寫作《寫人要抓住特點》課件(1)

1、第三單元第三單元猜猜她是誰？ 她中等身材，濃黑的眉毛下長著一雙和善而明亮的慧眼，只要我上課一分神，那雙眼睛就會提醒我認真聽課。她左邊的嘴唇下有一顆十分醒目的黑痣，一笑起來就露出兩個好看的小酒窩。 導入導入 作文導寫作文導寫寫人要抓住特點寫人要抓住特點 目標要求目標要求1.學會觀察，捕捉特點學會觀察，捕捉特點2.運用描寫，突出特點運用描寫，突出特點托爾斯泰貝 多 芬 莫 泊 桑 他生就一副多毛的臉龐，植被多于空地，濃密的胡髭使人難以看清他的內(nèi)心世界。長髭覆蓋了兩頰，遮住了嘴唇，遮住了皺似樹皮的黝黑臉膛，一根根迎風飄動，頗有長者風度。寬約一指的眉毛像糾纏不清的樹根，朝上倒豎。一綹綹灰白的鬈發(fā)像泡沫

2、一樣堆在額頭上。那濃似灌木叢的眉毛下，一對灰色的眼睛射出一道墨似的目光。 學會觀察，捕捉特點學會觀察，捕捉特點 1.1. 魯迅：隸體魯迅：隸體“一一”字式的胡須，寸把長字式的胡須，寸把長的頭發(fā)倔強的直豎著的頭發(fā)倔強的直豎著 2. 2. 聞一多：炯炯有神的目光，一直遠射到聞一多：炯炯有神的目光，一直遠射到有史以前。有史以前。 3. 3. 愛因斯坦：蓬亂的頭發(fā)，滿是褶皺的額愛因斯坦：蓬亂的頭發(fā)，滿是褶皺的額頭。頭。 4. 4. 泰戈爾：濃密雪白的胡須。泰戈爾：濃密雪白的胡須。 全面全面觀察觀察看看感感聽聽想想外貌外貌 神情神情語言語言 語氣語氣心理心理 感受感受聯(lián)想聯(lián)想 做做 動作動作心理描寫心理

3、描寫外貌描寫外貌描寫動作描寫動作描寫語言描寫語言描寫 肖像描寫是指對人物的容貌、體態(tài)、神情、服飾等外肖像描寫是指對人物的容貌、體態(tài)、神情、服飾等外貌特征的描寫。包括人物的容貌（面容長相，五官等）、身材貌特征的描寫。包括人物的容貌（面容長相，五官等）、身材（高、矮、胖、瘦）、衣著（穿著打扮）和表情（喜、怒、哀、（高、矮、胖、瘦）、衣著（穿著打扮）和表情（喜、怒、哀、樂）。樂）。人物的外貌特征與人物的職業(yè)、教養(yǎng)、社會地位、生活環(huán)境、人物的外貌特征與人物的職業(yè)、教養(yǎng)、社會地位、生活環(huán)境、文化程度和性格特征有著極密切的關(guān)系，能揭示人物的文化程度和性格特征有著極密切的關(guān)系，能揭示人物的內(nèi)心世界和性格特征

4、，顯示人物的獨特個性，使人物生動形象。內(nèi)心世界和性格特征，顯示人物的獨特個性，使人物生動形象。 一、肖像描寫一、肖像描寫 我看見一個小姑娘，年齡不大，長得很瘦，穿得也很差。我看見一個小姑娘，年齡不大，長得很瘦，穿得也很差。（試用（試用 “ “細寫公式細寫公式”修改。）修改。）（1）步步追問：）步步追問：“小小”到什么程度？怎么個到什么程度？怎么個“瘦瘦”法？穿得怎么個法？穿得怎么個“差差”法？法？（2）想像延伸、局部描寫。）想像延伸、局部描寫。（3）用）用“細寫公式細寫公式”把句子改為：把句子改為： 我看見一個小姑娘，我看見一個小姑娘，只有八九歲光景只有八九歲光景，瘦瘦的蒼白瘦瘦的蒼白的的臉，

