文大一輪復(fù)習(xí)第3部分現(xiàn)代文閱讀第1章文學(xué)類文本閱讀專題1散文閱讀第1節(jié)真題真練.doc

1、選材命題材料范圍2015寫人比鄰而記事居類(王安憶 )2013何容何寫人許人也記事(老舍)類2009上善若文化水游記(張笑天 )類第一章文學(xué)類文本閱讀專題一散文閱讀題干與分值考查角度12. 文章兩段寫第一家的草藥味，凸顯了這家人什么樣的生活風(fēng)格？請簡要分析。(4 分)概括內(nèi)容要點(diǎn)13. 請結(jié)合文章內(nèi)容，說明第段中“孱弱”的含意。理解文中詞語(4 分)含義14. 文章的敘述線索是什么？設(shè)置這一線索有什么作分析文章結(jié)構(gòu)用？ (6 分)思路15. 請?zhí)骄课恼伦詈笠欢沃挟嬀€句的意蘊(yùn)。(6 分)探究語句意蘊(yùn)11“他們是舊時代的棄兒，新時代的伴郎。”請分析分析文章結(jié)構(gòu)這句話在文中的作用。 (4 分 )思路

2、12文章多處描述了何容身上“矛盾的現(xiàn)象”，請分概括內(nèi)容要點(diǎn)別從交往、生活、心理三個方面加以概括。(4 分),13聯(lián)系文中兩處畫線的句子，請分析“好、壞，何欣賞作品的形容是何容：他的微笑似乎表示著這個”這句話，并說象明它表現(xiàn)了何容什么性格特點(diǎn)？(6分 )14“他喜愛北平，大概最大的原因是北平有幾位說探究語句意蘊(yùn)得來的朋友。”探究文章最后一句的內(nèi)涵。(6 分)11開頭一節(jié)的三個問句，對文章內(nèi)容的表達(dá)有什么分析文章結(jié)構(gòu)作用？ (5 分)思路12文中說都江堰“才真正是人類智慧的結(jié)晶”，作者這樣評價的理由是什么？ (6分 )概括內(nèi)容要點(diǎn)13本文寫的是都江堰，但不以描寫見長，請具體說鑒賞文章表達(dá)明它在藝術(shù)

3、表現(xiàn)上有哪些特色。(6分 )技巧14請?zhí)骄慷冀咛N(yùn)含了“上善若水”的哪幾層深從不同角度和1意。(6 分)層面發(fā)掘作品的意義，以及蘊(yùn)含的民族心理和人文精神1. 選材特點(diǎn)(1) 選材范圍方面：選文是中國現(xiàn)當(dāng)代散文作品。特別注重那些緊扣時代脈搏，有著豐厚的文化底蘊(yùn)，具有鮮明民族特色和厚重民族文化情感以及閃爍著淳樸人性的散文作品。(2) 選文內(nèi)容，豐富多彩，但有所側(cè)重。多數(shù)作品涉及傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代文化的沖突，體現(xiàn)了現(xiàn)代人對傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的眷念，對現(xiàn)代文化的反思與批判。2命題規(guī)律(1) 命題樣式：試題保持在 4 題，以主觀題形式考查。(2) 命題規(guī)律：穩(wěn)中有變?！胺€(wěn)”是指閱讀題的考查內(nèi)容、基本套路、設(shè)題模式

4、基本穩(wěn)定，“變”是指探究方向每年都有所變化。 縱觀這些年的高考， 對散文文本的考查的能力點(diǎn)以理解詞句含義、概括文意、 分析文章結(jié)構(gòu)思路、 鑒賞技巧和探究意蘊(yùn)為重中之重。 這些考點(diǎn)涉及的能力層次高，雖然不是備考的盲點(diǎn)，卻是考生的弱點(diǎn)，應(yīng)引起高度重視。堅持“主題輻射”原則。所謂主題輻射原則就是散文閱讀的命題，不論是有關(guān)內(nèi)容，還是有關(guān)結(jié)構(gòu)， 還是有關(guān)表達(dá)技巧， 都從文章主旨的角度出發(fā)，也就是說， 所設(shè)置的問題都與文章的主旨有著密不可分的聯(lián)系。第一節(jié)真題真練一、 ( 2015· 江蘇卷，改造) 閱讀下面的作品，完成文后題目。比鄰而居王安憶裝修的時候， 有人提醒我，不要使用這條公共煙道，應(yīng)該堵

5、上， 另外在外墻上打一個洞，安置排油煙機(jī)的管子?？墒牵覜]聽他的。好了，現(xiàn)在，鄰居家的油煙就通過我家的排油煙機(jī)管道，灌滿了廚房。我可以確定， 我家廚房的油煙僅來自于其中一家，因?yàn)橛蜔煹臍馕妒且环N風(fēng)格。怎么說？它特別火爆。花椒、辣子、蔥、姜、蒜、八角，在熱油鍋里炸了，轟轟烈烈起來了。這家人在吃方面還有一個特征，就是每頓必?zé)?從不將就。 時間長了， 我對他們生出一些好感，2覺得他們過日子有著一股子認(rèn)真勁：一點(diǎn)不混。并且，也不奢侈。他們老老實(shí)實(shí)，一餐一飯地?zé)?，一股濃油赤醬的味，使人感到，是出力氣干活的人的胃口和口味，實(shí)打?qū)嵉?，沒有半點(diǎn)子虛頭。在我的印象中，他們沒落下過一頓。他們在吃的方面，一是有

