淺議高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)

1、淺議高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)摘要：高中化學(xué)的主要特點就是在模擬和重復(fù)前人 實驗的基礎(chǔ)上不斷發(fā)掘“新”的現(xiàn)象。通過對實驗的分析、 推理、判斷、聯(lián)想和歸納等，從實踐轉(zhuǎn)化到理論，掌握一些 化學(xué)反應(yīng)的內(nèi)在規(guī)律和本質(zhì)，進(jìn)而提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng) 新能力。因此，教師要注重在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力， 從而提高學(xué)生對化學(xué)的理解和學(xué)習(xí)能力。關(guān)鍵詞：思維訓(xùn)練；學(xué)習(xí)興趣；化學(xué)實驗；課堂提問； 創(chuàng)新精神隨著時代的進(jìn)步，知識的力量越發(fā)顯得重要，傳統(tǒng)的教 學(xué)理念受到了嚴(yán)重的挑戰(zhàn)。21世紀(jì)對人才的需求，不僅要有 淵博的知識，還要具備勇于創(chuàng)新的精神。一個國家發(fā)展水平 的高低主要取決于人才的多少。因此，在化學(xué)教學(xué)中，老

2、師 應(yīng)該注重對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，為國家培養(yǎng)適應(yīng)時代要求 的人才。在此，筆者對如何在高中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng) 新能力做出幾點簡單的闡述。一、加強(qiáng)思維訓(xùn)練由于高中化學(xué)本身的特點，它具有比較強(qiáng)的靈活性。對 于各種化學(xué)反應(yīng)以及實驗去除某種化學(xué)物質(zhì)時，方法不盡相 同，常常會引起學(xué)生不同的看法和見解，老師要給予重視， 鼓勵學(xué)生進(jìn)行積極的探索，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，在“鹽類水解”這一章節(jié)，老師可以通過之前學(xué)過的溶液的酸 堿性，通過對比引入新內(nèi)容。對比后的學(xué)習(xí)更加直接和深入。 學(xué)生掌握理論知識后還可以再通過實驗進(jìn)行驗證，這對學(xué)生 思維的培養(yǎng)有很好的作用。另外，還要培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維, 讓學(xué)生學(xué)會從相反

3、的方向思考問題，有時候，這種思維會更 加容易解決問題?？傊?，訓(xùn)練學(xué)生思維能力的方式多種多樣, 需要老師不斷地嘗試，并從中總結(jié)出最恰當(dāng)?shù)姆绞健６?、調(diào)動學(xué)生的好奇心"興趣是最好的老師?！比酥挥袑σ患挛镉泻闷嫘?時，才會激發(fā)對其的探究，在探究的過程中實現(xiàn)創(chuàng)新。一般 人對新鮮的事物都有好奇心，都喜歡觀察和研究，因此，老 師要準(zhǔn)確地抓住學(xué)生的這一心理特點。在學(xué)生開始學(xué)習(xí)化學(xué) 的時候，老師要引導(dǎo)學(xué)生對事物的觀察能力，使其從平凡的 事物中發(fā)現(xiàn)不平凡的道理，這是激發(fā)學(xué)生興趣的源泉。久而 久之，學(xué)生就會形成對陌生事物觀察和探究的好習(xí)慣。在課 堂教學(xué)中，老師要積極地調(diào)動學(xué)生的好奇心，同時還要培養(yǎng) 學(xué)生

4、學(xué)習(xí)的自信心。例如：老師在講授某一化學(xué)反應(yīng)時，利 用實驗向?qū)W生展示反應(yīng)的顏色以及特點，讓學(xué)生進(jìn)行觀察， 使學(xué)生產(chǎn)生好奇心，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲望。三、注重化學(xué)實驗化學(xué)本身就是一門實驗性很強(qiáng)的學(xué)科，實驗是化學(xué)的重 要組成部分。因此，在高中化學(xué)教學(xué)的過程中，老師要充分 重視化學(xué)實驗的重要性?；瘜W(xué)的很多知識都是關(guān)于反應(yīng)的顏 色、生成物質(zhì)的顏色以及反應(yīng)的條件等等，只是單純地教授 知識點會使學(xué)生感覺很抽象，只有通過動手實驗，才能使學(xué) 生真正觀察和理解反應(yīng)的整個過程，而且在實驗的過程中， 學(xué)生還可以對新知識進(jìn)行探究，在發(fā)現(xiàn)問題以后，通過親自 實驗獲得結(jié)論，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和科學(xué)探究精 神。四、設(shè)計

5、課堂提問提問的精妙之處在于使學(xué)生產(chǎn)生質(zhì)疑，并徘徊在似懂非 懂的邊緣。設(shè)計課堂提問的問題要根據(jù)學(xué)生掌握的知識規(guī)律 進(jìn)行合理地擴(kuò)展，促進(jìn)學(xué)生積極地思考。創(chuàng)新源于思考，思 考源于疑惑，由此可以看出課堂提問的重要性。老師在課堂 教學(xué)時，必須給予足夠的重視，采用最有效的方法培養(yǎng)學(xué)生 的創(chuàng)新能力。比如，在學(xué)習(xí)有機(jī)溶劑的時候，僵硬地講述一 種有機(jī)溶劑的功效太過蒼白，老師就可以提問：“如果你們把油污灑在衣服上了，不容 易洗掉怎么辦呢？ ”這樣接近生活的提問，可以直接引入有 機(jī)溶劑的作用，使學(xué)生更容易理解和記憶?？傊?，培養(yǎng)創(chuàng)新性人才是時代的需求，也是教育工作者 的職責(zé)。因此，作為一名高中化學(xué)老師，我們要勇于創(chuàng)新， 積極進(jìn)取，為祖國培養(yǎng)優(yōu)秀的人才作出貢獻(xiàn)。創(chuàng)新是時代的主流，也是教育的改革方向。在高中化學(xué) 教學(xué)方面，要改變傳統(tǒng)的教學(xué)