淺議高中生聽(tīng)力水平培養(yǎng)

1、淺議高中生聽(tīng)力水平培養(yǎng)【摘要】聽(tīng)是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是英語(yǔ)教學(xué)四項(xiàng)基 本技能之一。高中生的聽(tīng)力訓(xùn)練是一個(gè)長(zhǎng)期工程，需要老師 和學(xué)生共同長(zhǎng)期努力。教師在課堂上應(yīng)該開(kāi)展更多適合學(xué)生 的聽(tīng)力訓(xùn)練，從而使學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力水平不斷提高。【關(guān)鍵詞】中學(xué)英語(yǔ)；聽(tīng)力技巧；聽(tīng)力訓(xùn)練；提高當(dāng)代，英語(yǔ)已經(jīng)成為一種廣泛使用的國(guó)際語(yǔ)言，聽(tīng)的能 力在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四項(xiàng)基本語(yǔ)言技能中占有首要的位置。 在英語(yǔ)教學(xué)中，雖然高中英語(yǔ)教學(xué)的重心已轉(zhuǎn)移到讀寫(xiě)能力 培養(yǎng)上，但聽(tīng)說(shuō)能力同步發(fā)展的重要性是不可忽視的。新教 學(xué)大綱明確規(guī)定：考試、考查既要有筆試，也要有口試和聽(tīng) 力測(cè)試。但聽(tīng)力教學(xué)一直是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練是很重要的，需要給

2、學(xué)生介紹正確的聽(tīng)的 方法和技巧。在培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)之前要讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，正如愛(ài) 因斯坦所說(shuō)：“興趣是最好的老師”，它是學(xué)生學(xué)習(xí)的源泉 所在。培養(yǎng)學(xué)生的興趣之后，教師要分析聽(tīng)力過(guò)程中面臨的 各種因素，如語(yǔ)音知識(shí)，情感因素，中西方文化差異，價(jià)值 觀念等。只有消除這些聽(tīng)力障礙，用科學(xué)的方法培養(yǎng)，相信 學(xué)生的聽(tīng)力水平會(huì)不斷提高。那如何提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力水平呢？就此問(wèn)題，我有幾點(diǎn)想法:一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)聽(tīng)力的興趣課前三分鐘利用多煤體展現(xiàn)簡(jiǎn)單的英文歌曲讓學(xué)生看 聽(tīng)并模仿著去學(xué)，還要用英語(yǔ)漫畫(huà)或者經(jīng)典小故事來(lái)提高他 們的英語(yǔ)興趣。二、建立自信心和成功感有些學(xué)生一到做聽(tīng)力就泄氣，就緊張，這跟自信心有很 大關(guān)系。教師可

3、通過(guò)分級(jí)訓(xùn)練，建立起他們的自信心。要注 意循序漸進(jìn)地、有計(jì)劃地、有選擇地進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練。在課堂 上盡可能地為學(xué)生創(chuàng)造平和、輕松的心理氛圍，使學(xué)生做聽(tīng) 力時(shí)不感到負(fù)擔(dān)。教師在平時(shí)的訓(xùn)練中要盡可能地通過(guò)各種 形式來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生，如贊賞的話語(yǔ)，甚至是眼神和微笑，讓學(xué) 生從中得到自信和成功感。三、強(qiáng)化語(yǔ)音基礎(chǔ)知識(shí)聽(tīng)力需要從基礎(chǔ)抓起，尤其是語(yǔ)言的矯正與辨別不容忽 視，只有從語(yǔ)言入手才能逐步過(guò)渡到單詞，短語(yǔ)句子，對(duì)話 和語(yǔ)篇，才能真正起到提高促進(jìn)的作用。四、將聽(tīng)力訓(xùn)練同課文教學(xué)結(jié)合起來(lái)課文是最好的聽(tīng)力材料，所以充分利用好教材。例如： 拿課文作為聽(tīng)力訓(xùn)練的第一材料，每講新課，堅(jiān)持讓學(xué)生先 聽(tīng)錄音。然后做填空題或回