6、規(guī)律，二是很節(jié)制。這些，都給人富足而質(zhì)樸的印象，是小康的生活氣息。有一段日子， 在一日三餐之外，這家人還增添了兩次草藥的氣味。草藥的氣味也是濃烈的，“撲”一下進(jìn)來，涌滿了廚房。不知是因?yàn)椴菟帤獾挠绊懀€是實(shí)際情況如此，一日三餐的氣味不那么濃郁了。倒不是變得清淡，而是帶些偃旗息鼓的意思。這段日子蠻長的，這么算吧， 每周燉一次雞湯，總共燉了四至五次。草藥的苦氣味和雞湯的香味，是這段時間油煙味的基調(diào)。這也是認(rèn)真養(yǎng)病的氣味：耐心，持恒，積極，執(zhí)著。之后，忽然有一天，我家的廚房里滾滾而來一股羊肉湯的氣味。這就知道，他們家人的病好了，要重重地補(bǔ)償一下，犒勞一下。倒不是吃得有多好，但它確有一種盛宴的氣氛，帶

7、有古意。 古人們慶賀戰(zhàn)功，不就是宰羊嗎？果然，草藥味從此消遁，燉湯的綿長的氣味也消遁，余下一日三餐，火爆爆地，照常進(jìn)行。在較長一段稔熟的相處之后，我家廚房來了一個不速之客，那是一縷咖啡的香氣。這是另一路的氣味，和他們家絕無相干。它悄悄地，夾在花椒炸鍋的油煙里，進(jìn)來了。這是一股子虛無的氣息， 有一種浮華的意思在里面，和他們家實(shí)惠的風(fēng)格大相徑庭。因此，我斷定，這又是一戶新入住的人家，很沒經(jīng)驗(yàn)地，也將管子接進(jìn)了煙道，又恰逢順時順風(fēng)，于是，來到我家廚房湊熱鬧了。這一路的風(fēng)格顯然要溫和、光滑一些， 比較具有裝飾感，喚起人的遐想。和它不那么實(shí)用的性格相符， 它并不是按著一日三餐來， 不大有定規(guī)， 有時一日

8、來一次，有時一日來兩次，有時一日里一次不來，來時也不在吃飯的點(diǎn)上，而是想起了，就來，想不起，就不來，顯得有些孱弱似的。而那先來的，從來一頓不落，轉(zhuǎn)眼間，油煙全面鋪開，又轉(zhuǎn)眼間，油煙席卷而去，總是叱咤風(fēng)云的氣勢。但是，有時候，夜已經(jīng)很深了，那新來的，悄然而至?？Х鹊奈⒖嗟南阄叮瑥浡_來。氣味終究有些雜了，可是涇渭分明，絕不混淆。你來我往，此起彼伏。再過段日子，又來了一個，顯見得是蘇錫幫的，氣味特別甜，空氣都能拉出絲來了。第四位又來了，它一方面缺乏個性，另一方面又頗善融會貫通。它什么都來：香、辣、酸、甜，大蒜有，大蒜粉也有，麻油有，橄欖油也有。于是，所有的氣味全打成一團(tuán)，再分不出誰是誰的來路。我們

9、這些比鄰而居的人家，就這樣，不分彼此地聚集在了一處。這一日，廚房里傳出了艾草的熏煙。原來，端午又到了。艾草味里，所有的氣味都安靜下來，只由它彌漫，散開。一年之中的油垢，在這草本的芬芳中，一點(diǎn)點(diǎn)消除。漸漸的，連空氣也變了顏色， 有一種灰和白在其中洇染， 洇染成青色的。 明凈的空氣其實(shí)并不是透明，它有它的顏色。(有刪改) 整體把握 31這是一篇說理散文。2劃分全文的層次，歸納各層次的大意?！敬鸢浮咳墓财叨危煞譃樗膫€層次。第一層 ( 第 1 段 ) ：寫我使用了公共煙道，油煙灌滿我家，為引出下文作鋪墊。第二層 ( 第 2 4 段 ) ：主要寫了鄰家實(shí)在、富足而質(zhì)樸的生活風(fēng)格。第三層 ( 第 5

10、6 段 ) ：寫了另一鄰家虛無浮華的生活風(fēng)格。第四層 ( 第 7 段 ) ：寫出了不同生活風(fēng)格的人對傳統(tǒng)文化有認(rèn)同感。 問題研讀 1文章兩段寫第一家的草藥味，凸顯了這家人什么樣的生活風(fēng)格？請簡要分析?！窘馕觥?本題通過對這家人生活風(fēng)格的分析， 考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)， 概括中心意思的能力。第段寫這家人生病， 不過是每天增添了兩次草藥的氣味， 一日三餐的氣味雖不如以前濃郁， 但并未改變； 第段寫家人病愈， 用羊肉湯補(bǔ)償犒勞一下， 以后的一日三餐仍照常進(jìn)行。即使在生病期間，仍一日三餐不斷，認(rèn)真生活，凸顯出的是“實(shí)打?qū)嵉?，沒有半點(diǎn)子虛頭”的生活風(fēng)格。 而且無論是生病還是痊愈， 這種生活都沒有被打斷， 更可

11、見這種生活風(fēng)格的“持恒”和“執(zhí)著”?！敬鸢浮?病了也認(rèn)真生活， 凸顯出一種實(shí)打?qū)嵉娘L(fēng)格； 草藥味的出現(xiàn)與消失都沒有打斷實(shí)打?qū)嵉纳睿梢姶朔N風(fēng)格的韌性。2請結(jié)合文章內(nèi)容，說明第段中“孱弱”的含意。【解析】本題考查結(jié)合文章內(nèi)容，理解文中重要詞語的含義。首先要明確的是，這里的“孱弱”是相對第一家實(shí)打?qū)?、認(rèn)真的生活而言。相對于第一家火爆而轟轟烈烈的氣味，一縷若有若無的咖啡味道顯得較弱?！安淮笥卸ㄒ?guī)”的飲食不如第一家的生活規(guī)律而有節(jié)制。而“一股子虛無的氣息，有一種浮華的意思在里面”又不如第一家“實(shí)打?qū)嵉模瑳]有半點(diǎn)子虛頭”的實(shí)惠風(fēng)格。由此可見， 這一家的生活風(fēng)格“比較具有裝飾感”，日常生活氣息遠(yuǎn)不如第一

