正確認(rèn)識(shí)小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)獨(dú)特價(jià)值

1、正確認(rèn)識(shí)小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)獨(dú)特價(jià)值1998年教育部頒布的九年義務(wù)教育全日制小學(xué)寫(xiě) 字教學(xué)指導(dǎo)綱要中提出要加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)的要求；新一輪基 礎(chǔ)教育課程改革中，加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)的要求同樣體現(xiàn)在全日 制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中；除此之外，基礎(chǔ)教育課程 改革綱要中也明確提出了這個(gè)要求："在義務(wù)教育階段中 的語(yǔ)文、藝術(shù)、美術(shù)課中要加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)?！?一系列綱領(lǐng)性 文件的頒布使我們不得不強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字教學(xué)的重要性，加強(qiáng)對(duì)寫(xiě) 字教學(xué)的科學(xué)認(rèn)識(shí)。美國(guó)心理學(xué)家羅杰斯認(rèn)為學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)該是學(xué)習(xí)者認(rèn)為 有價(jià)值、有個(gè)人意義的知識(shí)或經(jīng)驗(yàn)，只有當(dāng)學(xué)生理解所學(xué)內(nèi) 容的價(jià)值和個(gè)人意義時(shí)，才能使學(xué)習(xí)成為最有效的。反之， 學(xué)習(xí)就會(huì)變得很困難。因此

2、，認(rèn)識(shí)寫(xiě)字的意義十分必要。1.寫(xiě)字是傳承文化的一條有效途徑語(yǔ)言文字是文化的重要組成部分，是一個(gè)民族文化物化 的成果，是民族心理積淀的成果。因此，寫(xiě)字的過(guò)程不能簡(jiǎn) 單地認(rèn)為有效地進(jìn)行書(shū)面交流的需要而掌握字形的過(guò)程，同 時(shí)是體會(huì)和認(rèn)識(shí)民族文化的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中增強(qiáng)學(xué)生對(duì) 祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)和對(duì)中華民族文化的理解。漢字作為一種文化符號(hào)，是一種有生命的符號(hào)，蘊(yùn)涵著 智慧和文明，蘊(yùn)含著圖畫(huà)和節(jié)奏，蘊(yùn)含著做人的道理。而這 些人文的東西的傳達(dá)，也蘊(yùn)涵在老師和學(xué)生個(gè)體一筆一畫(huà)的 訓(xùn)練中，蘊(yùn)涵在老師和學(xué)生的交流中。如教學(xué)“橫”畫(huà)時(shí)， 我們用粉筆演示：用筆較輕，向右稍偏上行筆，邊行邊提， 過(guò)橫畫(huà)的中間以后，邊橫

3、邊按；先出示空心筆畫(huà)，然后在空 心筆畫(huà)中按行筆過(guò)程逐漸填黑，這樣，橫畫(huà)的行筆過(guò)程一目 了然，學(xué)生輕輕松松就掌握了。并且老師是活的文化載體， 老師認(rèn)認(rèn)真真、一筆一畫(huà)的演示，是一種寫(xiě)字態(tài)度的演示與 傳達(dá)；學(xué)生也是一種文化載體，通過(guò)學(xué)習(xí)寫(xiě)字，把這種帶有 文化性的東西接受過(guò)來(lái)，表達(dá)出來(lái)。2.寫(xiě)字能益智漢字是表意文字，它的字形、結(jié)構(gòu)極具表意功能。書(shū)寫(xiě) 是一種手腦并用的動(dòng)作技能，寫(xiě)字時(shí)，視覺(jué)分析器與運(yùn)動(dòng)分 析器會(huì)聯(lián)系協(xié)調(diào)起來(lái)，長(zhǎng)期書(shū)寫(xiě)漢字時(shí)的手指運(yùn)動(dòng)對(duì)大腦的 發(fā)育有很大促進(jìn)作用。另外，漢字構(gòu)字有一定規(guī)律性，要把 字寫(xiě)規(guī)范端正，必須通過(guò)觀察、比較、辨析、聯(lián)想、想象、 動(dòng)腦、動(dòng)手等活動(dòng)，反復(fù)地認(rèn)字、寫(xiě)字，才能

