2022年部編最新人教版八年級(jí)語文下冊教學(xué)計(jì)劃

1、部編八年級(jí)下冊語文教學(xué)方案一、教學(xué)簡析（一）教材分析： 本冊教材為共分為六個(gè)單元；第一單元: 閱讀課文或表現(xiàn)各地風(fēng)土人情，或展現(xiàn)傳統(tǒng)文化習(xí)俗；寫作：學(xué)習(xí)仿寫，口語交際：應(yīng)對；其次單元課文都是闡釋事理的說明文，涉及物候?qū)W、地質(zhì)學(xué)、生態(tài)學(xué) 等領(lǐng)域，表達(dá)了求真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神；寫作：說明的次序；綜合性學(xué)習(xí)： 提倡低碳生活；第三單元是誦讀古詩文，有的記事，有的記游，有的抒情；閱讀這些詩文，能夠讓我們明白古人的思想、樂趣，感受他們的聰明，受 到美的熏陶和感受；寫作：學(xué)寫讀后感；綜合性學(xué)習(xí)：古詩苑閑逛；第四 單元：活動(dòng)探究：任務(wù)一學(xué)習(xí)演講詞，任務(wù)二撰寫演講稿，任務(wù)三舉辦演 講競賽；第五單元：本單元所選的課

2、文都是游記，通過記述游玩見聞，描 摹山水風(fēng)光，吟詠人文勝跡，抒發(fā)作者的情思；寫作：學(xué)寫游記；口語交 際：即席講話；第六單元：古詩文，都是傳統(tǒng)的名家名篇；有對精神自由 的希望，有對學(xué)習(xí)生活、抱負(fù)社會(huì)的期望，有“不平就鳴”的吶喊，有對 民生疾苦的憐憫；寫作：學(xué)寫故事；綜合性學(xué)習(xí)：以和為貴；另外，在第三單元支配了名著導(dǎo)讀傅雷家書，第六單元支配了名著導(dǎo)讀鋼鐵是怎樣煉成的，在第三、六單元后支配了八首課外古詩詞誦讀；（二）學(xué)情分析：經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)錘煉，八年級(jí)同學(xué)對語文課的學(xué)習(xí)有了新的熟悉， 能大膽嘗試和探究問題， 開放性的問題有自己的特殊見解，閱讀懂得和寫作才能有所提高，但是也有部分同學(xué)缺乏學(xué)習(xí)語文的愛

3、好，語文積存較少，閱讀面狹窄；同學(xué)語文成果兩極分化嚴(yán)峻，個(gè)別同學(xué)常用漢字都不能熟悉三分之一，這是本學(xué)期語文教學(xué)值得關(guān)注的重要問題；二、訓(xùn)練教學(xué)目標(biāo)依據(jù)學(xué)問和才能、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度，我將本學(xué)期教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)為以下幾點(diǎn)：1、學(xué)問積存與運(yùn)用：（1）把握八年級(jí)下冊語文所要識(shí)記的生字的字音、字形、字義； （2）能默寫教材要求背誦的古詩文；5精品文檔溝通2、閱讀教學(xué)：第一單元：要留意體會(huì)作者是如何依據(jù)需要綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式的；仍要留意感受作者寄寓的情思，品嘗作品中富于表現(xiàn)力的語言；其次單元： 要留意理清文章的說明次序， 挑選主要信息， 讀懂文章闡述的事理；學(xué)習(xí)分析推理的基本方法，

4、善于發(fā)覺問題、摸索問題、質(zhì)疑問題，激發(fā)科學(xué) 探究的愛好第三單元： 借助注釋和工具書整體感知內(nèi)容大意，反復(fù)誦讀，領(lǐng)悟詩文的豐富內(nèi)涵，品嘗精致的語言，并積存一些常用的文言詞語；第四單元：跟隨演講者，走入演講的現(xiàn)場，去感受他們不同的風(fēng)格，吸取自己需要的養(yǎng)分；在此基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)撰寫演講稿，舉辦演講競賽；第五本單元： 明白游記的特點(diǎn)，把握作者的游蹤、寫景的角度和方法， 并揣摩和品嘗語言，觀賞、積存出色語句；第六單元：要在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上，培育文言語感；積存常見文言詞語和句式，觀賞課文中出色的語句；仍要學(xué)習(xí)古人論事說理的技巧，體會(huì)他們的人生感悟，從中得到思想啟發(fā)和情感陶冶；3、閱讀課外名著：傅雷家書 和鋼鐵

