2019-2020學(xué)年小學(xué)數(shù)學(xué)人教版三年級下冊第一單元位置與方向,單元卷D卷（精編版）

1、2019-2020 學(xué)年小學(xué)數(shù)學(xué)人教版三年級下冊第一單元位置與方向 , 單元卷 d卷2019-2020 學(xué)年小學(xué)數(shù)學(xué)人教版三年級下冊第一單元位置與方向單元卷 d卷姓名 :_班級:_成績:_小朋友們，經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，你們一定進(jìn)步不少吧，今天就讓我們來檢驗(yàn)一下！一、填空題(共 4 題；共 5 分)1. （1 分）(2019三下青原期末 )繪制地圖時(shí)一般按上 _下_左_右_方向繪制2. （1 分）小紅的前面是南，那么她的后面是_，左面是_，右面是 _。3. （1 分）明明向北走700米，沿原路返回原地時(shí)，明明得向_走_(dá)米。4. （2 分）(2019 二下揭東期中 ) 如圖：根據(jù)建筑物的位置填空。

2、（1）學(xué)校的南面是 _，火車站的北面是 _。（2）人民橋在超市的 _面，人民橋的東面是 _和_。（3）體育場在學(xué)校的 _面，學(xué)校的西南面是 _。二、判斷題 (共 5 題；共 5 分)5. （1 分）小剛和小李面對面站，小剛面朝東，則小李面朝西。6. （1 分）(2019 三下江城期中 ) 小華面向東，他的右邊是南，左邊是北。（）7. （1 分）判斷題南的對面是北，東的對面是西8. （1 分）判斷對錯 . 當(dāng)你面向東南方時(shí)，一定背對東北方.9. （1 分）小剛和小李面對面站，小剛面朝東南，則小李面朝西北。三、選擇題 (共 5 題；共 5 分)10. （1 分）(2019 三下竹山期末 )小麗從家

3、向南走到商店，返回時(shí)應(yīng)向（）走。a.南 b.北 c.東 11.（1 分）(2019 二下鹿邑月考 ) 在方向板中，有（）個(gè)大方向。a.4b.6c.812. （1 分）(2019 三下東莞期中 )明明上學(xué)時(shí)往東北方向走 600 米，他放學(xué)回家時(shí)要往（）方向走 600 米。a.東北 b.東南 c.西北 d.西南 13.（1 分）(2018 三下云南期末 )面向南方，你的左面是（）。a.東方 b.西方 c.北方 14. （1 分）(2019 三下潘集期中 )醫(yī)院在學(xué)校的西南方向，那么學(xué)校就在醫(yī)院的（）方向a.東北 b.東南 c.西北四、操作實(shí)踐題。(共 1 題；共 3 分)15. （3 分）(201

4、9 三下東莞期中 )（1）體育館在圖書館的 _面，在小明家的 _面。（2）博物館在學(xué)校的 _方向，學(xué)校在博物館的 _方向。五、解決問題 (共 3 題；共 7 分)16. （4 分）送禮品。（1）依依轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤后，指針在南偏西30的位置停下，她的禮品是_。（2）蘋蘋轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤后，指針在北偏東30的位置停下，她的禮品是_。（3）壯壯想得到音樂盒，則指針應(yīng)停留在_的位置上。17. （2 分）（1）小芳從校門口去兵乓球室應(yīng)該向_面走_(dá)米。（2）小芳從兵乓球室向_面走 _米到達(dá)計(jì)算機(jī)房。（3）小芳從計(jì)算機(jī)房向 _面走_(dá)米可以到達(dá)教學(xué)樓。（4）小芳從教學(xué)樓向 _面走_(dá)米，再向 _面走_(dá)米到達(dá)校門口。18. （

5、1 分）(2019 三下盧龍期中 )畫一畫在的北面，在的南面在的東面， ?在的西面在的東南角， ? 在的西北角參考答案一、填空題 (共 4 題；共 5 分)1-1 、2-1、3-1、4-1、4-2、4-3、二、判斷題 (共 5 題；共 5 分)5-1 、6-1、7-1、8-1、9-1、三、選擇題 (共 5 題；共 5 分)10-1 、11-1、12-1、13-1、14-1、四、操作實(shí)踐題。(共 1 題；共 3 分)15-1 、15-2、五、解決問題 (共 3 題；共 7分)16-1 、16-2、16-3、17-1、17-2、17-3、17-4、18-1、三年級上冊數(shù)學(xué)兩位數(shù)加兩位數(shù)教案教學(xué)目標(biāo)

