教師心理學論文范文-淺議自我維護心理健康提高教師育人實效word版下載

1、教師心理學論文范文:淺議自我維護心理健康 提高教師育人實效word版下載導讀：本論文是一篇關于自我維護心理健康 提高教師育人實效的優(yōu) 秀論文范文,對正在寫有關于教師論文的寫作者有一定的參考和指導 作用，論文片段：國內研究表明，進入新世紀以來，中小學教師心理焦慮比其他職業(yè) 群體的人更為嚴重，而且呈增長的趨勢，如果不采取相應策略加以解 決，帶來的后果將是嚴重的。而我國教師群體龐大，社會、學校對教 師在這方面的措施因受條件限制難以在短期內有較大改觀。在這種情 況下教師應從我做起，積極、主動地提高自己的心理索質。當務之急 是要求教師主動、及時補上心理健康教育這一課，盡快改善口我心理 健康狀況，預防心理

2、危機的出現，才能與時俱進。一、教師心理健康存在的理由及其成因多項研究表明，目前教師的心理健康狀況不容樂觀，出現的理 由大致表現在四個方面：一是與教師職業(yè)有關的理由，二是與教師人 際關系有關的理由，三是與教師口我意識和人格特征有關的理由，四 是與教師社會適應有關的理由。由于教師心理健康直接影響到學生的 發(fā)展，因此，分析影響教師心理水平的因素尤為重要。影響教師心理 健康水平的因素可歸納如下：1. 教師工作量嚴重超負荷兒乎所有的學校要求教師全體處班。部分教師早晨六點半左右 就匆匆出門趕車，直到放學后上完晚托班，五六點后才拖著疲憊的身 軀坐車回家，一天的工作時間超過了十小時。還有學?；蚪逃块T的 研討

3、會，帶領學生參加科技、藝術和體育等各項比賽等，教師還要按 有關規(guī)定參加各種繼續(xù)教育，積累學分，雙休日有時比正常上班還忙、 還累。2. 上海地區(qū)教育對象的特殊性上海是經濟發(fā)達地區(qū)，大量的人才和勞務人員的涌入，給教育 帶來了巨大的壓力，外來人員的孩子要就地上學，但由于這些孩子的 成長環(huán)境、思維方式、價值觀念等與本地區(qū)的孩子存在著一定的心理 差距，同吋，生活在上海的學生自我覺醒早，具有較強的民主平等意 識、參與意識、主體意識，傳統(tǒng)的教育觀念和教育策略受到了嚴峻的 挑戰(zhàn)。另外，社會的激勵競爭，使得父母基本無暇顧及孩子的家庭教 育，便把孩子的教育全壓到教師的身上。3. 教師自身的多重壓力上海的教師基本構

4、成有三部分：一是從全國高校畢業(yè)的師范生, 二是從全國各地招調的中青年骨干教師，三是上海本地區(qū)的教育者。 來自全國各地師范院校的大學生，他們首先要進行自身角色的轉換， 還要適應上海多元化的文化。這些人屮，年輕教師要面對戀愛、結婚、 生子等人生大事，年長教師還要解決配偶的工作和孩子理由，壓力也 不小。4. 新課改對教師的沖擊上海地區(qū)是新課改的試點，無數教師正經歷著前所未有的心靈 沖擊。在新課程改革的組織過程中，不少的教師產生了心理上的不適, 如自我否定的痛苦感、新型師生關系的不適感、口身素質缺失的焦慮 感和札i互矛盾現象帶來的茫然感等。二、教師心理健康與育人的關系許多研究和事實表明，只有“成功的教

5、師”，才會培養(yǎng)出“成 功的學生” o1. 教師心理健康有利于工作積極性的提高對教師的人文關懷最基本的就是從物質層面關懷教師。就目前 的情況來看，解決教師的后顧之憂，必定能極大地激發(fā)他們的工作積 極性；尊重是對教師人文關懷的重要內容，也是調動教師工作積極性, 提高工作效率的重要方面。對教師尊重，能激發(fā)他們的工作積極性， 能幫助他們改善師生關系，優(yōu)化其教育教學效果，從而增強其職業(yè)成 就感。2. 教師心理健康有利于學生人格的健全發(fā)展教師的心理健康理由還不僅僅是個人的事情，它也影響著學牛: 的心理健康水平。教師是學生心目中的重耍人物，是學生認同的楷模, 在師生日常接觸中，最能發(fā)揮潛移默化的作用。并且，

6、心理健康的教 師能通過教學歷程影響學生，使學生的心理也能健康地發(fā)展。教師心 理理由不健康就不能正確理解學生的行為，更無法巧妙地處理學生理 由，輕則影響師半關系，重則可能傷害學綸心靈。3. 維護教師心理健康有利丁教師索質的整體提高目前教師素質的提高主要停留在職業(yè)倫理道徳、專業(yè)知識和技 能的提高上，這些素質的提高都必須以教師的心理素質為中介，必須 通過教師心理活動的內化才能考慮到教師的整個心理素質，提高其心 理機智，才能推動教師整體素質的提高和個性的發(fā)展，從而提高教育 教學質量，推動教育的最終發(fā)展。三、教師心理自我調適的策略教師的心理健康從根本上說還得教師自己維護。那么，教師應 如何維護口身的心理

7、健康呢？l正確認識自我，保持樂觀心態(tài)教師只有樹立正確而穩(wěn)定的自我概念，才能正確認識自己，客 觀評價自己，合理要求自己相關范文由寫，了解并愉悅地接受自己的 優(yōu)點和缺點，不給自己設定高不可攀的目標。這種心態(tài)能夠使教師客 觀地評價別人，接納并理解別人的錯誤和缺點，對世事中的不平、不 滿、不盡善盡美z處能處z泰然。因此，教師要樹立正確而穩(wěn)定的自 我概念，積極調節(jié)自身的認知，以保持比較長久的樂觀心態(tài)。2. 增強心理保健意識，適時調節(jié)情感狀態(tài)教師耍有心理保健意識，要認識到心理健康耍靠自己維護，一 切外部的幫助都是間接的。因此教師應善待口己，掌握心理調適的策 略，適時調節(jié)自己的情感。3. 建立終身學習意識，

8、提高自身綜合素質現代社會飛速發(fā)展，新的知識層出不窮，因此，教師不斷接受 繼續(xù)教育，學習新的知識，適應改革的形勢就成為必定。教師不斷地 接受新知識，開闊自己的視野，也能使自己站在更高的角度看理由， 以更平和的心態(tài)對待生活和工作中不盡如人意之處，更少地體驗焦慮 和挫折，對維護心理健康有重要作用。4換個角度深思，增強壓力的免疫力現在的教師普遍感到有越來越多的壓力，且不說教學任務的繁 重、教育工作的復雜，就現代社會急劇變化和教育改革的深化實施來 說，對教師的壓力也日漸增加，然而最大的壓力還是教師自我的壓力。 教師只有對壓力有了止確的認知，才能保持身心健康。心理健康并非一種靜止的最終狀態(tài)，它是一個動態(tài)的過