《坐井觀天》說課稿

1、坐井觀天說課稿各位評委老師大家好，我要說課的題目是坐進(jìn)觀天，下面我將從說教材、說學(xué)情、說教學(xué)方法、說教學(xué)過程、板書設(shè)計等方面進(jìn)行說課。一、說教材坐井觀天是人教版小學(xué)語文第三冊第四單元的課文，本課以寓言的形式，通過生動有趣的對話， 向孩子們講述了一個寓意深刻的故事。 文章通過青蛙和小鳥爭論天空大小的故事，闡明了一個深刻的道理：看問題或認(rèn)識事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。 故事內(nèi)容淺顯易懂， 但要挖掘深含其中的寓意， 對孩子們來說卻有一定的難度。坐井觀天是本組五篇課文中的第一篇，占據(jù)極其重要的位置，是學(xué)生學(xué)習(xí)本組課文的先導(dǎo)， 學(xué)習(xí)時教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法， 為本組課文的學(xué)

2、習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。 在這一課時中，我?guī)е鴮W(xué)生從讀中悟，悟中讀，反復(fù)品讀青蛙和小鳥的對話，又利用簡單的小實驗，讓故事深含的寓意躍然紙上，取得了事半功倍的效果。二、學(xué)情分析：二年級的小朋友對事物的認(rèn)識往往是片面的， 因此，學(xué)習(xí)課文具有現(xiàn)實的指導(dǎo)意義。同時，這時候的學(xué)生們都喜歡聽故事，喜歡卡通的人和物，教學(xué)時，針對學(xué)生這一特點，利用圖片，激發(fā)他們的興趣，引導(dǎo)他們評價故事中的人和事，從而理解故事的故事的寓意。教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：1、會認(rèn)“沿、際、信”3 個生字，會寫“信、沿、抬、際、蛙、錯、答、還”8 個字。著重理解“坐井觀天”、“大話”、“無邊無際”等詞的意思。2、分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話

3、3、發(fā)揮想象，初步理解寓意。過程與方法：1、引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，抓住文中的關(guān)鍵句子，討論交流，理解課文內(nèi)容，明白道理。2、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀青蛙和小鳥的三次對話，然后分角色朗讀課文。情感、態(tài)度與價值觀：文章通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論， 告訴我們一個深刻的道理： 看問題或認(rèn)識事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。教學(xué)重點、難點：根據(jù)文章內(nèi)容主次和學(xué)生實際情況，我確定的重點是課文中青蛙和小鳥的三次對話。難點是理解“坐井觀天”的寓意。教學(xué)方法：教法：圖文結(jié)合，以讀帶講，理解課文內(nèi)容；朗感悟，體會課文的深刻道理。學(xué)法 :通過查字典、聯(lián)系上

4、下文等自己喜歡的方法自主識字，理解詞語意思；通過朗讀理解課文內(nèi)容；通過分角色朗讀，體會課文道理；續(xù)編故事，感悟道理教學(xué)過程：俗話說： “良好的開端等于成功的一半”， 考慮到低年級孩子認(rèn)知比較直觀的特點，始，我用出示青蛙和小鳥圖片的方式導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們有走入課堂的欲望。上課開一、談話引入課題師：親愛的同學(xué)們，今天，老師給大家?guī)砹藘晌恍屡笥?，你們?（出示青蛙和小鳥的卡片）。從前這只青蛙坐在這口古老的井里。一天，一只小鳥飛來，落在井沿上，咦！后來怎樣呢？今天我們就來學(xué)習(xí)這個故事，故事的題目就是坐井觀天（板書）。齊讀課題二、初讀課文1、師：現(xiàn)在，把書打開，自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀

5、通句子，標(biāo)號自然段（學(xué)生自讀課文，很認(rèn)真）（出示詞語卡片， 學(xué)生認(rèn)讀： 抬頭、回答 、青蛙 、弄錯、還有、無邊無際、 相信、井沿名讀、齊讀、當(dāng)小老師代讀）指師出示“井沿”，學(xué)生理解井沿是什么意思？井邊叫（井沿）那桌邊叫（桌沿）讓學(xué)生摸摸桌沿師：誰能大膽地告訴故事的主人公青蛙、小鳥在什么位置呢？(師在黑板上畫一口井) 哪位同學(xué)能自告奮勇的上來擺一擺青蛙和小鳥的位置？“沿” : 指導(dǎo)寫字。再讀課文一邊讀，一邊思考， 課文中的青蛙和小鳥，它們?yōu)槭裁词虑槎l(fā)生爭執(zhí)呢？它們是怎樣爭論的？請同學(xué)們再次讀課文，用“ ”畫出青蛙觀點的話，用“”小鳥觀點的話。三、精讀課文1、師：青娃和小鳥因為天有多大這個問題爭

6、論起來，那青蛙和小鳥都認(rèn)為天多大呢？誰來代表青蛙，說說青蛙的觀點 ( 井口大 ) 你從哪里看出。？出示：“朋友，別說大話了，天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”生齊讀師：什么叫大話呢？ （假話、 吹牛）青蛙說小鳥在吹牛， 說明青蛙不相信小鳥說的話是真的，誰能讀一讀那種“不相信”的語氣？2、青蛙說小鳥的那句話是假話？出示：小鳥回答說： “我從天上來，飛了一百多里，口渴了，下來找點水喝?！鄙R讀師：小鳥飛了那么遠(yuǎn)（師做動作），她累不累啊、那該怎么讀？青蛙說天有多大呢、不用飛多遠(yuǎn)呢？帶著動作讀這兩句話小鳥回答說： “我從天上來，飛了一百多里，口渴了，下來找點水喝。 ” 青蛙說：“朋友，別說大話了！天

7、不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”師：青蛙認(rèn)為天只有井口大，那小鳥的觀點呢？出示小鳥說： “你弄錯了。天無邊無際，大得很哪！”生齊讀師：小鳥為什么說天無邊無際呢？請同學(xué)們想象一下，小鳥都飛到過哪些地方？（師出示句式：小鳥飛呀飛，它看見了 ）（草原、高山、長城、大海、城市 ）師：小朋友們的語言真豐富，小鳥飛過許多地方， 它從沒有見到天的邊際， 所以小鳥說天無邊無際。指導(dǎo)朗讀做實驗3、讀第三次對話（師出示第三次對話的句子卡片）指導(dǎo)朗讀師：青蛙和小鳥在笑什么？怎樣才能讓青蛙知道自己錯了呢？師：對，眼見為實，讓他親眼瞧一瞧?。◣煄椭嗤芴鼍冢┣?！青蛙真的跳出了井口，它看到了什么？會說些什么？（師出示句式： 青蛙聽了小鳥的話， 他真的跳出了井口， 青蛙。）四、扮演角色，再現(xiàn)情境女生是故事中的小鳥， 男生是井里的青蛙接著我們請兩位同學(xué)上來單獨表演。 全班學(xué)生分角色朗讀全文。兩位同學(xué)表演得非常好。五、總結(jié)全文1、師：學(xué)了這篇課文，你們喜歡小鳥還是青蛙？2、師小結(jié)：小鳥是讓人敬佩的，它飛過了許多地方，獲得很多見識，看問題很全面。如果同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)和生活中，像小鳥一樣時時處處多學(xué)、多看、多聽、多想、多問，全面地看問題，就一定能成為一個見多識廣，多才多藝的人。老師相