小學(xué)數(shù)學(xué)表內(nèi)乘法(二)解決問題(二)教學(xué)設(shè)計(jì)5頁(yè)

1、表內(nèi)乘法（二）·解決問題（二）教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能通過(guò)在具體情境中探究，進(jìn)一步理解乘法的意義，學(xué)會(huì)用加、減、乘法運(yùn)算解決實(shí)際問題。（二）過(guò)程與方法讓學(xué)生經(jīng)歷多角度觀察的過(guò)程，理解解決問題的多種策略，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和解決生活問題的能力，積累解決此類問題的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。二、目標(biāo)分析學(xué)生在掌握乘法的意義和乘法口訣的基礎(chǔ)上，靈活運(yùn)用加、減、乘法運(yùn)算解決實(shí)際問題，體驗(yàn)解決問題的一般過(guò)程，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生從自己理解的角度出發(fā)，分析問題、解決問題，從而培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷用加、減、乘法運(yùn)算解

2、決稍復(fù)雜的實(shí)際問題的過(guò)程，掌握解決問題的一般方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解多樣化的解決問題的策略，培養(yǎng)思維的靈活性。四、教具準(zhǔn)備課件五、教學(xué)過(guò)程（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題1圖文并茂，復(fù)習(xí)舊知（1）看圖列式計(jì)算：（課件演示）一支鋼筆9元一共有多少朵花？（2）匯報(bào)交流：9×5=45(元)   6×31=17（朵)）、6×2+5=17（朵）或3×5+2=17（朵）2以舊引新，揭示課題這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)運(yùn)用加、減、乘法運(yùn)算解決生活中的實(shí)際問題?！驹O(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了兩道題，第1題復(fù)習(xí)求總價(jià)的實(shí)際問題，讓學(xué)生回顧用乘法解決生活實(shí)際問題；第2題的設(shè)計(jì)稍

3、微靈活一些，可以引導(dǎo)學(xué)生從橫行和豎列兩個(gè)不同的角度觀察，從而發(fā)現(xiàn)不同的解決方法，培養(yǎng)思維靈活性的同時(shí)，為新課學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。（二）合作探究，解決問題1小組合作，構(gòu)建方法（1）理解題意，收集信息。學(xué)生讀題：（課件呈現(xiàn)例5題目）二（1）班準(zhǔn)備租車參觀科技館。有2名教師和30名學(xué)生，租下面的客車，坐得下嗎？小組交流：從題中獲得了哪些信息？（教師和學(xué)生共有32人要乘車）（2）明確問題，分析過(guò)程。理解“坐得下嗎”的含義。引導(dǎo)學(xué)生明確：有32人要乘車，一共需要多少個(gè)座位呢？（32個(gè)座位）如果車子的座位比32個(gè)少就怎樣？（坐不下）什么情況下就坐得下呢？說(shuō)說(shuō)解決過(guò)程。學(xué)生交流：先求車子的座位數(shù)，再比較看看能不能

4、坐得下。（3）看懂圖意，嘗試解決不同角度觀察“座位示意圖”：可以引導(dǎo)學(xué)生從橫、豎兩個(gè)角度說(shuō)一說(shuō)；還可以從其他不同角度思考，只要合理都給予肯定。學(xué)生根據(jù)不同觀察，嘗試列式解決。匯報(bào)交流：學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法和算式。預(yù)設(shè)：解法一：7×4=28（個(gè)）   解法二：  8×4=32（個(gè)）    解法三：5×8=40（個(gè)）  28+5=33（個(gè)）             32+1=33（個(gè)

5、）            407=33（個(gè)）比較作答：根據(jù)計(jì)算結(jié)果比較回答“能不能坐得下”。（二）反思過(guò)程，小結(jié)方法學(xué)生說(shuō)說(shuō)像這樣解決實(shí)際問題的過(guò)程，應(yīng)注意什么？【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)的教學(xué)旨在引導(dǎo)學(xué)生讀懂題意、看懂圖意的基礎(chǔ)上，從不同的角度尋求不同的解決策略。充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)他們理解問題、分析問題與解決問題的能力，同時(shí)培養(yǎng)他們思維的靈活性。（三）多種形式，綜合應(yīng)用1基礎(chǔ)練習(xí)（1）完成教材第84頁(yè)“做一做”。學(xué)生獨(dú)立解決，然后說(shuō)說(shuō)自己的想法。即怎樣求雞蛋的個(gè)數(shù)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生交流從不同角度思考解決問題的方法。（2）小英準(zhǔn)備了25元，想買6本日記本和1個(gè)鉛筆盒，如圖：她準(zhǔn)備的錢夠嗎？2提升訓(xùn)練（1）找規(guī)律，填一填。1+2+3=2×31+2+3+4+5=3×51+2+3+4+5+6+7=（    ）×（    ）（2）根據(jù)上面的規(guī)律算一算，我們一共學(xué)習(xí)了多少句乘法口訣呢？【設(shè)計(jì)意圖】練習(xí)設(shè)計(jì)的目的之一是鞏固新知，因此，在基礎(chǔ)練習(xí)中提供給學(xué)生充