2022年蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字2教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第二學(xué)期教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科：語(yǔ)文年級(jí)：二主備人：教學(xué)內(nèi)容蘇教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元識(shí)字二課題識(shí)字 2 課型新授教材內(nèi)容解讀識(shí)字 2是一篇極富美感的韻文， 介紹了著名風(fēng)景區(qū)桂林的山水。學(xué)生已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)分析孩子已積累了一定量的詞匯，但對(duì)詞的理解、運(yùn)用還不會(huì)很好的把握，可以采用一些他們喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲、比賽、兒歌等激發(fā)學(xué)生識(shí)字、寫(xiě)字的興趣，使識(shí)字課由枯燥走向生動(dòng)。學(xué)習(xí)目標(biāo)（知識(shí)、技能、情感）1學(xué)會(huì)本課生字，能正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)，正確、流利地朗讀詞語(yǔ)。2 認(rèn)真觀(guān)察圖畫(huà)， 能把圖上描繪的事物與所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，憑借圖畫(huà)和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)。3了解大自然的美麗景色以及有關(guān)的民族風(fēng)

2、情。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：有感情地朗讀詞語(yǔ)，理解詞意；識(shí)記生字字形。難點(diǎn)： “鼻” “廊”的字形識(shí)記。學(xué)法指導(dǎo)創(chuàng)設(shè)情景理解詞語(yǔ)意思。板書(shū)設(shè)計(jì)山美壯鄉(xiāng)水美人美教學(xué)反思精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁(yè)，共 4 頁(yè) - - - - - - - - -第二學(xué)期教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科：語(yǔ)文年級(jí)：二主備人：教學(xué)程序（師生活動(dòng)、關(guān)注要點(diǎn)）評(píng)析與修改建議一、師生談話(huà)，導(dǎo)入新課春暖花開(kāi)，陽(yáng)光明媚，正是踏青旅游的好時(shí)節(jié)，你想向小朋友們推薦哪一個(gè)旅游勝地呢?為什么 ?請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。二、借助拼音，自主識(shí)字1學(xué)生借助拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)。2同桌互讀，相互正音。3檢查自讀情況，指名讀詞

3、語(yǔ)。三、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)韻文1學(xué)習(xí)第一組詞串。(1)人們都說(shuō)“桂林山水甲天下” ，就讓我們走進(jìn)山水如畫(huà)的桂林去看看吧。(2)我們的輪船已緩緩駛?cè)肜旖?讓我們站在船頭看一看這美麗的風(fēng)光，你看到了什么?你感受到了什么 ? (3)根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)出示“碧水“、“秀峰” 、“倒影”等詞語(yǔ)。(4)這么美的景色，你能把它讀好嗎?(引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的體會(huì)，指名讀，比賽讀。) 2學(xué)習(xí)第二組詞串。(1)船，沿著漓江緩緩前行。聽(tīng)，遠(yuǎn)處傳來(lái)了什么?(2)我們循聲望去，你看到了什么? (3)相機(jī)出示“對(duì)歌”、 “椿樹(shù)” 、 “壯鄉(xiāng)”等詞語(yǔ)。(4)你能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)的意思嗎? (師點(diǎn)精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p

4、d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁(yè)，共 4 頁(yè) - - - - - - - - -第二學(xué)期教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科：語(yǔ)文年級(jí)：二主備人：教學(xué)程序（師生活動(dòng)、關(guān)注要點(diǎn)）評(píng)析與修改建議拔理解：壯鄉(xiāng)，指我國(guó)的一個(gè)少數(shù)民族。) (5)多么有趣的風(fēng)俗， 多么熱情的壯族人民， 讓我們用充滿(mǎn)感情的朗讀來(lái)表達(dá)他們的喜悅之情吧!(練讀“對(duì)歌” 、 “榕樹(shù)” 、 “壯鄉(xiāng)” ，指名讀，齊讀。 ) (6)你還了解哪些少數(shù)民族特有的風(fēng)情? 3學(xué)習(xí)第三組詞串。(1)走出多姿多彩的壯鄉(xiāng)， 聽(tīng)完悅耳嘹亮的對(duì)歌， 輪船漸漸駛近連綿起伏的青山。(看插圖一二。 )你們感覺(jué)這些山怎么樣 ? (2)假如要你

5、給它們起個(gè)名字，你會(huì)起個(gè)什么名字呢?為什么 ?(小組討論，交流。 ) (3)根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)出示“象鼻”、 “駱駝”、“筆架”等詞語(yǔ)。(4)這么有趣的山峰，這么有趣的名兒，誰(shuí)想讀?(指名讀，分組讀，齊讀。 ) (5)這里可能還有什么樣的山 ?小組猜一猜、畫(huà)一畫(huà)。4學(xué)習(xí)第四組詞串。(1)(看課文插圖。 )你們看，綠瑩瑩的江面上一位漁民正撐著竹筏。 (教師相機(jī)介紹竹筏。 ) (2)竹筏上，站著一只鸕鶿，它正注視著水面，隨時(shí)準(zhǔn)備捕捉水里游動(dòng)的魚(yú)兒。(隨著學(xué)生的回答出示“竹筏” 、 “鸕鶿”詞卡，并進(jìn)行朗讀。) 精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - -

6、 第 3 頁(yè)，共 4 頁(yè) - - - - - - - - -第二學(xué)期教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科：語(yǔ)文年級(jí)：二主備人：教學(xué)程序（師生活動(dòng)、關(guān)注要點(diǎn)）評(píng)析與修改建議5回歸整體。桂林之行即將結(jié)束，讓我們來(lái)回顧一下走過(guò)的旅程，(讀學(xué)過(guò)的詞串。 )你最留戀的是什么呢 ?為什么?(學(xué)生自由說(shuō)。 ) 青山、綠水、竹筏、鸕鶿 , 漓江真像一幅美麗的水彩畫(huà)，真是“舟行碧波上，人在畫(huà)中游”，漓江真可稱(chēng)為百里畫(huà)廊哪 !(出示“畫(huà)廊”，學(xué)生讀。 ) 四、學(xué)習(xí)生字（字形分析，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)）1出示生字：碧、峰、影、鼻、駱、駝、架、廊。(1)讀一讀。(2)說(shuō)一說(shuō)用什么方法來(lái)記住。2學(xué)習(xí)寫(xiě)字。(1)觀(guān)察、 討論：在這些字中你覺(jué)得哪些字比較難寫(xiě)?提出來(lái)討論、交流。(2)教師在田字格中范寫(xiě)，(重點(diǎn)抓住“鼻”這個(gè)字指導(dǎo)。)學(xué)生描紅。(3)教師行間巡視，提醒學(xué)生注意寫(xiě)字姿勢(shì)。五、課間延伸，實(shí)踐活動(dòng)水如碧玉，清澈見(jiàn)底；山是奇峰，挺拔秀麗，不去旅游真是可惜。 請(qǐng)小組互相合作設(shè)計(jì)一幅廣告畫(huà)和相應(yīng)的廣告詞，把桂林的美