體育與美育的關系美育就是審美教育

1、體育與美育的關系美育就是審美教育。它的任務如周揚同志所說：是培養(yǎng)和提高人們對現實世界(包括自然和社會)以及文學藝術作品的美的鑒別、欣賞和創(chuàng)造能力，陶冶人們的情操，提高人們的生活趣味，使人們變得高尚、積極、在思想感情上全面健康成長”。我國普通學校美育的主要任務，應當是培養(yǎng)青少年學生對于自然美、社會美和藝術美的感受、理解和評價的 能力，培養(yǎng)他們具有無產階級的健康向上的審美情趣，并按照美的規(guī)律，引導他們正確地表現美和創(chuàng)造美的能力。當前不少學校只滿足于書聲”忽視了 歌聲”、球聲”忽視了美育教育以至象音樂、美術、體育等課的教學中，還沒有和美育有機地結合起來。體育和美育是學校實施素質教育必不可缺少的支柱，

2、其關系不是一種加法，而是一種化合，體育離不開美育，美育的作用滲透在體育之中；體育和美育都要樹立"健康第一 “的指導思想，在此基礎上實現寓美育于體育之中和將美育融入學校教育的全過程；體育與美育的結合應遵循馬克思關于“人類依照美的規(guī)律塑造物質體“的教育規(guī)律.曾繁仁論美育在素質教育中的綜合中介作用期刊論文-齊魯學刊2003(02)體育教學中的美育美育，也稱審美教育”、美感教育”。美育關系到人們按照美的規(guī)律進行審美創(chuàng)造、安排生活并實現自身的美化。 體育教學中的美育是培養(yǎng)學生審美觀點和美好姿態(tài)的教育過程。愛美是人的本性，但正確的審美觀念、審美理想、審美能力要通過美育的培養(yǎng)而形 成。體育是力與美

3、的結合，由于體育運動本身的特點，體育的美育要從學生的感受和體 驗出發(fā)，具體應該抓好以下方面。1提高體育教師的美學修養(yǎng)。要做到體育與美育有機融合，體育教育工作者自身的修養(yǎng)至關重要。首先，體育教師應該培養(yǎng)自己對現實生活中美的感受、判斷和評價能力，研究美感的生理、心理基礎和社會根源，從科學的意義上懂得審美常識，具備審美能力。其次，體育教師要注意自己的形象，應以自己語言的優(yōu)美、行動的高雅、生活的樸實、衣著的整潔、思想的進步、作風的正派，給學生以美的感受，這樣教師的活動本身就成了審美的對象，能激發(fā)學生學習的熱情。再次，應結合體育教學對學生進行審美教育，講授一些基礎的美學知識，參與一些實踐活動，幫助學生樹

4、立正確的審美觀， 并在示范動作準確的前提下，力求把動作做得輕松、優(yōu)美，達到吸引學生產生興趣的目 的，使他們體驗參與的快樂，為掌握技術動作創(chuàng)造良好的條件，這也是“課標 ”所提出的要求。 體育教學要鼓勵學生在運動中嘗試美的內在體驗和自覺的審美意識，并將內心體驗的美和外形觀察的美結合起來。體育教師要培養(yǎng)學生具有審美意識，有理解美、欣賞 美、表現美的能力，使他們成為全面發(fā)展的人，其自身就應該是一個具有感知美、鑒賞 美、評價美、創(chuàng)造美的能力的人，具有健美體格的人。2.精心設計課堂教學，激發(fā)學生審美情趣。教學是使人由不知到知，由不會到 會的過程。 學生是通過體育實踐來提高自身對美的感受能力和表現能力的，體

5、育課是有條件表現形體美和運動技術美的，然而高超技術并不是自然而然地形成的， 而是一個學 習和創(chuàng)造的過程， 在這個過程中運動者通過運動來體驗運動感覺、 運動能力和審美感覺。 在小學體育教學中， 培養(yǎng)學生的體育興趣是學生掌握運動技能、 形成終身體育意識的重 要前提。如武術課應該體現攻防練習的特點， 教學中可組織學生 2 人一組進行攻防練習， 同時進行武德教育。這樣，不僅能激發(fā)學生的學習興趣，還可以使每個同學都參與到學 習中來，很快掌握運動技術，實現體育的技術美。因此，結合實際精心設計適宜的體育 教學模式，是實現體美結合，創(chuàng)造體育美的重要因素。3.充實體育課程內容，增強學生美的意識。學校體育教學應在

6、傳授體育知識和 進行運動技能訓練的基礎上，增加培養(yǎng)學生對美的欣賞能力、表現能力、創(chuàng)造能力的教 學內容，如，體操課教學，在完成簡單技巧練習的同時，教師盡可能地介紹一些高難度 的動作，并做出優(yōu)美的示范，使學生認識體育的美，并在參加多種形式的體育活動中了 解到：第一，身體的健康美包括健壯的身軀，發(fā)育健全的肌肉、端莊的五官、標準健康 的姿勢。第二，精神的健康美表現為性格健康的美，包括豐富的感情、剛強的意志、發(fā) 達的智力、良好的道德。第三，行為美是社會公德的美，它包括光明正大、遵守禮儀、 強烈的責任感、 大無畏的犧牲精神、 團結合作等體育精神。 第四， 運動技術美是在籃球、 足球等多種競技項目中所表現出

