感知體驗“1”和“許多”的教育

1、感知體驗“t和“許多”的教育幼兒數(shù)學(xué)教育實踐課廣東省惠州市惠城職業(yè)技術(shù)學(xué)校黃麗芳一、設(shè)計意圖：“1”和“許多”是小班初期的學(xué)前教育的重要內(nèi)容。兒童很小的時 候就已經(jīng)對物體的很多數(shù)量有所反映，他們常常用“好多的”來表示對數(shù) 量的要求，但幼兒沒有意識到構(gòu)成“許多”的每一個物體（元素）。引導(dǎo)幼 兒感知體驗區(qū)別“1”和“許多”，主要是為了讓幼兒感知集合（一組物體） 及其元素（一組物體中的每個物體），促進(jìn)幼兒對每個集合的感知。即體驗 一個又一個的物體放在一起就成了 “許多”的過程。反之，從“許多” 中每人又拿岀一個，許多東四就成了每個小朋友拿的一個東西了。這一感 知、體驗過程為幼兒的計數(shù)和認(rèn)識10以內(nèi)的

2、數(shù)奠定了基礎(chǔ)。二、活動目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒感知體驗，區(qū)別1個物體和許多個物體。2、通過操作、演示，逐步讓幼兒感知理解“1”和“許多”之間的關(guān)系，即1個、1個合起來是許多許多個，許多可以分成1個、1個3、在實際生活與活動中，鼓勵幼兒大膽使用“1”和“許多”等詞匯。4、滿足幼兒操作、探索的興趣。三、活動準(zhǔn)備：小白兔頭飾五個、掛圖（畫有一棵結(jié)滿果子的大樹）1張、粉筆一盒及實物道具（如一盒糖、一個乒乓球和許多紐扣等）一批，大筆筒一個。四、活動過程：（一）、借助直觀教具和實物材料引導(dǎo)幼兒感知、體驗“1”和“許多”。操作1:師：小朋友現(xiàn)在每人手里拿一支筆，把它都放在老師的這個大筆筒里。（老師把小朋友手中的筆

3、放進(jìn)筆筒）。師：大家看，老師手中有多少支筆？幼兒1：多多筆！幼兒2：很多筆！師：小朋友講的很好，老師手里現(xiàn)在有很多筆，我們也可以說成 有“許多筆”，那么，請問：老師手中的筆是從哪兒來的？幼兒1：我的！幼兒2：我有1支!師：老師手中的許多筆是小朋友的，每個小朋友把自己的1支筆 給了老師后，老師就有許多筆了。操作2：師：請小朋友看，老師手里拿的是什么？幼兒：糖！師：有多少？幼兒：許多！師：我現(xiàn)在把這許多糖分給大家，每人1顆（恰好分完）。師：小朋友，老師手中的糖到哪兒去了？幼兒1：我有1顆。幼兒2：我也有1顆。師：老師手中的許多糖變成了小朋友們手中的1顆1顆的糖了。（二）、通過觀察比較，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一

4、步感知、理解1個物體和許多物體。1、在黑板上掛起已準(zhǔn)備好的圖，引導(dǎo)小朋友們觀察：圖中有多少棵樹？有多少個果子？讓學(xué)生回答后老師正確表述一次：圖中有1棵樹，樹上結(jié)了許多 果子。2、引導(dǎo)學(xué)生觀察課室：看看課室里哪些物體只有1個？哪些物體有許 多？分小組讓學(xué)生觀察后自由發(fā)言，看哪一組回答的又快又準(zhǔn)確。（三）、做游戲，組織幼兒進(jìn)入情境表演。游戲1：學(xué)生上臺表演：小口兔拔蘿卜請一位學(xué)生當(dāng)兔媽媽，請四位學(xué)生當(dāng)小白兔。引導(dǎo)小朋友感受理 解只有1個是媽媽，有許多只小兔寶寶（1和許多）。教師拿出很多小白兔頭飾，引導(dǎo)幼兒感知體驗許多許多，并說出 t “很多”、“許多”的小白兔頭飾等，再讓小朋友1人拿1個頭飾， 結(jié)

5、果“許多，很多的小白兔頭飾”變成了一個一個，許多很多變成一 個一個的頭飾了。兔媽媽帶著很多、許多只小白兔蹦蹦跳跳地進(jìn)入了菜園（教室的 另一端地上放著與表演人數(shù)相等的玩具蘿卜）。兔媽媽說：“我在菜園 里種的蘿卜都長大了，孩子們，你們看，菜地里有多少蘿卜呀？ ”小 口兔回答：“有許多蘿卜。”然后請小口兔幫兔媽媽每人拔1個蘿卜回 家，要求每個小朋友拔完蘿卜后都要說：我拔了 1個大蘿卜。這個過 程復(fù)習(xí)了 “許多”分成1個1個。要求小白兔把拔下的蘿卜1個1個地放到籃子里去（認(rèn)識1個1個合起來是“許多”）。游戲結(jié)束時，要求小朋友1個1個地將頭飾交給老師。這時又利用頭飾再復(fù)習(xí)一遍1個1個（頭飾）合起來就是“

6、許多”（頭飾）。提問：（1）、剛才同學(xué)們表演的好不好？好在什么地方？不好在什么地 方？（2）、在這個游戲中，每一步驟都圍繞“1”和“許多”進(jìn)行活動， 共進(jìn)行了多少次“1”和“許多”的學(xué)習(xí)？ （5次）教師建議：（1）、表演時注意表情、語言表達(dá)。（2）、應(yīng)注重活動的游戲性、情景性。（3）、注意小結(jié)、及時表揚獎紅花。游戲2：運用幼兒的各種感官感知“1”和“許多”。通過“看一看”、“聽一聽”、“摸一摸”和“跳一跳”等形式，讓 幼兒運用視覺、聽覺、觸覺和運動覺等進(jìn)一步感知“1”和“許多”。 女山 教師拍手1下和許多下（運用聽覺和運動覺），用口袋裝1個乒 乓球和許多紐扣，讓幼兒用手摸一摸，說出口袋里有多少乒乓球和紐