5、凍得發(fā)紫的嘴唇，頭發(fā)很短，穿一身很臉，凍得發(fā)紫的嘴唇，頭發(fā)很短，穿一身很破舊破舊的衣褲，的衣褲，光腳光腳穿一雙穿一雙草鞋草鞋。技法點撥一：步步追問技法點撥一：步步追問+ +想像延伸想像延伸+ +局部細局部細寫寫 在風中，她倚在墻邊，頭發(fā)在臉在風中，她倚在墻邊，頭發(fā)在臉頰旁飄揚著。我看到了她的眼，又老頰旁飄揚著。我看到了她的眼，又老又瘦的手。又瘦的手。 技法點撥二：擴句法技法點撥二：擴句法+ +恰當?shù)脑~語恰當?shù)脑~語+ +修辭修辭技法點撥二：擴句法技法點撥二：擴句法+恰當?shù)脑~語恰當?shù)脑~語+修辭修辭1頭發(fā)在臉頰旁飄著頭發(fā)在臉頰旁飄著2_2_頭發(fā)頭發(fā)在在_臉頰旁飄臉頰旁飄_著著凌亂而花白的凌亂而花白的

6、蒼老的蒼老的揚揚記敘記敘加入加入_突出特點的詞語突出特點的詞語描寫描寫技法點撥二：擴句法技法點撥二：擴句法+恰當?shù)脑~語恰當?shù)脑~語+修辭修辭1又老又瘦的手又老又瘦的手2 2_手手布滿青筋和黑斑的布滿青筋和黑斑的枯竹似的枯竹似的記敘記敘加入加入_突出特點的詞語和突出特點的詞語和修辭修辭描寫描寫2 在風中，她在風中，她無助地無助地倚在墻邊，倚在墻邊，凌亂而花白的凌亂而花白的頭發(fā)在頭發(fā)在蒼老的蒼老的臉頰旁臉頰旁飄飄揚揚著。我看到了她著。我看到了她深凹深凹的眼，的眼，布布滿青筋和黑斑的枯竹似的滿青筋和黑斑的枯竹似的手。手。1 在風中，她倚在墻邊，頭發(fā)在在風中，她倚在墻邊，頭發(fā)在臉頰旁飄揚著。我看到了她的

7、眼，臉頰旁飄揚著。我看到了她的眼，又老又瘦的手。又老又瘦的手。肖像描寫不成功的例子肖像描寫不成功的例子 1.1.他個子不高不矮，身體不胖不瘦，臉色不他個子不高不矮，身體不胖不瘦，臉色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不寬不窄，耳朵不圓不長。巴不寬不窄，耳朵不圓不長。 2.2.他身材不高也不矮，滿頭的黑發(fā)梳得整整他身材不高也不矮，滿頭的黑發(fā)梳得整整齊齊，臉上彎彎的眉毛下面嵌著一雙炯炯有齊齊，臉上彎彎的眉毛下面嵌著一雙炯炯有神的大眼睛，嘴巴上面有一個高高的鼻子，神的大眼睛，嘴巴上面有一個高高的鼻子，身上穿著一套漂亮的運動服，手上戴一塊塑身上穿著一套漂亮

8、的運動服，手上戴一塊塑料手表，腳穿一雙旅游鞋料手表，腳穿一雙旅游鞋他就是我的同他就是我的同桌。桌。感悟啟思感悟啟思 這兩段肖像描寫太籠統(tǒng)，沒有抓住人物的特點。寫人要抓住最富特征的、最能表現(xiàn)其精神面貌的地方，對于描寫對象肖像的與眾不同之處要詳細刻畫，最好能夠結(jié)合人物的性格來刻畫。1 1、抓住突出特征。、抓住突出特征。2 2、突顯性格和情感。、突顯性格和情感。人物外貌描寫的要領(lǐng)：人物外貌描寫的要領(lǐng)： 語言描寫語言描寫 語言描寫指對人物語言描寫指對人物對話和獨白對話和獨白的描寫。的描寫。言為心聲，人物的語言應(yīng)當切合人物的言為心聲，人物的語言應(yīng)當切合人物的身份、經(jīng)歷，反映他的思想感情。從人身份、經(jīng)歷，

9、反映他的思想感情。從人物語言的描寫中看出人物的鮮明特點。物語言的描寫中看出人物的鮮明特點。 語言描寫的作用：能更好的語言描寫的作用：能更好的表現(xiàn)人表現(xiàn)人物性格物性格，揭示文章中心。揭示文章中心。猜一猜他們的身份 街頭小店里有部公用電話，南來北往的行人很多街頭小店里有部公用電話，南來北往的行人很多，這天來打電話的人一個接著一個。，這天來打電話的人一個接著一個。 A 一個戴眼鏡的青年在電話里說：一個戴眼鏡的青年在電話里說：“我叫蘇若甫我叫蘇若甫，蘇東坡的蘇，郭沫若的若，杜甫的甫，蘇東坡的蘇，郭沫若的若，杜甫的甫。 B 一個紅光滿面，挺著將軍肚的男人，從小車里一個紅光滿面，挺著將軍肚的男人，從小車里

