4 4 個(gè) 2 2，就可以 分 4 4 份?！驹O(shè)計(jì)意圖】 ：充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用， 學(xué)生積極主動(dòng)地參 與學(xué)習(xí)過(guò)程，在自主探索、合作交流的過(guò)程中解決問(wèn)題。具體感知“每 2 2 個(gè)分一 份，8 8 個(gè)分成這樣的 4 4 組，就要分 4 4 份。讓學(xué)生在交流中借鑒學(xué)習(xí)同學(xué)解決問(wèn)題 的辦法，體驗(yàn)成功，進(jìn)一4 / 23步理解平均分的方法，感知平均分在生活中的應(yīng)用，使 學(xué)生感受到生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)在生活中作用。三、聯(lián)系生活，學(xué)以致用1 1、課本第 121

11、2 頁(yè)的第 5 5 題。問(wèn)：圖中的小熊在做什么？小熊在思考什么問(wèn)題？ 你能幫小熊分分看。 （引導(dǎo)學(xué)生幫小熊分筷子，用小棒代替筷子動(dòng)手分。引 導(dǎo)學(xué)生思考：有幾個(gè)小動(dòng)物就餐？一雙筷子是幾根？并說(shuō)說(shuō)怎么分。）2 2、練習(xí)二第 6 6 題。（1 1）、第 6 6 題。出示分玉 m m 的情景圖。師：仔細(xì)觀(guān)察畫(huà)面，你獲得了什么信息和問(wèn)題？（2 2）、學(xué)生獨(dú)立完成，然后交流分的過(guò)程和結(jié)果。四、開(kāi)放題。1 1、學(xué)生獨(dú)立操作。）個(gè)木塊。（1 1）、用 1515 個(gè)方木塊擺 5 5 個(gè)一樣的長(zhǎng)方體，每個(gè)長(zhǎng)方體用（2 2）、每個(gè)長(zhǎng)方體用 3 3 個(gè)木塊，可以擺（思考：這兩題有什么相同和不相同的地方？2 2、學(xué)生在

12、生活中找出用平均分的例子，在小組里交流分享。）個(gè)長(zhǎng)方體。【設(shè)計(jì)意圖】：提供具有思考性的問(wèn)題情景，如“這兩題有什么相同和不相同的 地方？”引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察比較，以突出平均分的實(shí)質(zhì)是“每份分得同樣多”，加深 對(duì)“平均分”方法的了解。利用開(kāi)放題提供給學(xué)生廣闊、自由的學(xué)習(xí)空間，鼓勵(lì) 學(xué)生大膽思考， 深入探究，鼓勵(lì)學(xué)生盡量說(shuō)出與別人不同的例子， 訓(xùn)練學(xué)生的求 異思維和發(fā)散思維。五、課堂總結(jié)教案反思第三課時(shí) 除法的初步認(rèn)識(shí)教案內(nèi)容：課本 p13p13 頁(yè)，例 4 4,練習(xí)三第 1 1、2 2、3 3 題。教案目標(biāo)：1 1 、 在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，溫故知新，引入除法運(yùn)算5 / 232 2、 通過(guò)教案

13、活動(dòng)，使學(xué)生理解除法的意義。3 3、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)除號(hào)，了解除法算式的寫(xiě)法和讀法。教案重點(diǎn)：1 1 、 理解掌握除法算式表示的意義。2 2、 培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教案難點(diǎn)： 理解掌握除法算式表示的意義。教案準(zhǔn)備： 情景圖等。教案過(guò)程：一、設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)參與1 1、談話(huà)，出示情景圖。2 2、提出問(wèn)題：大熊貓想把 1212 支竹筍平均放在 4 4 個(gè)盤(pán)子里。每盤(pán)應(yīng)放幾 支？請(qǐng)小朋友想一想。3 3、開(kāi)展活動(dòng)，解決問(wèn)題。（1 1）、指名請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示。鼓勵(lì)學(xué)生有多種分法：可以是一支一支分的，也可以是兩支兩支分的或三支三支分的 。但無(wú)論怎樣分， 結(jié)果都是一樣的， 每個(gè) 盤(pán)子里放（ ）支竹