6、：1、使學(xué)生掌握口算兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行口算。2、能夠從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、整理、分析數(shù)據(jù)，解決實(shí)際問題。3、培養(yǎng)學(xué)生解決問題方法多樣化，提高思維的靈活性。教學(xué)重點(diǎn)：1、正確地進(jìn)行兩位數(shù)加法的口算。2、能夠根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)?shù)慕鉀Q問題的方法。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。教法：講解法、引導(dǎo)法學(xué)法：自主探索教具：多媒體教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入1、口算。35+30=64+5=48+30=79+4=53+40=66+8=二、情境引入。課件出示上海世博會的資料。1、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。(1) 觀察主題圖，找到數(shù)學(xué)信息。(2) 發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。三、小組合作，探究算法1、自主探究，掌握算法

7、。(1) 教學(xué)例 1讓生針對學(xué)生列出的算式，讓學(xué)生獨(dú)立思考，用自己的方法進(jìn)行口算。匯報(bào)交流。師：說一說你是怎樣口算的?教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書。(3) 觀察對比師：剛才學(xué)習(xí)的這兩道題有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?生：今天學(xué)習(xí)的都是兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算。師引導(dǎo)：這兩個(gè)算式的兩個(gè)加數(shù)的十位上的數(shù)與和十位上的數(shù)比較，有什么發(fā)現(xiàn) ?學(xué)生回答。教師小結(jié)：也就是35+34是不進(jìn)位加法， 39+44是進(jìn)位加法。師：兩位數(shù)加兩位數(shù)口算在計(jì)算時(shí)要注意什么呢?個(gè)位相加滿十，一定要向十位進(jìn)1.三、知識應(yīng)用。1、填一填2、先說一說，再計(jì)算。3、請你利用主題圖中的信息完成下面的題目，并說說你是怎樣計(jì)算的。三年級一共要買多少張車票

8、?四年級一共要買多少張車票?四、小結(jié)。師：大家今天一定有很多收獲吧，誰愿意和大家一起分享呢?教學(xué)反思：本節(jié)課學(xué)生通過合作探究，嘗試自主解決問題，在小組內(nèi)算一算，說一說算法，使學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)加兩位數(shù)計(jì)算方法的形成，培養(yǎng)了交流能力和傾聽的習(xí)慣，感受了算法的多樣性?？戳巳昙壣蟽詳?shù)學(xué)兩位數(shù)加兩位數(shù)教案的人還看：三年級數(shù)學(xué)口算乘法的練習(xí)課教案設(shè)計(jì)三年級數(shù)學(xué)口算乘法的練習(xí)課教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、通過練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步熟練口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。2、使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法，結(jié)合具體情境進(jìn)行乘法估算，并解釋估算的過程。教學(xué)過程：一、基本練習(xí)：1、學(xué)

9、生回顧上兩節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。2、開火車的形式進(jìn)行口算練習(xí)：5010702040405007060080選擇一部分題目讓學(xué)生說一說自己是怎樣口算的. 。3、聽算練習(xí)：40103020305030010300804、估算：421168103247四人小組互相說說是怎樣估算的？有多少種估算的方法？二、解決問題：1、養(yǎng)一張蠶需要桑葉約600 千克，可產(chǎn)繭約 50 千克。（1）小明家養(yǎng)了4 張蠶，可產(chǎn)繭多少千克？需要桑葉多少千克？（2）張村共養(yǎng) 40 張蠶，可產(chǎn)繭多少千克？需要桑葉多少千克？學(xué)生仔細(xì)讀題，理解題目意思，并弄明白兩個(gè)問題的不同。同桌合作完成，集體講評。2、果園里有 28 行橘子樹，每行 32

10、 棵。果園里大約有多少棵果樹？先列出算式，想一想，是求近似值還是準(zhǔn)確的值？該怎樣解決？學(xué)生獨(dú)立完成。三、綜合練習(xí)：1、獨(dú)立完成練習(xí)十四第5、6 題，比一比，誰在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成得最好。2、分組進(jìn)行“奪紅旗”比賽（練習(xí)十四第9 題）3、合作完成練習(xí)十四第10、12 題。集體講評。四、學(xué)習(xí)總結(jié)：教學(xué)反思：小學(xué)三年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃小學(xué)三年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃范例一、學(xué)情分析三年級學(xué)生，對一些基礎(chǔ)性的數(shù)學(xué)知識有了初步的認(rèn)識。學(xué)生已經(jīng)比較習(xí)慣于新教材的學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)方法，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識無處不在，生活中處處有數(shù)學(xué)。這為學(xué)生對本冊的學(xué)習(xí)打下了重要的基礎(chǔ)，也為提高學(xué)生的解決問題能力和實(shí)踐能力創(chuàng)造了條