12、家濃烈。4【答案】 相對第一家的氣味， 咖啡的味道較弱； 生活不大有定規(guī)；日?；纳顨庀⒉粷饬遥挥刑摕o浮華的氣息，不如第一家實(shí)打?qū)崱?文章的敘述線索是什么？設(shè)置這一線索有什么作用？【解析】 本題考查分析文章結(jié)構(gòu)思路。 本文主要寫了聞到的比鄰而居的各家的氣味及由此引發(fā)的思考，通篇都圍繞“氣味”著筆，所以“氣味”為本文的線索。圍繞這條線索，將各家的氣味貫穿起來，描寫了比鄰而居的各家或?qū)嵈驅(qū)崱⒒蚋∪A等不同的生活狀態(tài)、生活風(fēng)格，作者對此的感悟是“我們這些比鄰而居的人家， 就這樣，不分彼此地聚集在了一處”，表達(dá)出作者對各種生活狀態(tài)的理解和包容?！敬鸢浮?(1) 線索：氣味。 (2) 作用：以“氣味”為

13、線索，串聯(lián)全文，便于把不同的生活狀態(tài)呈現(xiàn)出來； 以“氣味”為線索， 體現(xiàn)不同的生活風(fēng)格， 便于表達(dá)理解和包容各種生活狀態(tài)的思想。4請?zhí)骄课恼伦詈笠欢沃挟嬀€句的意蘊(yùn)。【解析】本題考查對文中重要語句意蘊(yùn)的理解。端午到了， 生活狀態(tài)、風(fēng)格迥異的各家在這一天卻都彌漫著相同的艾草味，在表明不同的生活狀態(tài)也會有相同的生活內(nèi)容的同時，也暗含著對以端午節(jié)為代表的傳統(tǒng)文化的認(rèn)同。在艾草香中，仿佛油垢也一點(diǎn)點(diǎn)消除，空氣都被洇染成青色，艾草的熏煙將各種不同的生活狀態(tài)都進(jìn)行了升華，從而使各種生活狀態(tài)互相交融，不分彼此地聚集在一起，達(dá)到一種美好的平衡?！敬鸢浮坎煌纳顮顟B(tài)也有相同的生活內(nèi)容；蘊(yùn)含了對端午等傳統(tǒng)文化的認(rèn)

14、同感；艾草的熏煙升華了不同的生活狀態(tài)，從而達(dá)成一種火辣與安靜、絢爛與明凈的平衡。二、 ( 2013· 江蘇卷，改造) 閱讀下面的文字，完成文后題目。何容何許人也老舍粗枝大葉的我可以把與我年紀(jì)相仿佛的好友們分為兩類。第一類是因經(jīng)濟(jì)的壓迫或別種原因， 沒有機(jī)會充分發(fā)展自己的才力。第二類差不多都是悲劇里的角色。他們是舊時代的棄兒，新時代的伴郎。這些人們帶著滿肚子的委屈，而且還得到處揚(yáng)著頭微笑，好像天下與自己都很太平似的。何容兄是這樣朋友中的一位代表。他沒有一點(diǎn)“新”氣，更提不到“洋”氣。他的“古道”使他柔順像個羊，同時能使他硬如鐵。當(dāng)他硬的時候，不要說巴結(jié)人，就是泛泛的敷衍一下也不肯。在他

15、柔順的時候，他的感情完全受著理智的調(diào)動：比如說友人的小孩病得要死，他能晝夜的去給守著，而面上老5是微笑，希望他的笑能減少友人一點(diǎn)痛苦；及至友人們都睡了， 他才獨(dú)對著垂死的小兒落淚。反之，對于他以為不是東西的人，他全任感情行事，不管人家多么難堪。怎樣能被他 “承認(rèn)” 呢？第一個條件是光明磊落。 所謂光明磊落就是一個人能把舊禮教中那些舍己從人的地方用在一切行動上。而且用得自然單純， 不為著什么利益與必期的效果。光明磊落使他不能低三下四的求愛，使他窮， 使他的生活沒有規(guī)律，使他不能多寫文章非到極滿意不肯寄走，改、改、改，結(jié)果文章失去自然的風(fēng)趣。作什么他都出全力，為是對得起人，而成績未必好?？墒撬纲M(fèi)

16、力不討好，不肯希望“歪打正著”。他不常喝酒，一喝起來他可就認(rèn)了真，喝酒就是喝酒；醉？活該！在他思索的時候，他是心細(xì)如發(fā)。他以為不必思索的事，根本不去思索，譬如喝酒，喝就是了，管它什么。他的心思忽細(xì)忽粗，正如其為人忽柔忽硬。他并不是瘋子，但是這種矛盾的現(xiàn)象，使他“闊”不起來。對于自己物質(zhì)的享受， 他什么都能將就；對于擇業(yè)擇友，一點(diǎn)也不將就。 他用消極的安貧去平衡他所不屑的積極發(fā)展。無求于人，他可以冷眼靜觀宇宙了，所以他幽默。他知道自己矛盾，也看出世事矛盾，他的風(fēng)涼話是含著這雙重的苦味。是的，他不像別的朋友們那樣有種種無法解決的，眼看著越纏越緊而翻不起身的事。以他來比較他們， 似乎他還該算個幸運(yùn)的