14、筍。（2 2）、學(xué)生回答教師板書(shū)?！驹O(shè)計(jì)意圖】 ：在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上， 設(shè)置問(wèn)題吲哚發(fā)奧學(xué)生自主 參與，通過(guò)觀(guān)察、操作、交流、解決問(wèn)題等活動(dòng)，強(qiáng)化應(yīng)用平均分的意識(shí)，溫故 知新，為引入除法運(yùn)算奠定基礎(chǔ)。二、學(xué)習(xí)新知1 1、引入除法 談話(huà)：剛才我們通過(guò)平均分幫助大熊貓解決了一個(gè)大問(wèn)題。這樣的問(wèn)題能不 能用一種方法直接計(jì)算呢？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這種方法。揭示課題。除法問(wèn)：把 1212 支竹筍平均放在 4 4 個(gè)盤(pán)子里，每盤(pán)放三支，每盤(pán)放得同樣多，是 平均分嗎？像這樣的情況我們可以用除法來(lái)計(jì)算。2 2、介紹除法算式的讀寫(xiě)。（1 1）、以前我們學(xué)過(guò)加、減、乘法，它們都有各自的符號(hào)，今天老是

15、再給 你們介紹一個(gè)符號(hào)，它就是j” ，讀作：除號(hào)。 寫(xiě)時(shí)先畫(huà)一條橫線(xiàn)，再上 下各一點(diǎn)，橫線(xiàn)要直，6 / 23兩點(diǎn)要圓且對(duì)齊 。（2 2）、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)除號(hào)。（3 3）、解決熊貓分竹筍的算式寫(xiě)法。1212 寧 4 4 二 3 3,讀作：1212 除以 4 4 等于 3 3。3 3、分一分，寫(xiě)一寫(xiě)，讀一讀讓學(xué)生吧 1212 支竹筍分別平均分成兩份，平均分成三份，并一一寫(xiě)出除法 算式，再讀一讀?！驹O(shè)計(jì)意圖】：在引導(dǎo)學(xué)生靈活應(yīng)用平均分的基礎(chǔ)上，提供“能不能用一種方法 直接計(jì)算呢？” 激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。 在引入除法的基礎(chǔ)上讓學(xué)生參與 “分一 分，寫(xiě)一寫(xiě)，讀一讀”學(xué)習(xí)活動(dòng)，給學(xué)生提供做中學(xué)的機(jī)會(huì)。讓學(xué)

16、生通過(guò)操作進(jìn) 一步感受解決問(wèn)題的過(guò)程，領(lǐng)悟除法意義。三、鞏固應(yīng)用，加深理解1 1、課本第 1313 頁(yè)的“做一做”（1 1）、自己讀題，理解題意（2 2）、學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視。（3 3）、交流匯報(bào)。（4 4）、小結(jié)。2 2、挑戰(zhàn)園地：（1 1）、第一關(guān)（練習(xí)三第 1 1 題）：“魔法卡片”出示算式卡片背面，請(qǐng) 6 6 名學(xué)生來(lái)抽卡，誰(shuí)抽到哪一張就讀哪一張，讀 得對(duì)的老師獎(jiǎng)勵(lì)聰明星。（2 2）、第二關(guān)（練習(xí)三第 2 2 題）“小幫手”。 學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具并填寫(xiě)算式，教師巡視。（ 3 3）、第三關(guān)（練習(xí)三第 3 3 題）“分西瓜”。 學(xué)生先獨(dú)立思考并解決，然后交流?！驹O(shè)計(jì)意圖】：結(jié)合學(xué)生追求快樂(lè)

