2022年談小學科學教學與互聯(lián)網(wǎng)+的融合思路

1、談學?？茖W教學與“互聯(lián)網(wǎng) +”的融合思路摘要： 在信息技術(shù)快速進展的今日，如今學?？茖W訓練已經(jīng)可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)轉(zhuǎn)變當前傳統(tǒng)的教學模式、教學方式；互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)能夠拓展資源，讓教學資源變得更加豐富，獲得更多內(nèi)容，推動教學技術(shù)現(xiàn)代化、信息化進展，保證同學科學素養(yǎng)的有效提升，實現(xiàn)教學效率的提升與教學成效的優(yōu)化，獲得更好的教學質(zhì)量；關(guān)鍵詞：學校科學；互聯(lián)網(wǎng) +；教學思路前言： 學校科學訓練對互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應用表達的是時代的進展以及創(chuàng)新的變革；依筆者的體會來看，互聯(lián)網(wǎng) +技術(shù)在學?？茖W訓練中常用在創(chuàng)建情形以及協(xié)作使用翻轉(zhuǎn)課堂；互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)能夠打破時間、地域限制，讓同學走進自然、走進生活，享受學問學習歡樂

2、，將學問變成同學的才能；一、深化爭論新課標升華課程內(nèi)涵新課標強調(diào)學校科學訓練必需重視同學的科學素養(yǎng)培育，這是義務訓練的新時期進展追 求；同學在科學課中學習各種學問，實現(xiàn)對各種資源的充分利用；傳統(tǒng)課堂教學中，空間、 時間都是限制性條件，很多時候同學只能從老師一處獵取學問和信息；互聯(lián)網(wǎng)教學打破了這 種限制與問題，能夠補償傳統(tǒng)教學不足和問題1 ；互聯(lián)網(wǎng)中擁有大量信息資源，能夠為課堂教學供應資源補充；互聯(lián)網(wǎng)中的視頻、音頻、動畫、圖片、課件、案例是很重要的素材，能 夠快速、精確、科學的幫忙同學解決學習中的難重點問題；學?？茖W訓練需要重視引導，使同學形成積極向上的科學素養(yǎng)；在互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)的應用中，同學慢慢

3、懂得了科學本質(zhì)，同學愛上了科學學問學習，同學憧憬探究科學學問，同學形 成了社會責任心、社會責任感；同學用科學思維解決學習問題和生活問題；老師在科學課的 教學設(shè)計中需要重視同學的科學素養(yǎng)開發(fā)與培育，為同學供應各種各樣的出色活動、趣味活 動；老師需要做好教學方案的合理設(shè)計，使同學表現(xiàn)出學習積極性、學習主動性；引導同學 科學制造、科學探究、科學發(fā)覺，提高同學科學素養(yǎng)，讓同學的才能到達全新高度和水平；二、獵取網(wǎng)絡(luò)資源為課堂教學供應支持學校科學是一門非常好玩的課程，學?？茖W當中有著很多素材、很多學問，老師為了讓同學完成學問的有效學習、積極學習，需要從網(wǎng)絡(luò)中下載趣味資源、趣味內(nèi)容；發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的優(yōu)勢

4、，提高教學成效，保證教學效率 2 ；老師可以在網(wǎng)絡(luò)中下載、搜集各種資源，做好教學方案的合理設(shè)計；如學習微小的病毒前，老師從網(wǎng)絡(luò)中下載教案，學習他人的教學案例，分析和對比自己的教學版本和他人的教學版本有什么不同；老師可以多參考一些教學演講稿和教學思路，從他人處獲得靈感；老師可以結(jié)合他人的勝利體會和思路制作屬于自己的微課，之后將微課資料上傳到班級群當中，同學可以隨時隨地從網(wǎng)絡(luò)中下載微課自行預習、鞏固學問；微課的利用能夠降低同學學習難度，幫忙同學拓展學問視野，提高同學的學習有效性；同學從微課中明白了生活中有哪些病毒，明白了病毒無處不在；老師仍可以在網(wǎng)絡(luò)中下載各種和課程內(nèi)容有關(guān)的資料、文字素材，拓展資

