行動探究法和其在護理專業(yè)領(lǐng)域中應(yīng)用

1、行動探究法和其在護理專業(yè)領(lǐng)域中應(yīng)用摘要：本文介紹了行動研究的概念、特征及操作步 驟，并分析其對護理專業(yè)的意義。關(guān)鍵詞：行動研究法護理應(yīng)用【中圖分類號】r47【文獻標識碼】b【文章編號)1671-8801 (2013) 04-0197-01行動研究是近年來在國際教育改革運動中蓬勃發(fā)展的 一種研究方法，初起于社會心理學(xué)領(lǐng)域，90年代廣泛應(yīng)用于 護理研究中，其將行引入到護理專業(yè)領(lǐng)域，將對我國的護理 專業(yè)產(chǎn)生深遠影響。1行動研究的概念、特征及操作步驟1. 1概念。關(guān)于行動研究的概念，尚無統(tǒng)一定論。kurt lewincl提出行動研究是將研究者與實踐者的智慧與能力 結(jié)合起來以解決某一事實的方法。elli

2、ott2認為行動研究 是從改善社會情境中行動質(zhì)量的角度進行的研究。也就是說 行動研究是將研究與解決工作中的實際問題密切結(jié)合的一 種研究方法，是對“現(xiàn)實世界活動的一種小規(guī)模的介入，并 對這種介入產(chǎn)生的影響進行仔細考察?！?.2特征。雖然行動研究的概念表述多樣，但其具備一 些共同特征3：實踐性：行動研究把解決實踐問題放在 第一位，而不側(cè)重理論建構(gòu)。研究者從實踐中發(fā)現(xiàn)問題，將 它作為研究課題，解決方法作為變量，在行動過程中逐一檢 驗。合作性：傳統(tǒng)教育研究中，研究者與實踐者處于分離 狀態(tài)，研究者關(guān)注發(fā)展理論，追求科學(xué)理想；實踐者關(guān)注發(fā) 展實踐，追求職業(yè)理想，這種分離狀態(tài)造成了理論與實踐的 脫節(jié)。而行動

3、研究將兩者結(jié)合，倡導(dǎo)研究者深入實踐第一線, 而實踐者則成為自己實踐情境的研究者，通過行動研究把職 業(yè)理想和科學(xué)理想統(tǒng)一起來。動態(tài)循環(huán)性：行動研究由計 劃、行動、觀察、反思4步驟組成，并形成螺旋式動態(tài)循環(huán)。 其發(fā)展的原因是在總目標下，實踐中會出現(xiàn)新情況、新問題, 需要及時調(diào)整，真正體現(xiàn)邊行動邊研究。反思性：反思是 行動研究的核心，研究始于行動者對實踐的批判性思考，發(fā) 展與前進的動力來自對行動與研究過程持續(xù)不斷的反思，行 動的質(zhì)量則在反思中得以改進提高。創(chuàng)新方法，發(fā)展理論: 通過動態(tài)研究，可以創(chuàng)新方法解決實際中的問題，并通過理 性思考對以往理論進行修改或產(chǎn)生新的理論指導(dǎo)具體實踐。1.3步驟。不同的

4、行動研究模式其步驟不盡相同，但螺 旋式擴展結(jié)構(gòu)在不同模式皆得到公認，包括計劃、行動、考 察、反思四個動態(tài)環(huán)節(jié)4。計劃：是構(gòu)建將來行動的過 程，研究者有解決問題的設(shè)想，然后收集相關(guān)資料，建立總 計劃與具體步驟計劃及評價指標。行動：研究者與行動者 按計劃行動并不斷重新評估現(xiàn)實環(huán)境，及時調(diào)整?？疾欤?是監(jiān)測和記錄行動中關(guān)鍵效應(yīng)的過程，是下一步反思的基 礎(chǔ)，包括考察計劃實施情況、行動效應(yīng)、背景再評估等。 反思：是對以上3個環(huán)節(jié)及其結(jié)果批判性地整理、評價并探 求進一步解決問題的辦法，反思的內(nèi)容將進入下一個螺旋發(fā) 展圈的“計劃”環(huán)節(jié)，由此循環(huán)往復(fù)，直到問題解決。2行動研究對護理專業(yè)的意義2.1行動研究促進

5、護理研究的發(fā)展。傳統(tǒng)研究方法分定 量研究和定性研究兩大門類。行動研究的產(chǎn)生和發(fā)展基于對 兩者局限性的分析。定量研究源于自然科學(xué)研究，強調(diào)客觀 性，對研究情形和條件進行嚴格控制，并通過測量數(shù)據(jù)和統(tǒng) 計方法驗證假設(shè)，作出結(jié)論。但研究人員的個人特質(zhì)會影響 研究的信、效度。定性研究可深入探討事物內(nèi)在本質(zhì)，但其 局限性在于研究的主觀性和研究范疇的狹窄性，同時結(jié)論與 研究情景直接相關(guān)，推廣性較差，且不實施任何干預(yù)。行動 研究則是建立在溝通基礎(chǔ)上，由實踐中的一線專業(yè)人員直接 參與研究，且具有多元性，即收集資料可采用定性和定量兩 種方法，既可干預(yù)又可深入情景對具體問題進行詮釋、反思。2.2行動研究促進護理臨床實踐的發(fā)展。盡管護理實踐 應(yīng)該讓護理對象積極參與，但實際并非總是如此，很多研究 側(cè)重于結(jié)果的測量，而不是和護理對象一起合作創(chuàng)造最佳的 效果。行動研究則是由研究者和護理對象一起工作以探索最 佳的護理方式。白嬌嬌5等運用行動研究法對糖尿病患者 足部健康行為進行干預(yù)，即確