17、的天性，好勝的心理，設(shè)計(jì)形式多樣，富有挑 戰(zhàn)性的練習(xí)形式， 營(yíng)造出充滿(mǎn)生氣和激情的學(xué)習(xí)氛圍， 并運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)措施， 滿(mǎn)足孩 子們成功的喜悅心理需求，維持學(xué)習(xí)新知的興趣。四、課堂總結(jié)。教案反思：第四課時(shí) 除法的初步認(rèn)識(shí)7 / 23教案內(nèi)容：課本 p14p14 頁(yè)例 5 5,練習(xí)三第 4 4、5 5、6 6 題。教案目標(biāo)：1 1 、在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,溫故知新,繼續(xù)學(xué)習(xí)除法運(yùn)算。2 2、通過(guò)教案活動(dòng), 使學(xué)生進(jìn)一步理解除法的意義。 認(rèn)識(shí)除法算式各部分的名稱(chēng)。3 3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教案重點(diǎn)： 理解掌握除法算式表示的意義，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能 力。教案

18、難點(diǎn)：理解掌握除法算式表示的意義和除法算式各部分的名稱(chēng)。教案準(zhǔn)備： 情景圖或課件等。教案過(guò)程：一、設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)參與1 1、談話(huà)，出示例 5 5 情景圖。（1 1）、要求仔細(xì)觀(guān)察，看看需要解決什么問(wèn)題？（2 2）、熊媽媽是怎樣分竹筍的？你能用算式來(lái)表示嗎？（3 3）、學(xué)生動(dòng)手操作后教師課件演示熊媽媽分竹筍的過(guò)程，再列出算式。2 2、這個(gè)算式表示什么意思？3 3、為什么這個(gè)算式也用除法算式來(lái)表示？【設(shè)計(jì)意圖】 ：在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上， 設(shè)置問(wèn)題吲哚發(fā)奧學(xué)生自主 參與，通過(guò)觀(guān)察、操作、交流、解決問(wèn)題等活動(dòng)，強(qiáng)化應(yīng)用平均分的意識(shí)，溫故 知新，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)除法運(yùn)算奠定基礎(chǔ)。二、學(xué)習(xí)新知1 1

19、、認(rèn)識(shí)除法算式各部分的名稱(chēng)。（1 1）、除法算式中的三個(gè)數(shù)你能幫它取個(gè)名字嗎？ （2 2）、先讓學(xué)生自己取，然后請(qǐng)學(xué)生看書(shū)學(xué)習(xí)除法算式各部分的名稱(chēng)。2 2、請(qǐng)學(xué)生對(duì)照算式與情景，說(shuō)說(shuō)算式中各數(shù)所表示什么？3 3、 思考：看看例 4 4 和例 5 5，小熊和熊媽媽的這兩個(gè)問(wèn)題為什么都可以用 除法來(lái)計(jì)算？學(xué)生思考、比較、討論?！驹O(shè)計(jì)意圖】 ：在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上， 設(shè)置問(wèn)題吲哚發(fā)奧學(xué)生自主 參與，8 / 23通過(guò)思考、比較，讓學(xué)生知道把一些物體或一個(gè)總數(shù)平均分成相等的幾份， 就用除法來(lái)計(jì)算。三、鞏固應(yīng)用，加深理解1 1、課本第 1414 頁(yè)的“做一做”（1 1）、明確要求 （2 2）、學(xué)

20、生動(dòng)手操作，教師巡視。（3 3）、交流匯報(bào)。（4 4）、小結(jié)。2 2、挑戰(zhàn)園地：（1 1）、練習(xí)三第 4 4、5 5 題。先讓學(xué)生畫(huà)圈一圈進(jìn)行平均分， 分后再填寫(xiě)算式。（2 2）、練習(xí)三第 6 6 題：寫(xiě)出除法算式。 說(shuō)一說(shuō)除法算式表示的意思和除法算式各部分的名稱(chēng)。讓學(xué)生對(duì)照算式畫(huà) 圖，【設(shè)計(jì)意圖】：設(shè)計(jì)形式多樣，富有挑戰(zhàn)性的練習(xí)形式，讓學(xué)生動(dòng)手分一分，圈 一圈等活動(dòng)， 營(yíng)造出充滿(mǎn)生氣和激情的學(xué)習(xí)氛圍， 滿(mǎn)足孩子們成功的喜悅心理需 求，維持學(xué)習(xí)新知的興趣。四、課堂總結(jié)。教案反思第五課時(shí) 練習(xí)課教案內(nèi)容：課本 p16p16、1717 頁(yè)練習(xí)四第 7 7、8 8、9 9、1010 題。 教案目標(biāo)：