10、鉆出來，拿著手機說沒電了，也在這里打電話。他在鉆出來，拿著手機說沒電了，也在這里打電話。他在電話里說：電話里說：“我叫李美財，李嘉誠的李，美女的美，我叫李美財，李嘉誠的李，美女的美，財富的財。財富的財?！?C一個戴著安全帽、背著工具包的中年漢子來打一個戴著安全帽、背著工具包的中年漢子來打電話，在電話里說：電話，在電話里說：“我叫馬再新，下馬的馬，再就我叫馬再新，下馬的馬，再就業(yè)的再，創(chuàng)新的新。業(yè)的再，創(chuàng)新的新?！?D一個提著青菜的老大娘來打電話，在電話中說一個提著青菜的老大娘來打電話，在電話中說：“我叫黃玉芹，黃豆的黃，玉米的玉，芹菜的芹。我叫黃玉芹，黃豆的黃，玉米的玉，芹菜的芹?！?A 知識

11、分子知識分子 B 企業(yè)老板企業(yè)老板 C 下崗工人下崗工人 D家庭婦女家庭婦女 A A老實人會說：老實人會說：“哎，我真沒用，哎，我真沒用，一根火柴也劃不著。一根火柴也劃不著?！?B B性格急躁的人會把火柴往地上猛地一性格急躁的人會把火柴往地上猛地一摔，高聲怒罵道：摔，高聲怒罵道：“XXXX的，又一個假冒的，又一個假冒偽劣產(chǎn)品。偽劣產(chǎn)品?！狈先宋锷矸?、性格特征符合人物身份、性格特征起因：某人在劃火柴的時候沒點燃，起因：某人在劃火柴的時候沒點燃，不同性格的人語言會有所區(qū)別不同性格的人語言會有所區(qū)別場合情境融入法場合情境融入法小明的語文課本不見了 課堂上課堂上不見課本不見課本： 下課時下課時不見課

12、本不見課本： 在家里在家里不見課本不見課本： 他小心翼翼地翻著書包，他小心翼翼地翻著書包，心里心里默念默念：“語文書，語文書呢，在哪語文書，語文書呢，在哪呢？呢？” 他著急地翻著抽屜，他著急地翻著抽屜，大聲喊：大聲喊：“語文書哪里去了？誰見過我的語文書哪里去了？誰見過我的語文書呀？書！書！語文書呀？書！書！” “老媽！快來呀！我的語文書飛老媽！快來呀！我的語文書飛 了！快，幫我找找！了！快，幫我找找！ ” 忽然，她忽然，她說說：“咱咱倆先換過來倆先換過來” “要說實話要說實話是不是拿去賣了？是不是拿去賣了？”媽媽的媽媽的 “你怎么了，也不打傘，是不是你怎么了，也不打傘，是不是挨揍了？挨揍了？”

13、技法點撥三：技法點撥三：語言描寫的要領(lǐng)語言描寫的要領(lǐng) A. A. 語言描寫要符合人物的年齡、職業(yè)、語言描寫要符合人物的年齡、職業(yè)、身份、心情、性格。身份、心情、性格。 B. B. 人物的語言描寫還要注意場合情境，人物的語言描寫還要注意場合情境，寫出人物在特定環(huán)境條件下的語言。寫出人物在特定環(huán)境條件下的語言。 C. C. 對話描寫時，要注意人物的表情與動對話描寫時，要注意人物的表情與動作，并惟妙惟肖地模擬出來作，并惟妙惟肖地模擬出來 。三、動作描寫三、動作描寫 動作描寫動作描寫，就是對人物行為、動作的描寫。，就是對人物行為、動作的描寫。就是通過描寫人物就是通過描寫人物做什么做什么和和怎樣做怎樣做

14、來表現(xiàn)人物來表現(xiàn)人物的的性格特點性格特點和和精神面貌精神面貌，凸現(xiàn)人物的，凸現(xiàn)人物的個性特個性特征征思想的、品格的、性格的、心理的以及思想的、品格的、性格的、心理的以及習慣的。習慣的。 動作描寫的作用：表現(xiàn)人物動作描寫的作用：表現(xiàn)人物內(nèi)心世界內(nèi)心世界，揭，揭示人物示人物性格特點性格特點 掃掃出一塊雪，出一塊雪，露露出地面，用一枝短出地面，用一枝短棒棒支支起一面大的竹篩來，下面起一面大的竹篩來，下面撒撒下秕谷下秕谷，棒上，棒上系系一條長繩，人遠遠地一條長繩，人遠遠地牽牽著，著，看看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一將繩子一拉拉，便罩住了。，便罩住了。 魯

