趣味教學法在思想政治課教學中的實踐探索

1、趣味教學法在思想政治課教學中的實踐探索摘要：青少年思想道德的培養(yǎng)對其成長及成才具有重要的作用。思想政治教育作為青少 年思想觀念的養(yǎng)成具有積極意義。教師在教學中應認真分析髙中思想政治教學存在的問題， 并提出加強思想政治趣味教學的方法。關鍵詞：趣味教學；思想政治；實踐探索思想政治教育對青少年成長具有重要意義。目前思想政治課程的特殊性，傳統(tǒng)教學方式 常會使學生產(chǎn)生疲憊，不利于該類課程學習。久而久之，學生不僅失去對政治學習的興趣， 還不利于學生思想道德的養(yǎng)成?；诖?，高中思想政治課程教學應采取有效策略，以提高思 想政治教學效率。趣味教學法作為新型教學方式，在高中思想政治教學中應用不僅有利于提 高課堂教

2、學效率，還有益于學生學習興趣的提升。一、趣味教學法的內涵及研究現(xiàn)狀分析（一）趣味教學法的內涵在新課程教學觀念影響下，各學校對教學方式及方法進行了改革，傳統(tǒng)以教師主導教學 的方式己逐漸被淘汰，以學生為主體，教師為輔的教學方式以逐漸在教學中應用，并取得了 較好效果。趣味教學法就是主要代表方法之一。所謂趣味教學，主要指針對教學對象身心特 點，采取學生樂于接受的教學方法，調動學生學習的積極性，讓學生實現(xiàn)學習態(tài)度從“要我 學”變?yōu)椤拔乙獙W”的轉變，以提高學生學習的積極性及主動性，實現(xiàn)教學效率的提高。結 合思想政治教學特點，趣味教學主要指教師根據(jù)學生身心特點，以幽默風趣語言對學生實施 合乎悄理。具有啟發(fā)性

3、的思想教育。高中學生社會閱歷少，生活經(jīng)驗不足，對思想政治理論 理解存在難度，教師只有采用趣味教學法才能引導學生理解與掌握，以實現(xiàn)政治教育的目的。（二）趣味教學的研究現(xiàn)狀分析關于趣味教學，國內外學者進行了大量的研究，如國外學者認為教學應以趣激情，培養(yǎng) 學生的學習能力；同時，更有學者認為理想的教師應善于用幽默的語言來激發(fā)學生興趣，以 提高學生學習興趣。另，德國教育家第斯多惠認為，教育藝術不在于傳授的本領，而在于激 勵、喚醒、鼓舞，可見趣味教學的重要性。我國教育學家更提出了生活即教育的理念，為實 現(xiàn)興趣教學提出了基本方向。近年來，趣味教學在政治教育中應用較廣并取得了一定成績。 政治課的趣味性主要體現(xiàn)

4、在教學方法上的創(chuàng)新，釆用故事、笑話、熱點、詩文、操作實驗、 猜謎等方式進行教學，營造快樂趣味的學習氛圍，能提髙學生政治成績。二、高中思想政治教學趣味性不足的原因及分析（一）政治教學重知識而輕實踐導致政治學習無趣現(xiàn)有高中政治教學現(xiàn)狀及國家對高中學生德育教育的重視程度來看，兩者之間形成較大 矛盾。如目前我國教育主要存在重智輕德、重知識而輕實踐的傾向；雖然，基于新課程要求 對教材進行了更改，加入了更多的探究及實踐活動，但，在實際教學屮的實踐活動越來越少。 重成績而輕實踐的情況仍未得到有效改善?？梢哉f，我國思想政治教育定位一直存在誤區(qū)， 使學生認識與人格脫節(jié)，使得學生對政治學習缺乏興趣與激情，無法提高

5、學習效率。（二）高中政治教學手段單一使得教學形式無趣基于思想政治教育的特殊性，學校政治教育一直釆用“一言堂”的教學方式，在課堂上 缺乏與學生交流。據(jù)考察，劃重點、死記硬背的政治教學方法仍在現(xiàn)有教學中存在，在這樣 教學方式下，教師主導整個課堂教學，在課堂講解政治理論知識，而學生在課堂上卻作為被 動聆聽者，無法融入課堂教學。久而久之，學生失去政治學習興趣，使得政治課教學失去其 應有的價值，無法起到對學生教育的目的。（三）師生互動缺乏使得政治課堂教學無趣據(jù)調查資料顯示，目前我國思想政治課堂師生互動環(huán)節(jié)不足，絕大部分教師在政治課堂 教學中缺乏互動壞節(jié)的設置，在課堂上不能有效與學生進行溝通，這種滿堂灌的

6、方式未能給 學生遺留足夠的思考空間，使得學生為主體的教學地位不能有效體現(xiàn)，難以實現(xiàn)學生綜合素 質及思想道徳的養(yǎng)成?；谏鲜龇治觯退枷胝谓逃?，學生主體地位與實際不-致的 情況依然相關嚴重，師生互動環(huán)節(jié)落實不到位導致學生學習無趣。三、髙中思想政治趣味教學的應用與實踐（一）加強教學改革及改善評價制度新課程教學改革對思想政治教學提出了新的要求，在新教學理念影響下，廣大學校及教 師應采取有效教學策略，推進教學改革及評價制度研究。教師應將學生作為學習的主體，充 分發(fā)揮學生學習的主動性及積極性，激發(fā)學生學習的興趣。同時，思想政治課程評價制度不 應將記憶多少、考核多少作為主要評價指標，應將其上升到學生

7、自主思考與情感體驗層面， 將其口主吸收并運用實踐多少作為主要考核依據(jù)，最終轉化為學生個人品質的提升，提高口 身覺悟，養(yǎng)成正確思想觀念才是思想政治教育的根本。（二）采取有效措施創(chuàng)建趣味課堂以學生為主、教師引導為輔的教學理念是新課程教學的主要理念。教師應充分發(fā)揮其引 導作用，引導學生理解并掌握政治理論知識與實踐。教師在課前應做好備課，充分理解課程 大綱要求及教學任務，利用學生興趣愛好活化教學內容，提髙學生學習興趣。上課形式多樣 化也是主要方式之一，如教學中，教師可根據(jù)教學內容采用講故事、課外實踐活動等多種形 式，激發(fā)學生學習的激情。另，課后任務的安排也是關鍵因素，教師可根據(jù)教學內容安排學 生參與社會調查，豐富學生學習經(jīng)歷，提高學生實踐能力。（三）促進學生交流與互動及采用新型教學模式為了調動學生的學習積極性，激發(fā)學生的興趣，教師可以更多地運用賞識教育，鼓勵學 生，贊美學生，以增強學生的自信心。該類方式，有利于師生之間的互動，而采用互動方式, 對于課堂氣氛的活躍及增進師生之間溝通，促進知識點的理解與掌握具有積極意義。同吋， 在當前時代，多媒體、網(wǎng)絡工具的應用也是增加課堂趣味性的主要措施，如利用多媒體資源, 通過視頻、圖片的播放