21、1 1、進(jìn)一步體驗(yàn)除法算式與生活實(shí)際的密切練習(xí)。2 2、通過(guò)開(kāi)展多種形式的“分一分”活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)除法的意義。3 3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和初步的抽象能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教案重點(diǎn)：查漏補(bǔ)缺， 反饋出現(xiàn)的問(wèn)題， 進(jìn)一步理解掌握除法的意義， 培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所 學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教案難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和初步的抽象能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教案準(zhǔn)備： 圖片、題卡或課件等。教案過(guò)程：、談話(huà)引入1 1、 談話(huà)：數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，讓我們從身邊找一找數(shù)學(xué)，用我們學(xué)過(guò)的知9 / 23識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題吧！想想生活中哪些地方有數(shù)學(xué)，能否舉 出例子來(lái)？2 2、3 3

22、、學(xué)生舉例。自己能用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題嗎？ 【設(shè)計(jì)意圖】：引導(dǎo)學(xué)生從身邊去發(fā)現(xiàn)除法問(wèn)題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。二、展開(kāi)學(xué)習(xí)1 1、 引導(dǎo)學(xué)生完成第 1616 頁(yè)練習(xí)三第 7 7 題。（1 1）、請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察圖，了解到哪些信息？說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。（2 2）、要求學(xué)生獨(dú)立完成。（3 3）、指名回答，教師板書(shū)算式。說(shuō)說(shuō)算式表示的意思。2 2、 引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)三第 8 8 題。（1 1）、教師巡視（2 2）、學(xué)生交流匯報(bào)算式的意義。 【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)讓學(xué)生看圖，進(jìn)一步理解圖意，正確寫(xiě)出除法算式，重點(diǎn)區(qū) 別兩種不同的分法和得數(shù)后面單位名稱(chēng)的寫(xiě)法。三、拓展應(yīng)用，加深理解1 1、 引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)三第 9

23、 9 題。（1 1）、學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視。（2 2）、指名匯報(bào)是怎樣計(jì)算的？2 2、 引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)三的第 1111 題。（1 1）、同桌互相說(shuō)一說(shuō)自己的想法，算式的意義。（ 2 2）、全班交流匯報(bào)。3 3、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)三第 1010 題。 要求學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察，獨(dú)立思考完成。【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生用圈一圈物品的方法進(jìn)行平均分。分后填寫(xiě)算式。讓學(xué)生 在獨(dú)立寫(xiě)除法算式中熟悉除法算式的讀法、 及算式各部分的名稱(chēng)， 加深對(duì)除法意 義的認(rèn)識(shí)。四、課堂總結(jié)。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？教案反思：第六課時(shí) 用乘法口訣求商（一）教案內(nèi)容：課本 p18p18 頁(yè)例 1 1,練習(xí)四第 1 13 3 題。10/2

24、3教案目標(biāo)：1 1 、 通過(guò)對(duì)問(wèn)題情境的探索, 使學(xué)生在動(dòng)手操作的基礎(chǔ)上自己得出除法算式的 商；通過(guò)比較分析的思維過(guò)程,使學(xué)生體驗(yàn)到可以用多種方法求商,感受到 用口訣求商的簡(jiǎn)便；掌握用 2 2 6 6 的乘法口訣求商。2 2、 培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力,初步觀(guān)察、比較、抽象、概括能力以及語(yǔ)言表 達(dá)能力。3 3、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。教案重點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)求商的方法。教案難點(diǎn)：用多種方法求商。教案準(zhǔn)備： 情景圖或課件等。教案過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新知出示例 1 1 放大圖,講述猴媽媽給小猴分桃的故事?！驹O(shè)計(jì)意圖】：故事引入,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。二、自主探索,學(xué)習(xí)新知1 1 、 看圖,思考問(wèn)題：小猴摘了