4、答問(wèn)題等形式多樣的聽(tīng)力訓(xùn)練。 設(shè)計(jì)有難有易，這樣可以讓不同水平的學(xué)生參與過(guò)來(lái)，真正 達(dá)到訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)力的目的。五、幫助學(xué)生學(xué)會(huì)聽(tīng)力技巧雖然聽(tīng)是被動(dòng)的，聽(tīng)者不能盡知所聽(tīng)的內(nèi)容，但聽(tīng)力理 解還是有一定規(guī)律可循的。可以通過(guò)五步法：“讀、猜、聽(tīng)、 答、補(bǔ)” o第一步：讀，學(xué)生拿到聽(tīng)力材料后，讓他們迅速將聽(tīng)力 材料完整地閱讀一遍，了解答題要求，掌握題中提供的信息, 為聽(tīng)做好充分的準(zhǔn)備。第二步：猜，根據(jù)自己學(xué)過(guò)的語(yǔ)言知識(shí)和思維邏輯從聽(tīng) 力材料的上下文進(jìn)行推測(cè)。第三步：聽(tīng)，對(duì)于聽(tīng)力材料，并非每一字、每一句都是 同樣重要，因此在聽(tīng)的過(guò)程中不能平等分配注意力，尤其是 當(dāng)一篇聽(tīng)力材料較長(zhǎng)，學(xué)生所需要了解的信息貫穿于

5、整個(gè)聽(tīng) 力材料的始末時(shí)抓關(guān)鍵詞，把握主要線索，辨別獲取有關(guān)成 分，舍棄無(wú)關(guān)成分的技能顯的尤為重要。第四步：答，根據(jù)聽(tīng)到的信息，按要求對(duì)材料進(jìn)行填寫(xiě)。 答題不必逐詞逐句，應(yīng)根據(jù)時(shí)間及采用首字母法跳躍式答 題。第五步：補(bǔ)，這一步是與前一步緊密相連的，即學(xué)生在 聽(tīng)完材料后對(duì)未聽(tīng)懂或沒(méi)有完成答題的題項(xiàng)，根據(jù)已有英語(yǔ) 知識(shí)結(jié)合上下文所提供的語(yǔ)境進(jìn)行填補(bǔ)。六、經(jīng)常在課堂上組織一些小故事比賽或者讓學(xué)生朗讀課文，詩(shī)歌每個(gè)學(xué)生可以根據(jù)自己的愛(ài)好選擇不同話題，例如食 物、歷史、時(shí)尚，節(jié)日等內(nèi)容，一個(gè)學(xué)生講完后另外學(xué)生可 以補(bǔ)充或提問(wèn)，通過(guò)這樣的活動(dòng)加深對(duì)西方文化的了解，也 可以讓學(xué)生達(dá)到多說(shuō)多練的目的，從而提高聽(tīng)力水平。七、加強(qiáng)英語(yǔ)課堂聽(tīng)力教學(xué)力度盡量用英語(yǔ)授課。在英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)盡量用由簡(jiǎn)到 繁、由易到難的語(yǔ)言組織教學(xué)，可適當(dāng)運(yùn)用母語(yǔ)。八、讓學(xué)生廣泛閱讀了解外國(guó)的文化背景，風(fēng)俗習(xí)慣， 生活方式，價(jià)值觀念通過(guò)看一些外國(guó)電影，外國(guó)名著簡(jiǎn)易本，每星期舉辦一 次。這樣拓寬了學(xué)生的視野，為學(xué)生提供判斷、猜測(cè)等依據(jù)。總之，英語(yǔ)聽(tīng)力能力的提高非一朝一夕的事，需要持之 以恒的聽(tīng)力實(shí)踐。教師應(yīng)樹(shù)立以學(xué)生為中心，以