2022年細胞概述教學設計

1、學習必備歡迎下載浙科版生物學必修一細胞概述課型：新授課課時：一課時年級：高二年級一、教材分析細胞概述 是浙科版高中生物必修一第二章第一節(jié)的內容。這一節(jié)主要介紹了細胞學說、細胞的大小和數目及原核細胞和真核細胞三部分內容。本節(jié)課是學習本章細胞的結構的重要基礎。在學習了第一章細胞的分子組成的基礎上，本節(jié)課實際上是知識的銜接和延伸，同時也為后續(xù)學習細胞中其他重要結構奠定基礎，由此可見， 本節(jié)課的內容在整個教材結構中起到承上啟下的過渡作用。二、學情分析高二年級學生正處于皮亞杰的認知發(fā)展的形式運算階段，已經具有較理性的邏輯思維能力，在教師的指導下能自主學習和合作學習。學生已經學習了細胞的分子組成，在初中也

2、接觸過細胞概述的部分內容。但是學生對細胞概述的認識還不夠全面和完善，獨立思考的科學思維能力尚未成熟，真正理解與內化相關知識還有困難。因此， 教師應該結合實際生活中的例子，采用恰當的教學策略來幫助學生順應與同化知識。三、教學目標【知識目標】1.掌握細胞學說的建立過程和主要內容。2.了解細胞的大小和數目，掌握原核細胞和真核細胞的區(qū)別與聯系【能力目標】1.通過利用課內外的信息，學會鑒別和運用信息的能力2.通過觀察細胞的相關圖片和數據，發(fā)展自主分析和科學思維能力【情感、態(tài)度與價值觀目標】1.通過學習細胞學說建立的過程，進一步認識生物科學的價值，養(yǎng)成正確的科學精神和科學態(tài)度。2.通過模擬探究細胞表面積與

3、細胞體積的關系，初步形成細胞結構和功能的統一性的觀點。精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁，共 5 頁 - - - - - - - - -學習必備歡迎下載四、教學重難點【教學重點】細胞學說的內容【教學難點】 “觀察多種多樣的細胞”活動五、教法學法【教法】支架式教學法、多媒體演示法【學法】自主學習法、合作學習法六、教學過程【教師活動】講述： 同學們， 通過初中和第一章的學習，我們已經知道各種有機物和無機物依據各自的特性有序地組織起來構成細胞。提問：同學們也對洋蔥表皮細胞、口腔上皮細胞等都有所了解，那么同學們知道“細胞”一詞是由誰提出的

4、嗎？【學生活動】預設：不知。【教師活動】過渡：我們學習了今天的“細胞概述”就知道了。【教師活動】講述： 那我們先來學習第一個內容：細胞學說。顧名思義，細胞學說即對細胞進行有關闡述的理論。講述：老師請同學們閱讀書本p21-22 的內容來尋找它的建立過程。半分鐘后老師請同學回答。環(huán)節(jié)一溫故知新，提出問題設計意圖：據“艾賓浩斯遺忘曲線”講述上一章的內容幫助學生在腦海中舊知識，再借一個小問題引起學生興趣，引出新知識，將前后內容串聯起來，有助于學生形成一個連貫的知識體系。環(huán)節(jié)二 構建支架，循序漸進精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁，共 5

5、頁 - - - - - - - - -學習必備歡迎下載【學生活動】認真閱讀課本，回答問題。預設： 胡克發(fā)現細胞； 施萊登提出所有植物都是由細胞組成的；施萬提出所有動物都是由細胞組成的；菲爾肖提出所有的細胞都必定來自于已經存在的活細胞。【教師活動】評價：閱讀仔細。需要注意的是胡克看到的實際上是死細胞。展示 ppt 講述：以上幾位科學家的研究加上其他許多科學家的發(fā)現，共同形成了比較完備的細胞學說：所有的生物都是由一個或多個細胞組成的；細胞是所有生物的結構和功能的單位；所有的細胞必定是由已存在的細胞產生的。提問：已經學習完細胞學說建立的過程和它的內容，帶給同學們什么樣的啟示呢? 【學生活動】回顧建立