25、幾個(gè)桃子？猴媽媽準(zhǔn)備分給幾只小猴？2 2、 動(dòng)手操作,探究方法。（ 1 1 ）、各小組動(dòng)手分一分, 并說(shuō)說(shuō)分的過(guò)程 。（ 2 2）、小組合作,交流方法。3 3、我們通過(guò)分一分知道了可以分給 4 4 只小猴。 如果我們不動(dòng)手分, 那該怎樣想呢？4 4、5 5、& &7 7、8 8、學(xué)生交流想法。揭示課題，板書(shū)課題：用 2 26 6 的乘法口訣求商。1212 - 3 3 的商是幾？你是怎樣算的？學(xué)生匯報(bào)并說(shuō)明解題思路。小結(jié)。【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)操作為下面的抽象思維作準(zhǔn)備，使學(xué)生由直觀(guān)向抽象過(guò)渡。 通過(guò)相互交流、 啟發(fā)達(dá)到共同發(fā)展的效果。 讓學(xué)生在感受用乘法口訣求商的過(guò)程 中逐漸加深對(duì)

26、計(jì)11/23算方法的理解。三、拓展應(yīng)用，加深理解1 1、引導(dǎo)學(xué)生完成第 2424 頁(yè)的“做一做”。（1 1）、要求學(xué)生利用口訣獨(dú)立解決，并想想這些題目有什么特點(diǎn)。教師巡視指 導(dǎo)。（ 2 2）、交流匯報(bào)。2 2、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第 1 1 題。學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察圖，說(shuō)說(shuō)圖意。然后獨(dú)立完成。3 3、 引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第 2 2、 3 3 題?！驹O(shè)計(jì)意圖】：寓學(xué)習(xí)于游戲中，并讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè)，讓學(xué)生體會(huì)被除數(shù) 和除數(shù)一樣時(shí)商是 1 1 。四、課堂總結(jié)。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？教案反思：第七課時(shí) 用乘法口訣求商（二）教案內(nèi)容：課本 p19p19 頁(yè)例 2 2,練習(xí)四第 4 46 6 題。教案目標(biāo)：1

27、 1、2 2、3 3、能從具體的生活情境中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并用多種方法解決問(wèn)題。能運(yùn)用除法解決生活中的問(wèn)題，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)。在游戲中鞏固知識(shí)并激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教案重點(diǎn)：用乘法口訣求商的方法。教案難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題的意識(shí)和能力。教案準(zhǔn)備： 主題圖或課件等。教案過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知1 1、 出示主題圖：從圖中你了解到了哪些信息？說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。學(xué)生在小組內(nèi)交流從圖中了解到的信息。12/232 2、指名匯報(bào)。 【設(shè)計(jì)意圖】：把計(jì)算教案置入生活情境中去，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。二、探索學(xué)習(xí)1 1、 教案例 2 2 （1 1）、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖上的信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。（2 2

28、）、學(xué)生根據(jù)收集到的信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，教師板書(shū)。* *每個(gè)籠屜放 4 4 個(gè)包子， 6 6 個(gè)籠屜一共放多少個(gè)包子？* * 一共包了 2424 個(gè)包子，每個(gè)籠屜放 4 4 個(gè)包子，需要多少個(gè)籠屜？* * 一共包了 2424 個(gè)包子，需要 6 6 個(gè)籠屜，每個(gè)籠屜放多少個(gè)包子？2 2、 你會(huì)列式嗎？算式表示什么意思？3 3、說(shuō)說(shuō)商是幾，你是怎么算的？比較總結(jié)求商的方法。4 4、 小結(jié)：可以用乘法口訣求商。仔細(xì)觀(guān)察都用哪些乘法口訣求商？通過(guò)比較這些除法算式求商的方法發(fā)現(xiàn)規(guī) 律?！驹O(shè)計(jì)意圖】：展示學(xué)生自己提出的問(wèn)題，滿(mǎn)足學(xué)生的成就感，激起學(xué)生進(jìn)一步 表現(xiàn)的欲望。培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察、分析、比較、歸納等思維能

