2022年觀摩研討課教學(xué)設(shè)計(jì)-運(yùn)算定律和簡(jiǎn)便計(jì)算的整理和復(fù)習(xí)

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載河西堡第三小學(xué)“教學(xué)工作觀摩研討”活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)運(yùn)算定律和簡(jiǎn)便計(jì)算的整理和復(fù)習(xí)(集體備課 ) 授課班級(jí)： 四年級(jí)（ 3）班授課時(shí)間： 20xx 年 6 月 17 日授課教師： 王宏教學(xué)內(nèi)容： 人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元“運(yùn)算定律和簡(jiǎn)便計(jì)算的整理和復(fù)習(xí)”教材分析本單元教材的一個(gè)鮮明特點(diǎn)是，不再僅僅給出一些數(shù)值計(jì)算的實(shí)例，讓學(xué)生通過(guò)計(jì)算，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，而是結(jié)合學(xué)生熟悉的問(wèn)題情境，幫助學(xué)生體會(huì)運(yùn)算定律的現(xiàn)實(shí)背景。這樣便于學(xué)生依托已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，分析比較不同的解決問(wèn)題的方法，引出運(yùn)算定律。同時(shí)，教材在練習(xí)中還安排了一些實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生借助解決實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步體會(huì)和認(rèn)識(shí)運(yùn)算定律。學(xué)情分析本單

2、元的知識(shí)運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算是四年級(jí)學(xué)生第一次接觸，因而對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)掌握救起來(lái)有一定的難度，特別是學(xué)生對(duì)這幾種運(yùn)算定律會(huì)有混淆，不能靈活運(yùn)用，所以教師在教學(xué)時(shí)一定國(guó)放慢速度，扎實(shí)訓(xùn)練，對(duì)照區(qū)別，加深理解，力爭(zhēng)一次學(xué)會(huì)。教學(xué)理念本節(jié)課我試圖借助多媒體課件展示，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的學(xué)習(xí)情境，以精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁(yè)，共 5 頁(yè) - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，力爭(zhēng)使每一位學(xué)生都主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的全過(guò)程中來(lái)。教師面向全體學(xué)生，“以生為本”，讓孩子們?cè)谧晕屹|(zhì)疑、主動(dòng)探究

3、、動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程中發(fā)展思維、培養(yǎng)能力、學(xué)會(huì)利用已學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。在和諧、愉快、民主的學(xué)習(xí)氛圍中經(jīng)歷知識(shí)生成的過(guò)程，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。教學(xué)模式：“三段七點(diǎn)”動(dòng)態(tài)生成式高效教學(xué)模式。教法： 歸納梳理，綜合運(yùn)用學(xué)法： 合作探究教具、學(xué)具準(zhǔn)備： ppt 課件、 。教學(xué)目標(biāo) : 1. 通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生加深對(duì)運(yùn)算律的理解，能熟練運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算。2.經(jīng)歷復(fù)習(xí)的全過(guò)程，學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)的方法，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的應(yīng)用意識(shí)。3 培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況， 選擇算法的意識(shí)與能力， 發(fā)展思維的靈活性。4.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系， 能用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)： 運(yùn)用運(yùn)算定律和性質(zhì)簡(jiǎn)便計(jì)算。教學(xué)難

4、點(diǎn)： 根據(jù)算式的特點(diǎn)靈活計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備： 課件 答題卡片教學(xué)過(guò)程：一、回憶梳理構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)（一）談話引入精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁(yè)，共 5 頁(yè) - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載揭示課題：運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便算法復(fù)習(xí)問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們回憶一下到目前為止我們已經(jīng)學(xué)過(guò)哪些運(yùn)算定律和性質(zhì)？和你的同桌互相說(shuō)一說(shuō)運(yùn)算定律和性質(zhì)的內(nèi)容是什么？用字母怎樣表示？（二）小組合作、填寫(xiě)知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)表（三）展示、匯報(bào)、交流，師生共同評(píng)價(jià)，并進(jìn)行總結(jié)。（四）知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)：加法交換律：兩個(gè)數(shù)相加，交換加數(shù)的位置，和不變。 a+b=b+a 加法結(jié)合律

