蟋蟀的住宅教學設計第(二)課時

1、.課題蟋蟀的住宅教學設計第（二）課時教材分析從教材編排來看，本冊有兩個訓練重點：體會句子含著的意思；閱讀要有一定的速度。蟋蟀的住宅是小學六年制第九冊第七組課文中的一篇課文。學習本組課文，在理解課文內容的同時，注意體會作者表達的思想感情，體會課文不同的表達方法，并注意把這些方法運用到看書的習作實踐中去。教學目的1學會本課13個生字，認識7個生字。能正確讀寫下列詞語：住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。2朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程。教學重點朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程教學難點體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。教學

2、準備課件教學課時二課時教學過程一、整體感知，解決問題1生自讀課文，了解蟋蟀的住宅是什么樣子的，有什么特點。要求：讀課文的同時自學生字、詞，把不理解的詞語畫上記號。2隨機檢查自學情況。3解決問題。一般來說，我們人類住的地方叫住宅，動物住的地方，叫窩、巢、穴等。而蟋蟀是一種昆蟲，為什么這里蟋蟀住的地方也把它叫住宅呢？ （作者在這里采用了擬人的手法，表現(xiàn)了作者對蟋蟀的喜愛。這也是本文最大的寫作特點。）從哪些地方可以看出蟋蟀“不肯隨遇而安”？它的住宅為什么可以算是“偉大的工程”？4小組合作學習讀課文，看一看作者是怎樣描寫蟋蟀的住宅的，找出描寫蟋蟀住宅特點的有關段落。每組派代表交流學習情況。選擇住址方面

3、：排水優(yōu)良，有溫和的陽光，說明蟋蟀不肯隨遇而安。（板書：選址） 住宅是什么樣子的，找出有關詞語。（提示采用擬人的手法） 住宅的特點有哪些，找出有關段落和詞語。（板書：特點）師小結，生齊讀56兩個自然段，感受一下蟋蟀住宅的特點。二、動手實踐，鞏固新知蟋蟀的住宅有這么多的特點，現(xiàn)在就請大家用手中的彩筆把它畫出來，注意我們剛才找的一些詞語，如：傾斜的隧道、有多深、多寬、出口、平臺等等，看誰畫得最漂亮。畫完以后，把自己當成小蟋蟀，向同桌或朋友夸夸你的住宅。三了解蟋蟀是怎么建房的？作者分幾個層次來寫蟋蟀建房的過程？說說每個層次的意思。找出描寫蟋蟀建房的句子。畫出表示動作的詞語。作者能夠把蟋蟀建房的過程寫

4、得如此生動具體，說明了什么？（說明：蟋蟀認真工作、堅持不懈、辛勤勞動；作者仔細觀察、注意研究。）3找出文中把蟋蟀的巢穴比作人的住宅、把蟋蟀比作人的句子，讀一讀，想一想這樣寫的好處。（這樣寫把本來比較枯燥的內容變得生動、形象，使讀者產生親切感，引起閱讀的興趣。）4齊讀課文，整體梳理課文內容。四、歸納總結，掌握方法四、作業(yè)設計1抄寫文中把蟋蟀當作人來寫的句子。2以我的住宅為題，用第一人稱介紹蟋蟀住宅的特點和修建過程。重要環(huán)節(jié)說明本篇課文以其緊湊鮮明的結構、生動形象的語言、細致入微的描述，充分描寫了蟋蟀的住宅是“偉大的工程”，整篇課文涌動著作者對蟋蟀的喜愛之情與對生活的熱愛?？梢哉f，它不僅是一篇寫物類散文，更像是一首人對小生命尊重的贊美詩。教學本篇課文，可以在學生熟讀、了解課文的基礎上，在課文生動凝煉、細膩傳神的語言材料中，在師生、生生間的情感交流與碰撞下，受到心靈的熏陶，使自身情感脈搏與蟋蟀的脈搏、與文本的脈搏、與作者情感的脈搏形成強烈共振，從而感受作者的寫作意圖。教學反思學生把自己轉換成蟋蟀這個角色，匯報介紹“我的家”即蟋蟀的住宅有什么特點時，根據自己在讀中的感悟，用朗讀勾畫批注法，邊朗讀邊結合自己的體會介紹，根據課文內容繪制示意圖介紹。在聽完介紹后，其它小組的同學扮演小記者向這組同學質疑，進行答小記者問。這樣促使學生自讀自悟時更認真，在本小組交流討論時更合作、更投入。在學生自主解