15、迅魯迅從從百草園到三味書屋百草園到三味書屋 技法點撥一：精心選擇恰當?shù)膭釉~技法點撥一：精心選擇恰當?shù)膭釉~ 韓麥爾先生韓麥爾先生站起來站起來，臉色慘白，我覺得他從來沒，臉色慘白，我覺得他從來沒有這么高大。有這么高大。 “我的朋友們啊，我的朋友們啊，”他說，他說，“我我我我” 但是他但是他哽住哽住了，他說不下去了。了，他說不下去了。 他他轉(zhuǎn)身轉(zhuǎn)身朝著黑板朝著黑板，拿起拿起一支粉筆，使出全身力量，一支粉筆，使出全身力量，寫了寫了兩個大字：兩個大字： “法蘭西萬歲！法蘭西萬歲！” 然后，他然后，他呆在呆在那兒，頭那兒，頭靠著靠著墻壁墻壁，話也不說，只向我們，話也不說，只向我們做了一個手勢做了一個手勢：

16、“放學了，放學了，你們走吧。你們走吧?！?都德都德最后一課最后一課 簡析簡析 動作描寫動作描寫 動詞動詞“哽哽”“”“呆呆”“”“靠靠” 生動傳生動傳神地表達出韓麥爾先生悲憤不能自已，難以言表神地表達出韓麥爾先生悲憤不能自已，難以言表，從而烘托出其高尚的愛國情操，從而烘托出其高尚的愛國情操。 技法點撥二：體現(xiàn)人物性格和內(nèi)心世界技法點撥二：體現(xiàn)人物性格和內(nèi)心世界 爸爸氣急了，一把把我從床上爸爸氣急了，一把把我從床上拖拖起起來，我的眼淚就流出來了。爸爸來，我的眼淚就流出來了。爸爸左看右左看右看看，結(jié)果從桌上，結(jié)果從桌上抄抄起雞毛撣子起雞毛撣子倒轉(zhuǎn)倒轉(zhuǎn)來拿，來拿，藤鞭子在空中藤鞭子在空中一輪一輪，就

17、，就發(fā)出發(fā)出咻咻的聲音，咻咻的聲音，我挨打了。我挨打了。 林海音爸爸的花兒落林海音爸爸的花兒落了了技法點撥三：抓住人物身份、性格和當時情景技法點撥三：抓住人物身份、性格和當時情景【動作描寫的要點動作描寫的要點】1、能選用好動詞，并加以修飾。能選用好動詞，并加以修飾。 2 2、能體現(xiàn)人物的性格和內(nèi)心世界。、能體現(xiàn)人物的性格和內(nèi)心世界。3 3、抓住人物的身份、性格和當時情、抓住人物的身份、性格和當時情 境來寫。境來寫。 對人物在一定環(huán)境中，圍繞客觀事物而產(chǎn)對人物在一定環(huán)境中，圍繞客觀事物而產(chǎn)生的看法、感觸、聯(lián)想、潛意識等思想活動的生的看法、感觸、聯(lián)想、潛意識等思想活動的描寫，稱作心理描寫。描寫，稱

18、作心理描寫。 心理描寫的作用：能夠直接深入人物心靈，心理描寫的作用：能夠直接深入人物心靈，揭示人物的內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物豐富而復雜的揭示人物的內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物豐富而復雜的思想感情。思想感情。心理描寫心理描寫心理描寫技法一：內(nèi)心獨白法心理描寫技法一：內(nèi)心獨白法 我?guī)缀踹€不會作文呢！我也不能學法我?guī)缀踹€不會作文呢！我也不能學法語了！難道這樣算了嗎？我從前沒好好學語了！難道這樣算了嗎？我從前沒好好學習，曠了課去找鳥窩，到薩爾河上去溜習，曠了課去找鳥窩，到薩爾河上去溜冰冰想起這些，我多么懊悔！想起這些，我多么懊悔！-最后最后一課一課 （注意：在內(nèi)心獨白之前一般可以加（注意：在內(nèi)心獨白之前一般可以加上上

