2021年公立普惠性幼兒園通用幼教教師課程教學指南中班科學教案《紙花開放》含反思

1、幼兒園中班科學教案紙花開放含反思中班科學教案紙花開放含反思適用于中班的科學主題教學活動當中，讓幼兒愿意動手操作，對實驗感興趣，了解紙有吸水性的特點，感知不同材質(zhì)的紙吸水性不同，激發(fā)幼兒對科學活動的興趣，快來看看幼兒園中班科學紙花開放含反思教案吧?；顒幽繕耍?.了解紙有吸水性的特點，感知不同材質(zhì)的紙吸水性不同。2.愿意動手操作，對實驗感興趣。3.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。4.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法?；顒訙蕚洌菏止ぜ埢咳?朵，宣紙花每人1朵，水果盤，盆、水、記錄表、彩筆等?；顒舆^程：一、導入活動，激發(fā)探索興趣1.今天，我給你們帶了些漂亮的花，自己找一朵喜歡的小花坐到它身

2、邊。這些花跟我們平時見過的花一樣嗎?(不一樣)有什么不一樣?(這是用紙做的花)2.這些紙花能像真花一樣盛開嗎?幼兒討論。3.教師示范將花變成花苞。4.如果我們把這些花苞放到水里會怎樣呢?(幼兒大膽發(fā)言)(幼兒將花變成花苞)二、操作感知，交流討論1.幼兒操作，教師巡回指導。你觀察到了什么?(花苞放在水里，花瓣會慢慢撐開，紙花開放了)2.教師提問：為什么花苞放在水中，花瓣會慢慢盛開呢?請幼兒發(fā)表見解，教師進行對比3.小結(jié)：原來紙寶寶把水洗到了它的身體里，花就打開了。這是因為紙有吸水性。我們發(fā)現(xiàn)了紙的第一個小秘密。三、對比試驗，經(jīng)驗提升1.剛才我們發(fā)現(xiàn)用彩色手工紙制作的花苞在水中能盛開。老師還準備了

3、宣紙，如果把這兩種不同材質(zhì)的紙同時放進水里，你覺得哪個會先盛開?幼兒猜測2.幼兒再次操作：制作花苞，老實說開始時，所有幼兒將兩朵花同時放到水中。3.幼兒操作，記錄結(jié)果，教師巡回指導。4.集體交流，驗證實驗結(jié)果，修正部分幼兒錯誤的預測結(jié)果。四、觀察實驗結(jié)果并討論為什么宣紙做的花苞開得快?幼兒講述小結(jié)：宣紙的吸水性強，可以很快的把水吸到身體里，所以宣紙做的紙花很快就開了。彩色手工紙與宣紙相比吸水性要弱一點，水寶寶進入它的身體里就慢，所以彩色手工紙做的花會慢慢的開。這是因為不同紙的吸水性是不一樣的。我們發(fā)現(xiàn)了紙的第二個秘密。五、活動延伸：教師提出問題：用各種不同材質(zhì)的紙質(zhì)做成的花苞，放到水里，他們的

4、開花速度會怎樣呢?我們區(qū)角中繼續(xù)操作實驗。活動反思：“紙花開放”是由我執(zhí)教的一節(jié)中班下科學探索活動，活動的目標首先讓孩子認識紙的吸水性，在此基礎上了解不同材質(zhì)的紙吸水性不同。在課前材料方面我做了充分的準備，在上課前也進行了多次實驗，活動過程中，我和孩子們一起探索、學習，積極主動地投入到活動中。幼兒對材料的選擇也很有方向性，在老師出示各種材料的時候，不時聽到“這是我們畫畫的紙”，“這是我練毛筆字的紙”，“這是可以用來折紙”對于材料的準備工作，我給孩子留了家庭作業(yè)，回到家后認真收集，爸爸媽媽們也參與了進來，孩子們將自己的收集成果帶來和同伴一起分享，孩子們發(fā)現(xiàn)生活中有著那么多不同的紙，感受到了紙的多樣性，在實驗操作中幼兒積極進行討論，通過做實驗得到求證，懂得要科學地對待事物，不能以主觀意見代替實驗結(jié)果。在活動中感知體驗并能清楚得講述結(jié)論，整個活動幼兒的整體狀況都很好，積極主動的參與，興趣濃厚。在活動中，也發(fā)現(xiàn)了一些問題，是今后要注意和改進的：一是講解語言要簡練準確，富有指導性。二是要增加探索內(nèi)容，循序漸進地讓孩子們學習獨立完成作品。個別幼兒急于尋找答案，在操作過程中容易出現(xiàn)處應該有的現(xiàn)象，在這個環(huán)節(jié)老師沒有做好充分的準備和指導，使得個別組幼兒不得不停下清理水。在以后的活動中，老師還是要做好充分的活動準備?？偲饋碚f，我對這節(jié)活動課的效果比較滿意，也希望在今后的工作中更上一層樓。小百