29、力。三、拓展應(yīng)用，加深理解1 1、 引導(dǎo)學(xué)生完成 1919 頁(yè)做一做 1 1、2 2。 要求學(xué)生口述對(duì)題意的理解以及求商的方法。2 2、 引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第 4 4、5 5、6 6 題。 要求學(xué)生讀懂題意，理解題意，獨(dú)立完成?！驹O(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固“用方法。四、課堂總結(jié)。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？教案反思：第八課時(shí) 練習(xí)課教案內(nèi)容：課本 p21p21、2222 頁(yè)，練習(xí)四 7-127-12 。教案目標(biāo)：1 1、復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)表內(nèi)乘除法知識(shí)。2 26 6 的乘法口訣求商”的2 2、 通過(guò)練習(xí)提高學(xué)生的計(jì)算能力和檢查能力， 加強(qiáng)乘除認(rèn)知結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)化， 培 養(yǎng)學(xué)生綜合、溝通知識(shí)的能

30、力。教案重點(diǎn)： 查漏補(bǔ)缺，反饋出現(xiàn)的問(wèn)題，提高學(xué)生的計(jì)算能力和檢查能力。13/23教案難點(diǎn)： 加強(qiáng)乘除認(rèn)知結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)化，培養(yǎng)學(xué)生綜合、溝通知識(shí)的能力。教案準(zhǔn)備： 圖片、題卡或課件等。教案過(guò)程：一、 引入復(fù)習(xí)1 1、 我們學(xué)過(guò)了用 2 26 6 的乘法口訣求商。把你的收獲在小組內(nèi)交流一下。2 2、 學(xué)生分小組交流學(xué)習(xí)用 2 2 6 6 的乘法口訣求商的收獲。教師巡視。3 3、 匯報(bào)?！驹O(shè)計(jì)意圖】：明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、 展開(kāi)學(xué)習(xí)1 1、 引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第 8 8 題。（1 1）、仔細(xì)觀(guān)察圖你了解到了哪些信息？說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。學(xué)生觀(guān)察圖，與同桌交流從圖中了解到的信息。思考解決方法。（2 2）、怎樣

31、列式呢？指名回答，教師板書(shū)算式。3 3）、這 3 3 個(gè)算式分別該如何計(jì)算呢？ 學(xué)生匯報(bào)計(jì)算方法。2 2、 引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第 7 7 題。（ 1 1）、出示題卡，請(qǐng)學(xué)生列乘法、除法算式，并說(shuō)明計(jì)算方法。（2 2）、同桌合作學(xué)習(xí)，請(qǐng)一個(gè)當(dāng)老師，一個(gè)列式，然后交換。3 3、 引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第 1212 題。（1 1）、仔細(xì)觀(guān)察圖你了解到哪些信息？說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察圖，把自己了解到的信息說(shuō)給同桌聽(tīng)。（2 2）、怎樣列式呢？同桌交流想法。（3 3）、匯報(bào)，教師板書(shū)列式。4 4、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第 1010 題。（1 1）、出示 4 4 個(gè)蘑菇房子的貼圖。幫助小動(dòng)物找家的游戲。教師談

32、話(huà)激趣。（ 2 2）、學(xué)生看圖，獨(dú)立完成。（3 3）、小組競(jìng)賽，然后在書(shū)上連線(xiàn)。 【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)多種形式的練習(xí)，提高學(xué)生的計(jì)算能力，加強(qiáng)乘除認(rèn)知結(jié)構(gòu) 的系統(tǒng)化，提高計(jì)算能力和檢查能力，培養(yǎng)學(xué)生的分析判斷能力。14/23三、拓展應(yīng)用1 1、 引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第 9 9 題。（1 1）、出示第 9 9 題的表格，你從表格中獲得了哪些信息？學(xué)生看清表格，理解題意，思考解題方法。（2 2）、獨(dú)立計(jì)算，交流匯報(bào)。2 2、 引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第 1111 題。 請(qǐng)學(xué)生把用同一句口訣計(jì)算的算式作上相同的記號(hào)，再獨(dú)立完成后交流匯 報(bào)?！驹O(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生更為熟練地進(jìn)行計(jì)算。四、課堂總結(jié)。今天的