5、是怎樣煉成的4、寫作教學(xué)：結(jié)合六個(gè)單元寫作要求，引導(dǎo)同學(xué)明白寫作的基本技巧，把握寫作方法；三、教學(xué)措施 ：依據(jù)班級(jí)同學(xué)的實(shí)際，本學(xué)期采納以下措施：1、充分有效利用課文，充分設(shè)計(jì)同學(xué)有效活動(dòng)；增加同學(xué)語言積存和語文學(xué)問的積存；2、重視“語言學(xué)用”的教學(xué)，交給方法，訓(xùn)練才能；3 、從語文學(xué)科的特點(diǎn)動(dòng)身，使同學(xué)在潛移默化的過程中，提高思想熟悉， 陶冶道德情操，培育審美樂趣；4 、教學(xué)思路明晰，課堂提問簡潔，集中教學(xué)視點(diǎn)，增加訓(xùn)練力度；5、改進(jìn)自己的教學(xué)方法，在優(yōu)秀教學(xué)理念的引導(dǎo)下提升教學(xué)才能與教學(xué)水平；6、充分利用多媒體教學(xué)資源，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂實(shí)效；7、講究技術(shù)，更要講究藝術(shù)，要用藝術(shù)的教學(xué)

6、設(shè)計(jì)優(yōu)化自己的教學(xué)；進(jìn)一步做好五個(gè)優(yōu)化（ 1）優(yōu)化教材研讀（ 2）. 優(yōu)化課文利用（ 3）優(yōu)化思路支配（ 4）優(yōu)化主問設(shè)計(jì)（ 5）優(yōu)化教學(xué)語言；8 、實(shí)行培優(yōu)輔困，面對全體同學(xué)；9、勉勵(lì)同學(xué)多讀課外書，開闊視野，積存好詞好句；結(jié)合教材單元主題，進(jìn)行作文寫作專題訓(xùn)練；四、輔導(dǎo)方案（一）培優(yōu)方案培優(yōu)目標(biāo)引導(dǎo)優(yōu)生把握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高優(yōu)生的學(xué)問積存、 閱讀懂得和寫作能力；讓優(yōu)生在大量的實(shí)踐活動(dòng)中把握學(xué)習(xí)運(yùn)用語文的規(guī)律；詳細(xì)措施1、 關(guān) 注 每 個(gè) 細(xì) 節(jié) ， 培 養(yǎng) 優(yōu) 生 良 好 的 學(xué) 習(xí) 習(xí) 慣 ；2、對優(yōu)生適當(dāng)增加讀寫難度，以擴(kuò)高校生學(xué)問面，培育同學(xué)敏捷的思維及進(jìn)展多種才能為目標(biāo)并支配課外

7、作品閱讀，不斷提高閱讀和寫作才能；3、班級(jí)內(nèi)建立優(yōu)生的學(xué)習(xí)檔案，建立同學(xué)成長記錄袋，抓好培優(yōu)生的綜合素養(yǎng)評判；培優(yōu)名單：（二）、學(xué)困生輔導(dǎo)方案輔導(dǎo)目標(biāo)培育學(xué)困生的學(xué)習(xí)愛好， 提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成果， 幫忙學(xué)困生樹立學(xué)習(xí)信心；詳細(xì)措施1、引導(dǎo)學(xué)困生正確熟悉自我，培育良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)困生奇怪心和求知欲；2、組織優(yōu)生與學(xué)困生開展結(jié)對子活動(dòng)；3、課堂上制造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響學(xué)困生；引導(dǎo)學(xué)困生多讀多寫；4、班級(jí)內(nèi)建立學(xué)困生的學(xué)習(xí)檔案，建立學(xué)困生成長記錄袋，抓好學(xué)困生的綜合素養(yǎng)評判；學(xué)困生輔導(dǎo)名單：五、教學(xué)進(jìn)度：周次教學(xué)內(nèi)容教時(shí)一檢查并訂正寒假作業(yè)1、社戲3、2二2、回延安 3 、“安塞

8、腰鼓 4、燈籠2、2、1三寫作： 學(xué)習(xí)仿寫口語交際：應(yīng)對復(fù)習(xí)第一單元2、1四第一單元測試及講評五5、大自然的語言 6、阿西莫夫短文兩篇 7、大雁歸來2、2、1六8、時(shí)間的腳印寫作：說明的次序2、2綜合性學(xué)習(xí)：提倡低碳生活1七9、桃花源記 10、小石潭記 11、核舟記2、2、1八12、詩經(jīng)二首寫作：學(xué)寫讀后感2、2名著導(dǎo)讀：傅雷家書 ：挑選性閱讀1九復(fù)習(xí)（ 1 3）單元期中考試及講評試卷十13、最終一次講演 14、應(yīng)有格物致知精神22十一15 我一生的重要選擇復(fù)習(xí)（ 13-15 ）課2十二16、慶祝奧林匹克運(yùn)動(dòng)復(fù)興 25 周年寫作： 撰寫演講稿2、217、壺口瀑布 18、在長江源頭各拉丹冬2、 2十三19 、登勃朗峰20、一滴水經(jīng)過麗江1、1寫作：學(xué)寫游記口語交際：即席講話2十四21、莊子二就