17、。 可是我拿他作這群朋友的代表。正因?yàn)樗麤]有顯然的困難， 他的悲哀才是大家所必不能避免的，不管你如何設(shè)法擺脫。他的默默悲哀是時代與個人都微笑不語，看到底誰能再敷衍下去。他要想敷衍呢，他便須和一切妥協(xié)： 舊東西中的好的壞的，新東西中的好的壞的，一齊等著他給喊好；自要他肯給它們喊好，他就頗有希望成為有出路的人。 他不能這么辦。 同時他也知道毀壞了自己并不是怎樣了不得的事，他不因不妥協(xié)而變成永不洗臉的名士。怎辦呢？他只交下幾個好朋友，大家到一塊兒， 有的說便說，沒的說彼此就愣著也好。 他也教書， 也編書， 月間進(jìn)上幾十塊錢就可以過去。他不講穿，不講究食住， 外表上是平靜沉默， 心里大概老有些人家看不

18、見的風(fēng)浪。真喝醉了的時候也會放聲的哭，也許是哭自己，也許是哭別人。他知道自己的毛病，所以不吹騰自己的好處。不過，他不想改他的毛病，因?yàn)楦牧嗣『孟窬褪バ┯矂艃核频摹?努力自勵的人， 假若沒有腦子， 往往比懶一些的更容易自誤誤人。何容兄不肯拿自己當(dāng)個猴子耍給人家看。好、壞，何容是何容：他的微笑似乎表示著這個。他喜愛北平，大概最大的原因是北平有幾位說得來的朋友。一九三五年十二月 整體把握 1這是一篇寫人散文。2本文的層次和思路是怎樣的？6【答案】全文共六段，可分為三個層次。第一層 ( 第 1 段 ) ：總寫以何容為代表的朋友的整體特點(diǎn)。第二層 (2 5 段) ：具體描述了何容的個性、處世態(tài)度及遭

19、遇。第 2 段，介紹何容待人接物的“硬”與“軟”。第 3 段，介紹何容生活、心理方面的光明磊落、粗與細(xì)。第 4 至 5 段，在前兩段的基礎(chǔ)上進(jìn)一步介紹何容堅持自我、毫不妥協(xié)的個性。第三層 ( 第 6 段 ) ：委婉深刻地表明何容情感的虛空及作者對他的理解、贊許。全文是按照總分總的思路寫的。3本文的主要內(nèi)容和主旨是什么？【答案】本文用幽默甚至調(diào)侃的筆調(diào)描述了何容這樣一位知識分子的形象，在看似矛盾的敘述中贊揚(yáng)他堅持自我、剛直不阿、光明磊落、 落拓不羈的個性，對他的遭遇寄予了深深的同情， 告誡人們要敢于堅持自我，不妥協(xié)， 不改變， 并借何容的人生遭遇表達(dá)了對人生、社會的思考。 問題研讀 1“他們是舊

20、時代的棄兒，新時代的伴郎?！闭埛治鲞@句話在文中的作用?！窘馕觥?本題考查對文章結(jié)構(gòu)、思路的把握。這句話出現(xiàn)在第一段中，回答時要考慮開篇點(diǎn)題、 設(shè)置懸念、引出下文的作用。 找到全文每段的關(guān)鍵語句，這篇文章每段的首句都是關(guān)鍵句，根據(jù)這些句子，對照文章開頭段落的一般作用，不難確定這句話的作用?！敬鸢浮奎c(diǎn)題，引領(lǐng)全文。2文章多處描述了何容身上“矛盾的現(xiàn)象”，請分別從交往、生活、心理三個方面加以概括?！窘馕觥勘绢}考查欣賞作品的形象的能力。從文章中的第二至四段中找出描寫何容性格特點(diǎn)的相關(guān)語句加以整合就行。 第二段中的“他柔順像個羊， 同時能使他硬如鐵”， 第三段中的“他不常喝酒， 一喝起來他可就認(rèn)了真”“

21、無求于人， 他可以冷眼靜觀宇宙”， 第四段中的“他不講穿， 不講究食住， 外表上是平靜沉默， 心里大概老有些人家看不見的風(fēng)浪” ?！敬鸢浮拷煌喝犴樝駛€羊， 同時硬如鐵。 生活：不常喝酒， 一喝起來就認(rèn)真。心理：7心思忽細(xì)忽粗；外表平靜沉默，內(nèi)心矛盾痛苦。3聯(lián)系文中兩處畫線的句子，請分析“好、壞，何容是何容：他的微笑似乎表示著這個”這句話，并說明它表現(xiàn)了何容什么性格特點(diǎn)?！窘馕觥?本題考查對重要語句的理解和人物形象的分析。 第一處畫線句子中“自要他肯給它們喊好，他就頗有希望成為有出路的人。他不能這么辦”寫出了他的坦然、不妥協(xié)、不改變。 第二處畫線句子中的“不過， 他不想改他的毛病”寫出了何容堅

22、持自我的特點(diǎn)。 這兩句話寫出了何容不管別人如何評價，都坦然地展示個性?！敬鸢浮?不管別人如何評價， 何容都坦然地展示個性。 性格特點(diǎn)： 堅持自我， 不妥協(xié)、不改變。4“他喜愛北平，大概最大的原因是北平有幾位說得來的朋友?！碧骄课恼伦詈笠痪涞膬?nèi)涵?！窘馕觥?本題考查探究語句意蘊(yùn)的能力。 回答該題關(guān)鍵是從總體上把握作者的感情傾向。何容之所以“喜愛北平， 大概最大的原因是 朋友”說明朋友是何容精神和情感的寄托?！坝袔孜徽f得來的朋友”說明朋友們對何容的理解和認(rèn)可?！敬鸢浮空f明朋友是何容精神和情感的寄托。表露出作者對何容理解、認(rèn)可之意。表明作者也是像何容這樣的人。暗示了何容對時世的失望。( 2015&#