6、過程，思考后回答問題。預設：細胞學說的建立是一個不斷繼承和開拓的過程。需要時間。值得學習。【教師活動】評價：講得很對。還需要科學技術的支持。從胡克的顯微鏡到光學顯微鏡再到電鏡?！窘處熁顒印恐v述： 細胞學說的建立無疑很偉大，它的意義在于論證了整個生物界在結構上的統一性，以及在進化上的共同起源。提問：對于這么偉大的理論，同學們可曾對它的內容提出質疑呢？【學生活動】預設：無。【教師活動】講述、總結：實際上，隨著時代的進步和科學技術的的發(fā)展，人們發(fā)現細胞學說也有漏洞，典例就是病毒它是沒有細胞結構的，這一點希望同學們注意，自然， 細胞學說在現代也得到了糾正，這也說明細胞學說的建立過程還在不斷被修正和發(fā)展

7、。設計意圖：考慮到學生的主體性原則，讓學生自己去尋找細胞學說建立的過程，幫助他們對這一內容的掌握和記憶。通過提問該說建立過程給學生帶來的啟示，有助于學生養(yǎng)成正確的科學精神和科學態(tài)度，這也有利于學生內化細胞學說的內容。環(huán)節(jié)三 知識拓展，反問補充設計意圖： 通過反問“最初的細胞學說是否完全正確？”來引起學生知識上的沖突，提高學生的注意力，教師再解答后可完善學生的知識系統，幫助其真正了解細胞學說。精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁，共 5 頁 - - - - - - - - -學習必備歡迎下載【教師活動】過渡：學習完細胞學說，繼續(xù)來了解

8、細胞的大小、數目和種類。提問：同學們知道世界上最小和最大的細胞是什么嗎？【學生活動】預設：支原體；鴕鳥的蛋?！窘處熁顒印恐v述：一般來說，細胞的大小以微米來計算。提問：同學們有沒有想過細胞的體積為什么這么小呢？【學生活動】預設：不知?！窘處熁顒印恐v述：帶著這個問題來進入書本23 頁的活動，由于時間關系，我們簡單地進行一次，同學們直接看方法步驟里的表格，進行計算， 并對得到的結果對應老師剛剛的問題進行思考。兩人以小組單位進行答案校對和討論，可以結合細胞膜與外界進行物質交換的功能。一分鐘后老師請同學來回答?！緦W生活動】計算表格數據，小組討論學習。預設：細胞體積越小,體表相對面積（表面積/體積）就越大

9、 ,越有利于細胞與外界的信息傳遞和物質交換?！窘處熁顒印吭u價：對。還因為受細胞核控制范圍的制約。過渡：除了大小， 同學們還知道有細胞結構生物由多少細胞組成的呢？一只大象的體積和一只老鼠的體積完全不一樣，數目是一樣多嗎？生物體體積的增大是因為細胞體積的增大嗎？【學生活動】回顧知識，回答問題。預設：是因為細胞數目的增加?！窘處熁顒印吭u價：對。單細胞生物與多細胞生物。展示細胞圖片。過渡：同學們是否發(fā)現細胞長得都不一樣呢？【學生活動】預設：是的。環(huán)節(jié)四延伸知識，合作學習精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁，共 5 頁 - - - - - -

10、 - - -學習必備歡迎下載【教師活動】小結：這說明細胞有著種類之分。講述： 根據細胞結構中是否有由核膜包被的細胞核，分為原核細胞（各種細菌）和真核細胞（植物、動物和真菌） 。將真核細胞分為細胞膜、細胞質和細胞核三部分，植物細胞還有細胞壁。細胞核被認為是最大的細胞器。總結： 我們學習的細胞概述包括細胞學說，細胞大小、數目和種類，接著我們將實際去觀察各種細胞。【教師活動】介紹觀察多種多樣的細胞的主要步驟和注意事項【學生活動】進行試驗，記錄結果，分析交流。七、板書設計設計意圖：結合實例來介紹相關內容。通過合作學習“模擬探究細胞表面積與細胞體積之間的關系”部分內容，學生可以知道細胞體積小和其細胞膜功能有關，讓學生理解細胞結構和功能的統一性。通過圖片直觀展示細胞的種類，加深形象記憶。環(huán)節(jié)四實踐知識，反思總結設計意圖：通過觀察多種多樣的細胞，學生可切身感受細