5、：三個(gè)數(shù)相加，先把前兩個(gè)數(shù)相加，或者先把后兩個(gè)數(shù)相加，和不變。(a+b)+c=a+(b+c) 減法的性質(zhì)：一個(gè)數(shù)連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)，可以用這個(gè)數(shù)減去后兩個(gè)數(shù)的和。乘法交換律：兩個(gè)數(shù)相乘，交換因數(shù)的位置積不變。a b=b a 乘法結(jié)合律：三個(gè)數(shù)相乘，先乘前兩個(gè)數(shù)，或者先乘后兩個(gè)數(shù)，積不變。 (a b) c=a (b c) 乘法分配率：兩個(gè)數(shù)的和與一個(gè)數(shù)相乘，可以先把它們與這個(gè)數(shù)分別相乘，再相加。（a+b） c=a c+b c 二、典型例題，溝通聯(lián)系（一）用多種方式驗(yàn)證這些運(yùn)算律1(2+3)+4=2+(3+4) 5 4=4 5 4 （53）=4 5 4 3 通過(guò)這幾組算式，你們發(fā)現(xiàn)了運(yùn)用了什么規(guī)律？精

6、品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁(yè)，共 5 頁(yè) - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載(二)下面等式應(yīng)用了那些運(yùn)算定律和性質(zhì)5 + 7 + 15 = 5 + 15 + 7 5 12 = 12 5 4+7+9=4+(7+9) 41 101 = 41 (100 1 ) 4700 25 4 = 4700 (25 4) 375 101375 = 375 (101 1) 467149151=467 (149+151) （三）下面各題不用計(jì)算出結(jié)果，只要求寫(xiě)出第一步計(jì)算的簡(jiǎn)便運(yùn)算算式，并說(shuō)明理由125 25 32 = 1900 25

7、 4 =649536 = 49 259 25= 26 57+43 26 = （四） 用自己喜歡的方法計(jì)算25 (23 4) 58 17 + 42 17 （五）用簡(jiǎn)便方法計(jì)算435113287 8 2 125 25 48 728 7 （2 10 ） 24 7394361 102 29 （六）怎樣很快算出結(jié)果23 10823 7 23 513 99513 1 125 16 三、小結(jié)質(zhì)疑師：通過(guò)復(fù)習(xí)你們還有不懂之處嗎？誰(shuí)能告訴大家通過(guò)復(fù)習(xí)你有哪些收獲呢？你想提醒同學(xué)們注意哪些地方？精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁(yè)，共 5 頁(yè) - -

8、- - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載板書(shū)設(shè)計(jì)運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算復(fù)習(xí)加法交換律： a+b=b+a 加法結(jié)合律：(a+b)+c=a+(b+c) 減法的性質(zhì)： a-b-c=a-(b+c) 乘法交換律：a b=b a 乘法結(jié)合律：(a b) c=a (b c) 乘法分配率：（a+b） c=a c+b c 除法的性質(zhì)： a b c=a (b c) 教學(xué)反思：大多數(shù)學(xué)生對(duì)于加法運(yùn)算定律和乘法的交換律掌握的比較好，對(duì)于乘法結(jié)合律和乘法分配律?；煜?，針對(duì)這一現(xiàn)象，我采取對(duì)比的方法進(jìn)行練習(xí)。結(jié)合律，在計(jì)算過(guò)程中，也多次出現(xiàn)這樣的混淆。針對(duì)這一問(wèn)題，我讓學(xué)生注意觀察，乘法分配律有兩種以上運(yùn)算符號(hào)，而乘法結(jié)合律只有一種運(yùn)算符號(hào)。讓學(xué)生在比較中區(qū)分，在區(qū)分中比較。簡(jiǎn)算與學(xué)生的數(shù)感是密不可分的，因此，在教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)感，對(duì)于學(xué)生提高運(yùn)算能力，大有益處。當(dāng)然，這不是一朝一夕就能提高的，而是需要大力練習(xí)。學(xué)習(xí)連加、連減的簡(jiǎn)便計(jì)算后，往往會(huì)對(duì)加減混合產(chǎn)生方法的影響與方法上的障礙；同樣，學(xué)習(xí)連乘、