23、183; 江蘇卷 ) 閱讀下面的作品( 閱讀文本見真題體驗(yàn)T 一比鄰而居 ) ，完成后面的問題。(1) 請結(jié)合文章內(nèi)容，說明第段中“孱弱”的含意。(4 分)現(xiàn)場采樣閱卷點(diǎn)評抽樣 1：“孱弱”一詞暗示了該生對詞語含義的理解浮淺且脫離語境。第點(diǎn)中 “這家這家人生活的貧乏。 相對第一人生活的貧乏”理解錯誤，不符合語境，扣2 分；第點(diǎn)家的氣味，咖啡的味道較弱，不理解浮淺， 僅僅分析了“孱弱”一詞的表面意思，沒有答像第一家濃厚。出其深層含意，扣 1 分。抽樣 2：相對第一家的氣味，該生對詞語含義的理解不全面。漏掉了“生活不大有定8咖啡的味道較弱；有一股子虛規(guī)”“日?；纳顨庀⒉粷饬摇钡葍?nèi)涵，扣2 分。

24、無浮華的氣息， 不如第一家實(shí)打?qū)崱Ｒ?guī)范答案： 相對第一家的氣味，咖啡的味道較弱；生活不大有定規(guī)；日常化的生活氣息不濃烈；有虛無浮華的氣息，不如第一家實(shí)打?qū)崱?每點(diǎn) 1分)增分指導(dǎo)：理解、分析重要詞語、句子的原則1. “三不離”原則詞不離句，句不離段，段不離篇。一定要把該詞、該句放在全文中去整體理解，在全文主旨的統(tǒng)攝下理解、分析。2. “以文解文”原則重要詞語、 句子含義 ( 意 ) 往往是與整篇文章的主旨緊密相連的，這種意思往往在文中多處出現(xiàn)。因此，在理解其含義( 意 ) 時，可以用文中另外的詞語來解釋要求理解的詞句的含義( 意 ) 。(2) 請?zhí)骄课恼伦詈笠欢沃挟嬀€句的意蘊(yùn)。(6 分 )艾草

25、味里，所有的氣味都安靜下來，只由它彌漫，散開?，F(xiàn)場采樣閱卷點(diǎn)評該生沒有抓住關(guān)鍵詞理解句子的含意。畫線的句子抽樣 1 ：艾草的熏煙升華了不同的生中，“艾草味”指端午等傳統(tǒng)文化， “所有的氣味”活狀態(tài)，使各種生活狀態(tài)互相交融，指不同的生活狀態(tài)， “艾草味里，所有的氣味都安靜不分彼此地聚集在一起，達(dá)到一種美下來”指不同的生活狀態(tài)也有相同的生活內(nèi)容，蘊(yùn)好的平衡。含了對端午等傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。該生沒有抓住這些關(guān)鍵詞的深層內(nèi)涵分析句子的含意，扣5 分。抽樣 2 ：端午節(jié)到了，家家都過起了該生沒有結(jié)合所在段落甚至主旨理解句子的含意。畫線句子蘊(yùn)含了對端午等傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，而該節(jié)日，空氣里充滿了艾草味，壓倒了

26、生只答出了畫線句子的表面意思，沒有答出其深層一切氣味。意蘊(yùn)，扣4 分。規(guī)范答案： 不同的生活狀態(tài)也有相同的生活內(nèi)容；蘊(yùn)含了對端午等傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感；艾草的熏煙升華了不同的生活狀態(tài)，從而達(dá)成一種火辣與安靜、 絢爛與明凈的平衡。 ( 每點(diǎn) 2 分 )9增分指導(dǎo)：“內(nèi)析外聯(lián)”理解句子含意1. 所謂“內(nèi)析”，就是審視句子內(nèi)部：一看句中關(guān)鍵詞語是什么，要依詞釋句。二看句中表達(dá)有無特點(diǎn)， 如是否用了修辭手法等，如有，則須用“還原法”寫出其本意。三看句子結(jié)構(gòu)，是單句還是復(fù)句，是單句，其主謂賓是什么；是復(fù)句，其層次、關(guān)系又是什么。2. 所謂“外聯(lián)”， 就是審視句子外部環(huán)境：一看相鄰語句，有無鄰句互解；二看所在

27、的段落甚至主旨， 句意是要結(jié)合段意、 主旨來分析的；三看說話人， 此句話是文中人物說的還是作者說的，無論是誰說的，都不能忘了作者的表達(dá)意圖。( 2017· 鎮(zhèn)江模擬 ) 閱讀下面的作品，完成1 4 題?！緦?dǎo)學(xué)號： 54012116】寧古塔余秋雨我正站在從牡丹江到鏡泊湖去的半道上，腳下是清代稱之為“寧古塔”的所在。有那么多的清廷大案以它作為句點(diǎn)，“寧古塔”三個字是清廷官員心底最不吉利的符咒。據(jù)研堂見聞雜記記載，當(dāng)時的寧古塔幾乎不是人間的世界，流放者去了，往往半道上被虎狼惡獸吃掉，甚至被餓昏了的當(dāng)?shù)厝朔侄持?。?dāng)時另有一個著名的流放地叫尚陽堡，但與寧古塔一比，尚陽堡還有房子可住，還能活得

28、下來，簡直好到天上去了。也許有人會想， 有塔的地方總該有點(diǎn)文明的遺留吧？這就搞錯了。寧古塔沒有塔， 這三個字完全是滿語的音譯，意為“六個”( “寧古”為“六”，“塔”為“個” ) ，據(jù)說很早的時候曾有兄弟六人在這里住過。當(dāng)時的流放有著很大的株連規(guī)模。全家流放，禍及九族，甚至鄰里，幾十人、百余人的隊伍，浩浩蕩蕩。到了目的地，選出一些女的賣給娼寮，選出一些男的去換馬。最好的待遇是在所謂 “官莊” 里做苦力， 當(dāng)然也完全沒有自由。照清代被流放的學(xué)者吳兆騫記述，“官莊人皆骨瘦如柴” “一年到頭，不是種田，即是打圍、燒石灰、燒炭，并無半刻空閑日子”。當(dāng)官銜、 身份、家產(chǎn)一一被剝除時，剩下的就是生命對生命