33、學(xué)習(xí)你有什么收獲？教案反思：第九課時(shí) 用除法解決實(shí)際問(wèn)題教案內(nèi)容：課本 p23p23 頁(yè)例 3 3,練習(xí)五 1 13 3 題。教案目標(biāo)：1 1 、 使學(xué)生初步學(xué)會(huì)解答簡(jiǎn)單的除法應(yīng)用題,會(huì)寫(xiě)單位名稱(chēng)。2 2、 通過(guò)提供豐富、現(xiàn)實(shí)、具有探索性的學(xué)習(xí)活動(dòng) ,感知生活與數(shù)學(xué)的緊密聯(lián) 系,激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力與創(chuàng)新意識(shí)。3 3、使學(xué)生逐步養(yǎng)成愛(ài)動(dòng)腦分析、解決問(wèn)題的習(xí)慣。 教案重點(diǎn)：解答簡(jiǎn)單的除法應(yīng)用題。教案難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生探索解決除法應(yīng)用題的方法。教案準(zhǔn)備： 主題圖、格子圖或課件等。教案過(guò)程：一、談話(huà)引入出示例 3 3 主題圖。（1 1）、說(shuō)說(shuō)你看到了什么？分組交流從圖中了

34、解到的信息。 （2 2）、全班匯報(bào)?！驹O(shè)計(jì)意圖】 ：在愉悅的談話(huà)中拉近師生距離, 讓學(xué)生情緒飽滿(mǎn)、 積極投入學(xué)習(xí)。二、探索學(xué)習(xí)15/231 1 、 教案例 3 3（1 1）、從圖中你能提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？講給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)。（2 2）、學(xué)生討論、交流、匯報(bào)：* *一共有多少只蠶寶寶？ * *平均放在 3 3 個(gè)紙盒里,每個(gè)紙盒放幾只？ * * 每個(gè)紙 盒里放5 5 只,要用幾個(gè)紙盒？（ 3 3）、一幅圖提出了 3 3 個(gè)問(wèn)題。 第一個(gè)問(wèn)題該怎樣解答？說(shuō)說(shuō)這樣解答的理由。 第二、三個(gè)問(wèn)題怎么解答？ 試試看能給大家講講為什么這樣計(jì)算的理由 嗎？（ 4 4）、你能說(shuō)出表示的意思嗎？通過(guò)解答這 3 3 道題

35、,你能發(fā)現(xiàn)它們間的關(guān)系嗎,和你組里的同學(xué)討論討論。2 2、出示課題板書(shū)：解決問(wèn)題用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決了一些生活中的問(wèn)題。【設(shè)計(jì)意圖】：將學(xué)生置身于現(xiàn)實(shí)問(wèn)題情境中，引導(dǎo)學(xué)生選取自己所需的信息， 提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。再分析、比較的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，為進(jìn)一步學(xué) 習(xí)乘除法應(yīng)用題做鋪墊。創(chuàng)設(shè)開(kāi)放情境，為學(xué)生提供信息。三、拓展應(yīng)用1 1、 引導(dǎo)學(xué)生完成 p24p24 頁(yè)“做一做”。請(qǐng)學(xué)生觀(guān)察情境圖后用自己的語(yǔ)言講小 刺猬運(yùn)水果的故事，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)圖中提供的信息，提出不 同的問(wèn)題并解答。2 2、3 3、學(xué)生從圖中搜索解決問(wèn)題所需的信息。獨(dú)立解決書(shū)中提出的問(wèn)題。要求學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)五 131