5、源；老師需要巧用電子資料合理設(shè)計課件，讓同學能夠更直觀、清楚的明白科學學問聯(lián)系、科學學問概念點；幫忙同學把握科學方法、科學技能，形成語言表達、合作交往才能，勇于探究、勤于摸索；三、利用多媒體增強同學學問應用才能作為一門布滿活動性的學校課程，學?？茖W訓練中有著很多的趣味試驗，同學在趣味試驗中深化學問當中，享受學問學習樂趣；當然學?？茖W當中也有很多難度比較大的試驗項目3；老師在這些試驗項目進行前可以使用多媒體技術(shù)模擬操作，讓同學360°無死角觀看試驗的流程；老師可以制作在線視頻；現(xiàn)如今線上訓練同樣也是很重要的教學部分，作為學校 科學的靈魂，試驗需要登錄網(wǎng)絡(luò)，使用線上試驗方法，從多角度幫忙

6、同學學習學問；比如講 解一些比較抽象的學問點時候，為了讓同學能夠直觀明白試驗現(xiàn)象、試驗特點與本質(zhì)，老師 此時就可以在線上課堂使用各種試驗視頻；試驗視頻內(nèi)容包括留意事項、操作流程；同學在 觀看中明白了試驗的原理、特點和操作思路，同學獲得了醍醐灌頂?shù)膶W習成效；協(xié)作翻轉(zhuǎn)課 堂，同學課堂上溝通爭論學問，內(nèi)化學問懂得，提升同學學習有效性；四、共享資源提高訓練成效教學的時候，老師可以使用多媒體設(shè)備記錄教學過程，包括教學體會，并將教學過程、自己使用的課件上傳到網(wǎng)絡(luò)中和其他老師共享；教學事業(yè)的進展需要全部老師共同努力、集思廣益；有了這樣的資源共享平臺，老師教學的時候就能用豐富的方式為同學供應優(yōu)質(zhì)的課堂，提高同

7、學的學習成效、學習才能；讓訓練公正成為現(xiàn)實；五、應用網(wǎng)絡(luò)互動溝通網(wǎng)絡(luò)中除了有各種各樣的訓練資源以外，仍有各種各樣的互動資源；學?？茖W訓練中， 不少同學雖然課堂仔細學習，但同學課后根本不學，這樣的學習態(tài)度明顯無法懂得學問；老師需要為同學供應更多的學習機會、操作機會、試驗機會；科學訓練需要重視試驗過程，試驗過程可以讓同學感受科學秘密、科學魅力；學校生年齡小，課后試驗需要得到家長與老師的共同幫忙；所以需要使用互聯(lián)網(wǎng) +溝通；老師使用談天工具、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)建群教學；同學通過網(wǎng)絡(luò)詢問老師，老師利用網(wǎng)絡(luò)發(fā)布任務、試驗方法、留意事項；老師可以將自己的試驗步驟、試驗視頻發(fā)到網(wǎng)絡(luò)中，同學自行跟著老師的視頻操作學習；家長同樣可以看群里的視頻學習學問，家長學習才能遠超同學，家長明白了試驗方法以后，可以更好的輔導同學學習學問；結(jié)語： 現(xiàn)代背景下，老師需要充分融合學?？茖W與互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)，二者的充分結(jié)合能夠有效提高教學有效性；直觀生動的內(nèi)容可以吸引同學，立體簡潔的視頻幫忙同學懂得了原本不易 把握的學問點；老師需要創(chuàng)新思路，發(fā)揮科學訓練的作用，使同學愛上學習，形成活躍思想；參考文獻：1 榮丹丹. 抖音在學校科學線上教學中的運用爭論j.科學詢問 訓練科研