11、件。二、教材分析這冊實(shí)驗(yàn)教材對于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理，是以整套實(shí)驗(yàn)教材的編寫思想、編寫原則等為指導(dǎo)，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征，體現(xiàn)了前幾冊實(shí)驗(yàn)教材同樣的風(fēng)格與特點(diǎn)。所以本冊實(shí)驗(yàn)教材仍然具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)、體現(xiàn)知識的形成過程、鼓勵算法多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。同時(shí)，由于教學(xué)內(nèi)容的不同，本實(shí)驗(yàn)教材還具有下面幾個(gè)明顯的特點(diǎn)。1. 改進(jìn)筆算教學(xué)的編排，體現(xiàn)計(jì)算教學(xué)改革的理念，重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。計(jì)算是幫助人們解決問題的工具，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要掌握的基礎(chǔ)知識和基本技能。本冊實(shí)驗(yàn)教材的教學(xué)中有接近二分之一的內(nèi)容是計(jì)算的教學(xué)內(nèi)容

12、 (27 課時(shí)) ，并且大量的是筆算的教學(xué)內(nèi)容。當(dāng)前的義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程改革中，筆算是被削弱的內(nèi)容，不僅降低了筆算的復(fù)雜性和熟練程度，標(biāo)準(zhǔn)中還提出：提倡算法多樣化、避免程式化地?cái)⑹?算理 等改革理念。本冊實(shí)驗(yàn)教材在處理筆算教學(xué)內(nèi)容時(shí)，注意體現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)計(jì)算教學(xué)改革的理念，在內(nèi)容編排的順序、例題的安排、素材的選擇等各個(gè)方面都采取了新的措施。(1) 精心設(shè)計(jì)教學(xué)順序，加大教學(xué)的步子。計(jì)算的教學(xué)順序要符合兒童學(xué)習(xí)計(jì)算的認(rèn)知規(guī)律，同時(shí)符合計(jì)算知識本身發(fā)展的規(guī)律。實(shí)驗(yàn)教材仍然根據(jù)計(jì)算教學(xué)的基本順序安排教學(xué)內(nèi)容，但是根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)中有關(guān)計(jì)算教學(xué)的改革理念和教學(xué)目標(biāo)(復(fù)雜性和熟練要求大大降低 )，重新安排教學(xué)的具體步驟，

13、因而減少了教學(xué)的課時(shí)數(shù)和例題數(shù)。筆算加減法教學(xué)，從現(xiàn)行教材的23 課時(shí)減少為 9 課時(shí)，例題也從 5 個(gè)減少為 2 個(gè);多位數(shù)乘一位數(shù)的教學(xué)，從現(xiàn)行教材的17課時(shí)減少為 13 課時(shí)，例題也從 9 個(gè)減少為 7 個(gè)。這樣就明顯加大了筆算教學(xué)的步子，節(jié)省了教學(xué)的時(shí)間，留給學(xué)生更大的探索和思考空間。(2) 讓學(xué)生在自主探索中獲得對筆算過程與算理的理解，不再出現(xiàn)文字概括形式的計(jì)算法則。總結(jié)、理解并且記憶計(jì)算法則，是以往筆算教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。當(dāng)前的數(shù)學(xué)課程改革，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的情境中理解概念和法則，避免機(jī)械記憶。因此，在筆算教學(xué)中，本冊實(shí)驗(yàn)教材根據(jù)學(xué)生已有基礎(chǔ)，提出一些啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生利用知識的遷

14、移， 拾級而上 逐步理解筆算的算理，掌握筆算的方法。而不再出現(xiàn)文字概括形式的計(jì)算法則，只是在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候(如整理和復(fù)習(xí)時(shí))，讓學(xué)生通過小組討論交流，總結(jié)筆算時(shí)應(yīng)注意的問題。這樣，一方面避免了學(xué)生在不完全理解算理、算法的情況下，機(jī)械地記憶計(jì)算法則 ，減輕了學(xué)生記憶的負(fù)擔(dān); 另一方面，也與算法多樣化的理念相吻合，鼓勵學(xué)生采用不同的方法計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生多樣、靈活的解決問題能力。(3) 讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中理解計(jì)算的意義和作用，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力和良好的數(shù)感。計(jì)算是幫助人們解決問題的工具，只有在解決問題的具體情境中才能真正體現(xiàn)出它的作用。所以，應(yīng)該把計(jì)算與實(shí)際問題情境聯(lián)系起來，將計(jì)算作為解決問題的