4、把字寫(xiě)好，在 寫(xiě)好漢字的過(guò)程中，學(xué)生的智力會(huì)獲得較好的發(fā)展。3寫(xiě)字有利于非智力因素的培養(yǎng)3.1寫(xiě)字可以使人思維細(xì)膩，容易集中意志。寫(xiě)字是一 項(xiàng)十分精細(xì)的活動(dòng)。要想把字寫(xiě)好，就得全神貫注，凝神靜 氣，仔細(xì)觀察字的結(jié)構(gòu)，揣摩筆畫(huà)的呼應(yīng)、避讓、穿插，并 要腦眼手相應(yīng)，準(zhǔn)確控制運(yùn)筆的輕重緩急。這樣久而久之， 就能潛移默化地改變一個(gè)人的心理素質(zhì)，養(yǎng)成沉著、鎮(zhèn)靜的 習(xí)慣。學(xué)生通過(guò)寫(xiě)字養(yǎng)成的細(xì)心、沉著、注意力集中等心理 素質(zhì)又能對(duì)學(xué)習(xí)其他課程產(chǎn)生良好的影響。3.2寫(xiě)字有利于培養(yǎng)小學(xué)生的良好行為習(xí)慣。正如郭沫 若指出的：培養(yǎng)中小學(xué)生寫(xiě)好字，不一定人人都能成為書(shū)法 家，總得把字寫(xiě)得合乎規(guī)格，比較端正，干凈，容易

5、認(rèn)。這 樣養(yǎng)成習(xí)慣有好處，能夠使人細(xì)心，容易集中意志，善于體 貼人；草草了事，粗枝大葉，獨(dú)斷專橫，最容易誤事，練習(xí) 寫(xiě)字可以逐漸免除這些毛病。3.3寫(xiě)字可以陶冶學(xué)生的性情，培養(yǎng)審美能力。與其他 任何一種文字的書(shū)寫(xiě)相比較，漢字的書(shū)寫(xiě)無(wú)疑是具有最多的 講究，因而也是最需花費(fèi)心智的一種活動(dòng)。與此相應(yīng)，在世 界各民族文字之林中，唯有漢字的書(shū)寫(xiě)才能形成人類最偉大 的藝術(shù)門(mén)類書(shū)法。語(yǔ)文課標(biāo)對(duì)此也有正確的認(rèn)識(shí)，在表 述識(shí)字與寫(xiě)字的目標(biāo)時(shí)，提出要讓學(xué)生“喜歡學(xué)習(xí)漢字的愿 望”，并能“初步感受漢字的形體美”，這樣的目標(biāo)與原來(lái) 僅僅注重識(shí)字與寫(xiě)字的知識(shí)、技能的目標(biāo)不同，更注重培養(yǎng) 學(xué)生對(duì)漢字學(xué)習(xí)的態(tài)度與情感。除了正確認(rèn)識(shí)寫(xiě)字的價(jià)值之外，還要重視寫(xiě)字技能，科 學(xué)施教。根據(jù)美國(guó)教育心理學(xué)家的學(xué)習(xí)結(jié)果分析理論，寫(xiě)字 屬于動(dòng)作技能領(lǐng)域的學(xué)習(xí)?！皩?xiě)字技能是一種視覺(jué)和動(dòng)覺(jué)協(xié) 調(diào)活動(dòng)的寫(xiě)字運(yùn)動(dòng)方式，包括坐的姿勢(shì)、執(zhí)筆姿勢(shì)和運(yùn)筆活 動(dòng)，其中運(yùn)筆是關(guān)鍵”。書(shū)寫(xiě)作為一項(xiàng)動(dòng)作技能，其教與學(xué) 的過(guò)程也是必須參照