19、“想想”、“心里說心里說”等提示語）。等提示語）。心理描寫技法二：夢幻描繪法心理描寫技法二：夢幻描繪法 我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉！我不知何時再能與他相見?。ㄟx自唉！我不知何時再能與他相見！（選自背影背影） （在進行幻覺描寫前也要用一些提（在進行幻覺描寫前也要用一些提示語，示語，如：似乎看見，仿佛聽到等如：似乎看見，仿佛聽到等）心理描寫技法三：神態(tài)動作表現(xiàn)法心理描寫技法三：神態(tài)動作表現(xiàn)法 我我呆呆的望著她，止不住留下了眼淚。呆呆的望著她，止不住留下了眼淚。我覺得我是世界上最傷心的人我

20、覺得我是世界上最傷心的人！因為我對因為我對朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀呀?。ㄟx自?。ㄟx自羚羊木雕羚羊木雕） （通過人物的動作、語言、神態(tài)反映（通過人物的動作、語言、神態(tài)反映內(nèi)心變化）內(nèi)心變化）心理描寫技法四：環(huán)境襯托法心理描寫技法四：環(huán)境襯托法 我一個人慢慢地走在路上。月亮出來我一個人慢慢地走在路上。月亮出來了，冷冷的，我不禁打了個寒顫。路上一了，冷冷的，我不禁打了個寒顫。路上一點聲音也沒有。（節(jié)選自點聲音也沒有。（節(jié)選自羚羊木雕羚羊木雕） （根據(jù)人物的心情，隨主觀感受選擇（根據(jù)人物的心情，隨主觀感受選擇景物，充分表現(xiàn)人物的心理狀態(tài)）景物，充分表現(xiàn)

21、人物的心理狀態(tài)）心理描寫方法積累心理描寫方法積累 直接描寫直接描寫 ：間接描寫間接描寫 ： 內(nèi)心獨白法內(nèi)心獨白法 夢幻描繪法夢幻描繪法 環(huán)境襯托法環(huán)境襯托法動作神態(tài)表現(xiàn)法動作神態(tài)表現(xiàn)法課堂練筆課堂練筆 將下面一句話展開合理的想象進行擴將下面一句話展開合理的想象進行擴寫，四人小組結(jié)合分別加入外貌、語言、寫，四人小組結(jié)合分別加入外貌、語言、動作、心理描寫。動作、心理描寫。 媽媽給我送媽媽給我送 。擴寫：媽媽給我送牛奶擴寫：媽媽給我送牛奶添加添加“動作描寫動作描寫” 媽媽輕輕地推開門，悄悄地走到我媽媽輕輕地推開門，悄悄地走到我的桌旁，給我送來了一杯牛奶。的桌旁，給我送來了一杯牛奶。添加添加“語言描寫

22、語言描寫” 媽媽輕輕地推開門，悄悄地走到我媽媽輕輕地推開門，悄悄地走到我的桌旁，的桌旁，說：說：“孩子，寫了這么長時間孩子，寫了這么長時間的作業(yè)，也該渴了吧？我給你送來了一的作業(yè)，也該渴了吧？我給你送來了一杯牛奶，趕快趁熱喝了吧。杯牛奶，趕快趁熱喝了吧。擴寫：媽媽給我送牛奶擴寫：媽媽給我送牛奶添加添加“外貌描寫外貌描寫” 媽媽輕輕地推開門，悄悄地走到我媽媽輕輕地推開門，悄悄地走到我的桌旁，的桌旁，布滿血絲的眼里充滿關(guān)切布滿血絲的眼里充滿關(guān)切，她，她慢慢把奶杯放在書桌上，溫和地慢慢把奶杯放在書桌上，溫和地說：說：“孩子，寫了這么長時間的作業(yè)，也該渴孩子，寫了這么長時間的作業(yè)，也該渴了吧？我給你送來了一杯牛奶，趕快趁了吧？我給你送來了一杯牛奶，趕快趁熱喝了吧熱喝了吧。擴寫：媽媽給我送牛奶擴寫：媽媽給我送牛奶添加添加“心理描寫心理描寫” 媽媽輕輕地推開門，悄悄地走到我的桌媽媽輕輕地推開門，悄悄地走到我的桌旁，旁，布滿血絲的眼里充滿關(guān)切布滿血絲的眼里充滿關(guān)切，她慢慢把奶，她慢慢把奶杯放在書桌上，杯放在書桌上，溫和地溫和地說：說：“孩子，寫了這孩子，寫了這么長時間的作業(yè)，也該渴了吧？我給你