29、的直接呼喚。著名的反清義士函可， 在東北流放時最要好的那些朋友，幾乎都是被貶的清朝官吏。但這些人都是一些善良而正直的人。例如，李裀獲罪是因?yàn)樯现G朝廷，指陳當(dāng)時的“逃人法”立法過重，株連太多； 魏琯因上疏主張一個犯人的妻子“應(yīng)免流徙”而自己反被流徙；季開生是諫阻皇帝到民間選美女； 郝浴是彈劾吳三桂驕橫不法 現(xiàn)在他們的發(fā)言權(quán)被剝奪了，但善良和正直卻剝奪不了。政敵不見了，對立松懈了，只剩下一群赤誠相見的朋友。我敢斷言，在漫長的中10國古代社會中， 最珍貴、 最感人的友誼必定產(chǎn)生在朔北和南荒的流放地，產(chǎn)生在那些蓬頭垢面的文士們中間。除了流放者之間的友誼外，外人與流放者的友誼也有一種特殊的重量?？滴跄觊g

30、顧貞觀知道老友吳兆騫在邊荒時間已經(jīng)很長，吃足了各種苦頭， 很想晚年能贖他回來過幾天安定日子， 為此他叩拜座座朱門集資。但這事不能光靠錢，還要讓當(dāng)朝最有權(quán)威的人點(diǎn)頭。他好不容易結(jié)識了當(dāng)朝太傅明珠的兒子納蘭容若。納蘭容若是一個人品和文品都不錯的人，也樂于幫助朋友，但對顧貞觀提出的這個要求卻覺得事關(guān)重大，難以點(diǎn)頭。顧貞觀沒有辦法，只得拿出他因思念吳兆騫而寫的詞作金縷曲 兩首給納蘭容若看。納蘭容若當(dāng)時剛一讀完就聲淚俱下，對顧貞觀說：“給我十年時間吧，我當(dāng)作自己的事來辦，今后你完全不用再叮囑我了?！鳖欂懹^一聽急了： “十年？他還有幾年好活？五年為期。好嗎？”納蘭容若擦著眼淚點(diǎn)了點(diǎn)頭。經(jīng)過很多人的努力，吳

31、兆騫終于被贖了回來。我常常想，今天東北人的豪爽、好客、重友情、講義氣，一定與流放者們的精神遺留有某種關(guān)聯(lián)。流放，創(chuàng)造了一個味道濃厚的精神世界，使我們得惠至今。在享受友情之外，文化素養(yǎng)高一點(diǎn)的流放者則把東北作為文化考察的對象，并留諸文字。例如，寧古塔志寧古塔山水記 柳邊紀(jì)略龍沙物產(chǎn)詠等等，這些著作具有很高的歷史學(xué)、地理學(xué)、風(fēng)俗學(xué)、 物產(chǎn)學(xué)等多方面的學(xué)術(shù)價值。 流放者腳下的這塊土地給了他們那么多無告的陌生， 那么多絕望的辛酸， 但他們卻無意怨恨它， 而用溫?zé)岬氖终茡崦?，讓它感受文明的熱量，使它進(jìn)入文化的史冊。但流放無論如何也是對文明的一種摧殘。盡管屈原、司馬遷、曹雪芹也受了不少苦，但寧古塔那樣

32、的流放方式卻永遠(yuǎn)也出不了離騷 史記和紅樓夢 。部分文人之所以能在流放的苦難中顯現(xiàn)人性、 創(chuàng)建文明， 本源于他們內(nèi)心的高貴。 他們的外部身份可以一變再變，甚至終身陷于囹圄， 但內(nèi)心的高貴卻未曾全然銷蝕。 憑著這種高貴，人們可以在生死存亡線的邊緣上吟詩作賦， 可以用自己的一點(diǎn)溫暖去化開別人心頭的冰雪， 繼而可以用屈辱之身去點(diǎn)燃文明的火種。我站在這塊古代稱為寧古塔的土地上， 長時間地舉頭四顧又終究低下頭來， 為他們在苦難中的高貴。( 選自文化苦旅 ，有刪節(jié) )1“寧古塔三個字是清廷官員心底最不吉利的符咒”在文中表現(xiàn)在哪些方面？【解析】本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的能力。答案區(qū)間在第兩段。第段主

33、要敘述清廷官員流放途中的艱險和到達(dá)寧古塔后的苦難，“流放者去了，往往半道上被虎狼惡獸吃掉， 甚至被餓昏了的當(dāng)?shù)厝朔侄持?。第段主要敘述“流放有著很大的?1連規(guī)?！??！敬鸢浮?流放途中的艱險和到達(dá)寧古塔后的苦難； 清廷官員一旦被流放， 很可能面臨家人、家族甚至鄰里的牽連治罪，內(nèi)心充滿了歉疚卻無力挽回。2文中寫顧貞觀設(shè)法營救老友吳兆騫的事情有何作用？【解析】本題考查分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路的能力。解答本題可從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面考慮。 顧貞觀設(shè)法營救吳兆騫的故事在第段， 寫出了被流放之人處境的艱難及流放者之間的情誼，同時起到了承上啟下的作用?！敬鸢浮?從側(cè)面寫出被流放的文人處境的艱難， 承接上文

