抓好入學(xué)期的素質(zhì)教育之養(yǎng)成教育

1、抓好入學(xué)期的素質(zhì)教育之養(yǎng)成教育清水塘學(xué)校劉春芳小學(xué)階段的徳育工作，主要就是抓好素質(zhì)教育之養(yǎng)成教育。抓好 低年級(jí)的養(yǎng)成教育尤為重要。孩子從幼兒園進(jìn)入學(xué)校，對(duì)一切都充滿 了新鮮、好奇。這時(shí)，教師用兒歌把他們的內(nèi)心喜悅表達(dá)出來(lái)，同時(shí) 規(guī)范他們的行為。如：兒歌上學(xué)去太陽(yáng)照，花兒笑，我背書(shū)包上 學(xué)校。見(jiàn)了老師問(wèn)聲早，見(jiàn)了同學(xué)問(wèn)個(gè)好。又如，上課鈴響了以后， 孩了們齊聲讀兒歌：上課鈴聲響，快快進(jìn)教室，面向左側(cè)休息好，等 待老師來(lái)上課。教師把兒歌內(nèi)化為孩子的行動(dòng)。課前準(zhǔn)備也是一項(xiàng)要 常抓的工作，那么就需要班主任老師把每一天的課表抄寫(xiě)在黑板的一 角，寫(xiě)上星期幾，依次上什么課程。然后協(xié)同

2、任課老師，在每節(jié)下課 前一、兩分鐘提醒學(xué)生做好下節(jié)課的課前準(zhǔn)備，訓(xùn)練得幾個(gè)星期，他 們就養(yǎng)成了習(xí)慣。花的時(shí)間又短，效果乂好。比如我是語(yǔ)文老師，語(yǔ) 文課上完了，我指著語(yǔ)文兩個(gè)字教學(xué)生讀兩遍，同時(shí)告訴小朋友這節(jié) 課上完了，我把語(yǔ)文兩個(gè)字擦去，休息十分鐘以后，我們將進(jìn)入下一 節(jié)課的學(xué)習(xí)。并教小朋友讀下一節(jié)課的名稱，并要求他們做好課前準(zhǔn) 備。剛開(kāi)學(xué)，一年級(jí)的孩子不認(rèn)識(shí)很多字，所以收發(fā)家作本、課堂作 業(yè)本又成了擺在老師而前的一道難題?，F(xiàn)在剛?cè)雽W(xué)的孩子，都會(huì)寫(xiě)1 10這些數(shù)字，于是，我就讓他們?cè)谧鳂I(yè)木的左上角寫(xiě)上第幾組 第幾個(gè)，女口，2表示第一小組第二個(gè)，我又叫幾個(gè)坐在不同組的孩 子讓他們把自己的座號(hào)寫(xiě)在

3、黑板上，他們馬上寫(xiě)出來(lái)了，而且又快又 好。全班孩子都把自己的本子寫(xiě)上座號(hào)，這樣在傳本子的時(shí)候，有他 們不認(rèn)識(shí)名字的本子在他們的桌子上，他們也會(huì)根據(jù)座號(hào)馬上送到作 業(yè)本主人的手上，這樣老師就很省心了。等拼音學(xué)完的時(shí)候，語(yǔ)文老 師給每位學(xué)生做一張名片，名片的上方寫(xiě)拼音，拼音下寫(xiě)上漢字。貼 在每位學(xué)生的課桌的左上角，因?yàn)樗麄円灿姓J(rèn)識(shí)同學(xué)名字的強(qiáng)烈愿 望。所以一個(gè)班的孩子對(duì)本班的同學(xué)的名字就會(huì)認(rèn)得很快。增強(qiáng)他們 在生活中識(shí)字的能力。況且現(xiàn)在又很提倡在生活中識(shí)字，這樣識(shí)字的 高效率，又何樂(lè)而不為呢？布置作業(yè)，布置搞好個(gè)人衛(wèi)生，抽屜內(nèi)的衛(wèi)生，課桌椅下的衛(wèi)生, 布置下去往往檢查的時(shí)間需要很多，讓組長(zhǎng)檢查，然

4、后讓組長(zhǎng)一一匯 報(bào)，課堂紀(jì)律很難維持，而且教師還要費(fèi)很多口舌，1 8小組匯 報(bào)很費(fèi)時(shí)間。時(shí)間一長(zhǎng)，我總結(jié)了一條行之有效的辦法，這樣操作起 來(lái)很爽，這樣既省時(shí)、又省力，教師看起來(lái)一目了然。就是在黑板上 寫(xiě)上1 2 3 4 5 6 7 8然后讓每一組的組長(zhǎng)，在自己這一組的下面做 好記錄，比如這一組全交好了作業(yè)本就在這一組的下面標(biāo)上星號(hào)，誰(shuí) 沒(méi)有做好，就在這一組的下面標(biāo)上座位號(hào)。對(duì)于標(biāo)上星號(hào)的組，教師 加大表?yè)P(yáng)的力度，他們都愿意自己組得到星號(hào)，時(shí)間一長(zhǎng)，他們還會(huì) 對(duì)自己組總沒(méi)有做好的孩子提個(gè)醒，這樣他們的集體榮譽(yù)感就會(huì)增 強(qiáng)。于是又要求小組長(zhǎng)督促做得不好的孩子改進(jìn)到位。對(duì)做得不好的 進(jìn)行再一次檢查反饋，而且，學(xué)生發(fā)現(xiàn)全班只有幾個(gè)做得不好的，他 們面子上扛不住，改正錯(cuò)誤就比以前快多了。低年級(jí)的教育很煩瑣，但是也很需要耐心、細(xì)心，孩了從小就要 養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，記得一位作家說(shuō)過(guò)，他很感激一年級(jí)的老師， 讓他養(yǎng)成了把手絹放在右口袋的習(xí)慣，現(xiàn)在他寫(xiě)作的時(shí)候，有時(shí)要擦 鼻涕，用左手掏手絹，不會(huì)打亂寫(xiě)