15、一個(gè)組成部分，這樣才能使學(xué)生較為深刻地理解為什么要計(jì)算，知道什么時(shí)候選擇什么方法進(jìn)行計(jì)算更合理。這對于培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力和良好的數(shù)感都是十分有利的。本冊實(shí)驗(yàn)教材的計(jì)算教學(xué)部分，仍然與前幾冊教材一樣，注意在現(xiàn)實(shí)的問題情境中教學(xué)計(jì)算，將計(jì)算教學(xué)與解決問題教學(xué)有機(jī)地結(jié)合在一起，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中理解計(jì)算的意義和作用。(4) 筆算與估算結(jié)合教學(xué)，加大估算教學(xué)的力度。估算的學(xué)習(xí)對培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感具有重要的意義; 同時(shí)，估算也具有重要的實(shí)用價(jià)值，人們在日常生活中，常常只需要估算結(jié)果。所以，估算是標(biāo)準(zhǔn)中要加強(qiáng)的計(jì)算教學(xué)內(nèi)容。本冊實(shí)驗(yàn)教材中大多數(shù)計(jì)算教學(xué)的例題都展示了筆算和估算兩種算法。這樣的安排，既

16、適時(shí)地教學(xué)了估算，體現(xiàn)了 加強(qiáng)估算 、提倡算法多樣化 的改革理念，又可培養(yǎng)學(xué)生能為解決問題而選擇適當(dāng)?shù)乃惴ǖ哪芰?，從而有利于發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。2. 量與計(jì)量的教學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際，重視學(xué)生的感受和體驗(yàn)。量與計(jì)量的各種概念，例如千米、噸、秒等，都是從人們生活和生產(chǎn)的需要中產(chǎn)生的。這些概念，如長度、質(zhì)量、時(shí)間，都比較抽象，但它所反映的內(nèi)容又是非?，F(xiàn)實(shí)的，與人們的生活、生產(chǎn)有著十分密切的聯(lián)系。所以，這部分知識的教學(xué)，應(yīng)使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)、感受、理解這些概念的含義，初步發(fā)展起長度、質(zhì)量和時(shí)間的觀念，認(rèn)識數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高應(yīng)用這些知識解決問題的能力。因此，在有關(guān)量與計(jì)量內(nèi)容的編排上，實(shí)驗(yàn)教材注意設(shè)

17、計(jì)豐富的 、現(xiàn)實(shí)的、具有探索性的活動，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)背景下感受和體驗(yàn)有關(guān)的知識，經(jīng)歷探索和發(fā)現(xiàn)的過程。3. 空間與圖形的教學(xué)，強(qiáng)調(diào)實(shí)際操作與自主探索，加強(qiáng)估測意識和能力的培養(yǎng)。在本冊實(shí)驗(yàn)教材中，關(guān)于空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，有四邊形和測量的大部分內(nèi)容，這些內(nèi)容對于學(xué)生理解、把握、描述現(xiàn)實(shí)空間，獲得解決實(shí)際問題的知識，發(fā)展學(xué)生的空間觀念都有著重要的作用。對于這些內(nèi)容的編排，教材一方面注意讓學(xué)生通過實(shí)際操作獲得豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，另一方面則是讓學(xué)生通過自主探索獲得對知識的理解。幾何形象直觀的探索活動不僅為發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識提供了更有利的條件，而且為發(fā)展學(xué)生的空間觀念奠定了很好的基礎(chǔ)。這部分內(nèi)容安排另一個(gè)與以

18、往不同的特點(diǎn)，是加強(qiáng)了估測意識和能力的培養(yǎng)。估測是測量的一個(gè)重要組成部分，在實(shí)際生活中的應(yīng)用也十分廣泛，人們對一個(gè)量進(jìn)行估測的機(jī)會常常比精確測量更多。根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于 空間與圖形 的教學(xué)目標(biāo)，在第一學(xué)段要求學(xué)生能估計(jì)一些物體的長度，并進(jìn)行測量。因此，無論在 測量一章還是在 四邊形 一章，實(shí)驗(yàn)教材都安排了有關(guān)估測長度的內(nèi)容和訓(xùn)練。三、教學(xué)目標(biāo)這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生：1. 會筆算三位數(shù)的加、減法，會進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗(yàn)算。2. 會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù); 會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會進(jìn)行估算 ;能熟練地計(jì)算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。3. 初步認(rèn)識簡單的分?jǐn)?shù) (分母小于 10) ，會讀、寫分?jǐn)?shù)并知道各部分的名稱，初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的大小，會計(jì)算簡單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法。4. 初步認(rèn)識平行四邊形，掌握長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形; 知道周長的含義，會計(jì)算長方形、正方形的周長 ;能估計(jì)一些物體的長度，并會進(jìn)行測量。5. 認(rèn)識長度單位千米，初步建立1 千米的長度觀念，知道1 千米=1000米; 認(rèn)識質(zhì)量單位