36、3。教師巡視、指導(dǎo)。做完的同學(xué)選擇一道題和同桌交流一下你是怎樣計(jì)算的？【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。感受數(shù)學(xué)在 生活中的作用。四、課堂總結(jié)。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？教案反思：第十課時(shí) 練習(xí)課（一）16/23教案內(nèi)容：課本 p24-25p24-25 頁(yè)，練習(xí)五 4747 題。教案目標(biāo)：1 1、 使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)的乘、除法知識(shí)解決問(wèn)題。2 2、 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。教案重點(diǎn)：提高學(xué)生解決問(wèn)題技能。教案難點(diǎn)：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。教案準(zhǔn)備： 圖片、題卡或課件等。教案過(guò)程：一、談話(huà)引入1 1、 我們已經(jīng)學(xué)了利用乘法和

37、除法兩步計(jì)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題， 你們都有哪 些收獲？把你的收獲再組里交流一下。2 2、 教師巡視，指名匯報(bào)。3 3、今天我們繼續(xù)來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。 【設(shè)計(jì)意圖】：使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、探索學(xué)習(xí)1 1、 引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第 5 5 題。 （1 1）、出示情境圖，學(xué)生看圖，想想應(yīng)該先算什么，再算什么？ （2 2）、還有其他想法嗎？學(xué)生思考、回答并獨(dú)立完成。2 2、引導(dǎo)學(xué)生完成第 8 8 題。 （1 1）、讓學(xué)生完成前兩個(gè)問(wèn)題。然后交流匯報(bào)。（2 2）、引導(dǎo)學(xué)生再提出問(wèn)題。3 3、引導(dǎo)學(xué)生完成第 6 6 題。奪紅旗比賽并評(píng)比優(yōu)秀。4 4、引導(dǎo)學(xué)生完成第 7 7 題。學(xué)生看圖思考并獨(dú)立完成。 【設(shè)

38、計(jì)意圖】：練習(xí)與生活實(shí)際聯(lián)系在一起，擴(kuò)大用除法計(jì)算解決問(wèn)題的空間， 讓學(xué)生感受生活中處處用數(shù)學(xué)的同時(shí)，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。三、拓展應(yīng)用1 1、 補(bǔ)充拓展性練習(xí)。（ 1 1）、媽媽分蘋(píng)果，分給家里每人 1 1 個(gè)后還剩 1 1 個(gè)，如果每人分 2 2 個(gè)，還少 2 2 個(gè)，家里有幾個(gè)人？媽媽拿來(lái)幾個(gè)蘋(píng)果？17/23（ 2 2）、盒子里有一些餅干，它們的塊數(shù)比 2020 多比 3030 少，如果把它們平均分， 那么平均分成的份數(shù)和每份的塊數(shù)同樣多。 你知道盒子里有多少塊餅干嗎？ 2 2、 先讓學(xué)生獨(dú)立思考，再討論、交流，教師指導(dǎo)?！驹O(shè)計(jì)意圖】 ：拓展性的練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性， 并在交流

39、中分享成功的喜 悅。四、課堂總結(jié)。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？教案反思：第十一課時(shí) 練習(xí)課（二）教案內(nèi)容：課本 p25p25 頁(yè)，練習(xí)七 8 8、9 9、1010 題。教案目標(biāo)：1 1、使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)的乘、除法知識(shí)解決問(wèn)題。2 2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。教案重點(diǎn)：提高學(xué)生解決問(wèn)題技能。教案難點(diǎn)：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。教案準(zhǔn)備： 圖片、題卡或課件等。教案過(guò)程：一、談話(huà)引入1 1、我們已經(jīng)學(xué)了利用乘法和除法兩步計(jì)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，你們都有哪些的收獲再組里交流一下。2 2、今天我們繼續(xù)來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題?！驹O(shè)計(jì)意圖】：使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、探索學(xué)習(xí)1 1、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第 9 9 題。（1 1）、學(xué)生先獨(dú)立思考完成，教師巡視。（2 2）、交流匯報(bào)，集體訂正。2 2、引導(dǎo)學(xué)生完成第 8 8 題。1