7、來的美。 通過以上四個方面， 培養(yǎng)學生美的意識和修養(yǎng)， 落實新課標的要求。體育美育一、學院注重通過體育教學對學生體育鍛煉意識和良好身心的培養(yǎng) 我院十分重視體育工作，體育教學規(guī)范，對學生體育課出勤率要 求嚴格，一年級開設了體育普修課，二年級開設了體育專項課，使學 生正確認識體育鍛煉的重要意義， 掌握科學鍛煉身體的技能、 手段和 方法，不斷增強學生體質， 提高學生健康水平，培養(yǎng)學生的體育興趣 和愛好，提高學生對體育的欣賞能力， 注重學生體育鍛煉意識和良好 品質的培養(yǎng)，養(yǎng)成學生終身體育鍛煉的習慣。二、學生體質符合國家體質健康標準，群眾性體育活動普遍開展 我院學生參加學校組織的大學生體質健康標準測試，

8、并根據測試 結果有針對性的組織練習。 近 3 學年我院大學生體質健康標準合格率 均在 90%以上（ 2010年為 94.3%，2011年為 97.3 ），高于 85%的合格 要求。三、群眾性體育活動內容豐富，形式多樣 由學院、專業(yè)、各類體育協(xié)會組織的各類體育活動，具有良好地 開展體育鍛煉傳統(tǒng)和群眾性體育活動的基礎。 通過體育活動提高了學 生的體育美學修養(yǎng)， 促進了學生的身心健康發(fā)展。 我院充分利用課余 時間開展群眾性體育活動，新生杯球類比賽、拔河比賽、長跑等活動 已經形成規(guī)范， 極大地激發(fā)了學生的體育活動熱情， 增強了班級凝聚 力。此外，各專業(yè)班級還經常組織一些籃球聯(lián)賽、足球聯(lián)賽、羽毛球 比賽

9、、踢毽子比賽、拔河比賽、乒乓球比賽、排球賽、體育趣味娛樂 賽等活動， 這類活動每學年有數十次之多， 活動豐富了學生的課余文 化生活，提高了學生的身體素質和健康體育鍛煉意識。四、重視心理健康教育，保障學生快樂成才2006年以來，我院不斷完善各項規(guī)章制度，力求使我院心理咨詢 工作逐步走向規(guī)范化、制度化。學院每年為新生進行心理測查，建立 心理檔案，近 3 學年，共接待學生心理方面的來訪百余次，向學校心 理咨詢室推薦治療 20 余人次。通過咨詢，為學生解決了人際關系、 學習問題、就業(yè)壓力、情感困惑等系列問題。此外，學院還結合每年 5.25 心理健康節(jié)開展系列活動，通過發(fā)放宣傳材料，播放心理電影， 展出

10、心理圖片等宣傳心理健康知識和調試方法， 要求輔導員、班主任、 班委會成員， 隨時掌握學生情況， 有效避免了由于心理問題導致的特 殊事件的發(fā)生。大學生美育活動是藝術類課程課堂教學的延伸、是實踐教學的重 要環(huán)節(jié)、是培養(yǎng)學生藝術品質，進行思想教育的有效途徑。 “以活動 促創(chuàng)新，以創(chuàng)新促成才”是大學生各項美育活動的基本理念。近 3 年 來，我院重視學生文化藝術活動的開展，鼓勵學生參加國家、省內以 及學校組織的各種有益身心的課外文化藝術活動， 通過積極參與大學 生文藝演出和藝術比賽、 大學生藝術節(jié)， 著力培養(yǎng)學生較強的進取精 神、創(chuàng)新精神和實踐能力。 至今已初步形成學生積極課外文藝活動和 體育比賽的喜人

11、局面。一、搭建美育教育平臺，開辦多門藝術類選修課 瓊州學院不斷通過各種措施規(guī)范藝術類公共選修課的管理，加強 藝術類公共選修課的建設， 保證藝術類公共選修課的教學質量。 2008 年至今，我院學生共選修的藝術類公共課程達 20余門類， 2000 余人 次，通過學習提高了自身的藝術修養(yǎng)和審美情趣。二、依托學生社團多次舉辦文藝和藝術活動 學生社團活動是學院推進大學生素質教育計劃的重要載體，在學 生綜合素質的培養(yǎng)、 校園文化氛圍的營造、 學院獨特文化的傳承等方 面發(fā)揮著重要作用。我院雖然未建立藝術類學生社團，但從 2008 年 至今，我院社團仍然通過各種方式，比如通過和藝術類社團聯(lián)合，組 織藝術類社團活動達 20 余次?！罢宫F風采樹立榜樣”學生個人風采 展、“心靈驛站之天訪夜談”、“心靈驛站之心靈對對碰”、“青春 奉獻，感動海南”征文比賽等活動， 均有效地提升了學生的藝術感受， 發(fā)揚了學生對青春的感悟和激情。三、通過校園藝術節(jié)提高學生的藝術修養(yǎng) 學院通過參加每年學校舉辦藝術節(jié)的契機，以“樹形象，立品牌” 為重點，以藝術節(jié)、 主題月、文化周活動為載體， 開展各類藝術活動， 初步形成了系統(tǒng)化、 特色化