34、流放者間的友誼， 體現(xiàn)了苦難中友誼的珍貴和人格的高貴， 自然引出作者關(guān)于東北人性格與流放者們精神遺留有關(guān)的聯(lián)想。 ( 答“流放，創(chuàng)造了一個味道濃厚的精神世界”亦可)3解釋第段畫線句子的含意?！窘馕觥?本題考查理解文中重要句子的含意的能力。 流放寧古塔的文人所遭受的苦難遠(yuǎn)超過屈原、司馬遷、曹雪芹所遭受的苦難，而且是無法造就一流人才和產(chǎn)生一流文明的，進(jìn)一步說明“流放無論如何也是對文明的一種摧殘”?！敬鸢浮侩m然屈原、司馬遷、曹雪芹也受盡磨難，但遠(yuǎn)不及流放寧古塔的方式殘忍，這種方式超越了基本的生理限度和物質(zhì)限度；流放寧古塔并不能造就一流的人才和產(chǎn)生一流的文明。 ( 答“但流放無論如何也是對文明的一種摧

35、殘”亦可)4結(jié)合全文，探究作者的情感取向。【解析】本題考查從不同角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)的能力。文章開頭描述流放生活的殘酷， 表達(dá)作者對流放文人的悲憫之情；中間敘寫流放文人之間的友誼，表達(dá)作者對患難中的友誼的贊美之情；結(jié)尾的議論表達(dá)了作者對他們在苦難中保持內(nèi)心高貴的敬佩之情。【答案】通過對寧古塔殘酷環(huán)境的渲染，和對流放生活的描述，表達(dá)了對流放文人的深切悲憫； 對清廷統(tǒng)治者用殘酷的流放刑法戕害文人和大規(guī)模株連治罪行為的憤慨；對在苦難中文人間能產(chǎn)生最珍貴友情的贊美，體現(xiàn)出對高貴人格的贊美；對被流放文人在跨越苦難之后，創(chuàng)造文明傳承文化的敬佩之情。1220XX 019學(xué)年度第一學(xué)期生物教研組工作計劃指

36、導(dǎo)思想以新一輪課程改革為抓手，更新教育理念，積極推進(jìn)教學(xué)改革。努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新，改革教學(xué)和學(xué)習(xí)方式，提高課堂教學(xué)效益，促進(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵性發(fā)展。同時，以新課程理念為指導(dǎo)，在全面實(shí)施新課程過程中，加大教研、教改力度，深化教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式的研究。正確處理改革與發(fā)展、創(chuàng)新與質(zhì)量的關(guān)系，積極探索符合新課程理念的生物教學(xué)自如化教學(xué)方法和自主化學(xué)習(xí)方式。主要工作一、教研組建設(shè)方面：、深入學(xué)習(xí)課改理論，積極實(shí)施課改實(shí)踐。、以七年級新教材為“切入點(diǎn)”，強(qiáng) 化理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐。、充分發(fā)揮教研組的作用，把先進(jìn)理念學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合起來，做到以學(xué)促研，以研促教，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面提升。、強(qiáng)化教學(xué)過程管理，

37、轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高課堂效益，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，抓好“五關(guān)”。（）備課關(guān)。要求教齡五年以下的教師備詳案，提倡其他教師備詳案。要求教師的教案能體現(xiàn)課改理念。（）上課關(guān)。（）作業(yè)關(guān)。首先要控制學(xué)生作業(yè)的量，本著切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的精神，要在作業(yè)批改上狠下工夫 。（）考試關(guān)。以確保給學(xué)生一個公正、公平的評價環(huán)境。（）質(zhì)量關(guān)。、加強(qiáng)教研組凝聚力，培養(yǎng)組內(nèi)老師的團(tuán)結(jié)合作精神，做好新教師帶教工作。二、常規(guī)教學(xué)方面：加強(qiáng)教研組建設(shè)。興教研之風(fēng)，樹教研氛圍。特別 要把起始年級新教材的教研活動作為工作的重點(diǎn)。、教研組要加強(qiáng)集體備課共同分析教材研究教法探討疑難問題 由備課組長牽頭每周集體備課一次，定時間定內(nèi)容，

38、對下一階段教學(xué)做到有的放矢，把握重點(diǎn)突破難點(diǎn)、教研組活動要有計劃、有措施、有內(nèi)容，在實(shí)效上下工夫，要認(rèn)真落實(shí)好組內(nèi)的公開課教學(xué)。、積極開展聽評課活動，每位教師聽課不少于 20節(jié)，青年教師不少于節(jié)，興“聽課，評課”之風(fēng)，大力提倡組內(nèi)，校內(nèi)聽隨堂課。、進(jìn)一步制作、完善教研組主頁，加強(qiáng)與兄弟學(xué)校的交流 。我們將繼續(xù)本著團(tuán)結(jié)一致，勤溝通，勤研究，重探索，重實(shí)效的原則，在總結(jié)上一學(xué)年經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的前提下，出色地完成各項任務(wù)。校內(nèi)公開課活動計劃表日期周次星期節(jié)次開課人員擬開課內(nèi)容10月 127四王志忠生物圈10月 137五趙夕珍動物的行為12月 114五趙夕珍生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)12月 2818 四朱光祥動物的生殖

39、鎮(zhèn)江新區(qū)大港中學(xué)生物教研組xx-20X下學(xué)期生物教研組工作計劃范文20X年秋季生物教研組工作計劃化學(xué)生物教研組的工作計劃生物教研組工作計劃下學(xué)期生物教研組工作計劃年下學(xué)期生物教研組工作計劃20X年化學(xué)生物教研組計劃20X年化學(xué)生物教研組計劃中學(xué)生物教研組工作計劃第一學(xué)期生物教研組工作計劃20XX 019學(xué)年度第二學(xué)期高中英語教研組工作計劃XXXX 學(xué)年度第二學(xué)期高中英語教研組工作計劃一指導(dǎo)思想：本學(xué)期，我組將進(jìn)一步確立以人為本的教育教學(xué)理論，把課程改革作為教學(xué)研究的中心工作，深入學(xué)習(xí)和研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，積極、穩(wěn)妥地實(shí)施和推進(jìn)中學(xué)英語課程改革。以新 課程理念指導(dǎo)教研工作，加強(qiáng)課程改革，緊緊地圍繞新

40、課程實(shí)施過程出現(xiàn)的問題，尋求解決問題的方法和途徑。加強(qiáng)課題研究，積極支持和開展校本研究，提高教研質(zhì)量，提升教師的研究水平和研究能力。加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)建設(shè)和師資隊伍建設(shè)，進(jìn)一步提升二主要工作及活動：加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，推進(jìn)新課程改革。組織本組教師學(xué)習(xí)普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)及課標(biāo)解度，積極實(shí)踐高中英語牛津教材，組織全組教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)、熟悉新教材的體系和特點(diǎn)，探索新教材的教學(xué)模式，組織好新教材的研究課活動，為全組教師提供交流、學(xué)習(xí)的平臺和機(jī)會。加強(qiáng)課堂教學(xué)常規(guī)，提高課堂教學(xué)效率。強(qiáng)化落實(shí)教學(xué)常規(guī)和“禮嘉中學(xué)課堂教學(xué)十項要求”。做好集體備課和二備以及反思工作。在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上，抓好上課、課后作業(yè)、輔導(dǎo)、評價

41、等環(huán)節(jié)，從而有效地提高課堂教學(xué)效率。加強(qiáng)教學(xué)方法、手段和策略的研究，引導(dǎo)教師改進(jìn)教學(xué)方法的同時，引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略。加強(qiáng)課題研究，提升教科研研究水平；加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，提升教師的教學(xué)能力。組織教師有效開展本組的和全校的課題研究工作做到有計劃、有研究、有活動、有總結(jié)，并在此基礎(chǔ)上撰寫教育教學(xué)論文，并向報刊雜志和年會投稿。制訂好本組本學(xué)期的校公開課、示范課、匯報課計劃，并組織好聽課、評課等工作。三具體安排：二月份：制訂好教研組工作計劃、課題組工作計劃和本學(xué)期公開課名單。三月份：、組織理論學(xué)習(xí)。、高一英語教學(xué)研討活動。、組織好高三第一次?？?、閱卷、評卷和總結(jié)等工作。四月份：、組織好高三英

42、語口語測試。、高三英語復(fù)習(xí)研討會。五月份：、組織好高三第二次模考、閱卷、評卷和總結(jié)等工作。、協(xié)助開展好我校的區(qū)級公開課。六月份：、組織好高考的復(fù)習(xí)迎考工作。、收集課題活動材料。2019學(xué)年春季學(xué)期小學(xué)語文組教研計劃一、指導(dǎo)思想堅 持以基礎(chǔ)教育課程改革綱要為指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹課程改革精神，以貫徹實(shí)施基礎(chǔ)教育課程改革為核心，以研究課堂教學(xué)為重點(diǎn)，以促進(jìn)教師隊伍建設(shè)為根本，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，全面實(shí)施素質(zhì)教育。本學(xué)期教研組重點(diǎn)加強(qiáng)對教師評課的指導(dǎo)，使教師的評課規(guī)范化，系統(tǒng)化，定期舉行主題教學(xué)沙龍和“會診式行動研究”，促進(jìn)新教師的成長，加快我鎮(zhèn)小學(xué)語文教師隊伍成長速度和小學(xué)語文教育質(zhì)量的全面提高。結(jié)

43、合區(qū)里的活動安排，開展各項有意義的學(xué)生活動，培養(yǎng)提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，調(diào)動啟發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動機(jī)。二、工作目標(biāo)、以課改為中心，組織教師學(xué)習(xí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，深入課堂教學(xué)研究，激發(fā)學(xué)生主動探究意識，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，努力提高學(xué)生語文素養(yǎng)。、進(jìn)一步加強(qiáng)語文教師隊伍建設(shè)，讓“語文研究小組”，充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師的示范作用，重視團(tuán)隊合作智慧、力量。開展“師徒結(jié)對”活動 ，以老帶新，不斷提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。、組織教師開展切實(shí)有效的說課沙龍、評課沙龍，提高教師說課能力，和評課能力，能夠結(jié)合主題教研活動，對典型課例進(jìn)行互動研討，開展教例賞析活動。、 加強(qiáng)教研組集體備課，每周以段為單位組織一次集體備課，分析教材，賞析重點(diǎn)課文，進(jìn)行文本細(xì)讀，交流教學(xué)心得。讓備課不再是走場，形式主義，而是真真實(shí)實(shí)為提高課堂效率服務(wù)，提高教師的素質(zhì)服務(wù)。、根據(jù)上學(xué)期制定的語文常規(guī)活動計劃，開展形式 多樣的學(xué)習(xí)競賽活動、過關(guān)活動，激發(fā)學(xué) 生學(xué)習(xí)語文的興趣，在自主活動中提高學(xué) 生的綜合實(shí)踐 能力，促進(jìn)個性和諧發(fā)展。、加強(qiáng)學(xué)習(xí)質(zhì)量調(diào)查、檢測工作，及時分析，尋找得失，確保完成各項教學(xué)指標(biāo)。三、主要工作及具體措施（一）骨干教師示范、把關(guān)，當(dāng)好“領(lǐng)頭羊”。、本學(xué)期，語文研究小組成員繼續(xù)充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師的示范作用，重視團(tuán)隊合作智慧、力量。教研 組